语文园地六：我爱阅读 二年级下册优秀教学设计

本书大家都爱不释手。那么我们就走进人物，一起回顾这位不同寻 常的皮皮。
2、你认为皮皮到底哪些地方让你觉得不同寻常呢？当我们合上 这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。
3、其实我们书的封底，和封面也专门把皮皮的样子摘录下来。
让我们一起读一读。
4、皮皮的全名谁能说出来？想挑战吗？谁能一口气把他的名字
2、她，被称为“童话外婆”。她的作品已出版 90 多种版本， 发行量达到一亿三千万册，把她的书摞起来有 175 个埃菲尔铁塔那 么高，把它们排成行可以绕地球三周。从这些数字中，你感受到了 什么？
3、儿童文学界有两个奖项，是所有儿童文学家的梦想。第一个 谁知道。安徒生文学奖，安徒生文学奖是儿童文学界对儿童作家最 高肯定，也就是说获得了这个奖项的作家，那就是国际一流的儿童 文学作家。很有幸，林格伦就是第二个获得安徒生文学奖的人。
4、另一个奖项就是以“林格伦文学奖”，这是以谁为命名的， 一项是直接以她的名字命名的奖项。此时你感觉到了什么？
5、他的作品也深受中国孩子们的喜爱，谁来读一读这些书名， 希望同学们继续读他的其他书籍。
6、孩子们你们知道林格伦为什么会创作《长袜子皮皮》吗？说 来还有一段故事呢！在 1941 年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺 炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一 天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿 脱口就讲出了一个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事 写了出来作为赠给她的生日礼物。这本小说就是《长袜子皮皮》。
《长袜子皮皮》班级读书会教学设计 昌吉市第十小学 董小霞
【教学目标】 1．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2．通过猜读、游戏等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学重点】 交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格 【适应年级】三年级 【教学时间】1 个月 【阅读过程】 1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。 2Fra Baidu bibliotek选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。 3、全班讲皮皮的故事。 4、填写阅读记录单、制作小报、思维导读图、读书卡、读后 感。 5、全班交流阅读汇报感受。 【教学过程】 一、导入 寒假我们开启了阅读的豪华游轮，可爱的孩子，你们就是这艘 游轮的船长。让我们走进阅读，点亮你的阅读的“小船长梦”。孩 子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮 皮》。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮 皮。 二、走进作者 1、让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽 德。林格伦。（为了记忆方便，我们一般都说林格伦）通过阅读这 本书，你对作者林格伦有哪些了解。
读正确。
5、皮皮还有不同寻常的神奇力量，你么么好说一说它的神奇力
量吗？
（三）人物特点
1、一千个读者，就有一千个皮皮。在你的眼中，皮皮究竟是一
个什么样的孩子呢？请你用将表现皮皮性格特点的词语写下来。
（将词语写在日记本上）
2、你为什么认为皮皮是这样的孩子呢？能说说理由，请你结合 故事情节来说。按照我认为皮皮是个
的孩子，因为
。
（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）
小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云 亦云，要说出自己独特的想法。）
2、全班汇报
阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表
达个人的意见，激发同学们相互补充。
小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是 她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相
二、走进人物 （一）、检查读书成果。 1、老师做了一次小调查，发现同学们都特别喜欢读这本书，很 多同学还读了好几遍呢！现在老师就来考考大家，检查检查你们读 书的成果。有信心挑战吗？下面我们进行游戏闯关环节：第一关： 猜猜她是谁？请同学默读，猜到答案快速举手。恭喜你回答正确。 2、下面我们继续进行游戏闯关环节：第二关：情节大探秘 同样要求请同学默读，猜到答案快速举手。恭喜你回答正确。 （二）人物在线 1、看来同学们真是很喜欢读这本书，这些问题都难不倒你们。 是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这
案
皮皮妙语集锦
其余内容（结合 自己的想法，自
行补充） 主要 内容
特点
我 眼 中 的 皮 皮
结合 本书 内容 设计 几个 问题 考考 大家
具体事例
页码
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三、推荐阅读。 《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》《大侦探小卡莱》
板书设计： 《长袜子皮皮》班级读书会 聊作者 聊内容 聊皮皮
《长袜子皮皮》阅读记录单
姓名
作者姓名
作
代表作品
者 其余情况
情 （根据自己的阅
况 读收获，自行补
充）
全名
父亲的情况
母亲的情况
皮 外貌特点
皮 特长
小 好朋友的名字
档 陪伴皮皮的动物
信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？
3、好就是这样，读完一本书我们要学会把自己的想法和感受表
达出来。缺点（ ）
4、皮皮是镜子，我来照一照：当把你自己和皮皮放在一起的时候， 你觉得在哪些方面你比她幸福？又有哪些方面皮皮比你幸福呢？ 5、皮皮十分善良、对人热情，体贴入微；皮皮喜欢开玩笑，喜欢冒 险，很淘气，常想出许许多多鬼主意，创造了一个又一个奇迹，赢 得了孩子们的喜爱。许多同学读完这本书还用不同的形式来展示读 书成果，谁能说一说，你选择了哪些方式展示读书成果。 5、第三关：成果共分享 制作读书小报、绘制思维导读图、写读后感、交流读书卡、演一演 皮皮的故事、续编皮皮的故事、对感兴趣情节批注 6、总结;在这节课当中，老师发现在座的每一位同学都是读书小能 手，能读书、会读书的，爱交流，有想法，真了不起，老师希望在 以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本书。 7、童话故事是阳光的、是快乐的！ 让我们以书为友，“像皮皮一 样快乐生活吧，只要快乐就好。”