找朋友教案小班反思

找朋友教案小班反思

【篇一：小班语言《小兔找朋友》课后反思】

小班语言《小兔找朋友》课后反思

小班语言《小兔找朋友》课后反思

这是新小班孩子们进入集体生活的第二周，刚刚稍停住哭闹的他们，已经能正常的进入幼儿园的一日生活。孩子们在家中可谓是家中的

宝贝，身边有着爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆甚至更多人的围绕，“生活”一直围绕着他们在转。所以大多数的孩子对家长的依赖性那

是相当大的，从小在亲人身边，有任何事情都有亲人的帮助，这样

渐渐长大但是还是喜欢在爸爸妈妈身边，不愿意去和别的小朋友有

交际，不愿意去自己找朋友，导致现在的孩子一个朋友也没有。所

以从此原因入手，我开展了《小兔找朋友》这个教学活动。

这个故事主要讲了小兔白白每天整天的跟着妈妈，导致她连一个朋

友都没有。有一天，妈妈给了白白一个娃娃，叫她带着自己的娃娃

出去找朋友，小兔在出去的路上碰见了小黑兔和小羊，小黑兔和小

羊遇到小白兔时分别都要小白兔手上的娃娃玩，这时的小白兔都答

应了，于是小黑兔和小羊分别送给小白兔一根胡萝卜和一棵青草，

白白还和他们一起玩起了娃娃家真高兴，回到家他把整件事情都告

诉了妈妈，好开心啊，她找到了朋友。

这个故事简单，但是内容很明确，我们班的小朋友在我的引导下都

可以回答出小兔开始没有朋友的原因：那是因为小兔整天跟着妈妈，后来小兔出去找朋友了，小兔很大方的将自己手上的娃娃和小伙伴

一起分享，所以很快就有了朋友，在和朋友们开心的玩耍下，这时

的小兔才感觉到有朋友的快乐。在我们班依赖家长的孩子，不愿意

和小朋友一起玩的孩子还有很多，和他们讲了这个故事以后，我告

诉他们朋友之间要互相玩，如果你能把玩具和小朋友们一起分享的

话才可以有更多的朋友，每天一个人玩，什么玩具都不愿意分享的话，你会始终找不到朋友的。这节活动课上完以后，在区域活动中，我就发现孩子们会一起来玩，很抢手的玩具也是没有再去争夺的孩

子了。有几个孩子还跟我说，他要拿自己喜欢的玩具来和小朋友一

起分享，我听到以后很欣慰，很开心。我觉得孩子们其实都很懂道理，都知道对错好坏，只要我们老师好好引导，孩子肯定能变得很棒。

【篇二：数学活动《玩具找朋友》反思】

小班数学活动：《玩具找朋友》教学反思

大榭开发区中心幼儿园海文园汪贝

幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。根据小班班幼儿的发展水平与我

班幼儿的实际能力我设计了以下几点目标：1.在操作中感知3以内的数量，点与物匹配。2.学习手口一致地点数并说出总数。本次活动的重点：在操作中能手口一致地点数3以内的物体，说出总数。活动

的难点：将三以内的物体进行点与物的匹配。

本次活动中，我准备了森林背景图、一只蜗牛、两只瓢虫和三只蝴蝶，为了让孩子对活动感兴趣，我创设了“森林音乐会”这一情景，

让孩子们看一看、数一数，有哪些小动物来参加了“森林音乐会”，

这些动物分别有几只？在点数数量的时候，虽然大部分孩子能一口

说出动物的总数，但是为了促进能力较弱的孩子得到相应的发展，

我还是着重示范了数动物数量的方法，要点一个数一个，不能漏下，也不能多数。在为了突破活动的难点：将三以内的物体进行点与物

的匹配。我们班的孩子大部分能手口一致地点数3以内的物体，并

说出总数，但要让他们用点数来表示各种物体的数量，对他们来说

是一个很大的跨越和挑战。为了提高幼儿参与兴趣我创设了“狮子大

王分糖果”的情景，出示画有小动物的圆点记录卡，为了让幼儿知道

是要从左到右的画点点，每张记录条都以小动物做为开头，暗示幼

儿从有小动物的一头还是涂画。在这一环节中，我为了让幼儿知道

如何点和物匹配，我示范了给小蜗牛分糖果，其他的两种动物让幼

儿来完成。这一环节中，孩子们兴趣特别浓厚，个别能力强的孩子

都能完成点和物体对应，但是能力若得孩子还是不太理解，因为我

们班孩子数数经验还只停留在手口一致点数5以内的数的水平，还

有个别孩子还不会说出总数的水平。

在幼儿操作的环节，我发现有部分孩子都是从右边还是涂画点点的，虽然数的数量是正确的，虽然我示范的操作卡有动物做为开头提示，但是我忽略了，幼儿的操作用书是没有提示的，因此孩子们就不知

道从哪里开始涂画，这也与我们班孩子缺乏数学操作方面的经验有

关系，在以后的操作活动中，要加强孩子一些数学操作尝试方面的

知识渗透。因为数学本身就是为生活服务的一种工具。

在本次活动的最后环节，幼儿幼儿个体能力差异较大，幼儿有的完

成的快，幼儿完成的慢，一次我就没有集体评价、验证，而是让孩

子坐下，同伴之间互相

看一看，说一说，“你是怎样帮助小动物分发糖果的”。帮助幼儿提高数学的表达、表述能力。也增进同伴之间的交流。

2015年12月14日