六年级语文上册《习作八》微课教案
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作八》教学设计
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作八》教学设计教学目标- 培养学生的写作能力，提高其语文表达能力。
- 了解写作的基本规则和技巧。
- 掌握叙事文的写作结构和要点。
教学内容- 叙事文的基本概念和特点。
- 叙事文的写作结构：引子、承接、转折、、结尾。
- 叙事文的写作要点：清晰的时间顺序、生动的描写、恰当的语言运用。
教学步骤第一步：导入新知- 利用图片或小故事引入叙事文的概念，让学生了解叙事文是以时间为线索，叙述一件事情的文体。
- 以幼儿园小朋友逃跑的经历为例，引发学生对叙事文的兴趣和探索。
第二步：讲解写作结构和要点- 通过ppt或黑板，讲解叙事文的写作结构：引子、承接、转折、、结尾。
- 强调时间顺序的重要性，引导学生思考如何清晰地叙述事件的发生过程。
- 引导学生思考如何运用生动的描写，使读者能够感受到故事中人物的心情和情景的真实性。
- 提示学生注意语言运用的恰当性，避免使用太过简单或复杂的词汇和语句。
第三步：实践演练- 给学生提供一个简单的写作题目，如“我最难忘的一次旅行”。
- 让学生自由发挥，按照写作结构和要点，完成一篇叙事文。
- 鼓励学生在写作过程中互相交流和分享，以提高写作能力和思维能力。
第四步：展示和点评- 邀请一些学生上台展示自己的叙事文，让其他同学进行点评和交流。
- 强调写作中的亮点和改进之处，共同研究和进步。
- 给予积极的鼓励和肯定，激发学生的研究兴趣和自信心。
教学评价- 对学生完成的叙事文进行评价，主要从写作结构、描写生动性和语言运用等方面进行评分。
- 提供具体的建议和指导，帮助学生改进写作技巧和提高写作水平。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养思考和表达能力。
教学延伸- 引导学生阅读优秀的叙事文作品，分析其结构和语言运用，研究借鉴其中的优点。
- 建立写作小组，让学生互相分享和批评改进，提高写作能力。
- 邀请一些作家或记者来校进行写作讲座，激发学生对写作的兴趣和热情。
《习作8》教学设计
《习作8》教学设计本文将围绕《习作8》这一教学内容展开，设计针对该学习内容的教学方案。
一、教学目标设定1. 学生能够熟练运用所学知识，完成《习作8》中的写作任务。
2. 学生能够进一步提高自己的写作能力，增强文字表达的清晰度和流畅性。
3. 学生能够理解并掌握写作的基本规范和技巧，形成良好的写作习惯。
二、教学内容安排1. 引入：通过引入相关的故事、图片或视频等素材，引起学生对写作的兴趣，并激发他们的思考。
2. 写作技巧教学：通过教师的示范和讲解，向学生介绍写作时应该注意的要点，如结构、逻辑、语法等。
3. 练习与指导：在学生熟悉写作要点后，让他们进行练习，并在实践中给予指导和帮助。
4. 互相修改与分享：鼓励学生之间相互修改作文，分享自己的心得，相互学习提高。
5. 总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的不足和进步之处，形成反思，并为今后的写作打下基础。
三、教学方法选择1. 合作学习：鼓励学生之间合作，相互交流，促进学习效果的提高。
2. 案例分析：通过分析成功的写作案例，让学生学习其中的经验和技巧，提升自己的写作水平。
3. 反馈指导：教师及时对学生的作文进行反馈和指导，帮助他们发现问题，并及时进行修正。
4. 游戏化教学：在教学过程中引入一些趣味性的游戏元素，增加学生参与度，激发学习兴趣。
四、教学环节设计1. 上课前的准备：教师提前准备相关的故事或素材，以便引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学展示：教师通过PPT、板书等形式展示写作要点，让学生更直观地了解并记忆。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行写作练习，促进合作，创造更好的学习氛围。
4. 作品展示：让学生将自己的作品展示出来，分享经验，互相学习。
五、教学评估方式1. 日常表现评价：教师可通过作业、课堂表现等方式对学生的写作能力进行评价，并及时给予反馈。
2. 作品评选：设立写作比赛或评选活动，鼓励学生在写作中不断进步，展示自己的水平。
3. 自我评测：鼓励学生在写作结束后对自己的作品进行评价，发现问题并进行改进。
最新人教部编版六年级语文上册教案—习作八教学设计
总第课时习作八<<有你，真好>>教学设计(第一课时)主备教师: 修改教师:教学目标：1.选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。
2.要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。
3.运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。
重点难点：1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体，在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
教学准备：相关多媒体课件，如音乐、文章选段等。
教学过程一、激趣导入，引出主题1.播放歌曲《有你真好》（范玮琪、杨丞琳演唱），课件出示歌词。
导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。
现在老师想问问你们，大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。
）看来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。
是呀，这首歌是两个女生的对唱，因为有了对方，她们觉得心灵有了依靠，世界也变得格外美好。
今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？2.出示目标（作文题），引导审题。
（1）教师板书习作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论。
①习作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。
“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，体会出情感。
）②从文题来看，用怎样的人称比较合适？（第二人称“你”，全文要与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
）③平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？（同学、父母、老师、朋友等。
）二、研究立意，交流素材1.阅读课本上的习作要求，交流课本上提出的前两个问题。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？示例：看到“有你，真好”这句话，我想到了我的妈妈。
妈妈每天对我的生活给予了无微不至的照顾。
每天她送我上学，接我放学，周末我们总是一起去公园或郊外，有她陪伴的日子，我总是特别开心。
六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版
2019年六年级语文上册第八单元习作8教课设计湘教版1.习作82.【教课目的】3.描述一处光景，按必定的次序写。
4.培育学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
5.【教课重点】6.指导学生按必定的次序写。
7.【教课难点】8.抓住光景的特色写。
9.【教具学具】10.字幕投电影。
11.【讲课种类】12.习作课。
13.【教课方法】14.指引法、点拨法。
15.【课时安排】16.课时。
17.第一课时18.【课时目标】19.认识习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出此次习作的草稿。
20.【教课过程】21.一、激情导入22.二、明确习作要求23.本次习作，要求我们描述一个光景。
可24.以按阅读的次序写，也能够准时间的次序写。
注意抓住光景的特色，在描绘的过程中表达你对生活的热爱之情。
25.三、自主选材，小组合作26.报告选择描述的光景。
27.小组合作。
学生在小组内沟通自己习28.作的内容、方法，相互评论一下，并选举代表准备在全班沟通。
四、全班沟通，翻开思路29.小组代表沟通。
要求抓住光景的特色，按必定的次序写。
30.师生评论。
投影显示评论重点。
（1）抓住光景的特色写；31.2）发必定的次序写；32.3）在描绘的过程中表达对生活的热爱之情。
33.五、指导写作34.指导学生列出小纲要。
35.学生自主习作，教师巡视指导。
六、讲堂小结由学生本的收，主要从怎写好写景文章的方面去。
【作部署】达成作。
第二【目】达成草稿，佳作，改正正。
【教课程】一、朗佳作，共同每介绍一两名学生，分朗各自的作。
教引学生行析。
部分学生介自己作成功的原由，其余同学行启。
向学生介绍范文。
外婆家的小院真美在我的中间，有多美的光景，但是有一些都忘得一干二了，可唯唯一个光景我久久忘，它就是外婆家的小院。
一个和日的清晨，我单独在外婆家的小院里走着，那边有多美的花，我着新的空气，看着花绽放的风景，内心不知怎样形容，正午吃后，我和外公山上挖花生，到了山上，我望着的小院是那么美好，夜晚，我又去小院里漫步，那些花儿然不像白日那么美好、，但是它出的淡淡香气吸引着我前。
六年级语文上册《习作8》教学设计
六年级语文上册《习作8》教学设计六年级语文上册《习作8》教学设计六年级语文上册《习作8》教学设计教学目标：1、描绘一处景物，按一定的顺序写。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：重点：指导学生按一定的顺序写。
难点：抓住景物的特点写。
教具准备：课件课时安排：3课时教学过程设计和安排：第一课时一、导入新课同学们，本学期我们学习了不少写景状物的课文，让我们领略了许多好景致。
只要你仔细观察，你也会发现美。
二、明确习作要求本次习作，要求我们描绘一个景物。
要按一定的顺序写，并注意抓住景物的特点，表达你对生活的热爱之情。
三、自主选材，小组合作1、汇报选择描绘的'景物，。
2、在小组内交流自己习作的内容、方法。
四、全班交流，打开思路1、小组代表交流。
要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。
2、师生评议。
（1）抓住景物的特点写（2）按一定的顺序写（3）表达对生活的热爱之情五、指导写作1、指导学生列出提纲。
2、学生自主习作，教师巡视指导。
六、课堂小结第二课时一、朗读佳作，共同赏评每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
二、誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
第三课时一、小结习作，提出任务1、小结习作情况。
2、提出任务。
这次习作讲评的重点是：（1）是否抓住了景物特点；（2）是否按照一定的顺序写；（3）是否表达了对生活的热爱之情。
二、欣赏习作，师生互动1、欣赏佳作片段，共同评议。
2、赏析两篇学生的整篇习作，抓住上面三点进行评议。
三、小组交流，互评互改1、自读习作，互相指出优点和不足。
2、自评自改，继续完善习作。
四、展示习作，激发兴趣五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。
板书设计：习作8一、抓住景物特点二、按照一定的顺序写三、表达对生活的热爱之情。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》优质课教学设计_1
第八单元作文指导一、教学目标1、结合第八单元的主要表达方法,抓住邮票的特点实行局部描写,学会观察描写有序,充分发挥想象,巧用修辞,体现出邮票的独特魅力。
2、引导学生体会通过写实和想象相结合的表达方法实行品味与表现艺术品的美,实行艺术鉴赏素养的渗透。
二、重点难点借鉴单元课文中作者通过写实和想象相结合的表达方法,抓住邮票的特点,描写有序,并通过丰富想象,巧用修辞,表达蕴含的寓意,从而充分体现微型艺术品的独特魅力。
三、教学过程导入1、同学们,其实我们身边不缺少艺术品,缺少的是一双会鉴赏艺术的眼睛,今天我们就通过这节习作课,炼就一双鉴赏艺术的火眼金睛!让我们一起来看一下本次的习作要求。
（出示ppt，请一位同学读。
）2、这次习作的关键词是什么？三个字。
（生答）(板书：艺术品)3、同学们，一说起艺术品，你最感兴趣的是哪些?（生答）这些艺术品风格各异,但都有一个共同点那就是——美。
（板书：美）4、看看它们有多美。
（课件出示）建筑艺术——空间构建之美; 书法艺术——文字之美；雕塑艺术——形态力量之美；刺绣艺术——五彩丝线交织之美；绘画艺术——色彩绚烂之美,其实艺术品不但是字画、陶艺、建筑,还能够是一首歌、一段舞，一首诗,甚至是一枚小小的邮票（课件：邮票）(板书：邮票)。
3、同学们,你们对邮票有什么了解?(寄信贴邮票,这是邮票最初的功能;我们家的人收集邮票,因为他们认为邮票有增值的可能。
)（点评,对呀!你很有财商!你很有投资眼光!你太会理财了!你很有艺术素养!）(出示PPT,邮票不但是一种有流通价值的证券,从它的选题、设计、印刷来看,它还属于一种能够鉴赏、收藏的艺术品。
小方寸藏大精华。
)邮票从它最初的寄信功能发展成了一种微形的艺术品，下面让我们一起去看一看这小方寸里的大精华吧！4、这些邮票多美啊！它们不但主题美,而且形状美,在我们印象中邮票好像就是正方形，长方形，其实不但仅如此，它还有菱形，五边形，梯形，三角形，你们看，还有心形。
小学语文湘教版六年级上册第八单元《习作8》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文湘教版六年级上册第八单元《习作8》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:描绘一处景物,要按一定的顺序写。
注意抓住景物的特点,在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
通过写作实践,培养学生的写作能力,激发学生对生活的热爱之情。
过程与方法:先让学生明确习作要求,再帮学生打开思路。
选好习作对象,确定习作内容、方法后,先说给同学听,然后写下来。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
2学情分析
通过本单元写景课文的学习,学生对写好写景的作文有了一定的了解。
3重点难点
抓住景物特点写,表达自己的真情实感。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
知识与技能:描绘一处景物,要按一定的顺序写。
注意抓住景物的特点,在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
通过写作实践,培养学生的写作能力,激发学生对生活的热爱之情。
过程与方法:先让学生明确习作要求,再帮学生打开思路。
选好习作对象,确定习作内容、方法后,先说给同学听,然后写下来。
情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
学时重点
抓住景物特点写,表达自己的真情实感。
学时难点
列好提纲。
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作任务八》教学设计
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作任务八》教学设计教学目标- 培养学生的写作能力，使其能够独立完成一篇小作文- 提高学生的语文表达能力- 培养学生的思考和逻辑思维能力教学内容- 讲解文章写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾- 分析范文，帮助学生理解文章结构和写作技巧- 给出写作任务，引导学生展开想象和创作教学步骤1. 引导学生回顾上一单元的写作任务，复文章的基本结构和要素。
2. 介绍本次写作任务所使用的题材和主题，并提供一篇范文供学生参考和分析。
3. 分析范文的标题、开头、主体和结尾，帮助学生理解每个部分的作用和写作技巧。
4. 引导学生讨论并列举出他们希望在自己的作文中包含的内容和观点。
5. 鼓励学生根据自己的思路和想法，结合范文的写作技巧，展开创作。
老师可以提供必要的指导和帮助。
6. 学生完成作文后，可以在小组内相互交流、互相修改，并对作文进行初步评价。
7. 学生可以在课堂上选择一部分优秀的作文进行朗读分享，展示自己的成果。
8. 老师对学生的作文进行综合评价，给予针对性的指导和建议。
教学评价- 学生的作文内容是否充实，观点是否明确。
- 文章的结构是否合理，逻辑是否清晰。
- 语言表达是否准确、得体。
- 学生是否能够运用范文的写作技巧进行创作。
教学延伸- 学生可以尝试写不同主题的作文，进一步培养写作能力。
- 学生可以进行作文比赛，提高写作积极性和竞争意识。
- 学生可以阅读优秀的作文集，研究他人的写作经验和技巧。
注意事项- 鼓励学生展开想象和创作，不要过分限制他们的表达方式。
- 学生的作文要注重实际意义，尽量避免内容空洞和套用模板。
- 教师在评价作文时，要注重肯定学生的努力和进步，同时给予指导和建议。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作八》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《口语交际·习作八》教案【三篇】《口语交际·习作八》教案二教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，出示《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：小学语文六年级上册口语交际•习作八教案教学设计一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。
教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。
六年级上册习作8(教案)
（ 分钟
手等。 ） （2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该
能够在第一时间感受出来，体会出感情来。
（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现
象。
4.列出写作提纲。
三、细读范文，含英咀华
1.学生细读课前下发的范《有你，真好》。
范文：
有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么
课题
习作 8
变
有你，真好
课型
习作
授课 时间
教学 目标
1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。
教学 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 重点
有你真好！我的数学老师——戴老师。
2.交流：从这篇文章中你学到了什么？
四、假想情境，精心作文
1.出示题目及要求。
题目：《有你，真好》
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 500
字以上的记叙文；
②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；
④作文中不得出现真实的校名和人名。
了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温
和。
记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一
天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去外地工作了。“老戴”
看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片
空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老
六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版
习作8【教学目标】1. 描绘一处景物，按一定的顺序写。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】指导学生按一定的顺序写。
【教学难点】抓住景物的特点写。
【教具学具】字幕投影片。
【授课类型】习作课。
【教学方法】引导法、点拨法。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
【教学过程】一、激情导入二、明确习作要求本次习作，要求我们描绘一个景物。
可以按浏览的顺序写，也可以按时间的顺序写。
注意抓住景物的特点，对生活的在描写的过程中表达你热爱之情。
三、自主选材，小组合作1. 汇报选择描绘的景物。
2. 小组合作。
学生在小组内交流自己习作的内容、方法，互相评议一下，并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流，打开思路1. 小组代表交流。
要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。
2. 师生评议。
投影显示评议要点。
（1）抓住景物的特点写；（2）发一定的顺序写；（3）在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
五、指导写作1. 指导学生列出小提纲。
2. 学生自主习作，教师巡视指导。
六、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从怎样写好写景类文章的方面去谈。
【作业布置】继续完成习作。
第二课时【课时目标】继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
【教学过程】一、朗读佳作，共同赏评1. 每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
2. 向学生推荐范文。
外婆家的小院真美在我的记忆当中，有许多美丽的景物，可是有一些都忘得一干二净了，可唯独一个景物让我久久难忘，它就是外婆家的小院。
一个风和日丽的早晨，我独自在外婆家的小院里走着，那里有许多美丽的鲜花，我闻着新鲜的空气，看着鲜花盛开的景色，心里不知如何形容，中午吃过饭后，我和外公山上挖花生，到了山顶上，我望着远处的小院是那么美妙，傍晚，我又去小院里散步，那些花儿虽然不像白天那么美妙、艳丽，但是它发出的淡淡香气吸引着我前进。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《习作八》优秀教学案例
例如，讲解记叙文的写作方法时，可以以课文中的某篇文章为例，分析其时间、地点、人物、事件的表述方式。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，引导学生分组进行讨论，共同探究写作技巧。
例如：“请同学们分组讨论，如何运用修辞手法使文章更具表现力？”
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究不同文体的写作技巧，培养合作学习的能力。
2.设计丰富的写作实践活动，让学生在实践过程中掌握写作方法，提高写作水平。
3.创设情境教学，激发学生的想象力，鼓励他们敢于表达、善于表达。
4.注重个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结写作过程中的优点和不足，形成自我评价。
2.组织学生相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3.教师要对学生的写作成果进行及时、全面的评价，既要肯定成绩，也要指出不足，并提出改进建议。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，鼓励他们在写作中展现自己的个性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱语文、热爱写作的情感，激发他们创作欲望，树立写作信心。
2.通过写作实践活动，引导学生关注生活、关注社会，培养他们的责任感和使命感。
3.倡导真诚、善良、美好的价值观，让学生在写作中表达真实的情感，传递正能量。
4.培养学生良好的写作习惯，如勤于思考、善于观察、勇于创新，为他们的终身学习打下坚实基础。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，相互学习，共同提高。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和指导。
六年级语文上册《习作八》微课教案
（Ppt首页内容）《习作八》展示“艺术”的魅力一、微课目标结合《习作八》学习如何展示艺术的魅力二、微课内容导入：《习作八》要求写一件艺术品、一次艺术欣赏活动或学习艺术的故事。
艺术的魅力是无穷的，怎样才能把艺术的魅力展示出来呢？（Ppt1内容）一、合理联想，让音符变得有形有色他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（解说词）《月光曲》是一串美妙的音符，在贝多芬的弹奏下，发生了奇特的变化。
它变成了皎洁的月光，变成了微波粼粼的大海，变成了轻纱似的微云，变成了雪亮的浪花……在合理的联想下，让读者真切地感受到了曲子的节奏变化，旋律的快慢转换，让音符变成了一幅有形有色的画面。
（Ppt2内容）二、大胆想象，让画面变得有血有肉她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
（解说词）这是对画面的直接描写。
在欣赏画作时，作者感受到了黑发是轻松垂落的，眼神是明亮柔和的，颈项里的血液是流动的。
在作者的叙述中，画面变得真实可感，蒙娜丽莎的形象便自然鲜活了起来。
这就是《蒙娜丽莎》的魅力，这就是艺术的魅力。
（Ppt3内容）三、仔细回味，写出最真实的感受。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
（解说词）蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”，是“永恒的微笑”，这恬静、淡雅的微笑给观众带来不同的艺术享受。
作者用了“有时……有时……有时……有时……”一组排比句式真切地写出了自己的感受，让读者也跟着文章的叙述陷入了无限的遐想里。
（Ppt4内容）四、选择恰当的修辞手法，丰富语言表达善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！（解说词）这两句话是钟子期在听到伯牙琴声后的感受，通过聆听，他把伯牙的琴声比成了“峨峨的泰山”“洋洋的江河”，让我们通过这样的比喻感受到古琴曲的神韵。
人教版六年级语文上册《八组 口语交际·习作八 习作》优质课教案_5
文章不厌百回改反复推敲佳作来——《第一次》习作修改课教学设计教学课型：习作修改课教学内容：人教版小学语文六年级上册语文园地八习作教学目标：1.通过欣赏同学的习作中的优点，提炼习作标准。
通过评析不足，掌握修改技巧从而增强习作自信心。
2.能用学到的修改方法修改自己的习作，完善自己的习作。
3.认识习作修改的重要性。
教学重难点：训练学生修改技能，并能把学到的修改方法运用到修改自己的习作中去，且乐于修改。
教学准备:学生准备：自己习作草稿、红色修改笔。
教师准备:多媒体课件、学生习作一篇（中等生）、红色修改笔、实物投影。
教学时间：一课时教学流程:【课前准备】（课前板书卷轴及课题）【课前展示】:生配乐朗诵有关写作的美文（学生朗诵）【设计意图：在教学首先是对学生审美的教育。
朗诵美文、欣赏佳作、聆听世界名曲。
这是对学生美的熏陶为写得一篇佳作打下基础。
】【课前谈话】师：同学们，看！今天来了这么多远道而来的客人用你们热烈的掌声表示欢迎吧！来了这么多专家、老师来听我们的课，给老师和自己加加油吧！我发现热情大方懂得礼貌的男孩更帅气，女孩更漂亮了！一、读题深思故事激趣1.师：同学们，让我们一起朗读这句话“文章不厌百回改反复推敲佳作来”。
谁能说说你对这句话的理解？预设生或师小结：这句话告诉我们文章要反复推敲修改才能成为佳作。
2.师：还记得上学期与诗同行中的《给诗加“腰”》苏小妹、苏东坡、黄山谷一起讨论诗句的故事吗？3.【课件出示】苏小妹：“轻风细柳，淡月梅花。
”苏东坡:“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”苏小妹：“还不够美。
”黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”苏小妹：“没用上理想的字。
”苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷：“妙极了！”（生读诗句）师：哪句最传神成了千古名句？生：“轻风扶细柳，淡月失梅花”。
4.师小结“正是这些大诗人反复推敲修改才成就了千古佳句。
”这节课就让我们向大诗人一样共同推敲修改自己的习作，老师相信一定会是篇篇“佳作”而来。
人教版六年级语文上册《习作八》教案
人教版六年级语文上册《习作八》教案〔一〕合作沟通、拓展思路1、激情引入老师引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。
我提议让照片的仆人来做画面配音吧!2、老师可以依据同学所带照片或艺术品的内容，将同学分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。
〔二〕放胆试写，自主修改老师巡回指导，老师留意提示同学应用好词佳句。
课前展现同学收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。
1、上台介绍老师请1到2名同学上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
〔老师将同学述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。
让同学知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。
〕2、小组沟通〔1〕组内沟通,相互提出优点，指出缺乏，关心改良。
〔2〕每组推举1名代表,全班沟通,提出修改建议。
〔二〕1、同学自由撰写习作。
2、修改习作。
〔一〕1、课前展现同学收集的'学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。
2、介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达力量。
3、同学在小组沟通中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，沟通不同的体验感受。
〔二〕培育同学自由修改习作1、回扣要求，沟通习作。
老师引导同学赏识他人习作的胜利之处,端详自己习作中的缺乏,取长补短,”2、佳作观赏，借鉴提高。
老师选择少量习作展现、点评。
1、小组内沟通，可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同学进行赏析。
2、小组内选出优秀习作。
1、老师主动的引导，便于同学更好地沟通。
给与同学沟通的机会，让同学学会取长补短。
2、让同学学会观赏习作，学会修改习作，从而提高自己的习作水平。
六年级上册《习作八》教学实录
六年级上册《习作八》教学实录六年级上册《习作八》教学实录一、创设情境，谈话导入师：同学们，你们刚刚学了八组。
这组元中既有伯牙绝琴的千古佳话，又有《月光曲》的美好传说，既有《蒙娜丽莎》的永恒微笑，又有艺人学艺的酸甜苦辣……这些既让我们感受到了艺术的无限魅力，又使我们认识到艺术离我们并不遥远，它就在我们的生活学习中，就陪伴在我们身边。
今天我们就来说一说，写一写我们身边的艺术。
（点评：语言的学习是潜移默化的，尤其在习作教学中，教师因文本设计的导语，文辞优美，即带领学生回顾了本单元的学习内容也使学生在耳濡目染中受到美的语言的熏陶。
）二、审清题目，讲清写法师：请同学们打开语文书习作八，自读批划，看看本次习作我们可以写什么？又有哪些要求。
谁来说说本次习作我们可以写什么？生回答，教师板书：学艺故事、艺术品、欣赏活动师：又有哪些要求？生：写艺术品、欣赏活动要注意在习作中运用课文中的表达方法。
师：那写欣赏、艺术品课文中用了什么表达方法？《月光曲》一课写了艺术欣赏，《蒙娜丽莎之约》写的是艺术品，快速浏览重点段落，回忆作者的表达方法。
生：作者运用了联想和想象。
教师板书：联想想象师：对《月光曲》再写皮鞋匠和盲姑娘欣赏《月光曲》时产生了联想，使文章的意境更幽美。
而《蒙娜丽莎之约》在写画面时加入了联想想象，使这幅绝世珍品栩栩如生地呈现在了我们面前。
大家在写的时候可以借鉴作者的这种表达方法。
老师还有两点友情提示：１、写艺术品是写物的文章，要注意表达顺序，写清楚物的样子，然后由样子引发联想。
（教师提示，学生齐答。
）２、欣赏活动虽是一篇写事的文章，但可能有场面描写，要注意有点有面，点面结合。
（教师提示，学生齐答。
）师：还有哪些要求？生：写学艺故事要写出感受师：学习一门技艺固然重要，更重要的是我们在学习过程中，所获得的成功的体验和失败的教训以及心理上体验到的酸甜苦辣、喜努哀乐。
思想上升华成的一些更深刻的感悟。
能把这些也写出来就是作文高手了。
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（Ppt首页内容）
《习作八》
展示“艺术”的魅力
一、微课目标
结合《习作八》学习如何展示艺术的魅力
二、微课内容
导入：《习作八》要求写一件艺术品、一次艺术欣赏活动或学习艺术的故事。
艺术的魅力是无穷的，怎样才能把艺术的魅力展示出来呢？
（Ppt1内容）一、合理联想，让音符变得有形有色
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（解说词）《月光曲》是一串美妙的音符，在贝多芬的弹奏下，发生了奇特的变化。
它变成了皎洁的月光，变成了微波粼粼的大海，变成了轻纱似的微云，变成了雪亮的浪花……在合理的联想下，让读者真切地感受到了曲子的节奏变化，旋律的快慢转换，让音符变成了一幅有形有色的画面。
（Ppt2内容）二、大胆想象，让画面变得有血有肉
她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
（解说词）这是对画面的直接描写。
在欣赏画作时，作者感受到了黑发是轻松垂落的，眼神是明亮柔和的，颈项里的血液是流动的。
在作者的叙述中，画面变得真实可感，蒙娜丽莎的形象便自然鲜活了起
来。
这就是《蒙娜丽莎》的魅力，这就是艺术的魅力。
（Ppt3内容）三、仔细回味，写出最真实的感受。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
（解说词）蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”，是“永恒的微笑”，这恬静、淡雅的微笑给观众带来不同的艺术享受。
作者用了“有时……有时……有时……有时……”一组排比句式真切地写出了自己的感受，让读者也跟着文章的叙述陷入了无限的遐想里。
（Ppt4内容）四、选择恰当的修辞手法，丰富语言表达
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，洋洋兮若江河！
（解说词）这两句话是钟子期在听到伯牙琴声后的感受，通过聆听，他把伯牙的琴声比成了“峨峨的泰山”“洋洋的江河”，让我们通过这样的比喻感受到古琴曲的神韵。
让琴声变得真实可感，犹如在耳边回响。
艺术的魅力是无穷的，就像那绕梁三日，不绝于耳的《高山流水》，就像那神秘而梦幻的《蒙娜丽莎》，就像那重重叩击人们心灵的《月光曲》……它们带给我们的不仅仅是美的享受，还有心灵的洗礼。
那才是艺术的真正魅力！。