浅谈_初中化学习题的命制和习题课教学_44页PPT
初中化学原创习题的命制技法.ppt
真正符合这一事实的图像应该如下 图所示：
4.2创造性原则 原创题应该是在现行教科书或教辅资料上 找不到的，提供的背景对学生应是初次接 触的,而不应是反复训练过的。 因此命制原创题贵在创新——内容创新、 问题创新、题型创新。 富有时代气息、令人耳目一新的题目，能 使学生常做常新，使教师常教常新，同时 也闪烁着命题者的智慧火花。
（1）下列关于章鱼和牛磺酸的说法，错误 的是（ ） A.用章鱼做菜时的汤不要倒掉 B.适当的
多这吃道章题鱼内可容以新延、年趣益味寿性C.强牛，磺学酸生可以肯用定化 学喜方闻法乐合见成。D.牛磺酸溶液能够使紫色石蕊
试液变蓝 （2）妈妈做了“醋腌章鱼拌黄瓜”这道菜， 若再配以富含(填营养物质名称)____的主 食，该餐营养就比较全面了。 （3）牛磺酸中含有_____种元素，1个牛磺 酸分子中含有______个氢原子。
1998年天原杯竞赛题： 锌粉、铝粉、铁粉、镁粉的混合物a克与 一定质量的溶质质量分数为25%的稀硫酸
恰好完全反应，蒸发水分后得固体C（不 含结晶水）b克。求反应过程生成H2多少 克？
这用但应不是“它生仅又成仅一固是的是道体一失F选增e道去S拔加O错结4在功的题晶加能质。水热很量因，蒸好是为还发的S铁有结O与一竞4晶2－稀部赛的的硫分题过质酸会程，量反被中利” 去参氧气求考化、为O解答HF－，案e引2问:(起S(O题b的4-)就a质3和)能/量F4e增迎8(O加刃gH)。而3,所解以。还有氧
演练习题是巩固知识的桥梁，是 开发智力的阶梯，是阶段建构的跳板， 是教学反馈的平台
2.为什么要命制化学原创题
教科书课后习题不仅量少、而且陈旧； 市场上各种教辅资料大多东拼西凑，少数 题目甚至超纲离标、漏洞百出。
为了弥补这一不足，我们常常采用“复 制+粘贴” 的方法去组题，又使题目缺少 创新性、有效性。
浅谈_初中化学习题的命制和习题课教学_共46页PPT
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
浅谈_初中化学习题的命制和习题课教 学_
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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浅谈初中化学作业设计的原则
浅谈初中化学作业设计的原则浅谈初中化学作业设计的原则根据新课程中“自主、合作、探究”的新型学习模式，化学作业设计应着重体现以下原则：一、联系生活情境，让作业具有趣味性趣味性设计原则是指：作业设计要充分考虑学生的心理特点和认知水平，作业设计要求生动、有趣，能使学生在作业时，自始至终保持高兴趣。
学生做作业如同吃饭，“家常菜”千篇一律做多了会腻，不妨翻翻花样，加入一些富有创意、趣味性的元素，情境尽量创新，联系生产生活，用好丰富多彩的素材，形式新颖、符合学生的认知水平，使学习变得鲜活有趣，让学生感知体验。
让作业从书本回到生活，将问题置于生动的生活情境中，增强作业的趣味性，以拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。
二、点燃学生的创新火花，让作业具有开放性“兴趣是最好的老师”，任何事情有了兴趣都不会成为负担，作业也是如此。
要有效地激发学生学习的积极性，最大限度地拓展学习空间，培养创新精神和实践能力，发展个性，从而为终身学习、终身发展打下良好的基础，教师就应当视野开阔，将那些传统意义上的作业加以改造，使其具有一定的主题性和情境性，成为开放性的作业，从而让学生在完成作业中体验到思考的快乐和创新的成就感，还能让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，从中发现最有效的解决问题的方法。
三、结合探究式教学模式，让作业具有探究性“问题的结论往往隐藏在较深的层次,需要学生去挖掘:条件和结果之间往往存在着较大的距离,需要学生去跨越;解决问题的方法与途径往往不太明确，需要学生通过尝试错误，提出假设并验证假设来寻找。
”这就是探究性。
新的课程改革要求培养学生自主探索并解决问题的能力，也就是提倡“探究学习”。
“探究学习”即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
浅谈初中化学作业设计和批改PPT课件
需要、人生需要、学习需要。
化学作业的设计要开放而有活 力，既要注重基础知识和技能的训 练，又要优化学生学习的过程与方 法；既要重视学生化学实践的能力 的提高，又要突出学生化学素养形 成过程。
优化设计作业，可以提高 教学的有效性，减轻学生的学 业负担。
一、作业的布置
初中化学课程以提高学生的科学素养为主旨， 激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探 究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力， 使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础 知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会 发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过 化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提 高未来公民适应现代社会生活的能力。
（二）作业设计的形式
1、阅读型作业 2、记忆型作业 3、实践型作业 4、探究型作业 5、方案设计型作业
二、作业的评价
以培养和发展学生科学素养为宗旨 的化学课程需要与之相适应的评价体系。 这一体系既要评价学生化学知识的掌握 情况，更应重视对学生科学探究能力、 情感态度与价值观方面的评价。
（一）作业设计原则
1、正确理解课堂教学和课外初中化学作 业的关系； 2、正确把握教师在学生完成作业中的角 色和作用； 3、把握不同层面学生的学习情况，布置 合适的目标任务； 4、把握新课与复习课、章节复习与综合 复习的关系。
作业设计的要求
（1）作业要体现联系生活 （2）作业要体现因人而异 （3）作业要体现合作探究 （4）作业要体现激励并行 （5）作业要体现目的性 （6）作业要体现适宜性 （7）作业要体现趣味性 （8）作业要体现挑战性
（一）作业批改形式
1．全批； 2．随堂批阅； 3．选批； 4．面批； 5．学生互批；
（二）作业评价的注意事项
浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法
浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法田鹏宜昌市伍家岗区教育教学研究所考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学习效果的重要方式。
而试题是大规模基础教育考试信度和结果解释与使用效度的最直接影响因素。
下面我将结合近几年参加的宜昌市初中化学中考、调考试题的命制工作，对初中化学试题命制的基本程序和基本方法做一个简要说明，以期和各位专家、同仁共同探讨试题命制技巧和规律，提高试题命制的质量。
1．正确定位考试的作用和功能考试按照其组织和实施方式的差异可以分为操作类考试（如理科实验操作技能、计算机操作考试等）、动作技能型考试（如体育中的百米测试、跳远测试等）、特定技能型考试（如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等）和纸笔测试等；按照考试的目的不同可分为诊断性考试（如入学考试）、形成性考试（如单元考试）、终结性考试（如毕业考试）等；按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试和目标参照考试等。
试题主要有三大功能：①诊断与反馈功能。
可以检测学生知识、能力的掌握程度，给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息。
②导向与激励功能。
即人们都说考试是一根“指挥棒”，考试的要求指向哪里，教师和学生就会朝哪里努力。
所以要避免“繁、偏、怪”试题。
③评定与选拔功能。
可以评估、鉴定学生的知识与能力是否达到规定的水平和标准，同时考试也是大众公认较为公平、公正的选拔重要方式。
高质量的试题应有较高的效度、信度，较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。
命题的关键就在于科学合理地控制上述指标，使各个指标达到最优区间之内。
例如：“宜昌市初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试，是初中毕业和高一级学校招生合一考试。
它具有以水平(毕业)考试为主、兼备选拔(升学)考试的性质。
考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段化学毕业水平的程度。
初中化学实验探究题的命制探究
初中化学实验探究题的命制探究摘要：在初中化学的教学中，教师对于初中化学实验进行实验探究题的命制，将实验探究试题和命题原则进行有效的结合，让学生可以在理解教学内容的基础上，进行多方面的的知识学习，教师可以设置多元化的实验探究命题，帮助学生学习和实践的过程中可以做到创新的实践运用和理解认知，将实验探究和命题原则融入到对于学生的综合培养中，让学生可以根据实验探究的的过程对问题现象，实验过程观察分析，并通过知识技能解决相应问题，培养学生对于基础知识的运用创新能力。
关键词：初中化学；实验探究；探究命题；命制策略引言：在实验探究题的命制过程中，教师加强对于学生综合能力的培养，初中的化学知识较为的零散，实验探究题遵循学生的认知规律，在层次性和系统性的问题设置中引导学生深入探究思考，并且能够在解决问题的过程中对知识技能进行实践创新的运用，提升学生的理论实践学习能力，实现对于学生的综合发展培养。
一、确定命题的原则在实验探究题命制中，实验本身就是知识探究的过程中，通过实验问题，实验过程，实验现象三个方面进行探究思考，捷爱士通过科学性，系统性，连贯性的引导学生逐层的深入，在问题命制的过程中引导学生根据自己的认知进行探究学习，教师把握命题的原则，让学生在解决问题的过程中了解到自身问题和薄弱环节，在命制实验探究题型的过程中，教师可以加强对于化学素材的提炼，增强学生对于理论知识的转化能力，通过课本化内容，生活化情景，题型素材，让学生在确定实验素材的过程中明确探究的主题内容，并且可以根据实验架构相应的实验探究问题，对于实验现象的分析，实验过程的优化，实验问题的辨析等等，在命题的设置中，可以是文本内容的的应用型实践，也可以是实验的创新设计，或者是对于实验的问题综合探究，连贯启发性的命题设置，巩固学生的基础知识技能以及在实践的创新能力，在实验探究中通过阶段性和层次性实现对学生综合培养，提升学生对于知识的的理解认知。
二、命题的功能要素在命题的探究中，通过实验培养学生的综合能力，都是教师命题功能要素中的关键，实验探究题立足于情境性，让学生可以根据学习和生活建立直观的认知，明确对于学生实践能力的培养，在命题设置的过程中加强学生实践应用能力和发散思维启发。
中考化学指导命题方向(带习题)ppt课件
6.锌 锌是一种与生命攸关的元素，它在生命活动过程 中起着转换物质和交流能量的“生命齿轮”作用。它是构 成多种蛋白质所必需的。 7.铜 铜是人体必需的微量元素之一，在成年正常人体内 含量约为60~120mg,分布在身体各部分，在肝、脑、心脏 及肾内浓度较高。在血液中铜主要存在于红细胞和血清中 。与铁相似，铜也参与人体内的造血过程，催化血红蛋白 的合成，同时又是人体内的一些金属酶的组成成分。若人 体内铜的含量降低则神经、肌肉及肝脏等组织中的氧化代 谢就无法得到调节，人体就会出现动作失调、神经失常等 症状。 8.硒 硒是人体必需的微量元素之一，与人类健康息息 相关。在人体内硒在心脏中的含量最高，它对心肌起到保 护作用。如果人体缺乏硒，机体细胞就会缺乏自我保护功 能，所以全身的组织、脏器功能缺乏。
制轻质碳酸钙时，D为 悬浊液 (选填“悬浊液”或“溶液”或“乳
浊液”)，理由是澄：清石灰水中氢氧化钙浓度太小，生产效率很低
。．
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考试中经常涉及的题型有图象题、图表题、信 息计算题。计算题解题过程比较简单，但是数据 分析很重要，考察的是大家对实验数据的处理能 力，所以，大家看到题以后不要急于做题，而是 进行数据分析：分析给出的数据是否有用（有时 会出现无用的干扰数据）；分析这个数据能否直 接用于化学方程式的计算，如果不能，如何通过 一定的数据转换找到直接应用的量。；如果是图 表题，一定要分析清楚什么时候反应进行完毕， 用了多少样品，多少溶液。总之，计算的前提是 数据分析，如果分析不透彻就盲目作的话出错率 很高。；计算的时候不要口算，一定要在演算纸 上算一边，看一下有无倍数关系，先约分再计算。
初中化学试题命制原则全解
（15年成都）下图是某化学反应的微观示意说法不正确的是
每年必考的基本观念 “微粒观”
（12成都）实验室用一氧化碳还原氧化铜制取铜． （1）若用8g氧化铜与足量一氧化碳反应，能制得铜的 质量为多少？ （2）若一氧化碳量不足，制得的铜中会含有少量未被 还原的氧化铜．要除去其中的氧化铜，可向反应后所得固 体混合物中加入足量 溶液，充分反应后， （填操 作名称）。反应的化学方程式是 。
（1）评分细则：设未知数为x g不扣分，化学方程式2分，未注明条件不 扣分，列相关量、比例式、答案各一分设、答各0.5分（数据不对但格式对给 分）。
（10成都，第1题）世博“零碳馆”是中国第一座零碳 排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指（ ） A．CO C．CH4 B．CO2 D．C
A．甲中的一个分子由三个原子构成 B．化学反应的实质是原子的重新组合 C．该反应可能是水的电解 D．该反应前后元素的化合价不变
（成都2011年第1题）今年春天，不同寻常的低温导致 北极上空差点形成臭氧洞。臭氧（O3）属于 A．氧气 C．有机物 B．空气污染物 D．稀有气体
因考生对臭氧的不熟悉，基础 性不够造成难度为 0.54
（15年成都19题） （5）用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间 的变化关系如图（起始时氧气的体积分数都以21%计），则最 终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是 （填“ 排空气”或“排水”）法，两种方法收集的气体中二氧化碳体 积分数的差值是 。
引导老师教学关注最新的 科学研究的方法和手段
初中化学原创习题命制初探
初中化学原创习题命制初探作者：黄富荣来源：《中学生数理化·教与学》2016年第12期练习题的命制是一个严谨的过程，教师需要保证题目的科学性和缜密性，依据理论或实验数据的支持，对学生今后知识的积累有所帮助.教师要根据化学课程标准和教科书的要求，结合特定的知识背景和学生的学习特点以及教学的情境设置，自主命题，用于学生日常练习和对知识的巩固.一、初中化学原创习题命制的基本方法1.以热点问题为基础.学生学习有一个特性就是喜欢阅读与生活中相关的问题，所以在命题材料的选择上可以选取与初中化学有关联的、积极向上的、教育功能好的热点问题.如抗震救灾、食品安全、北京奥运会、南非世界杯、上海世博会、世界气候大会等，都是命制初中化学原创习题的良好题材.例如，在北京奥运会期间，笔者以发令枪“子弹”、防滑的“镁粉”、博尔特的跑鞋、撑杆的材料、奖牌的材质等为素材，作为命题的原始依据，把学生对于热点的关注引导到化学习题上，促使学生学习化学知识.2.以专业书刊为题材.有关化学知识的书刊中记载的一些化学实验的新发现、化学工艺的新发明、诺贝尔化学奖等方面的文章都可以作为命题的依据，选择具有合理关联、设问恰当的高中、大学的化学教材内容，让学生适当接触更有深度的化学知识.当然，考虑到初中生知识积累的程度，不能选择太难的知识点，要符合他们这个年龄段的学习能力.在命制练习题时，要注意命题的科学性和合理性.3.课后习题改编.在延用别人创造出来的题目时，教师要抱着质疑的态度去研究题目的优劣，如一些传统的好题，可以采用情境更换、改变题型、增减信息、改变数据和提问方式等方法，改编出新的题目.课本的例题，可以让学生回归教材，扎实基本知识，对于课后习题的改编，需要结合原题的命题题意和题目的难度系数，再用另一种方式进行呈现.例如，有一道习题是以汶川大地震作为背景进行命题的，背景过于悲伤，容易影响学生的学习心态，在改编的时候，教师可以将其改成一个欢庆的场景，如北京奥运会、国庆盛典等.4.利用生活经验创设情境.化学知识是与生活密切相关的，教师可以把生活中发生的一些事情作为命题的场景，吸引学生的注意和思考，让学生对化学产生一种更加亲切的感觉，使学生体会到化学离我们并不遥远，化学就在我们的生活中，只要我们善于发现.二、初中化学原创习题命制的基本流程由于初中化学命题的科学性原则，所以整个命题流程还是相对比较复杂的，概括起来有四个步骤，分别为选素材、取信息—提问题、创情境—细捉摸、征意见—试使用、求推广.1.选素材，取信息.教师可以通过网络平台、书籍、报刊选择一些好的素材，从中找到与初中化学相关的关键词，提炼出知识、技能、方法和情感等信息，作为命题的依据，语言要精炼，切不可过长而显得烦琐，让学生练习的时候可以快速抓住题目的重点.2.提问题，创情境.教师要清楚提取的素材对应的知识点是教材的哪个部分，找到适合的题型，设置适宜的难度，从学生的角度思考题目是否适合他们作答.另外，题目的答案是否有利于教师后期的批改；如果学生对于这样一道原创的题目提出质疑，又该如何面对，怎么证明这道题目是合理存在的，是有科学依据的，是符合逻辑的.在命题的时候，教师要理清自己的命题思路，确保文字表达部分不会产生歧义、语言表达清楚、重点突出，图形部分清晰逼真、符合题目意思.命制的题目要有层次性，难度由浅到深，适合不同程度的学生去练习.3.细捉摸，征意见.在完成一道化学题的命制之后，教师要对题目进行反复斟酌，完善答案的设置、言语的组织和图形的绘制，确保题目的科学性.如果自己不能完全把握题目的准确性，还可以邀请专家进行指正，或者请自己的同事一起探讨.通过与不同层次的人的交流和思想的碰撞，教师会有新的体会和发现.可能最后发现定稿的题目和当初原题相差甚远，但是这样经过千锤百炼出来的题目，才是科学的原创题目.4.试使用，求推广.命制好的题目需要经过实践的检验，教师可以将其运用到课堂上，通过学生的作答，进一步发现题目的难度、设问方式和答案是否适合学生练习.根据课堂反馈的结果，对题目进行最后一次的修改和完善，达到知识没有错误、语言精练、答案合理、内容不超标等要求.最后教师应该对这些原创题进行大力的推广，增加初中化学习题题库的题量.总之，初中化学原创题的命制，需要以新课程标准为基础，结合学生学习能力的发展，寻求一条可以突破的道路.在生活中，教师要注意收集信息、积累经验、刻苦钻研，运用科学的手法，通过多渠道获取信息，从而命制出更多高质量的原创题.。
如何命制试题ppt课件
5、审题修正完善：请同伴或专家审题，需要全 面做试题，对试题的科学性、测试功能、难度、 区分度等作系统评估，在此基础上命题者修正 完善。
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命题的一般程序
6、制作标准答案和评分要点：标准答案科学、 正确，评分要点准确合理。
7、正式施测：将修正过的试题进行正式施测。
1、布鲁姆目标分类理论指导下的教学测量与评 价（教学目标是编制测验试题的主要依据）
依据： 人的认知过程从简单到复杂，由具体到抽象规律。 分类方法：
将认知目标可分类为：知道、领会、应用、分 析、综合、评价。
4
布鲁姆目标分类理论
优点：便于客观地评价，可操作性强，在我国 教育测量与评价等领域被广泛地应用；
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双向细目表
单元
考查 内容
考查目标
了解理解掌握应用综合分数合计
易
中
难
合计
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双向细目表的设计步骤：
（1）确立知识要点：①列要点。先要认真分析教材，把 教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点 合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一 定训练的内容，作为检测重点。②定比例。即确定每 一章要点应占的分数比例。
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SOLO分类理论
优点： 弥补布鲁姆目标分类难以涉及的对学生思维层 次测量与评价的不足。
不足： 对一些分类或层次没有明显区别的试题就不能 进行很好的测试，对非开放性的试题缺少评价 价值。
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3、现代认知心理学
现代认知心理学根据对个体学习的信息加工 过程的实验研究结果，将知识分为陈述性知识和 程序性知识两大类。
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3、试题难度的控制
（2）控制点 单个还是多个知识点，回答问题时使用原理的
化学习题课教学模式
化学习题课教学模式化学作为一门基础科学，对于培养学生的实践能力和批判思维能力具有重要意义。
传统的化学教学模式中，讲授理论知识和实验操作占据主导地位，而习题则往往被边缘化。
然而，习题在巩固理论知识、培养学生问题解决能力以及帮助学生提高创新能力方面有着重要的作用。
因此，针对化学习题课的教学模式的研究和改革是非常有必要的。
化学习题课教学模式主要注重学生对于已经学过的知识进行巩固和应用。
在这种教学模式下，教师既扮演了知识传授者和指导者的角色，又成为学生的引导者和监督者。
教师可以通过对习题课的设计和提问，引导学生回顾所学的知识，并促使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
而学生在这个过程中则扮演了积极学习者的角色，需要主动思考和动手解决问题。
这种积极参与的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
化学习题课教学模式的设计和实施需要注意以下几个方面。
首先，教师需要对习题进行精心挑选，确保其能够覆盖到已经学过的知识点，并具有一定的难度。
这样可以确保学生在解题中能够全面复习所学的知识，并提高解决新问题的能力。
其次，教师需要合理安排习题的顺序和难度。
一般来说，先从基础知识开始，逐步增加难度，帮助学生逐步提高解决问题的能力。
同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学计划。
化学习题课教学模式中，教师的角色发生了一定的变化。
传统的教师主导式教学模式中，教师往往是知识的传授者和解答问题者。
而在习题课教学模式中，教师更多地充当引导者和监督者的角色。
教师应该引导学生通过思考和合作解决问题，并及时给予反馈和指导。
这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们发展自主学习和批判思维能力。
学生在化学习题课教学模式中也需要发挥积极的主动性。
他们需要主动参与到解题中，并通过思考和合作来寻找解决问题的方法。
这样可以提高他们的问题解决能力和创新能力。
同时，学生还需要学会有效的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划等。
这些学习方法对于提高学生解题能力和学习效果至关重要。
初中化学原创习题的命制技法 PPT课件 图文
（1）下列关于章鱼和牛磺酸的说法，错误 的是（ ） A.用章鱼做菜时的汤不要倒掉 B.适当的
多这吃道章题鱼内可容以新延、年趣益味寿性C.强牛，磺学酸生可以肯用定化 学喜方闻法乐合见成。D.牛磺酸溶液能够使紫色石蕊
试液变蓝 （2）妈妈做了“醋腌章鱼拌黄瓜”这道菜， 若再配以富含(填营养物质名称)____的主 食，该餐营养就比较全面了。 （3）牛磺酸中含有_____种元素，1个牛磺 酸分子中含有______个氢原子。
（5）本次事故造成1500t原油进入海洋， 大连附近海域至少50km2的海面被污染，清 污可能耗资十亿元。下列对油污的处理措 施和方法，正确的是______（填写序号） ①这在 道溢 原油创水题域联铺 系设实吸际油、围重栏视，环阻保止、原关油注扩能 散源； 、② 体将现打综捞合上 、来强的调浮应油用点。火烧掉；③使 用吸油毡吸附油污；④喷洒高效环保的化 学消油剂（具有乳化作用）清除油污；⑤ 阻止陆域油污受雨水影响流入大海；⑥优 先清除港区、航道、锚地等水域的油污， 流向公海的油污可以不清理。
（2）原油中的硫是单质硫和含硫化合物 (硫化氢H2S、乙硫醇C2H5SH等).原油炼制过 程中高硫量对设备腐蚀、产品质量及环境 等都会造成不利影响.脱硫剂注入原油后, 能使硫转化为易于清除的水溶性化合物.原 油脱硫剂主要成分是:CaO2(过氧化钙)、 MnO、Al2O3和互溶剂等.下列叙述错误的是 ______（填写序号）。 ①乙硫醇属于有机化合物 ②脱硫剂加入原 油中发生化学变化 ③CaO2、MnO中的氧元 素化合价相同 ④从事危险化学品作业必须 遵守安全操作规程 ⑤原油脱硫剂加入过多 或高温时易发生燃爆
由阿迪达斯设计、中国制造的“普天同庆” 足球使用EVA和TPU材质,首次采用球形制模 法使8块表皮都实现三维立体结构,高超的热 粘合拼接技术使足球更圆、运行更精准.EVA 是新型包装塑料,柔韧性好、抗冲击性强,抗 老化强度高.TPU为热塑性弹性橡胶,硬度范 围广,机械强度高,耐寒、耐油、耐水、耐霉 菌. 1.写出TPU1条物理性质、EVA1条化学性质. 2.下列关于“普天同庆”足球的说法错误的 是 A.高科技提高了制造业的水平；B.TPU不完 全燃烧会产生CO；C.EVA完全燃烧会生成CO2； D.TPU和EVA均属于复合材料
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46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
“初中化学习题课的教学”
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再
浅谈_初中化学习题的命制和习题课教学_PPT共46页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律—爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！