苏 州 大 学 - 苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院
英语短剧赞助策划
金螳螂建筑与城市环境学院第七届新生英语短剧大赛赞助策划书主办方：金螳螂建筑与城市环境学院院团委承办方：金螳螂建筑与城市环境学院分科协竞赛活动部赞助方：一、活动介绍一、比赛时间（具体时间可根据情况调整）报名： 10月14日到10月16日剧本审查：10月18日剧目初审：10月24日赛前彩排：10月28日决赛： 10月29日二、活动地点苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院一楼评图大厅三、活动内容1、场前预热，开场前半小时左右，播放一段经典话剧的精彩片段。
2、主持人开场（介绍评委、评分制、赛程中活动等），邀请辅导员老师讲话。
并放宣传PPT或视频，赞助方广告视频剪辑片段。
3、各班按赛前抽签顺序表演短剧，每队出场前要播一段本班视频或ppt(个性吸引人2分钟左右，为观众介绍短剧的背景,同时做舞台布置)，三支队伍结束后，进行有奖小游戏，短剧表演的衔接处播放赞助方的不同的英文广告视频。
4、表演结束后班级英语才艺展示，如为经典话剧配音、演唱英文歌（与英语有关，4分钟左右，各支队伍邀请自己的才艺表演参与者）赞助方也可表演自己的特色节目。
才艺节目占总分的5%，由赞助方打分。
5、评委打分，嘉宾表演或抽取现场幸运观众男女生若干赠小礼品。
6、公布分数，请各队伍上场，评委点评。
7、大二20名大众评委为最佳男女演员、最佳人气班级奖投票。
8、最终颁奖，播放背景音乐，临散场后，循环播放短剧准备阶段的ppt。
二、市场分析1.我院师生有500余名，来自五湖四海，学生素质高，市场辐射还有周边居民区，消费潜力大，每多一份宣传就会带来多一份的商机！2.我系大型活动较多，有开展此类活动的丰富经验，实力强大。
曾与多家企业协力合作过，并取得极好的成绩，给双方带来可观的效益。
3.贵公司作为一家成功的企业，一直都非常注重企业文化，而企业文化的宣传，能为贵公司带来更好的口碑以及更多的商机。
4.学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。
我们有便捷的活动申请、高效廉价的宣传。
协同共生_从市政的灰色基础设施__省略_色基础设施到一体化的景观基础设施_翟俊
□ 翟 俊协同共生：从市政的灰色基础设施、生态的绿色基础设施到一体化的景观基础设施［摘 要］研究以“统筹城市开发空间系统发展”为出发点，运用协同共生的原理，将市政的灰色基础设施、生态的绿色基础设施进行协同整合，进而成为一体化的景观基础设施；从综合协同、整体协同、战略协同和共生共存四个方面，提出了建立前瞻性景观基础设施的新范式，促使城市基础设施各要素之间形成功能最大化、效益最大化和成本最小化的整体，实现区域内生态网络、交通网络、户外步行网络一体化运作的景观基础设施发展范式。
［关键词］灰色基础设施；绿色基础设施；景观基础设施；协同共生［文章编号］１００６－００２２（２０１２）０９－００７１－０４ ［中图分类号］ＴＵ９８１ ［文献标识码］ＡCoordinative Symbiosis: From Grey Municipal Infrastructure And Green Ecological Infrastructure T o Integrate Landscaping Infrastructure/Zhai Jun[Abstract] The paper raises “urban development spatial integration” concept, and integrates grey municipal infrastructure, green ecological infrastructure into landscaping infrastructure based on symbiosis theory. It is a predictive landscaping infrastructure paradigm from comprehensive, holistic, strategic, and symbiotic coordination. The paradigm may serve social, economic, and ecologi-cal needs with the least land use under present urban development model.[Key words] Grey infrastructure, Green infrastructure, Landscaping infrastructure, Coordinative symbiosis１引言１．１城市基础设施的概念城市基础设施（Ｕｒｂａｎ Ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）是城市生存和发展必须具备的工程性基础设施和社会性基础设施的总称。
艺术设计大赛来苏巡讲 为设计人才提供就业机会
艺术设计大赛来苏巡讲为设计人才提供就业机
昨天，由中国建筑装饰协会、协会官方网站中装新网等组织的“首届全国大学生空间与环境艺术设计大赛”来到苏州巡讲。
如果参加这个比赛并且获得三等奖以上奖项，就可获得优秀装饰企业和设计机构的就业机会，并可同时获得拜知名设计师为导师的机会。
环境艺术设计是时下较为热门的一个专业，得益于建筑装饰产业的兴旺，该专业近年来得到快速发展。
目前全国共有500多所高等院校开设这个专业，每年的毕业生数量达数万人。
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院等也开设有这个专业。
“我们在教学中发现，一方面，刚步入社会的大学生往往不符合企业的需求，需要精心栽培和大量实训才能适应工作；另一方面，建筑装饰领域又大量需要这种设计人才。
”苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院党委书记邹学海告诉记者，首届全国大学生空间与环境艺术设计大赛，不仅能够促进室内设计专业的学生对该专业的发展前景有较为深刻的认识，也能让学生了解全国的设计水平和教学水平。
还能让企业发现人才，为大学生提供就业与发展的机会，促进人才培育和产业需求的有效对接。
据悉，大赛今年4月在清华大学启动，由100多所全国知名高等院校、200多家知名设计机构和优秀建筑装饰企业共同开展。
比赛选取了北京、天津、深圳、大连、苏州等十多个城市作为巡回宣讲城市，在每个城市选择1个高校、1至2家建筑装饰百强企业进行合作。
大赛设三个赛题，通过初评、复评后评选出五个奖项共163名获奖者。
特等奖及一、二、三等奖获奖者将获得优秀装饰企业和设计机构的就业机会，并可获得拜知名设计师为导师的机会。
到昨天，该活动已为大学生征集到了600多个就业岗位。
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院学生留学找谁办理靠谱
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院学生留学，找谁办理靠谱？苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院坐落于苏州大学独墅湖校区，其前身是创建于2005年5月的苏州大学城市科学学院，是苏州大学利用综合性大学的学科优势和文化底蕴，依托长三角经济发达的地域优势，为主动适应21世纪中国城市发展需求而成立的新兴学院。
专门培养从事城市规划、建筑、室内设计、风景园林、城市园艺等方面的高级应用型人才。
2007年底，为深化高等教育体制改革，探索校企合作办学的新模式，本着双赢、可持续、共同发展的原则，苏州大学与苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司签订长期合作协议，在原苏州大学城市科学学院的基础上，共建“苏州大学金螳螂城市建设学院”（学院公有性质不变，仍为苏州大学公办二级学院）。
共同成立学院理事会，整合双方资源，创造良好环境，在学科建设、人才培养、科学研究、行业培训和社会服务等方面开展全方位的合作，学院在办学体制、管理体制等方面试行全新的改革模式，成为学校进行教育管理体制改革的“试验区”，探索一条“集产学研优势为一身，具有中国特色校企合作双赢”的新路子。
2008年5月，学校明确了我院的学科定位和发展规划，对我院本科专业进行了调整：将城市经济、城市管理两个专业分别整合到苏州大学商学院、苏州大学政治与公共管理学院；增设了建筑环境与设备工程（室内装饰技术）专业方向并于当年招生；成功申报了建筑学专业（2009年对外招生）。
2008年9月4日，学校正式发文，将“苏州大学金螳螂城市建设学院”正式更名为“苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院”。
学院现设四系一所，即：园艺系、风景园林系、建筑与城市规划系、室内设计系、苏州园林遗产保护研究所；设有建筑学、城市规划、城市园艺、风景园林4个本科专业及建筑环境与设备工程（室内装饰技术本科专业方向）。
学院还拥有园林植物与观赏园艺、土地资源管理、农业昆虫与害虫防治三个硕士点。
现有教职工46人，其中专任教师31人；另有兼职教授10人。
欲立则先破 苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院建筑装饰(室内设计)专业教学改革
约为
80 万 人
为 了 实现 行业
，
十
一
五
”
发展 规划 纲 要 确定
，
市场体 系 的完 善
、
；
从 目前 该 专业 的教 学 过 程 及 结 果 来 看 这 些
，
的 目标 建筑 装饰 行 业 就 必 须走 产 业 化 道 路 全
面 提 升 行业 运 作质 量
。
集成 整合 既 有技术和
业 的创 新 能 力
，
2
．
建 筑 装 饰 ( 室 内 设 计 )专 业 人 才 培 养 现 状 建 筑 装 饰 ( 室 内 设 计 )专 业 在 我 国 出 现 得 比
。
按 照 《 国 建筑 装饰 行 业 中
，
“
十
一
地位 改善行 业 形 象
，
、
；
的 发展 规划 纲 要 》 预 测
到 20 10 亿元
年 我国建
， ，
加 强 教育 培 训体 系建 设 提 高从 业 者 队
爱 岗敬 业
、
受过 正 规教 育 有专业 技 术特 长 的 人
、
1
。
行业 规模 的发展 及 对 人 才 的需 求 据 中 国 建筑 装饰协 会 统计 2 0 0 7 年 我 国 建
，
才 队伍 支 撑
、
。
所 以 建筑 装饰 行 业 又 快又 好 发展
， 。
加 强 资源 节 约型
环 境友好型 行业 建设
为
，
满足 行 业 迅 速 发 展 对 高 素质 从 业 人 员 的需 求
8
重庆维普
双 方决 心 携 手 共 建苏 州 大 学 金 螳 螂 建筑 与城 市
10.31科研创新平台启动仪式(终稿)
热烈祝贺我院科研创新平台启动仪式圆满成功10月31日上午，苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院科研创新平台启动仪式在我院评图大厅隆重举行。
苏州大学党委书记王卓君、校长朱秀林、金螳螂建筑装饰股份有限公司总裁朱兴良、联席总裁王安立、苏州市园林管理局副局级调研员茅晓伟、苏州建筑设计研究院院长查金荣、全国建筑学专业指导委员会主任委员兼我院顾问仲徳崑教授等人出席本次仪式。
启动仪式由我院党委书记邹学海主持。
首先，我院院长吴永发教授代表全院师生向出席此次启动仪式的领导与嘉宾表示衷心的感谢。
随后，吴院长向到场的领导与嘉宾介绍了我院科研创新平台筹建情况并介绍我院的师资队伍。
他指出，高校科研创新平台是科技创新体系的重要组成部分，是高水平学术交流的重要基地，更是高等教育体制的重要基础。
近几年，我院已成功申报并联合构建了七个科研平台，分别是：江苏省建筑与城市环境设计实践教育中心、苏州市建筑绿色装饰装修工程技术研究中心、苏州市建筑与城市环境重点实验室、联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心、苏州园林遗产保护研究所、苏州大学中国特色城镇化研究中心以及苏州大学城市·建筑·艺术研究院。
在关于师资队伍的介绍中，吴院长表示，随着多名专家教授的加入，我院的师资队伍正在进一步壮大。
同时，他还指出，我院应在科研平台的基础上充分发挥带头人的学术引领作用，并表明了我院在日后将打造二至三个特色研究团队以及扩大科研平台的核心理念。
接下来，由苏州金螳螂有限公司联席总裁、党委书记王安立先生致词。
王安立先生回顾了自金螳螂公司与苏州大学合作以来在我院在科研方面所取得的成绩，表示公司将一如既往地支持学院的教学科研和人才培养工作，并鼓励我院形成关注创新、支持创新、参与创新的氛围。
同时，他也表达出对苏州大学与金螳螂公司成为全国校企合作先进典范的衷心祝愿，以及对平台运作成功的深切期望。
接下来，苏州大学校长朱秀林先生代表学院再一次对金螳螂公司以及社会各界对学院做出的贡献表示衷心的感谢，并希望学院以此次科研创新平台的启动为契机，不断深化校企合作，提高人才培养质量。
苏州大学金螳螂奖教金评选条例
苏州大学金螳螂奖教金评选条例（2012年暂行）金螳螂建筑装饰股份有限公司（以下简称公司）为支持苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院（以下简称学院）的发展，在苏州大学设立“金螳螂奖教金”，旨在奖励学院在教学、科研、管理和社会服务等方面成绩突出的教职工，鼓励全院教职工投身学校改革发展事业，开拓进取、大胆创新，促进学院的产、学、研全面发展，增强教职工对学院及公司的荣誉感和归属感。
第一条奖项设置和奖励标准一、奖项设置金螳螂奖教金下设教学奖、科研奖、管理奖和特别贡献奖等。
二、奖励名额及标准1、奖励名额教学奖设一等奖二名、二等奖三名、三等奖四名（含中青年特别奖二名）、鼓励奖若干名；科研奖设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名（含中青年特别奖二名）、鼓励奖若干名；管理奖设一等奖一名、二等奖二名，三等奖三名、鼓励奖若干名；特别贡献奖三名。
2、奖励标准教学奖、科研奖一等奖：人民币20000元、二等奖：人民币15000元、三等奖：人民币12000元中青年特别奖：人民币12000元、鼓励奖：5000元管理奖一等奖：人民币15000元、二等奖：人民币12000元、三等奖：人民币10000元鼓励奖：5000元特别贡献奖：人民币15000元第二条评选范围金螳螂建筑与城市环境学院的在编在岗(含人事代理)教职工。
第三条申报条件一、基本条件（一）热爱祖国，坚持党的基本路线、方针、政策，有高尚的社会公德及职业道德，作风正派，具有团结协作精神。
（二）在学院工作满一年及以上（出国访问、学习及外出进修等时间不计在内）。
（三）申请中青年特别奖者年龄不超过45周岁。
（四）在年度考核与岗位聘任考核中，成绩合格及以上者。
二、具体条件（一）教学奖申报条件1、热爱本职工作，认真负责地完成学院下达的教学任务，教书育人，为人师表，关心学生成长。
2、本年度学院安排的计划内教学工作量饱满，且教学时数达到学院同系教师平均教学时数（2011年平均教学时数：园艺系179学时，风景园林系358学时，建筑与城市规划系303学时，室内设计系418学时。
苏州大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖名单
一类新型EGFR抑制剂的设计、合成及其作为抗肿瘤药 李斯宁、于高健 物的可行性研究 新媒体在团学组织建设中的应用与创新研究（以江苏 胡婷、张瑞琳、王亚萍、邱晨、 徐沈俊杰、李玉玲、孙慧、顾佳 省内的独立院校为例） 榕、沈莹、魏雯、徐明明、田静
应用技术学院 政治与公共管理学院
高校科研档案管理系统
成浩、冯益渭、孙杰、郁培程
暑期社会实践“昌邑小分队”关于“柳疃丝绸”的调 王耀蓉、范雪原、王慧宇、窦晓 查报告 宇、梁启繁、王梦、朱晓葛 暑期社会实践“嘉祥小分队”关于“彩印花布”的调 任敬霞、梅锦秾、陶文浩、李翔 纺织与服装工程学院 查报告 、孙玉萍、蒋碧玉、黄雨枫 机电工程学院·沙钢 回转式多工位自动拉伸柔性单元关键技术 杨阳、倪劲成、刘波 钢铁学院 计算机科学与技术学 How much delay has to be tolerated in a mobile 张浩军 院 social network 计算机科学与技术学 WSN智能无线插座的设计与应用 王小宁 院 计算机科学与技术学 基于机器视觉的防疲劳驾驶系统的研究与开发 赵成强 院 钢铁是怎样炼成的？——优秀流动儿童（初中生）的 殷晟、马媛、杨佩佩、刘艳琴、 教育学院 心理韧性特质及其形成 赵安、沈嘉伟 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 进化心理学发展的现实意义 就业环境变革视野中的本科教学研究 美国大学校长群体特征研究综述 心智绘图与摘要策略对阅读困难学生干预成效研究 一个孤独症儿童的游戏治疗 中职学生消费行为现状、问题及对策研究——基于昆 山市三所中职学校在校生的调查 社交焦虑障碍研究进展 杨帆 胡怡媛、徐菊、张仁君、钟帅 徐文玥 朱江容 陈冰月 董筱文 盛思宇 赵静、曹雯、吕林飞 杜扬
基于旅游动机的城市居民春节出游行为特征差异和影 胡昕、陈文玉、耿兴宜、过晨华 响因素分析——以苏州市为例 、黄洪铭、陈海芳 绿色消费与绿色创业演化博弈研究 外来人口融入苏州的研究——以“五老”人群为对象 新时期农村养老的需求维度研究——以吴江江村为例 学术史视野下的宋代庄园问题再考察——兼论“中国 传统社会：多元的结构”说的学术启示 当代大学生消费行为调查分析——以苏大为例 苏州全民健身体育场地、场馆及配套设施现状调查与 发展对策研究 惠栋《毛诗古义》研究 浅析利玛窦《交友论》对其传教成功之影响 基于英语议论文的高中生思辩技能研究 当代澳大利亚土著文学的新思考：解读吉姆•斯科特 及其作品 “实用理性”与“天学”的应用：我国农民法律信仰 培育的新思路——乌坎事件所展现的契机 我国社团登记管理改革立法完善的思考 中国传统择日术对现代司法活动的意义 《南宋杂事诗》诗史功能的双重研究 《郑风》爱情诗中的女性心理及审美价值 论二十世纪二十年代中国文学界比亚兹莱热潮的合理 性 魏臻、顾涵硕 伞文枰、王逸伦、张钰 王晓冬、江蓓、李慧敏、朱佩莹 、彭洁、张焘、沈希、魏臻 吴立群、田艺 文柯 颜廷锴 王宇林 顾鸣轩、田艺、王酋艳 李雪霞 滕菲 姚良正 王敏、保娅、冼泳珊、林秋玲、 邱海娟、严峰 唐思佳、潘妤、张亚琴、卢丹、 朱国培、俞纯嫣 戴鸿飞 李晶晶 吴燕
苏州大学金螳螂建筑学院科研工作条例
苏州大学金螳螂建筑学院苏大建筑〔2017〕10号关于印发《苏州大学金螳螂建筑学院科研工作条例》的通知各系、所、办、室、馆：《苏州大学金螳螂建筑学院科研工作条例》业经学院2017年10月23日党政联席会议讨论通过，现印发你们，请遵照执行，原条例废除。
特此通知。
苏州大学金螳螂建筑学院2017年10月30日苏州大学金螳螂建筑学院科研工作条例第一条对照学校对学院和教师的要求，为创一流特色设计学院保驾护航，进一步提升学院学术水平，规范学院科研管理，特制定本条例。
第二条在校院二级管理体制基础上，学院每年根据学校相关政策和学院实际情况，对教师的科研工作提出科研目标，并从科研项目、学术论文、著作、获奖、知识产权等方面进行考核，对超额完成考核指标的业绩进行绩效奖励。
第三条学院对教师的科研考核目标实行分类指导。
教师分教学型、教研型和研究型，其中教学型和研究型教师的认定采用个人申请、学院讨论同意方可认定，并严格控制教学型和研究型教师的比例。
对教学型教师的科研基本工作量和研究型教师的教学基本工作量要求按照学校人事处有关规定执行。
教研型教师的基本要求：1、研究生导师每年需指导每名研究生须完成并公开发表0.5篇科研论文（不含会议论文，苏州大学须为第一作者单位，导师应为通讯作者或第一作者）；新招研究生数量与导师科研经费数挂钩，每个研究生至少有0.5万元科研经费。
2、所有教师均需积极申报各级各类科研基金项目（有在研国家级项目、限项申报除外），学院按照绩效方案给予一定的科研奖励。
三年内至少主持1项市级纵向科研项目，或到账不低于5万元的横向经费（人文社科类项目经费减半）。
每两年至少发表一篇本专业的核刊论文（苏州大学为第一作者单位，本人为通讯作者或第一作者，下同）。
第四条学院鼓励教师发表高质量论文，凡在6大刊物和1、2区SCI刊物上发表论文，资助刊物收取的50%版面费。
学院鼓励教师积极参加各类国际、国内学术活动，视情况给予一定资助，具体条款参见“关于在职教师参加学术（教学）会议的规定”。
高校院系资料室之间信息共享机制的构建
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。． 。
图 书 馆 论 坛
高校 院 系资 料 室之 间信 息 共 享机 制的 构 建
陈 莉 萍 （ 州大学金 螳螂建筑 与城市环 境学院 江苏苏 州 苏 ２１ ２ ） ５ ３ １
摘 要： 当前 高校 二 级 院 系的 资 料 室存 在 着 条 块 分 割 ． 管理 分散 和 服 务 水 平 落 后 的 状 况 ， 因此 ， 加 强 院 系资 料 室 与 学校 图 书 馆之 间 的 协 应 调， 构建 院 系资料室之 间的信息共 享空间 ， 高院 系图书资料 高校 二 级 院 系 资 料 室 信 息 共 享 中图分类 号 ： Ｇ６ ４ 文献 标识 码 ：Ａ 文章编号 ： ７ —０ ８ ２ ０ ） （ ） １ ８ １ １ ４ ９ Ｘ（ ０ ９ １ ｃ一０ ４ —０ ６ ２
十分ｉ 自切 。
一
学 习和 集 体研 究 提 供 知 识 和 信 息 ， 在 促 是 进 资 源 利 用者 的 信 息获 取 技 能 和 计算 机 操 作 能 力提 高 的 大 背 景 下 ， 生 出 来 的 一 种 催 新 型 服 务 模 式 。 能 促进 读者 信 息 素 养 的 它 培养 ， 进读者的交流与协作。 促 在 我 国 高 校 ， 息 共 享 空 间 的 建 设 是 信
一
１高校院系资料 室建设的现状与问题
种 必 然 趋 势 ， 可 以 将 院 系 的 资料 室 与 它 的分 类 方 法 、目录 体 系 不 健 全 、 类 著录 计 算 机 教 室 联 结 起 来 ， 化 教 学 资 源 的 配 分 优 当然 ， 息 共 享 空 间的 建 立需 要 较 多 的 信 不 规 范 。 然 少 数 二 级 院 系 的 资 料 室 建 立 置 。 虽 一般 适 合 于 相 近 学 科 的 院 系 共 了数 据 库 ， 多 数 资料 室 仍 没 有 采 用 标 准 经 费 投 入 ， 但 合 或 的 机 读 目录 格 式 著录 ， 系 资料 室 的 文 献 同投 资 ， 作 建 设 ； 由学 校 图书 室 牵 头 ， 院 资 料 还 不 能 通 过 校 园 网 实 现 信 息 共 享 。 由院 系资 料 室 参 与 ， 同建 设 。 由 共 于 二 级 院 系 资 料 室 经 费 不 足 ， 购 的 图书 ２． 加强 院 系资料 室 与学 校 图书馆 之 间的 采 ２ 资 料 中 同 一 版 本 的数 量较 少 ， 旦 有 读 者 协 调 一 借 阅后 长 期 不 归还 ， 其他 读 者 就 不 能借 阅 ， 院 系资 料 室 采 购 和 收 藏 的 重 点是 为 学 影 响 了 图书 资料 的正 常 周转 。 另外 ， 少 二 科 建 设和 教 学 服 务 的 专 业 文 献 ， 于 一 般 不 对 级 院 系 的 资 料 室 工 作 人 员较 少 ， 些 图 书 性 文 献资 料 ， 由校 图书 馆收 藏 ， 免重 复 有 则 避 相 资 料 管 理 员 还 需 兼 任 其 它 事 务 ， 作 负荷 采 购 和 重 复 收 藏 。 近 学 科 的 二 级 院 系 之 工
辩论赛日志
活动名称:金螳螂建筑与城市环境学院辩论赛初赛活动时间:2010年11月12日活动地点:金螳螂建筑与城市环境学院15022010年11月12日下午六点半, 金螳螂建筑与城市环境学院辩论赛初赛正式开始,本次比赛请到了许多校辩论赛的学哥学姐作为评委。
同时为了使辩论赛更加的公平,透明,本次主办方分科协还特意为本次比赛做了一款计时软件。
首先上场的是土建二班与园林班,辩题是环境保护主要靠道德还是法律,土建二班作为守方,支持依靠法律的观点,园林班作为攻方,支持依靠道德。
主持人宣布比赛开始，各位辩手依次入场,握手,向观众,评委致敬，静候,全场安静。
大战即将开始,硝烟四起…...首先,守方一辩开始了他的开篇陈词,整篇文章思路明确,文理清晰,其防守之严密,不仅让在场的观众倒吸一口凉气,不禁担心起攻方选手的表现了。
果不其然,攻方一辩显然是被其气势所吓,一开始并不是很流利,但随后他定了定神,稍置修整,又恢复了其正常的水平,不禁让人赞叹其心理水平之高。
总的来说,开篇立论环节,土建二班略占上风。
随后便进入了的二辩对攻环节,这是对双方辩手思维与心理的极大考验,但显然是双方并不像有太多的语言交缠,都没太大胆的进攻,都死死守住己方的阵地,不肯踏出一步,因此这个环节比较平淡,双方基本平手。
随后进行的盘问环节也同样不分上下。
真正的好戏在自由辩论环节才开始慢慢展开,双方极尽其己之所能,战火所到之处,一片纷乱……园林班凭借这一环节的后程发力,逐渐挽回了大部分失地,此环节,园林班占优。
最后总结陈词之后,比赛结束。
最终土建二班取得了胜利,园林班遗憾败北。
但双方各有一名辩手获得最佳辩手奖。
第二场比赛由土建三班对阵园艺班,辩题是网络实名制利大弊大,作为攻方的土建三班,显然是带着必胜的信念而来的,他们的一辩群情激扬的阐述了三个鲜明而有力的观点,根深蒂固的支持了他们对于网络实名制弊大于立的观点,而园艺班与之比起来则略显逊色。
进入对攻环节,土建三班的二辩显然有些紧张,但他仍然顽强的完成了既定的任务,将园艺班的大部队引入了伏击圈。
苏州大学科技展厅建设方案(园林)
苏州大学科技展厅建设方案苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院园林系展板内容：1、学科特色介绍（核心内容）以生态园林和古典园林研究为支撑，通过美国、英国等先进国家的学习，进行具有深厚文化历史背景和符合时代发展的学科建设。
2、研究团队（核心内容）由教授领衔，组成研究团队，团队成员曾留学美国、英国等，形成具有国际视野的高层次梯队。
3、在研项目（1）国家自然科学基金：云南亚热带高原季风气候带公园绿地雨水多目标管理策略研究项目批准号：51168043执行年限：2012.01-2015.12(2)江苏省高校自然科学研究自筹经费项目：野生水仙保护及开发利用技术研究，项目编号：10KJD210002。
2010.10-2012.12(3) 苏州低碳经济研究中心项目：苏州低碳建筑与生态城市创新设计研究，项目编号：Q313801010.(4)苏州市科技局项目：桃花坞历史文化片区综合整治保护利用关键技术集成应用研究与示范工程，项目编号：SS201101（5）江苏省省级教学改革项目培育点：风景园林专业本科教学体系改革的研究与实践，项目编号：583159804、已完成的科研项目及科研成果已完成的科研项目：(1)苏州古典园林普查(2)苏州市软课题：苏州市花卉产业现状与发展前景研究，项目编号：SRA0811。
2008．7-2008．11月。
科研成果：（1）实用新型专利1项：古树名木生长延缓剂的输送装置（2）发明专利1项：古树名木生长延缓剂、输送方法及其装置（3）科研报告：《苏州古典园林第三次普查报告》1份。
《苏州古典园林第三次普查材料汇编》1份。
制定苏州古典园林“古树名木监测预警标准及保护技术措施”。
（4）专著和教材：马建武，园林绿地规划（云南省优秀教材）中国建筑工业出版社马建武，云南少数民族园林景观付晓渝，金属建筑的设计与施工. 中国电力出版社/2006.3 第一译者付晓渝，米开朗基罗·波纳罗蒂. 中国电力出版社/2008.4 独立付晓渝，马里奥·博塔. 中国电力出版社/2008.4 独立付晓渝，园林设计初步. 重庆大学出版社/2011.2王杰青，《园林树木学》，中国农业出版社，魏胜林，参编11五国家统编教材2本（排版建议：将出版的书籍摆放成一定图案）5、社会服务项目建三江项目（可提供文本和图片）第二届绿博会（郑州）江苏展园等（可提供文本和图片）以上内容如果采用，可进行进一步的文字叙述和版面编排，如果需要，以上内容可提供图片或文本。
本科生导师制与学生的学习自由
制是对学生学习自由的保障的话 ， 导师制就是对学分制与选课制的保障。本科生导师制起源于英国， 导
师制是牛津 和剑桥 大学最 大 的特 色。早在 １０ ９９年 ， 当时的牛津 大学校 长科森爵士就说 过 ：如 果牛津 大 “
学有任何什么特别值得骄傲特征 ， 而且这个特征在历代人 的生活和个性中都印刻了痕迹， 并引起其他民
Ｓｐ ２ ０ ｅ ． ０１
本科 生 导 师制 与学 生 的学 习 自由
茆汉成
（ 苏州大学 金螳螂建筑与城市环境学院 ， 江苏 苏州 ２５ ２ ） １ １３
摘
要： 障学生学习 自由是培养 高素质创新人 才必不可少的条件 ， 保 而本科 生导师制则是保障学生 学习
自由的基 础性 制度设计。 目前我 国本科生导师制在 实践 中还存在投入不足、 形式 多于 内容、 导师选择 不当、 导
的“ 学习 自由” 在西方高等教育中是得到充分重视的。１ 世纪初德国柏林大学校长费希特在论学府里 ９
的自由中提到， 各个大学里的求学者应该享有高度的 自由， 教师应该有渊博 的知识， 学生可以对他们 自 由地选 择 ， 学生 在专业 的学 习上拥有探 讨 、 疑 、 怀 不赞 同和 向权 威提 出批评 的 自由 ， 择教师 和学 习什 有选 么 的权力 。￣９ ０世 纪初 ， 国哲 学家 罗素 认 为 ： 习 自由应 该 包括 “ 【３２ ］ｔ 英 学 学与不 学 的 自由” “ 什 么 的 自 、学
由” “ 及 观点 的 自由” 。学 生有学 与不学 的 自由 ， 校要 向学生提 供结构 性 的课 程 ， 择 的范 围应 该从 窄 学 选 到宽 ， 应该禁 止学 生选择 那些 对于他 们 的发展 和整个社 会发 展 毫无意 义 的内容 ｏ ］８０世 纪 中叶 ， 还 ［］２ ２０ 德
“星白”勋章菊对干旱处理的生理响应
Ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｓ ｉ ｎ ｒ ｅｌ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｒ ｃ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ ， ｐ ｒ ｏ ｌ ｉ ｎ ｅ （ Ｐ ｒ ｏ ） ， ｍ ａ ｌ ０ ｎ ｄ ｉ ａ ｌ ｄ ｅ ｈ ｙ ｄ ｅ （ ＭＤ Ａ）ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｌ ｏ ｒ ｏ ｐ ｈ ｙ ｌ ｌ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ
Ｗ Ｕ Ｙａ ｎ ｇ — ｑ ｉ ｎ ｇ，ＺＨＯＵ Ｘｉ ａ ｏ — ｈ ｕ ｉ ，Ｗ ＡＮＧ Ｙｏ ｎ ｇ — ｌ ｉ ａ ｎ ｇ， ＤＡＩ Ｂｉ ｎ，Ｗ ＡＮＧ Ｗｅ ｉ ，Ｌ Ｕ Ｘｉ ａ ｏ — ｐ ｉ ｎ ｇ
（ Ｇ ｏ ｌ ｄ Ｍａ ｎ ｔ ｉ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ Ｕ ｒ ｂ ａ ｎ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ， Ｓ ｏ ｏ ｃ ｈ ｏ ｗ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓ ｕ ｚ ｈ ｏ ｕ ２ １ ５ １ ２ ３ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｏ ｆ“Ｘｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｉ ”ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｄ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｓ ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ １—１ ６ ｄ ａ ｙ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｄ ｅ ｔ ｅ ｒ ｍｉ ｎ ｅ ｄ ｔ ｏ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｅ ｉ ｔ ｓ ｄ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｒ ｅ ｓ ｉ ｓ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ．Ｔ ｈｅ ｒ ｅ —
关键词 ： 勋章 菊 ； 干旱处理 ； 生 理 指 标
中图 分 类 号 ： ￥ ６ ０ １ ； ￥ ６ ８ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ０— ２ ２ ８ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １— ０ ０ ８ ０—０ ４
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院分团校办公部部门职能及工作内容
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院分团校办公部部门职能及工作内容第一篇：苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院分团校办公部部门职能及工作内容苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院分团校办公部部门职办公部是团校的大管家、信息中心，负责协调学生会等其他部门及分团校内各个职能部门之间的各事宜具体职能：1.起草、拟定分团校工作计划和工作总结，负责分团校日常工作安排；2.进行分团校财务预算、核算和分团校财产管理使用；3.每月收取、修改院内各班团委团日活动材料；4.评选每月优秀团日活动并上报学院，协同宣传部进行推广；5.收集、整理、归档和装订院团校内各类资料；6.负责院团校下属部门与其他院部门各项工作的上传下达；7.负责每年院内各部门新人材料培训、考试、结业工作；8.协调各部门完成分团校临时分配到的工作；9.抓好团组织发展工作，指导各班团委发展新党员；抓好“推优入党”工作； 10.对工作出色的班团组织、团干部和团员予以鼓励，提出奖励办法； 11.对违反团纪团规的团员及时提出处理意见；12.负责规划和指导各班团委组织建设工作和主题教育的指导、规划、考核、评比工作；苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院分团校办公部工作计划总体思路: 办公室部作为分团校的一个核心枢纽机构，在各部门间起上承上启下的作用。
我部门在学院和校团校的领导下，落实“严谨务实”的工作方针，始终坚持对工作认真负责。
为确保团总支各项工作的顺利开展，我们制定了下一阶段的工作计划。
工作重点:1、部门规范化为了进一步加强分团校内部各部门的合作，我们现有负责人2名，计划纳新3名干事。
并形成了一系列规范的管理制度。
同时，我们将加强办公室部工作的透明度，让分团校各部门共同监督。
2、部门制度化A、例会制度：例会是分团校工作组织和自我管理的一项重要内容，通过会议可以及时的制定安排和总结工作，并及时的发现和解决工作中存在的问题和不足，及时传达学院的工作安排和有关通知精神。
这学期我们依旧延续上学期的严格要求，办公部的各干事必须及时通知分团校有关的工作会议，并做好相应的会务工作，负责各类会议的记录和考勤记录。
建筑设备
.. 建筑设备系统认知苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院金螳螂建筑与城市环境学院一、实践目的通过对典型的公共建筑--苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院院办大楼的实地踏勘，了解公共建筑内建筑设备系统的基本构成情况，从而增加对当前各类公共建筑中常用的给排水系统、消防系统、暖通空调系统及建筑电气系统的认识，为今后的项目设计打下基础。
二、实践内容1）了解典型公共建筑内有哪些常见的建筑设备；2）了解典型公共建筑中给排水系统的基本构成及空间布局；3）了解典型公共建筑中消防系统的基本构成及空间布局；4）了解典型公共建筑中暖通空调系统的基本构成及空间布局；5）了解典型公共建筑中建筑电气系统的基本构成及空间布局；6）了解各类建筑设备系统与建筑学专业的相关性的认识；三、实践地点及时间2015年4月7日对金螳螂建筑与城市环境学院大楼进行踏勘。
四、实践成果1、给排水系统通过学习，了解到给排水系统大致分为建筑给水系统、建筑排水系统和热水供应系统。
其中建筑给水系统又分为生产、生活和消防三类；建筑排水系统室内排水管道分为生活污水系统、工业污废水系统和室内雨水系统；热水供应系统一般由加热设备、储存设备（主要指热水箱）和管道部分组成。
在C02东北侧的绿地中，我们看到了下水井，小井为自来水引入点：管径小于100mm，与建筑1m以上距离；大于100mm，与建筑3m以上距离。
在C02中，每层楼布置了三个消火栓箱，我们在靠近北入口的消火栓箱背后看到了消防水管，消防水管一般被涂成醒目的红色，上下贯通，从上到下水管直径由粗变细，用来减少能量损失，使能快速无阻碍的通过；此外，在水管穿越楼板时，需将管道周边的缝填实；消防管最小管径为100mm，外有套管。
2、消防系统1）消火栓应根据需要沿道路设置，宜靠近十字路口，其间距不应大于120m,距路边不应大于2m，距建筑外墙不应小于5m。
消防池的消防保护半径不应大于150m。
（1在C02顶部吊顶的部分开有一些观察口，以便于检查损坏部分。
随形就势的留园之廊
随形就势的留园之廊方剑娟;周晨【摘要】Gallery is a common kind of architecture in gardens, which is of an obvious linear characteristic. The gallery in the Lingering Garden is valuable for research, not only because of the cultural connotation and artistic conception,but also because of its design process and techniques. Through the research of the gallery of the Lingering Garden, not only can we better comprehend the garden＇s layout and construction space, but also can we get more understanding of the other classical gardens in Suzhou in terms of the gallery design characteristics and artistic effects.%廊是园林中常见的建筑物,是具有明晰的几何关系的线型空间。
留园中的廊,不论从它所传达出的文化内涵和意境来看,还是从它所体现的设计过程和手法来看,都具有极好的研究价值。
通过对留园廊的研究,不仅能更好地感悟留园的布局、建筑空间等,还能对苏州古典园林中廊的设计特点和艺术效果获得更多、更好的了解。
【期刊名称】《苏州教育学院学报》【年(卷),期】2012(029)002【总页数】3页(P45-47)【关键词】苏州园林;留园;走廊【作者】方剑娟;周晨【作者单位】苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院,江苏苏州215123;苏州市文化研究中心,江苏苏州215006【正文语种】中文【中图分类】K928.73苏州留园作为中国四大名园之一，集住宅、祠堂、家庵、花园于一身，以其中的“冠云峰”、“楠木厅”、“鱼化石”三绝而闻名于世。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院
2011级按大类招生专业培养与分流工作实施方案（草案）
为深化教育教学改革，提高人才培养质量，我院对2011级建筑学、建筑学（室内设计）、城市规划这三个专业实行按土建类专业大类招生，为了做好按大类招生专业培养与分流工作，根据学校“关于印发《苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法》的通知”（苏大教 [2010] 78号）精神，特制定我院《2011级按大类招生专业培养与分流工作实施方案（草案）》。
一、指导思想
坚持“以学生为本”和“厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，改革人才培养模式，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，实现专业培养目标，提高人才质量。
二、培养模式
对我院2011级按大类招生的学生采取“1.5+2.5”的培养模式，实行宽口径培养，即新生先期在本大类内进行大类基础课程学习，之后根据自身的专业发展目标、兴趣特长和相关专业成绩等情况，于第三学期进行本大类的专业分流，第四学期开始明确进入本大类中的某个专业（或专业方向）学习。
三、分流原则
在学分制框架下，按大类招生的学生进行专业分流应坚持以下原则：
1.社会需求原则：有利于学生根据社会对人才的需求变化来选择自己的专业，提高学生的社会适应性。
2.个性发展原则：尊重学生个性发展，在学生自愿申请的基础上，依据学习成绩，进行专业分流。
3.公平、公正、公开原则：充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度。
4.布局合理原则：在尊重学生志愿的同时，考虑专业布局的合理性，提高教育资源的利用率。
四、分流依据
1.学生的志愿：指学生的自身学习兴趣、学习条件和今后发展意向。
2.学生的成绩：指学生取得的大类专业基础必修课程的综合成绩，具体计算方法是指前两个学期大类专业基础必修课程的总分。
3.专业的要求：指学院对本大类中各专业（或专业方向）的人才培养目标和学习要求。
五、分流时间
分流工作在第三学期开学初两周内启动，并拟定大类内专业（或专业方向）的分流细则，并由教务处审批后统一网上公布。
六、分流细则
1. 分流对象：2011级按土建类专业大类招生的我院学生；
2. 分流条件：分流当年度在校在籍，已修完前期大类专业基础课程并取得课程学分。
3、分流名额：各专业（或专业方向）的分流名额原则上按大类招生的总人数三等分，可根据分流原则作适当微调。
4、分流办法：首先根据学生第一志愿，并根据学生的大类基础必修课程综合成绩排序依次挑选，直至选满分流专业（或专业方向）的限定名额；对未能满足第一志愿者，则根据第二、第三志愿及学生的大类基础必修课程综合成绩排序再次进行挑选，调整到尚有空额的专业（或专业方向）修读。
七、分流程序
1、提前向师生公布我院《2011级按大类招生专业培养与分流工作实施方案（草案）》，通过院领导、系主任、专业任课教师、本科生导师、班主任等加以正面宣讲与引导，为我院2011级的专业分流打下基础、做好准备；
2、根据教务处审批后统一网上公布的我院大类内专业（或专业方向）的分流细则，及时向学生公布各专业（或专业方向）的修读名额、条件及分流办法，指派专人指导学生填报分流志愿；
3、学生根据分流办法于第四周填报分流志愿（需分别填报第一志愿、第二志愿、第三志愿），并在规定时限内交回学院。
4、学院统计学生的分流意向并审核学生的条件要求，并根据我院大类内专业（或专业方向）的分流细则进行初步分流；
5、学院于第五周结束前向学生公示初步分流结果，并征求学生意见；
6、学院经再次核定后向学生公示分流结果，并于第六周结束前报教务处审核；
7、分流结果一经核定，学生将按核定分流后的专业（或专业方向）修读。
学院将做好后续的教学及管理工作。
八、组织机构
学院成立2011级按大类招生专业培养与分流工作组，负责对本实施方案的具体实施工作。
学院2011级按大类招生专业培养与分流工作组组成如下：
组长：邹学海
副组长：尤东晶陈国凤王琼张文英茆汉成
成员：蔡平刘伟刘晓平马建武王振华俞进伟刘宁捷
本实施方案由学校教务处统筹协调。
2011-08-26。