三个平面语法观

个案二 ①春天了。| 夏天了。| 秋天了。 |冬天了。 ②沙发了。| 桌子了。| 椅子了。| 凳子了。 上面两类组合是否都成立？试加以分析。 第一类成立，第二类不成立。 “春天”等具有[顺序] 的语义特征，每个词都 是顺序义场中的一个实例，“了”表示情况已经 发生变化，其语法意义跟“春天”等词的语义特 征相容。“春天”等词跟“了”结合，表示已然 的变化。“沙发”等词没有[顺序] 的语义特征，不 能跟“了”结合。

关于语用学 语用学有大语用学、小语用学之分。大语用学，即交 际语用学，是言语交际学的一部分，旨在揭示言语交际的 本质、规律，对言语交际中的整个过程中的原则和规律进 行研究。例如会话研究、言语行为研究等都属于交际语用 学。 结构语用学，是专门研究语法中的语用平面上的现象， 即与特定的句法结构、句法表现形式有关的语用现象的。 如关于句类的语用功能的研究，就属于结构语用学研究的 范畴。 范开泰、张亚军《现代汉语语法分析》，华东师范大 学出版社，2000，172。
（三）语用平面的研究 研究人怎样运用词语组成句子进行交际。句子中的词语与 使用者（符号与人）之间也有一定的关系，这种关系属于 语用的 。语法分析中讲词类、讲句子成分、讲句型、讲施 事受事工具等等，都只是停留在对语法进行静态的分析或描 写。语用是偏重于讲表达的，所以是一种动态的分析。 比如： 他骑走了自行车。 / 自行车他骑走了。 语用平面的分析包括： ①主题（又叫话题，代表就信息）和述题（代表新信息）； ②表达重心和焦点； ③语气（语调、语气词）； ④口气 （肯定与否定、强调与委婉、活泼与迟疑等，跟语法修辞都 有关系）； ⑤评议； ⑥句型或句式的选择。



相关研究
何伟渔《关于语法研究的三个平面学说》，《上海师范大学学报》1991
年第4期； 施关淦《关于语法研究的三个平面》，《中国语文》1991年第6期、
ຫໍສະໝຸດ Baidu

《再论语法研究的三个平面》，《汉语学习》1993年第2期）；
范开泰的《语法分析三个平面》、《语言教学与研究》1993年第3期； 杨成凯《句法、语义、语用三平面说的方法论分析》，《语文研究》
显然，这种语义关系与词的概念意义无关，语法平面的语义必须从 句法结构中去探寻。

语义平面研究的主要内容，胡裕树、范晓先生认为有七个方面： ①动核结构（述谓结构）；②动词的“价”；③名词的格，即名词 在语义结构中充当的语义角色，如施事、受事、工具、处所等。④语义 指向；⑤歧义；⑥词的语义特征；⑦词义的选择限制。

语的关系。


（二）语义平面的研究
语义平面的研究，指对句子进行语义分析。句子中的词语，除了符 号之间的相互结合关系之外，还可以反映符号与客观事物之间的相互关 系，这种关系是属于语义的 。 比如： 1、他买毛笔。 2、他写毛笔。


对于动作行为“买”而言，“毛笔”是受事；对于动作行为“写” 而言，“毛笔”是工具。而两例中的“他”都是动作行为的施事。


二、三个平面理论的主要内容 三个平面的具体内容是指句法平面、语义平面和语用平面，其中句 法是基础，语义通过句法表现，语用要在句法和语义的基础上才能体现。 （一）句法平面的研究 句法平面的研究，指对句子进行句法分析。句法分析包括两个方面： 一是成分分析，着眼于句子成分的确定，并进而归纳句型，与此密切相 关的是结构关系的判别，研究一个组合体属于什么样的结构类型。二是 句法结构的层次分析，着眼于句法结构的层次切分，指出句法结构中词
五、黄伯荣《现代汉语》分析实例 个案一 ①老王有个儿子很骄傲。 ②老王有个儿子很孝顺。 这两个句子有什么差别？ 1、词类序列相同。 2、①是歧义句，②不是。 原因： 1、结构不同：①既可以是兼语句，②又可以是连谓句； 只能是兼语句。 2、语义特征不同：“孝顺”有[晚辈]的语义特征；“骄 傲”没有。 3、语义指向不同：“骄傲”可以指向“老王”也可以指 向“儿子”；“孝顺”只能指向“儿子。”
（一） 判断新现象的条件 1、不是很难理解； 2、可以有限地类推； 3、有一定的使用范围（必备）； 4、有独特的语用价值（必备）。 回答第一个问题： “程度副词+名词”显然不难理解，如上述两例。 回答第二个问题： 很德国：很日本、很中国 37岁的克利斯婷来自瑞士。问她来中国前做 什么工作，她竟很中国地回答：“在邮局当干部。” 很成都：很上海、很广东 学员高岗，籍贯广东，模样长得也很广东。 可以有限类推。
个案三 试结合三个平面分析下面的句子： ①狼咬死了他家的羊。 ②狼把他家的羊咬死了。 ③他家的羊被狼要死了。 参见黄伯荣《现代汉语》P104.

试结合语法的三个平面回答同学们的一个问题： “他住在川师。” “他在川师住。”，有何不同？ 1、句法平面：句法格式不同。（同学们自己分析） 2、语义平面： （1）句式语义（高层次语义关系）不同。 他住在川师/他躺在沙发上/他走在路上 他在川师住/他在沙发上躺/他在路上走 “S+V+NPL”句式具有致使义，存在空间是由动作行为 引发的，“S+NPL+V”句式没有这样的句式语义 。 （2）两种句式对动词的语义选择限制不同。 在川师住 住在川师 在主席台上坐 坐在主席台上 在川师哭 *哭在川师 在主席台上讲 *讲在主席台上 能够进入两种不同格式的动词满足[+附着]的语义特征， [-附着]的动词不能进入右边的格式。
一、三个平面理论的产生和发展 （一）三个平面理论的萌芽 在汉语的语法分析中，明确区分句法、语义、语用，最早见于胡裕树主编的《现 代汉语》： 具有选择关系的两个实词，依照一定的次序排列在一起，常常能表达某种句 法关系。在这里，必须区别三种不同的语序：语义的、语用的、语法的。 “你看我”和“我看你”的含义不同，是由于在“A看B”的格式中代入了不同的 词，句法关系并没有改变。这里的语序改变是语义上的。 “你哥哥来了吗？”和“来了吗，你哥哥？”有不同的色彩，后者是因为说话的 人的情绪比较紧张，行为的本身最先浮现在意识里，所以先说出来。这种语序的差别 是语用上的，是为了在交际过程中适应具体环境的需要而产生的。 “客来了”和“来客了”、“雨下了”和“下雨了”的差别，才属于语法上的。 这里由“名动”（主谓关系）变成“动名”（动宾关系）。 参见胡裕树《现代汉语》1981年版，第337页。 这一论述可以看作三个平面语法观的萌芽。从这个论述中我们可以看到，语 法、语义、语用的区分既是一个方法问题，同时又是语言本体的问题。最初这种 语法、语义、语用的区分还欠精确，并且是仅就语序而言的。
三、三个平面的关系 （一）三个平面都很重要，任何一个句子都 是句法、语义、语用的结合体。 （二）三个平面互相制约，互相联系。 （三）句法是句子的基本结构；语义通过句 法表现；语用要在句法、语义的基础上才能 实现。
四、三个平面理论的意义 三个平面的学说是汉语语法研究的发展，是国外语言 学理论影响和国内汉语语法研究自身发展综合作用的一个 必然结果。 三个平面的学说不是单一的语法形式分析，也不是单 一语义关系分析，也不是单一的语用意义分析，而是同时 将三者结合起来，注重句法形式、语义关系、语用意义的 区别与联系，因而汉语语法研究的视野拓宽了。 三个平面既是语法的本体观，也是语法分析的方法论。 句法、语义、语用是语法结构的有机组成部分。语法分析 必须从句法、语义、语用三个角度进行透视，才有可能更 充分地观察、描写和解释语言事实。


（三）三个平面语法理论的全面形成 1985年，胡裕树和范晓在《新疆师范大学学报》第2期 发表《试论语法研究的三个平面》的长篇论文，全文共四个 部分。第一部分论述“语法研究中的句法平面”，第二部分 论述“语法研究中的语义平面”，第三部分论述“语法研究 中的语用平面”，第四部分论述“三个平面的区别和联系”。 文章指出：“ 要使语法学有新的突破, 在语法研究中必须自觉 地把三个平面区别开来, 在具体分析一个句子时, 又要使三者 结合起来, 使语法分析做到形式与意义相结合, 动态与静态相 结合, 描写性与实用性相结合, 这样, 语法分析也就更丰富、更 全面、更系统、更科学。” 这篇论文标志着三个平面的语法理论全面形成。


1993年第1期；
《三个平面：语法研究的多维视野——黄山语法修辞座谈会发言摘要》， 《语言教学与研究》1992年第1期；

范晓《三个平面的语法观》，北京语言文化大学出版社，1996年 年；
袁晖,戴耀晶《三个平面:汉语语法研究的多维视野》，语文出版社，1998
七、学术界三个平面分析实例
讨论：从更广阔的角度看“三个平面” 关于现代汉语“副词+名词”现象的讨论 一、“程度副词+名词”是一种新现象
第五讲 三个平面的语法观
语法的三个平面指语法的句法平面、语义平面和语用平面。汉语 语法学中三个平面的语法理论形成于20世纪80年代。这一理论拓宽 了语法研究的视野，深化了人们对语法问题的认识，为语法研究开辟 了一条新路。 陆俭明：“在90年代将进一步对语法进行多角度、多方位、多层 面的研究，特别是语法、语义、语用结合研究，看来这是一个发展趋 势。 ” （《语文研究》1990年第4期）
3、语用平面： （1）时间的逻辑顺序不同 介词短语和动词的语序 他住在川师/他在川师住 差别，反映了时间逻辑顺 他跳在马背上/他在马背上跳 序的差别。 他跑到川师/他到川师跑 （2）信息焦点不同 他住在川师 他住在哪儿？*他干吗在川师？ 他在川师住 他在哪儿住？他在川师干吗？
六、三个平面语法观中的一些问题 三个平面的语法理论有一个发展完善的过程，其中好些问题是在 争论过程中逐渐取得共识的。 1991年，施关淦先生在《关于语法研究的三个平面》中提出了三 个问题： （一）三个平面中的“句法”跟“语义”的关系。“句法”中有 没有语义？如有，这个语义跟三个平面之一的“语义”之间是个什么 关系呢？如没有，又有没有没有语义的句法呢？ （二）跟句法有关的语义和语用的因素究竟有哪些？这还有待进 一步调查研究。 （三）句法成分、语义成分、语用成分，这三种成分之间，看来 存在着错综复杂的关系，这种错综复杂的关系究竟应该是怎么样的， 好像还有待进一步说明。 范、胡以《有关语法研究三个平面的几个问题》作答。论文就第 二个问题做了明确答复；对第一个问题的答复还可进一步讨论；第三 个问题，尤其是如何区分主语和话题，迄今仍未能很好地解决。


读书 ① 学生的家长
读的书 学生和家长
虚词的有无或虚词的差别都形成不同的句法结构，这是句法的虚词。 我被他批评了 ② 我把他批评了 “被”指明施事， “把”指明受事。虚词不同，语义关系不同，但结构关系不变， 这是语义的虚词。 ③至于、关于：用来点明话题，是语用的虚词。 小王很努力，至于小李嘛，我就不说了。 文章还区分了一般主语和话题主语，区分了语用成分和非语用成分，指出独立成 分、提示成分都是语用成分。 《句子分析漫谈》中多次谈到“句法分析不是自足的”，单依靠层次和结构关系 的分析还不能完全达到了解语义的目的”。这篇文章虽然还没有明确提出三个平面， 但是其基本框架已经形成。
（二）三个平面语法观的初步形成 1982年，胡裕树和张斌在《中国语文》 第3期上发表《句子分析漫谈》。这篇论文标 志着三个平面语法观的初步形成。文章正式 将“语法、语义、语用”改为“句法、语义、 语用”，不仅再次指出语序“有的属于语义， 有的属于句法，有的属于语用”，而且将分 析扩展到虚词，指出虚词在句法、语义、语 用上的分别。
青岛啤酒，很德国，很德国！ 芙蓉古镇，很中国，很成都。 两种评价态度： （一）不合规范，应该否定。 1、语言学的任务在说明，而非判决； 2、注重既有的规范，忽略了语言的演变； 3、注重静态的规则，忽略了语言中具有特殊表现力的突破。 （二）是正确的说法，是淡化语法形式的结果。 1、不懂得什么是语法形式； 2、不懂得什么是淡化语法的要求； 3、语法是客观存在，不可能按教学理念或教学要求而改变。 一个经典的实例：It’s me和It’s I 。 （三）是一种新的语法现象，需要加以研究。