语文人教版五年级上册古诗词3首

合集下载

五年级上册语文21课古诗词三首

五年级上册语文21课古诗词三首
五年级上册语文21课《古诗词三首》包括王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》和纳兰性德的《长相思》。

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后的山村美景，包括清泉、竹林、浣女和渔舟等元素，表现了诗人对乡村生活的热爱。

其中，“空山新雨后，天气晚来秋”是静态描写，表现了山村的宁静和清新；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则是动态描写，展示了乡村生活的热闹和活力。

《枫桥夜泊》则描绘了一个秋天的夜晚，月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫着，茫茫夜色中似乎弥漫着漫天的霜。

诗人面对这种情况，感到自己仿佛身处他乡，孤独寂寞。

整首诗表现了诗人羁旅的孤独和思乡之情。

《长相思》则是一首描写边塞军旅生活的词，词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。

“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。

人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案【三篇】

3学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

2．过程与方法通过反复诵读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。

3．情感态度与价值观感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情教学重点1学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

教学难点体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

教学时间两课时课前准备1了解王安石的生平。

2了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。

教学过程第一课时泊船瓜洲教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

3．运用所学的方法感受补充作品的情感。

教学重点理解诗意，感悟诗情。

教学难点运用所学的方法体会《乡愁》的情感。

教学过程一、知诗人，解诗题。

导入在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。

而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。

谁来介绍一下王安石？1．指名介绍。

教师适当补充，强调王安石与南京的关系。

2．导入课题。

今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》3．剖题。

1这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？瓜洲简介瓜洲瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。

2诗题中的泊我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？3理解题目的意思。

二、抓字眼，明诗意，悟诗情。

过渡此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。

1．初读诗歌，感知内容。

大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

指名读，正音间、重、还。

说说诗歌大致的意思。

2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟。

间什么意思？表示隔开的意思还可以组什么词？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？一水读一读，读出距离短。

瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？数重山表示山多还是少？数人、数日何意？数何意？还从哪里知道山很少？抠住只。

人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件

12
洛阳城里∕见秋风，欲作家书∕意万重。复恐匆匆∕说不尽，行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人，表达自己的思乡之情，可是想说的话太多了。
14
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙，不能把自己的的意思完全表达出来。
(4)当送信的人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间，京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山，。间山山，。，。。
7
明月：蕴涵着团圆之意。
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间，钟山∕只只隔∕数重山。这两句诗写诗临船望江想到什么
呢？思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸，明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎么的情感？
表达了作者对春的赞美，对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感？词人是怎样表达这种情感的？
这首词通过描绘了军旅之艰苦，环境之恶劣，表达了词人对家乡的深切思念，词人采用了夹抒情于叙事写景之中的方法来表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么？
相同点：都表达了作者对故乡的思念之情。

人教部编版五年级语文上册古诗词三首

长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
诗词品读
自由读一读词，对照注释，说说词意。
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的词，再说说诗句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。随意：_任__凭__。歇：___ 尽。诗意：_春__花__春__草__，__任__凭__它__枯__谢__，__我__要__留_ 下__享__受__这__美__好__的__风__光__。________________
◇竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这两句都是动态描写，以动衬山中的静。前一句描绘了一幅浣洗晚归图，后一句描绘了一幅月下采莲图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚刚洗完衣服回来了；莲叶摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛。
◇月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
2.搜集抒发思乡之情的古诗词，背诵并积累。
字词识记
泊
左右结构
写一写
愁寺
上下结构
朗读诗歌，划分节奏。
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
诗歌品读
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。
一读：解句义，知诗意
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
鸣叫。
忧愁，愁闷。

教案模板人教版五年级语文上册古诗词三首9篇

教案模板人教版五年级语文上册古诗词三首9篇人教版五年级语文上册古诗词三首 1[教材分析]本课包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。

前两句着重写景，后两句写人。

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。

诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

《渔歌子》的作者是唐代的张志和。

全诗情景交融，生动地表现了描写了渔夫悠闲自在的生活情趣。

[学情分析]学生通过几年的学习，已经初步掌握了古诗的学习方法。

本学期第一课也初步认识了“词”，对“词”有了初步的理解。

三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，学生能够借助注释自读自悟，初步理解诗词的意思。

但是，城市的学生对田园风光不了解，对体会诗词描写的意境难有深刻体会，需要老师通过画面、教学语言等媒体激发学生想象感悟。

[学习目标]1、认识7个生字，会写8个生字。

正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情的朗读，背诵三首古诗词。

默写前两首诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

[课前准备]教师：多媒体课件学生：收集资料[课时安排]（二课时）第一课时：学习两首古诗，了解诗意，体会作者感情。

第二课时：学习词《渔歌子》，体会词的内容及作者的思想感情。

[教学过程]第一课时一、创设情景，引入课文。

1、欣赏图片，激情引入：乡村，一个多么诱人的名词，那里有田园绿野、小桥流水；那里有炊烟袅袅，牧童短笛。

（课件出示图片欣赏）2、诵读诗词，激发情感：古往今来，多少文人墨客，陶醉在乡村迷人的世界里，用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒出农村景色的优美秀丽！让我们一起来欣赏一下这些优美的诗句——（课件出示诗句，学生朗读）①、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

②、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件

层次梳理叙事跋山涉水行军艰辛上阕长相思写景灯火点点队伍庞大羁旅怀乡写景风雪交加天气恶劣下阕叙事思念故乡难以入眠主旨概括长相思将写景与叙事融为一体描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反侧思乡之情油然而生的情景表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第一课时
走进作者
王维（701？—761），字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、画家。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称，又因其官至尚书右丞，故称“王右丞”。今存诗400余首，以山水田园诗最为出名，代表作有《终南别业》《山居秋暝》等。
山雨月松
泉石竹莲
浣女渔人
生活美
自然美留（归隐）
主旨概括
《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽风光，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第二课时
枫桥夜泊
枫桥
枫桥，在今江苏苏州西郊，是一座江南常见的单孔石拱桥。大运河在此通过，又是官道所在，南北舟车在此交会，旧时每到夜里航道就要封锁起来，这里便成了理想的停息之地，此桥便因此得名为“封桥”，后因张继的诗而易名“枫桥”，并沿袭至今。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。朗读示例：《山居秋暝》空山/新雨后，天气/晚来秋。
明月/松间照，清泉/石上流。竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。随意/春芳歇，王孙/自可留。《枫桥夜泊》月落/乌啼//霜满天，江枫/渔火//对愁眠。姑苏城外//寒山寺，夜半/钟声//到客船。《长相思》山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
诗词朗读

五上语文古诗词三首

五上语文古诗词三首
（正文开始：）
1. 登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是元代王之涣创作的《登鹳雀楼》一诗。

诗中通过对大自然景物
的描写，表达了作者对进取精神的赞叹与讴歌。

全诗以描绘壮丽的自
然景色为主线，展现了山河壮丽景色以及人们追求进取的决心。

作者
通过“白日依山尽，黄河入海流”来表现山河的壮丽景色，同时通过“欲
穷千里目，更上一层楼”来表达作者对不断进取的向往。

2. 静夜思
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

唐代杜甫创作的《静夜思》是中国古代文学中最为著名的诗歌之一。

这首短小精悍的诗歌通过简洁明了的语言，表达了作者对故乡的思念
之情。

诗人在安静的夜晚，因思念家乡而难以入眠，只能抬头望着明
亮的月亮，沉思着远离家乡的辛酸苦楚。

3. 春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这是唐代孟浩然创作的《春晓》一首。

诗人以描绘春天的早晨为表现手法，展示了春天醒来的生机勃勃与美好情景。

诗中表现了春天独特的气息和鲜活的景色，描绘了春天的美丽和鲜活的景象。

通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”来表达春天的醒来和自然界的生机勃勃。

（文章结束）。

人教版语文五年级上册-古诗词三首

• 5．“绿”的意思是（）；“还”的意思是（）；第三、四行诗的意思是（）。
• 6．这首诗表达了作者（）思想感情。
• 1．题目《秋思》的意思是（）。
• 2．“见秋风”指作者看见了（），“欲” 的意思是（）。第一、二行诗的意思是（）。
• 3．“复恐”的意思是（），“说不尽”指说不完（），“行人”指（），“临发” 的意思是（），“开封”的意思是（）。
泊船瓜洲
【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
[注释] ①泊船：停船靠岸。 ②瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 ③京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 ④钟山：现在南京紫金山。 ⑤数重：几层。 ⑥绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。 ⑦何时：什么时候。
பைடு நூலகம்
[作者简介] 王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，临川（现江西抚州市）人。宋仁宗时考中进士，后来两次做过宰相。王安石执政后，积极推行新法，但却遭到大官僚、大地主的坚决反对，新法最后归于失败，王安石也被迫辞职，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，诗和散文都很著名。他的诗风格雄健，语言精炼，常用散文句法入诗。
• 4．联系全诗，想想全诗表达了作者（思想感情。）
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声
• 【词义】
走过一条山路，走过一条水路，正向榆关那边走去。夜深了，人们在帐篷里点灯。晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了我思乡的梦，家乡没有这样的声音。

人教版五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》上课课件

王维唐代诗人、画家，字
摩诘。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称 “王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传世有《王右丞集》。
写作背景
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
语文五年级上册
21 古诗词三首
第一课时第二课时
第一课时
你会背诵哪些写景的古诗？
《望庐山瀑布》
《春晓》
初读课文
点击图标，听范读
山居秋暝
[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
作者简介
B.王翰 C.王昌龄
二、判断对错。
1.王维和张继都是唐代诗人。
（√）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。（ √ ）
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
课后作业
1. 背诵《山居秋暝》，用自己的话说一说诗句的意思。

人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件

漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
听老师范读。试着划分古诗的朗读节奏。
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
品读诗句
自由读诗，思考：（1）诗中描写了哪些景物？（2）诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读透内心
这首词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德吗？
• 你为什么要远离家乡去从军呢？ • 既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？ • 你离开家乡已经有多长时间了？ • 你在行军途中遇到过哪些困难？
21 古诗词三首
第1课时第2课时第3课时
第1课时
“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”
你能背几句这样的古诗并说一说古诗所描绘的景象吗？
地点：山中居所
mínɡ
山居秋暝
[唐] 王维
时间：秋天的傍晚
结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。
初读古诗
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
乌鸦的啼叫月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜？
“霜满天”其实写的是诗人的感受，是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。
面对、对着、陪伴月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠。
诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

语文五年级上册21 古诗词三首

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。
你能说说这联诗的意思么？
诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟
的声音传到了客船。
请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？
视觉
颔联和首联有什么关系呢。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。
拓展延伸

次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
课堂演练
一、《枫桥夜泊》描写的时间是（ A）。
A.夜晚 C.中午
B.早上 C.傍晚
二、判断对错。
1.张继是唐代诗人。
（） √
2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。
（）
紧扣诗题，点出了时间地点和季节。
颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？
明月松间照，清泉石上流。自然
竹喧归浣女，莲动下渔舟。生活
颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。

人教版五年级上册语文 1-4 单元古诗词

蝉
【作者】虞世南【朝代】唐
垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

乞巧
【作者】林杰【朝代】唐
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

示儿
【作者】陆游【朝代】宋
死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸
【作者】林升【朝代】宋
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。

己亥杂诗·其一二五
【作者】龚自珍【朝代】清
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

新人教版五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首

张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风 “清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
姑苏城外寒山寺，
在今苏州市西枫桥镇。
句意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺；
夜半钟声到客船。
半夜敲钟。
句意：半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
古诗赏析
全诗不是直抒胸臆，而是通过描绘秋江月夜的美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物而抒发出来。欲抒情，先绘景，情随景发，是这首古诗显著的艺术特点。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。朗读指导：本文是古诗词，读起来要有感情，体会作者的思想感情。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
【举例】山村风景画黄昏，总是美得那样的纯粹，那样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸子，明澈空灵。
拓展延伸
天净沙·秋思作者：马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
tínɡ bó

五年级语文上册古诗词三首

五年级语文上册古诗词三首
五年级语文上册古诗词是学生学习古诗词的重要内容，通过学习古诗词，可以帮助学生提高语言表达能力和感悟力。

在五年级语文上册中，学生可能会学习到以下三首古诗词：
1.《登鹳雀楼》。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，通过描绘登高远眺的景象，表达了对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。

这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象，表达了诗人对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。

2.《静夜思》。

《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘夜晚寂静的场景和诗人内心的孤寂感受，表达了对远方亲人的思念之情。

这首诗以简洁的语言描绘了夜晚的寂静和诗人内心的孤寂，表达了对远方亲人的深深思念之情。

3.《春晓》。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇，通过描绘春天清晨的景象，表达了对大自然生机勃勃的赞美和对美好生活的向往。

这首诗以简
洁明快的语言描绘了春天清晨的美丽景象，表达了诗人对大自然生
机勃勃的赞美和对美好生活的向往。

通过学习这三首古诗词，学生可以感受到古人对自然、生活的
热爱和对人生的感悟，也可以提高自己的语言表达能力和审美情趣。

希望这些古诗词能够成为学生学习的乐趣，激发他们对中华传统文
化的兴趣。

部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》(山居秋暝,枫桥夜泊,长相思)精品课件

《山居秋暝》第三、四句是写景，所写的景与第五、六句有何不同？
明月松间照，清泉石上流。侧重写物，以物芳而明志洁。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
侧重写人。
竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。
3.拓展阅读。春夜洛城闻笛［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
课后作业
1. 背诵课文。 2. 搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，
读一读。
拓展延伸
拓展一拓展二
随堂练习
1.给下列生字组词。
孙（王孙）愁（忧愁）榆（榆关）
泊（泊船）寺（寒山寺）畔（湖畔）
2.把诗词补充完整。 ① _明__月__松__间__照___，清泉石上流。 ② 月落乌啼霜满天，_江__枫__渔__火__对__愁__眠___。 ③ 风一更，_雪__一__更___，聒碎乡心梦不成， __故__园__无__此__声__。
江枫渔火对愁眠凉
夜
愁
泊所闻——夜半钟声
闷
主旨概括
本诗写的是一位游子夜间停泊枫桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。
长相思
【清】纳兰性德
走近作者
纳兰性德（1655—1685），字容若，清代词人。叶赫那拉氏，号楞伽山人，满洲正黄旗人。有“清代第一词人”之称。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗意：半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。