初中作文指导：人物描写之外貌语言描写ppt
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语文作文教学人物的外貌描写PPT课件
19
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小结：
人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
20
第20页/共23页
课
请运用今天学习的方法完善自己的片
后 段练习。
作
与众不同的他（她）
业
21
第21页/共23页
寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一支 巧笔去描绘生活中的真、善、美！
5
第5页/共23页
学习目标: 1.学会描写人物外貌的方法 2.懂得通过人物的外貌描写 来表现人物的个性特征。
6
第6页/共23页
我手写我心
题目：与众不同的他（她） 写作要求： ①认真审题，抓住人物外貌的特征，写一篇100字 以内的短文。 ②写作过程要做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，尽量一气呵成。 ③字迹工整，纸面整洁，10分钟完成。
7
第7页/共23页
3
我炫我佳作
8
第8页/共23页
3
你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
9
第9页/共23页
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
10
第10页/共23页
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
13
第13页/共23页
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
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小结：
人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
20
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课
请运用今天学习的方法完善自己的片
后 段练习。
作
与众不同的他（她）
业
21
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寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一支 巧笔去描绘生活中的真、善、美！
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第5页/共23页
学习目标: 1.学会描写人物外貌的方法 2.懂得通过人物的外貌描写 来表现人物的个性特征。
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第6页/共23页
我手写我心
题目：与众不同的他（她） 写作要求： ①认真审题，抓住人物外貌的特征，写一篇100字 以内的短文。 ②写作过程要做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，尽量一气呵成。 ③字迹工整，纸面整洁，10分钟完成。
7
第7页/共23页
3
我炫我佳作
8
第8页/共23页
3
你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
9
第9页/共23页
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
10
第10页/共23页
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
13
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说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
初中作文 语言描写PPT优秀课件(32张)
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
初中作文指导——人物的语言描写ppt
自我总结
人物的语言描写应注意什么？
方法指导
1.平时要留心听，用心记各
种人物所说的生动、形象的话。
2.人物语言的描写，力求反
映人物的特征和心理状态
方法指导
3.写作时要发挥想象，注意
结合说话人在说话时的动作、 表情和心理。
4.形式要多样,正确使用标点
符号。
语言描写的三种常见形式 （1）××说：“… …。” （2）“… … 。”××说。 （3） “… … 。” ××说， “… …。”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
作文辅导写人作文 PPT课件(共24张)
内心独白式：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我 吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手 下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
幻觉描写式：
注意的问题
1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、动作描写的语言要简练准确。
例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟 掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍 巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯 塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼 泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼 命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她 的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着； 然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细 节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
．动作描写
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最 有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发 展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识 举止在内。让人物在“做些什么”和“怎样去做” 中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、 精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作 出相应、相似、相关而不相悖的判断。
语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见 的？”“没看见。”李星说。
人物描写方法ppt课件(21页)
人物描写方法
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物外貌描写公开课ppt课件
解决方法
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
初中作文指导：人物外貌描写(共23张PPT)
一、外貌描写是什么
什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态。
二、如何进行外貌描写
1、按照一定的顺序描写。
不一定全都 写，只写有 特点的。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
请把下面这Байду номын сангаас外貌描写的句子进行排序。
一、神态描写
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心 怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不 能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才 能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理、动作、语 言等结合在一起。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态 的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土 若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现 得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬 起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过 程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级 制度对人思想的毒害。
赏析名著中肖 像描写片段
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非 喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。
林黛玉
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪 的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的 嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
作文-初中作文指导：记叙文写作之一——外貌描写ppt优秀PPT
授课老师：邓文娣
欣赏名篇学写作
经典片断（一）小巷深处
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著的 地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的 太阳把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透 红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因 盲眼而忽略了的手，总是留着黑而长的 指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
教学目标：
１、懂得通过人物的外貌描写能 表现人物的性格特征； ２、学会观察人物外貌的方法； ３、学习描写人物外貌的方法。
写一个人物片段—班上的一个同学。
1：采用多种描写手法（外貌、动作、 语言、心理）
2：采用至少一种修辞手法
或采用正面和侧面相结合的描写 方法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，都是一源自种生活境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
欣赏名篇学写作
经典片断（一）小巷深处
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著的 地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的 太阳把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透 红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因 盲眼而忽略了的手，总是留着黑而长的 指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
教学目标：
１、懂得通过人物的外貌描写能 表现人物的性格特征； ２、学会观察人物外貌的方法； ３、学习描写人物外貌的方法。
写一个人物片段—班上的一个同学。
1：采用多种描写手法（外貌、动作、 语言、心理）
2：采用至少一种修辞手法
或采用正面和侧面相结合的描写 方法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，都是一源自种生活境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
作文指导课语言描写 PPT课件(共35张)
片段三
总结
一般有五种：
人物语言描写的几种形式
一般有五种：
一、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不
能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
1、 A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。 “且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大 得多呢！” ——《社戏》 2、 A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B.哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面， 你就开枪打死他。” ——《船长》 3、 A.老大臣认为这布料很美，他很满意。 B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一 边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多 么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常 满意。” ——《皇帝的新装》
根柳条来，绑在背上，去负荆请罪吧！”他一边说着，还一边做
着样子
恶作剧的人
总结
胡兆辉的语文课本不见了
课堂上不见课本 下课时不见课本
练习二
在家里不见课本
参考答案
总结
练习三
菜市场，爸爸（工商局的）向一个小贩买苹果
总结
课后作业
大家现在
开始写作。
比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果， 归纳语言描写概念及其作用：
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈 轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后 可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧 你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”她心疼地说。
作文辅导课之——人物的外貌描写ppt课件
课前准备
1、作文本（随笔本） 2、黑笔 红笔 3、摘抄本
课前状态：肃静、专心
作文辅导课之—— 人物的外貌描写
1、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上， 深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了 老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来， 居然还敢跟年轻人从个高低。
2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是 那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
根据照片，发挥想象，写一个片段（要突 出人物的外貌特征）：
根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片，发挥想象，写一个片段（要 突出人物的外貌特征）：
成 龙
说出人物的姓名，用2-3句话描述 人物外貌特征。
经典片段１
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。
古诗《陌上桑》
鲁迅先生说：“要极省俭地画出一 个人物的特点，最好是画他的眼睛。 我以为这话是极对的，倘若画了全副 的头发，即使画得逼真，也毫无意 思。”（注：鲁迅《我是怎样做起小 说的》（见《南腔北调集》））
老舍说：“人物的外表要处，关键在于一 个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可 泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的 东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周 到，而一切并无用处，便使读者失望。”
朱自清《背影》
用精当的简洁的语言描述
照片中人物的外貌……
精彩片段２
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
1、作文本（随笔本） 2、黑笔 红笔 3、摘抄本
课前状态：肃静、专心
作文辅导课之—— 人物的外貌描写
1、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上， 深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了 老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来， 居然还敢跟年轻人从个高低。
2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是 那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
根据照片，发挥想象，写一个片段（要突 出人物的外貌特征）：
根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片，发挥想象，写一个片段（要 突出人物的外貌特征）：
成 龙
说出人物的姓名，用2-3句话描述 人物外貌特征。
经典片段１
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。
古诗《陌上桑》
鲁迅先生说：“要极省俭地画出一 个人物的特点，最好是画他的眼睛。 我以为这话是极对的，倘若画了全副 的头发，即使画得逼真，也毫无意 思。”（注：鲁迅《我是怎样做起小 说的》（见《南腔北调集》））
老舍说：“人物的外表要处，关键在于一 个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可 泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的 东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周 到，而一切并无用处，便使读者失望。”
朱自清《背影》
用精当的简洁的语言描述
照片中人物的外貌……
精彩片段２
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
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作业:
请以《在餐桌上》为题,对 家人进行观察和描写,以外貌和 语言描写为主,300字左右.请修改Fra bibliotek列语段……
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说： “让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一 遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知 道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什 么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。” 爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
2\“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说. “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光 紧紧地盯着我说.
——还要写出人物说话时的神态动作等
外貌描写:①抓住特点刻画重点体现个性 ②描写生动,可用修辞 ③描写要有一定的顺序
语言描写:①人物的语言必须个性化,符合人物独特的 身份地位年龄等 ②要写出人物说话时的神态动作等
猜猜我是谁:
浓密的眉毛下有一双炯炯有神 的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张 红红的小嘴巴能说会道，这就构成 了一个可爱的我。
外貌描写就是对人物的相貌、神态、 表情、衣着、姿势等的描写。
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈.”
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像他父亲一样，周围都肿得通红. ……他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。
鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特 点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极 对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼 真，也毫无意思。”
脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前 悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间 或一轮，还可以表示她是一个活物。
——<祝福>祥林嫂
材料二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。
A秀才 B穷人 C县官 D财主
——人物的语言必须个性化,符合人物的独 特的身份地位年龄职业等.
小试牛刀:
小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近装修了, 家里有很多的旧家具,于是,一家人围绕着到底用旧 家具还是买新家具展开了讨论,请你来说一说他们 各自的语言.
(符合人物身份,可以表现出人物一定的性格)
1\“爸爸不是说给我了吗?”我说. “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说.
外貌描写的要求: ①抓住特点、描写重点、体现个性 ②要使描写生动,可恰当运用修辞 ③描写要有一定的顺序
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财
主提议以雪为题，每人念一句诗。
说
了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：
“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年
何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，
骂了一句：“放你娘的狗屁。”
从下面三幅图画中，选择一幅，捕 捉让你触动最深的细节，写一段话。
｛ 心理描写
直接描写
间接描写:通过外貌神
态动作语言描写展现
心理.
风 雨 同 舟 的 日 子
创作细节
●她骂他混蛋。 运用你的想象，恰当地添
加动作、表情、神态、语言、 心理等将这句话的内容充实起 来。
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来 又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一 定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去 给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快 跟我去看看吧！”一见面，小云
——还要写出人物说话时的神态动作 等
考试后: 卷子发下来了,我望着卷子上一个个
红叉叉,眼睛模糊了.这么差的成绩怎么 向老师交代?怎么向给我们提供这么好 条件的社会交代?此刻我真不想再呆在 教室里,想找个僻静的地方把自己藏起 来.
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传
来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道 一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔， 去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我 就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？” 我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说： “我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来 呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小 云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习 棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’ 呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云 拉着我的手向她家跑去……
凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，
像个静默的小哲学家似的。
长相，突出文静
材料三 ：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定
神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚 是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
眼睛，突出聪明， 纯真的内在气质
他的面孔黄里
带白，瘦得叫人 担心，好像大病 新愈的人，但是 精神很好，没有 一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长， 显然好久没剪了， 却一根一根精神 抖擞地竖着。胡 须很打眼，好像 浓墨写的隶体 “一”字.
一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样 堆在额头上，不 管从哪个角度看， 你都能见到
热带森林般茂密
的须发。像米开 朗琪罗画的摩西 一样，托尔斯泰 给人留下的难忘 的形象来源于他 那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪 的大胡子。宽约 一指的眉毛像
纠缠不清的树根 .
……
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让 我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要 再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚 乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹 了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝 似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严 厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说： “这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了 看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道 你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟 吧！”
——语言简洁,不拖泥带水
■她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加语言
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” ■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要 骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”