“价值的创造与实现”

“价值的创造与实现”
【教学理念】
在设计和组织教学时，让学生参与活动，以学生活动为主要的教学方式，在活动中形成认知，使学生形成践行的愿望，提高学生实现人生价值的自觉性。

【教学目标】
1.知识目标。

使学生关注社会大事，关注生活，正确处理人生旅途中的挫折与成功、机遇与挑战的关系，掌握实现人生价值的条件，特别是明确主观条件。

2.能力目标。

在生活与学习中能运用哲学思维解决现实中的问题，养成自尊自信、自主自强的良好品质。

3.情感、态度与价值观目标。

树立科学的价值观，坚持科学的发展观，增强振兴中华的使命感和责任感。

【教学重难点】
实现人生价值的主观条件。

【教学手段】
多媒体课件。

【教学方法】
学生参与为主，教师重在引导。

【教学过程】
一、复旧导新
（一）复习上节课的内容，并导入新课
二、讲授新课
(一)根本途径
视频展示：莫振高
请同学们思考两个问题：
1.每个人都有自己的人生价值，问：人生价值包括哪两个方面？
2.人生价值的两个方面在材料中是如何体现的？
将学生分成方阵，抢答。

教师小结：根本途径
1.人生价值包括自我价值（索取）──社会对个人的尊重和满足；社会价值（贡献）──个人对社会的责任和贡献；其中，人生的真正价值在于对社会的贡献。

2.材料的第一段体现自我的价值，第二段体现社会价值。

这里就涉及到人生价值的实现问题，人生价值是如何实现的呢？这是本节课我们共同学习的问题。

(二)客观条件
视频展示：小鲜肉鹿晗的成长经历
学生活动：
带着下面三个问题去阅读教材第85～89页内容。

教师板书：
1.实现人生价值的条件有哪些？
2.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件，请说出有哪些客观条件？
3.实现人生观需要创造必要的主观条件，请说出有哪些主观条件？
（让学生分出方阵抢答略。

）
教师小结：这里告诉我们，实现人生价值需要具备一定的客观条件。

提出问题：
有了客观条件就能实现人生价值吗？
客观条件相同，都能实现人生价值吗？
客观条件有有利条件和不利条件，有了有利条件就能实现人生价值吗？
学生讨论，得出结论：不一定。

良好的客观条件，为实现人生价值提供了基本的保证，而对客观条件认识和利用则需要主观努力。

在一定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大。

人生也就具有更大的价值。

（三）主观条件
1.全面提高个人素质（思想政治、道德、科技文化、心理、身体素质）。

2.要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智。

3.要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。

教师小结：
上面我们共同研究了人生价值的实现条件，下面进行归纳总结：
社会历史条件──（客观条件）──发挥主观能动性──（主观条件）──
教师小结：
做到败而不馁；找出失败的原因；要有顽强的意志和坚韧不拔的毅力，使失败转化为成功。

自古英雄多磨难，顺境未必少伟男；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（爱迪生、陈景润）提出问题：结合自己的学习实际，谈谈如何圆大学梦。

作业：小论文。

我们从小就知道董存瑞、刘胡兰、雷锋，后来我们又知道孔繁森、牛玉儒、任长霞等英雄人物。

请以“时势造英雄”为题，写一篇小论文。

课堂小结：
每个人都想有所作为，使自己活得有意义，但人的生命是有限的，这就需要我们像雷锋那样，珍惜青春，珍惜生命，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，在奋斗中实现自己的人生价值，去创造美好的未来。