英文数字学习numbers
人教版(新起点)-英语-一年级上册-unit 4 Numbers教案(第二课时)
Unit 4 lesson 2《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。
2. 能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。
二、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。
三、情感态度和价值观培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。
教学重点听懂数字6和7的念法。
教学难点会说6和7数字的英文念法。
教学方法讲授法、情景演绎法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课1. 教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。
2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。
如利用学生自已的生活经验：（1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake．（2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
（3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
（4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。
T: （手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you?二、新课学习A Look, listen and say．1．学习英语数字6～7。
Numbers 英语 数字学习 - 基数词,序数词,小数,分数,百分数,千分数知识总结
seventeenth
eighteenth nineteenth twentieth
seventeen
eighteen nineteen twenty
第二十一 第二十二 第二十三 第二十四 第二十五
twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-eighth twenty-ninth
第一百以上的多位序数词，有基数词的形式 变结尾部分为序数词形式来表示
第一 第二 第三 第四 第五 第六 第七 第八
first second third fourth fifth sixth seventh eighth
one two three four five six seven eight
第九
Fractions 分数 “基数+序数” - 分子大于1时，分母用复数形式
注意：“2”常用 half 表示，4 常用 quarter 表示
1/2 a(or one) half 1/3 a(or one) third 1/4 one fourth or a quarter 1/5 a(or one) fifth 2/3 two thirds 9/10 nine tenths 5 3/4 five and three quanters 3/4 hour= three quarters of an hour 三刻钟 7/10 mile=seven tenths of a mile 十分之七英里 比较复杂的分数常常用over这个词表示： 15/64=fifteen over sixty-four 317/509=three hundred and seventeen over five hundred and nine 其他表示方法：分子（基数词）+（out）of every + 分母（基数词） 1/7 one of every seven 5/9 five out of every nine 分子（基数词）+ in + 分母（基数词） 5/6 five in six
numbers中文翻译
numbers中文翻译numbers可以被翻译为“数字”或“数目”。
它是用来表示数量、计算和测量的基本符号系统。
以下是一些关于numbers的用法和中英文对照例句：1. 数字(shù zì) - number:- 我喜欢学习数字和数学。
(Wǒ xǐ huān xué xí shù zì hé shù xué.) - I enjoy studying numbers and mathematics.- 这个电话号码有八个数字。
(Zhè gè diàn huà hào mǎ yǒu bā gè shù zì.) - This phone number has eight digits.2. 数目(shù mù) - amount/quantity:- 请告诉我你需要的商品数目。
(Qǐng gào sù wǒ nǐ xū yào de shāng pǐn shù mù.) - Please tell me the amount of goods you need.- 我们需要统计参加活动的人数。
(Wǒ men xū yào tǒng jì cān jiā huó dòng de rén shù.) - We need to count the number of people attending the event.3. 数字化(shù zì huà) - digitization:- 这个公司正在进行数字化转型。
(Zhè gè gōng sī zhèng zài jìn xíng shù zì huà zhuǎn xíng.) - This company is undergoing digitization transformation.- 图书馆正计划将所有资料数字化存储。
Numbers教学反思
Numbers教学反思Numbers教学反思1在教学“Numbers”一课时，我注重了调动学生的兴趣，让学生在兴趣中学习知识的原则，大力采用了活动教学法。
首先，我让学生进行了热身复习。
我先在黑板上随意写出了阿拉伯数字1——20以及他们对应的英语单词，邀请学生上前把数字的形式与阿拉伯的形式连线。
通过这种活动，学生在练习中便能熟练地连线，从而熟练的学习了本课单词，且学生记忆的效果非常好，不易忘记。
热身活动之后，我紧接着向学生出示了一套动物牌。
告诉他们，我们这节课不仅能学得单词，还能了解到在英国孩子中非常流行的一种游戏——动物牌。
此话一出，学生们兴趣空前高涨，个个竖起了小耳朵，听老师介绍这种有些游戏的方法。
等我介绍完游戏规则之后，学生们便进入了游戏活动中。
当摸到“elephant”的学生A问学生B：“Haveyougotanelephant?”如果学生B有这种纸牌，就把它交给A，如果没有，则学生A从自己的纸牌中找到同一图案的另一张纸牌，将两张纸牌放到一起。
这样，学生在一次次配对游戏中完成了学习任务，记住了该节课要求掌握的英语单词，而且，其兴趣非常高涨，对所学知识不容易忘记。
最后，鼓励大家用自己制作的动物纸牌展开活动，在活动中注意应用“Haveyougotan/a-----“这种句式，巩固所学知识。
这样，在整个教学过程中，我以活动为主线，让学生在极大的兴趣中，在自己的亲自参与中学到了知识，效果非常好。
在今后的教学中，我将再接再厉，争取尽可能地调动学生的积极性，让他们在轻松愉悦中进行学习。
Numbers教学反思2四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。
课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
我认为这节课我做得比较好的是1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。
2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。
英语人教版三年级下册Numbers
教学设计模板（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，。
一个小小的练习，要打开盒子必须做对加法计算题，Step3. Consolidation1. Let’s chant.T: I’m tired. Let’s have a chant for a rest . OK? Ss:OK! Let’s chant2. Let’s do.Show me your finger.Watch，say and do。
3.课件展示小游戏，你还能找出几个数字是我们没有学过的？谁能当一次小教师，看你认得几个数字T: You’re very clever. You’re super！最后数出星星，评出最one+ two= ？two+ two=?two + three=?学生结合儿歌操练。
One, two, three.It’s a tree.Four, five,Pick up sticks.Show me your finger.Watch，say and do。
S1:XXXX stars.课件展示1-5的练习，仔细听，说一说，找出数字1-5)设计思路：这部分主要通过认读车牌号的方式引出新单词的学习。
不同文化的人们有不同的幸运数字，在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。
佳小组。
（3）Golden eyes，Find our friends and read it by yourself.T:There are many pictures here, let's have a look, OK?How many stars are there in the sky ?How many pigs are there in the farm ?How many frogs are there in the rain ?T: You’re very clever. You’re super！Finally, count the number of stars, identify the best team.Step4.Summing up:T: Numbers are in our lives. Now, let’s have a look, OK?（播放关于数字的相关的背景视频，如车牌，重要号码，钟表时间等等。
初识数字三年级英语上册Unit10Numbers教案
"初识数字"是三年级英语上册的第十个单元，本单元旨在帮助小学生初步学习数字，并理解数字在日常生活中的应用。
在本单元教学中，我们将会逐步带领学生认识0-100的数字，并探索数字在数学、时间、货币等方面的应用。
以下是本单元教案的详细内容分析。
一、教学目标1.学生能够熟练记忆并准确念出0-100的数字；2.学生能够用数字表达时间和年龄；3.学生能够运用数字进行简单的数学计算；4.学生能够认识并使用货币中的数字表示；5.学生能够在实际情境中应用数字进行交流。
二、教学内容1.数字0-100的认识和念读；2.时间和年龄的数字表达；3.数学计算中的数字运用；4.货币中的数字表示和使用；5.实际情境中数字的应用。
三、教学重点和难点1.学生能够念读0-100的数字；2.学生能够用数字表达时间和年龄；3.学生能够进行简单的数学计算；4.学生能够认识货币中的数字表示和使用。
四、教学方法1.导入教学：引导学生回忆上节课所学数字，并以大屏幕展示数字图片来激发学生学习数字的兴趣。
2.交互教学：教师利用数学教具，以互动的方式进行数字认识，让学生通过模拟场景感性认识数字的价值。
3.语音教学：通过语音教学法，教师引导学生学会正确的数字发音和念读。
4.游戏教学：在数字的认识和运用过程中，教师设计了各种形式的游戏，让学生在游戏中学习数字，并提高学生的趣味性和主动性。
五、教学计划第一课：数字0-20的认识和念读。
导入：教师出示数字图片，让学生在大屏幕上查看并念读数字。
交互教学：以数学教具搭建数字模型，让学生亲手搭建数字，进行数字认识。
语音教学：教师逐个教授0-20的数字发音和念读。
游戏教学：以数字连连看游戏为例，让学生在游戏中熟悉数字和数字序列。
第二课：数字21-50的认识和念读。
导入：教师以数目表示方式，让学生在大屏幕上快速读出数字21-50。
交互教学：教师引导学生从随机排列的数字卡片中挑选出指定的数字。
语音教学：教师逐个教授21-50的数字发音和念读。
一年级上册Unit4Numbers英语一年级上册Unit4Numbers教案
Ss chant with T
:
Ss:It’s a car.
The S to little T, and teach the other Ss to say the word
Look at T and answer : Four cars
Ss follow T to say the new word,.
Ss : look at the PPT,andtry toask How many cars?And one s to answer: two dolls.
Look at T and try to answer T’s questions.
2培养学生倾听他人的习惯
3通过玩、演、唱的合作学习，让学生提高对英语的学习兴趣
教学重点
How many…are there?
教学难点
1能够理解图片及对话意义。
2重点句型how many的认读。
教具准备
录音机，挂图，单词图片，数字卡片
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动
设计意图
重点关注
Step 1
Greetings
T; play the MP3, ask Ss to listen carefully, ask Ss to guess,‘what’s this?”
Yes , it’s a train, T teach the new word,ask Ss tosayatrain.
T: Now let’s look at the poster, ask: what can you see?
Unit 5 Numbers 数字哦
教学基本信息题目Unit 5 Numbers学科英语年级三教材内容Pep小学英语三年级上册第三单元个人信息设计者姓名单位续静新原联校1. 教材分析本单元是小学英语三年级上册第五单元，主要学习数字的表达，并能用简单的句型进行会话练习，通过学习能运用英语帮助他人，使英语与生活紧密联系。
2. 学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语不久，还对英语学习保持着浓厚的学习兴趣和新鲜感。
作为教师应该利用他们这种新鲜感，培养起学生的英语学习热情和学习习惯，所以我要多组织一些游戏，让课堂气氛变得活跃起来3. 教学目标(含重、难点)一、知识与技能1、能听、说、读、写单词one，two，three，four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2、能用英语数数。
3、能用How many …？来向他人询问数量，并能用“数词+名词”来描述数量。
4、能用日常用语“Very good !”来评价他人表现。
二、过程与方法1、通过各种游戏，巩固数词one---ten的发音。
2、采用Role play ，即分角色表演来操练对话。
三、情感、态度、价值观能用所学的英语知识来帮助他人。
教学重点：能听、说、读、写数词one---ten。
教学难点：能用How many …？来向他人询问数量，并能用“数词+名词”来描述数量4. 教学过程一、Warm-upListen and enjoy.师生一起念儿歌，引出课题Numbers。
（板书）设计意图：以儿歌入课激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
二、Presentation出示单词：one，two，three，four, five, six, seven, eight, nine, ten （1）播放录音，学生跟读。
（2）师范读，生跟读。
（3）出示单词卡片，学生跟读。
设计意图：通过各种形式的读感知所学单词的发音，为后面句型的学习埋下伏笔。
三、Practice(1) Let’s count.用英语数数，学生熟练单词发音。
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
Numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英文表达方式。
2.培养学生正确拼读和书写数字的能力。
3.培养学生运用数字进行简单加减运算的能力。
4.培养学生合作学习和团队精神。
教学重点：1.数字1-10的英文表达方式。
2.数字1-10的正确拼读和书写。
教学难点：1.数字1-10的正确拼读。
2.数字1-10的书写规范。
教学准备：1.数字1-10的图片。
2.数字卡片。
3.小黑板。
4.彩色粉笔。
教学过程：一、导入1.教师拿出数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
2.邀请学生上台展示数字，并用中文表达数字的意思。
二、教授数字1-10的英文表达1.教师用中文解释数字1-10的英文表达方式，如：“one”代表“1”，“two”代表“2”等。
2.教师领读数字1-10，学生跟读。
3.教师邀请部分学生上台演示，检查他们的发音。
三、练习数字1-10的拼读1.教师将数字1-10的卡片分发给每位学生，让他们自己拼读。
2.教师随机抽取学生，让他们拼读手中的数字卡片。
3.教师用小黑板展示数字1-10，让学生根据记忆拼读。
四、练习数字1-10的书写1.教师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写规范。
2.学生跟着教师在空中书写数字1-10。
3.学生在练习本上独立书写数字1-10。
五、游戏环节1.游戏一：教师说一个数字，学生快速找到对应的数字卡片，并说出英文表达。
2.游戏二：学生分组，每组轮流说出数字1-10，其他组学生听写。
六、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行简单的加减运算。
2.学生自主练习，互相检查。
1.教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。
教学反思：本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了数字1-10的英文表达、拼读和书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在活动中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生能够掌握数字的英文表达方式，学会用英语进行数的比较和计算。
教材内容主要包括数字的读写、数的比较、计算以及与数字相关的词汇和句型。
本单元的教学目标是为了让学生能够在实际情境中运用英语进行数的表达和计算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语数的比较和计算可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能够正确读写数字0-100；2.能够用英语表达数字的比较和计算；3.能够运用所学知识在实际情境中进行数的表达和计算；4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数字的读写；2.数的比较和计算的表达；3.如何在实际情境中运用所学知识进行数的表达和计算。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会数字的读写和运用；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会数的比较和计算的表达；3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含数字、词汇和句型的课件，便于学生学习和复习；2.练习题：准备一些关于数字的练习题，用于巩固所学知识；3.教学素材：收集一些与数字相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论数字，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示数字0-100的读写规则，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）设计一些数字游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字竞赛，比一比谁组的数字读写更快、更准确。
5.拓展（10分钟）创设一些情境，让学生用英语进行数的比较和计算的表达。
人教新起点版一年级上册英语讲义- Unit4 Numbers!
1. 掌握有关于数字的词汇；2. 掌握“How many......are there?”等句型进行数字提问；What is this?Five.数学的数字大家都很熟悉,让我们一起学习一下英文的数字吧!词汇one, two, three, four, five, six, seven,eight,nine,ten对话1. How many tigers are there?2. Show me.......Unit4Numbers听说关于数字的提问和回答故事课本故事大小声opposite tune准备： 5个本节课出现的表示数字的单词：Two; three; five,eight; ten操作步骤： 1. 教师大声说出以上4个单词中的某个单词，学生小声说出来;2. 教师小声说出以上4个单词中的某个其它单词，学生大声说出来;3. 反复练习，使学生熟练掌握单词。
1. one /wʌn/ num.一【例句】I have one long ruler.【互动】I like one.2. two /tuː/ num.二【例句】Two girls play.【互动】How many girls are there?3. three /θriː/num.三【例句】I have three pens.【互动】How many pens are there?4. four /fɔː/ num.四【例句】Show me four.【互动】What are they?5. five /faɪv/ num.五8. nine /naɪn / num. 九【例句】Show me nine.【互动】How many numbers are there?10. ten /ten/ num. 十【例句】I have ten apples.【互动】How many animals are there?11. how /haʊ/ adv. 多少【例句】How many bags do you have? 【互动】How many bags are there?12. many /'menɪ/ adj. 多的,许多的【例句】I have many dogs. 【互动】How many dogs are there?13. are /ɑ:(r)/ v. 是【例句】Are you a pig?【互动】How many animals are there?12. there/ðeə; ðə/ pron. 表示某物或某人的存在或某事的发生(代替主语)【例句】There are three apples.【互动】How many apples are there?一、Complete the words.thr _ __ in __ _ghts _ve _二、Matching.How many dogs are there? 有多少只老虎?Show me five. 有多少只狗?How many tigers are there? 用手展示5给我看三、Completing.A. Show me two.B. How many birds are there?C.How many are there?1. 当问有多少鸟时，她会说：___________.2. 当你想问有多少时，你会说：___________.3. 当你想表达给你看数字2时，你会说：___________.参考答案一．ee; n e ; ei; e n二．1. 有多少只狗?2.有多少只老虎?3.用手展示5给我看。
《Numbers》英语教学设计【4篇】
《Numbers》英语教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津英语八年级上Unit_2_Numbers 学习目标全解
Unit 2 Numbers 学习目标全解Getting ready1, read a story about numbers. 读一个关于数字的故事。
(P17)Number 此处用作可数名词，意为数字，number 还可以表示“号码”Eg: We often use Arabic numbers in our daily life.在我们的日常生活中我们经常使用阿拉伯数字。
What’s your telephone number?你的电话号码是多少？【拓展】number还可以用作及物动词，意为“标序号，给…编号”Please number the pictures. 请给这些图片编上序号。
2，Check some Maths problems. 检查一些数学题。
(1) check 及物动词，意为“检查，核实”。
Our teachers check our homework every day. 我们的老师每天都检查我们的作业。
Please check the answers. 请核对答案。
【拓展】check 的相关短语Check in 登记，检票check out 办清手续后离开，check up 检验(2) problem 可数名词，意为：问题，难题。
He worked out the Maths problem. 他算出了那道数学难题。
These are the problems of youth. 这些是青少年的问题。
They have some problems (in) getting there on time. 他们准时到达那儿有些困难。
(2) No problem. 没问题---Can you help me? 你能帮助我吗？---No problem. 没问题。
Reading:1, It is 17.8 centimetres long. 它有17.8 厘米长。
（p18）17.8 centimetres long 意为17.8 厘米长。