人教版语文七年级上册(部编版)第21课《皇帝的新装》教学设计

《皇帝的新装》教学设计

一、教材分析：

18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了童话《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会病状。

《皇帝的新装》巧于用“骗”，用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织童话结构。故事本身不乏幽默、荒诞可笑的情节元素，本课要引导学生笑有所得，笑有所悟，理解这篇童话的讽喻意义,抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。

二、教学目标：

1．了解童话想象和夸张的特点。

2．理解这篇童话的讽喻意义。

3．抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。

4．合理想象，续写结尾。

三、重难点：

1．抓住线索，复述课文。

2．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

四、教学方法：朗读讲授，合作探究

五、教学时数：两课时

教学过程与内容：

第一课时

一、导入新课

由网页《卖火柴的小女孩》导入。

二、文学常识

（课件展示）

安徒生（1805—1875）世界著名的儿童文学家。1805年4月2

日出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

安徒生的作品读过几篇呢？（学生自由回答）（营造安徒生童话教学情境）

三、字词积累

1．读准下列加点字的音：

滑稽(jī) 陛下（bì）头衔（xián）

钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）

称职（chèn）骇人听闻(hài）勋章(xūn）

2．解释下面的词语：

（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

（2）炫耀：本课指夸耀。

（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

（6）妥当：稳妥适当。

（7）华丽：美丽而有光彩。

（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望j 见、一味盲从。附和：跟着别人说。

（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。

四、以“骗”为线，梳理全文

分角色朗读课文，完成下列问题。

1．能用一些词语概括《皇帝的新装》留给你的深刻印象吗？

2．用一句简洁的话浓缩故事情节。

（读后学生自由发言，第一个问题可能会说结构精巧，语言精美、幽默，夸张……第二个问题可能会答“一个无比威严的、至高无上的皇帝脱得精光、一丝不挂地在大街上游行。”老师适时点拨，对有价值的发言及时给予肯定。）

3．谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？（生翻书、思考、讨论后，学生自由发言，教师适时点评）

明确：学生的回答可能有以下几种：

⑴蠢——皇帝和那些大臣的言谈举止都特别蠢。

⑵骗——开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己骗自己。

⑶伪——皇帝、大臣和老百姓谁也不愿让别人知道自己什么也看不见。他们宁愿欺骗别人、欺骗自己，也不愿讲真话，所有的一切都是虚伪的。

⑷假——根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话。

⑸傻——两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。骗子在给皇帝穿衣服时，其实什么也没穿，皇帝却说特别合身。大臣、骑士以及老百姓对皇帝所谓的衣服也大加赞扬。其实穿没穿衣服，只要用手挠一挠不就知道了吗？这个皇帝太傻了！

⑹新——那个皇帝喜欢穿新装。那两个骗子胡说的那些特性，也是指的新织的布和用它做出的新装。大臣们称赞的，也是那新织的布和新缝制的衣服。

⑺心——骗子骗人是居心不良，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话也是心里有鬼。

⑻装——这个故事从始至终是围绕着那一套新装展开的，如果没有了新装，就没有了这个故事。课文中的每个人也是装模作样。

教师总结点拨：大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个字概括这篇课文的故事情节。这八个字哪个是正确的呢？如果请你们现在就发表意见，恐怕一时很难统一。怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种

办法。首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？（“故事情节”四字语气加重）我们一起看看哪几个字来概括故事情节不合适？（学生思考、讨论后很快地排除了“蠢、伪、假、傻”这四个字）然后，我们再用“检验法”进一步解决。什么是“检验法”呢？就是把剩下的这几个字，一个一个的试用，进行检验，能够适合于文中所有人物的就留下，不能适合于文中所有人物的就去掉。（学生思考、讨论后很快地进行排除，剩下“骗、装”）

最后，我们再使用“比较法”，想想哪个字更好？（学生思考、讨论后确定为“骗”）