艺术概论课后复习题答案

1.为什么说艺术是意识形态，也是生产形态？

2.简论艺术形态的主体性和对象化的存在这二者的内在联系（从文学、音乐、绘画等形态之一而论）

3.为什么说音乐是时间艺术而绘画是空间艺术？

4.舞蹈，作为时空艺术，其三要素有着怎样的构成关系？

5.怎样把握表演艺术的结构体系？重点结合戏剧进行分析。

6.你是否认同书法艺术是“内在世界与外在世界的综合显现？从书法艺术四要素进一步探究。

7.根据物化结构的不同，怎样划分艺术形态？根据符号体系的不同，怎样划分艺术形态？请简略扼要地进行概括和描述。

8.概述模仿说、游戏说、巫术说、表现说、潜意识说、劳动说的代表性观点及其长处与不足。

9.你如何看待艺术发生的原因？

10.艺术的发展是否具有历史继承性？如果有，体现在哪些方面？

11.艺术发展中的历史继承性与革新创造之间是什么关系？请作具体论述。

12.如何看待艺术在人类社会生活中的位置？试以马克思主义基础与上层建筑的理论加以论述。

13.简述艺术与政治、道德、宗教、哲学、科学之间的关系。

14.艺术具有哪些基本的社会功用？它是如何实现这些社会功用的？

15.怎样理解艺术作品是独立自在的艺术实践产品？

16.艺术作品的形式和内容关系及作用是怎样的？

17.理解各门类艺术的语言特点、区别和独特性。

18.艺术语言的功能有哪些？

19.怎么理解艺术作品的商品属性？尊重艺术作品版权与艺术生产有何关系？

20.艺术家的主体性包括哪些方面？

21.艺术家的创造性特征包括哪几方面？

22.为什么说创新是艺术家的使命？如何理解艺术个性对艺术家创新的影响？

23.艺术创新与继承是怎样的关系？

24.如何正确评价艺术家在社会中的作用？

25.简述艺术创作的理论和创作类型。

26.你怎样认识再现论和表现论？

27.探讨什么是中国艺术的精神。

28.怎样认识艺术的灵感？

29.结合创作实际描述艺术创作的过程。

30.艺术创作要具备怎样的主、客观条件？

31.为什么说艺术欣赏也是一种创造活动？

32.艺术作品中的再现因素和表现因素及其召唤的审美经验，各自有什么特点？例分

33.艺术欣赏主体面对作品发生审美共鸣，经历着怎样的心理过程？

34.结合自己的欣赏体验描述审美心象的产

35.艺术欣赏也有可能与创作者共忧乐、同呼吸，进入迷狂状态吗？简述之。

1.任何艺术，它的本质特性是审美的、创造性的意识形态，也是审美的、创造性的生产形态。艺术，是人借助一定的物质材料和工具，借助一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象相互作用、相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。艺术，是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造世界自身的实践活动。艺术，又是人类能动的、创造性的实践力生产出来的精神产品

2.二者相互依存、有机统一。任何艺术形态都要求生产者主体把强烈的主观意识及主观因素渗透到生产过程里，赋以自己独特的艺术个性和气质、艺术风格和语汇、艺术天才和情感符号，“物化“到产品之中。如古琴曲《高山流水》，以悠扬悦耳的琴声成功的表现了浪花激溅、海鸟翻飞的自然景色，使得音随意转。其意境独创性和个性风格皆具有不可复制性。

3.音乐不论是演唱或演奏，艺术内涵、情感情绪的表达，都是在一个特定的时间序列里动态性的

实现的。由于这种物化结构特性使音乐和时间结缘，在时间里显示它的生命活力和魅力，所以在美学上把它称为“时间艺术’.绘画是在一个特定空间，静态性的实现艺术内涵、情感情绪的表达。由于这种物化结构的特性使使绘画与空间结缘，才能显示它的艺术生命和魅力，给人一个正面观的空间性幻觉，所以在艺术形态学和美学上把它称为”空间艺术“。

4.三要素紧密相连，缺一不可。舞蹈是人用自己的肢体按照一定的节奏所进行的连续性的运动，是整个肢体的语言及多种因素的结合。只有把韵律的、情感的、戏剧的、观念的和视觉的、造型的因素有机的组织在一起，才能取得统一的效果，增强舞蹈的表现力。

5.表演是造型与非造型综合艺术。戏剧，是历史悠久的表演艺术之一，也是有代表性的造型与非造型相协的综合艺术之一。戏剧表演艺术可分为三大体系：其一，俄国斯坦尼斯拉夫斯基表演体系，认为理想的境界是演员的动情，动情到忘我、无我。其二：德国布莱希特独创“史诗剧”理论和“间离效果”说，主张演员、角色和观众三者间都必须保持一定距离的“间离”原则，不要求演员动情。其三：中国梅兰芳的表演体系，与上述两个表演体系各有异同，讲究“入戏”式的“真实”，反映现实和刻画人物，追求“演员和剧中人难以分辨的境界”，强调表现“人的内心世界”。简言之，斯坦呢斯拉夫斯基体系强调“酷似”的真实；布莱希特体系主张“本质”的真实，梅兰芳体系追求“神似”的真实。在戏剧“寓教于乐”方面，斯坦尼斯拉夫斯基要求观众通过静观和联想，在第四堵墙外偷看真实的生活场景，产生审美移情作用，达到忘我的境界。布莱希特则是寓教于“思之乐”的倡导者。梅兰芳的表演，具有“含蓄不尽的美”，在寓教于“美之乐”方面，发挥到淋漓尽致，令人销魂。