三年级上册第14课：《蜜蜂》说课稿

三年级上册第14课：《蜜蜂》说课稿

一、说教材

本节课是人教版语文三年级上册第四单元第十四课《蜜蜂》，课文作者是法国昆虫学家法布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的水平，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

二、说教学目标：

1、知识与技能：

（1）、初读课文，会认“实、验、证、阻”，会写“论、试、验、袋、证”。

（2）、了解课文主要内容，用自己的语言说一说实验内容及过程。

2、过程与方法：

（1）、给学生充足时间读课文，引导学生自主探究。

（2）、抓住关键词语感受作者用词的准确性及作者的精神品质。

3、情感、态度与价值观：体会作者严谨的科学态度，教育学生要多观察、多思考、多实践。

教学重难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的水平，作者是做了什么实验。

三、说教法

我采用了谈话激趣法、体验教学法，让学生通过阅读找到答案并获取知识。

四、说教学过程。

（一）、创设情境，导入新课

同学们，今天我们将要理解一种大家都很熟悉的昆虫（板书课题：蜜蜂）关于蜜蜂你了解些什么呢？蜜蜂除了会采蜜、酿蜜、传粉外，还有什么本领呢？

师：法国生物学家法布尔就为了证实这个听说，做了一个实验。今天我们就来看看他做的实验。

（二）、初读感知课文内容。

1、学生自读课文，注意读准确，读通顺。

（1）请你们默读课文，遇到生字新词圈起来，多读几遍。

（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名读。

（2）指名分段读课文，其他同学边听边想课文讲了一件什么事。

3、指名说说课文讲了一件什么事。

（三）、学生朗读课文感悟课文内容。

1、学习第一自然段。

（1）指名读课文第一自然段。

（2）同桌相互交流知道了什么。

过渡：同学们，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？

2、学习第二自然段。

（1）指名读课文第二自然段。

（2）谁想当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。

◆先说给同桌听听。

◆再请两三名学生说给全班同学听。

（3）说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，为什么呢？

（4）朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，假如你当时看到这种情景会怎样想？

（四）、课堂练习

1、指导写字。

（1）出示生字，开火车读生字“论、试、验、袋、证”，并指名组词。

（2）师示范字的写法。

（3）学生书写。

（五）、总结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者，也了解了作者所作的实验。下节课，我们将深入了解这位伟大的昆虫学家。

（六）、布置作业：

抄写本课的生字、新词。

五、教学反思

本节课基本达成了教学目标，但距离我的预设还相距甚远。课堂中我不敢放手让学生通过读课文来获取答案。我在课堂中讲的太多，学生读课文和思考的时间很少。