第二十章电与磁讲义
第二十章第二节电生磁课件人教版物理九年级
S
N
N
2．判断螺线管中的电流方向： N
幸福分享
S S
练一练
幸福分享
2.在下图中标出通电螺线管的N极和S极
S
N
N
S
N
S
S
N
练一练
幸福分享
3.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向.
S
N
S
N
4.根据小磁针静止时指针的指向， S
N
判断出电源的正负极。
N
S
正
负
电源
练一练
管（线圈），各条导线产生的磁场叠加
在一起，磁场就会强得多。
高效探究
磁性太弱——磁场太弱
怎样才能使电流的 磁场变强呢？
二.通电螺线管
高效探究
1.螺线管（线圈）：导线绕在圆筒上。
Ｉ
Ｉ
二.通电螺线管
高效探究
2.外部磁场： 与条形磁体类似
二.通电螺线管
高效探究
2.外部磁场： 极性与电流方向有关
二.通电螺线管
1.通电螺线管周围存在磁场；
2.通电螺线管相当于条形磁体。
3.通电螺线管两端的极性与 电流方向有关。
重点微视
二.通电螺线管
3.绕线&通电方式：
高效探究
三.安培定则
高效探究
右手螺旋定则
判断环形电流产生的磁场
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向， 则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
练一练
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的 联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实 通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电 与磁之间的联系。
(完整)九级物理全册第二十章电与磁讲义新版新人教版.doc,推荐文档
电与磁漫画释义知识互联网谢谢你的阅读谢谢你的阅读1．简单的磁现象（1）任何磁体都具有两个磁极（N 、S 极）．磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．（2）磁体周围空间存在着磁场，磁场具有方向性．磁场基本性质：对放入其中的磁体具有磁力的作用．①磁场看不见，摸不着，但它是客观存在的，可以通过一些现象来认识．②磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时N 极的指向就是该点的磁场方向．（3）磁感线是为形象描述磁场而画出的一些有方向的假想的曲线，磁感线上的任何一点的切线方向都跟放在该点的小磁针N 极所指的方向一致．磁体周围的磁感线都是从磁体的N 极出来回到S 极；磁体内部的磁感线由磁体S 极指向N 极；磁感线是一些闭合的曲线，任何两条磁感线不能相交；磁感线在磁体周围空间是立体分布的，越密集的地方表示磁性越强．（4）地磁场地球两极跟地磁两极并不重合．地磁的北极在地球南极附近，地磁的南极在地球的北极附近．水平放置的磁针的指向跟地球子午线间的交角叫做磁偏角．世界上第一个清楚而又准确地论述磁偏角的是我国宋代的科学家沈括．2．电流的磁场（1）1820年4月，丹麦物理学家奥斯特发现了电流周围存在着磁场，磁场的方向随电流的变化而变化．（2）通电螺线管周围的磁场和条形磁铁周围的磁场相似，磁极的极性随电流方向的变化而变化，可用安培定则（右手螺旋定则）来判定．（3）电磁铁：在通电螺线管中插入铁芯（必须是软磁性材料）后制成了电磁铁．电磁铁磁性的强弱由电流的大小和线圈的匝数来决定：①匝数一定时，电流越大磁性越强．②电流一定时，匝数越多磁性越强．（4）电磁继电器 电磁铁是电磁继电器的主要部分，电磁继电器的作用是用弱电流控制强电流，用低电压控制高电压，实现远距离操作和自动控制．【【1【（多选）对磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）A ．磁感线是磁场中实际存在的曲线B ．指南针能够指南北，是因为受到地磁场作用 C ．只要导体做切割磁感线运动，导体中就会产生感应电流D ．磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有磁力的作用【答案】BD【【2【如图所示“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的．当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F 1和丙对乙的作用力F 2的大小关系是（ ）例题精讲思路导航模块一：简单的磁现象、电流的磁场A．F1小于F2 B．F1等于F2 C．F1大于F2 D．无法比较【答案】A【【3【如图是一种玻璃清洁器，里面装有磁铁，可以同时清洗门窗玻璃的正面和反面，操作方便、安全．关于玻璃清洁器，下列说法正确的是（ ）A．清洁器利用了同名磁极相互吸引的特点B．清洁器可以通过调节磁铁间的距离来调节吸引力的大小C．清洁器能静止在玻璃上，是由于清洁器对玻璃的压力大于其重力D．清洁器能静止在玻璃上，是由于清洁器受到的摩擦力大于其重力【答案】B【【4【如图所示，导线下方放一小磁针，当给导线通电时，下列说法正确的是（）A．小磁针发生偏转，这现象叫电磁感应B．小磁针发生偏转，此实验是奥斯特实验C．小磁针不发生偏转D．利用此现象制成发电机【答案】B【【5【如图所示，A、B为两个磁极，在AB产生的磁场中，放一小磁针，小磁针静止时的指向如图所示，下列判断正确的是（）A．A端为磁体的N极，B端为磁体的N极谢谢你的阅读谢谢你的阅读B ．A 端为磁体的S 极，B 端为磁体的S 极C ．A 端为磁体的N 极，B 端为磁体的S 极D ．A 端为磁体的S 极，B 端为磁体的N 极【答案】A【【6【实验室有一个旧的学生直流电源，输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极．小明设计了下面的判断电源两极的方法．在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，如图所示．闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转．下述判断正确的是（ ）A ．电源A 端是正极，在电源内电流由A 流向BB ．电源A 端是正极，在电源内电流由B 流向AC ．电源B 端是正极，在电源内电流由A 流向BD ．电源B 端是正极，在电源内电流由B 流向A【答案】C 【【7【为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验（图中线圈匝数的疏密表示线圈匝数的多少，各图中的滑动变阻器、电源和大铁钉均相同）．实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少，来判断它的磁性强弱．根据图中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过比较图中的___________两种情况可知，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．（选填图中的序号）（2）通过比较图D 中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，发现外形结构相同的电磁铁，当通过的电流相同时，线圈匝数越___________，磁性越强．【答案】（1）BC （2）多【【8【（2013乌鲁木齐）磁悬浮地球仪是使用磁悬浮技术的地球仪，它无需转轴穿过球体便可悬浮于空中，给人以奇特新颖的感觉和精神享受．（1）磁悬浮地球仪的球体中有一个磁铁，环形底座内有一金属线圈，通电后相当于电磁铁．金属线圈与球体中的磁铁相互 （吸引、排斥），使球体受力 （平衡、不平衡），从而悬浮于空中．磁悬浮地球仪是利用丹麦物理学家奥斯特发现的电流的 效应工作的．当磁悬浮地球仪停止工作时，在“拿开球体”和“切断电源”之间应先 ．（2）将磁悬浮地球仪的球体用手轻轻向下按一下，球体就会从原来的悬浮位置向下运北动，此时金属线圈中的电流（增大、减小），磁性增强，金属线圈对球体的作用力（大于、小于）球体重力，球体到达最低点后向上运动返回原悬浮位置．由于球体具有，球体越过原悬浮位置向上运动，此时金属线圈中的电流减小，磁性减弱，球体速度越来越（大、小），到达最高点后向下运动，并再次回到原悬浮位置．几经反复，球体最终停在原悬浮位置．（3）磁悬浮地球仪正常工作时，功率为1W．则工作一个月（30天）耗电kW•h，这些电能大部分转化成了（机械能、内能）．【答案】排斥；平衡；磁；拿开球体；增大；大于；惯性；小； 0.72；内能．【【9【（2012资阳）根据图中小磁针静止时的指向，用笔划线代替导线将如图所示的实物连线图补充完整（要求：①小磁针的指向满足如图所示方向；②滑动变阻器的滑片向A端移动时通电螺线管的磁性减弱）；标出通电螺线管的N、S极并画出它的一条磁感线，在磁感线上标明磁场方向．答案图【答案】（1）因为小磁针静止时，右端为N极，所以通电螺线管的左端为S极，右端为N极．根据右手定则，伸出右手，让右手的大拇指指示螺线管的N极（螺线管的右端），四指弯曲所指的方向为电流的方向，所以，电流由通电螺旋管的左端流入，因此通电螺线管左端的导线接入电源的正极．而在磁体的外部，磁感线从磁体的N极流出，回到S极，所以磁感线的方向为向左．（2）滑动变阻器的滑片向A端移动后，通电螺线管的磁性减弱，说明滑动变阻器的滑片向A端移动后，电路中的电流变小，被接入电路的电阻变大，所以下面的接线柱应该选择B 点．如答案图所示．模块二：磁场对通电导线的作用、电磁感应思路导航谢谢你的阅读谢谢你的阅读1．磁场对电流的作用（1）通电导体在磁场里受到力的作用，所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关，它们之间的关系可用左手定则来判定．（2）左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，并使四指指向电流方向，这时手掌所在的平面跟磁感线垂直，拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向．2．电磁感应（1）1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象．产生感应电流的条件是：电路必须闭合；导体运动时必须切割磁感线；切割磁感线的导体是回路一部分．导体中的感应电流的方向与磁场方向、导体的切割方向有关，关系用右手定则来判定．（2）右手定则：伸开右手，使拇指跟其余四指互相垂直，并都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过掌心，拇指指向导体运动的方向，则四指所指的方向是感应电流的方向．3．发电机和电动机（1）发电机：①发电机的原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感应电流．②感应电流的方向随磁感线方向和导体运动方向的改变而改变③机械能转化为电能④运动是因，电流是果（因为运动而产生电流）⑤装置中没有电源（2）电动机：①电动机的原理：通电导体在磁场中受力而运动（磁场对电流的作用）②导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化③电能转化为机械能④电流是因，运动是果（因为有电流而运动）⑤装置中有电源【【10【（2011-2012昌平初三期末）下列说法正确的是（ ）A.磁感线是磁场中真实存在的曲线B.磁体外部的磁感线是从磁体的北极出来回到磁体的南极C.磁场对放入其中的小磁针一定有力的作用D.利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向【答案】BC【【11【如图所示是研究电磁感应现象的装置，当导线ab 沿竖直方向上、下运动时，电流表指针＿＿＿＿（填“摆动”或“不摆动”）．例题精讲【答案】不摆动【【12【（2013遂宁）在如图所示的实验装置中，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针发生了偏转；根据以上现象可知，当把玻璃球加热到红炽状态时，玻璃变成了体，此时小磁针的极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过发生的．玻璃球内能的改变是通过的方法实现的．【答案】导；N；磁场；热传递【【13【如图所示为我们学习电磁现象过程中做过的几个实验，其中能反映电动机工作原理（ ） A．使磁场中的线圈转动，与此线圈一起构成闭合电路的电流表指针发生偏转B．使导体AB沿箭头所示方向左右摆动，与导体构成闭合电路的电流表指针发生偏转C．给带有铁芯的线圈通电，它能吸住铁块及重物D．闭合开关，处在磁场中的导体棒ab中有电流通过时，它就会运动起来【答案】D 电动机的工作原理是：通电导线在磁场中受到磁场力的作用而运动，属于将电能转化为机械能．发电机的原理：是闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动产生感应电流，属于将机械能转化为电能．【【14【（2013黄冈）在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．谢谢你的阅读（3）此实验运用的研究方法主要是．【答案】（1）动；磁场的强度；（2）匀速；感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关；（3）控制变量法．思维拓展训练提高班【拓展1】如图所示将M棒用细线自由地悬挂起来，使之成为静止状态，当用N棒一端靠近M 棒的一端时，若二者相互吸引，那么（ ）A．N棒原来一定是磁体 B．M棒原来一定是磁体C．M、N棒原来都是磁体 D．无法判断哪一个原来是磁体【答案】D【拓展2】用如图所示装置进行实验探究，回形针与细线相连，并在空间某点处于静止状态，细线被拉紧，此时回形针受个力的作用．当将铁片插入磁铁与回形针之间，回形针将（自由下落/保持静止）．谢谢你的阅读【答案】3，自由下落．【拓展3】如图所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是（）A．方向向左，逐渐增大B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，逐渐增大D．方向向右，逐渐减小【答案】C【拓展4】如今，刷卡机广泛应用于银行、超市．当人们将带有磁条的信用卡在刷卡机指定位置刷一下，刷卡机的检测头就能产生感应电流，便可读出磁条上的信息．图中能反映刷卡机读出信息原理的是（ ）A．B．C．D．【答案】C尖子班【拓展1】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的是（ ）A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起谢谢你的阅读谢谢你的阅读【答案】B【拓展2】（2010•株洲）有一种如图1所示的环形磁铁，磁极的分布有以下两种可能情况：①磁极呈横向分布，如图2-甲，外侧为N 极，内侧为S 极．②磁极呈轴向分布，如图2-乙，上面为N 极，下面为S 极．为确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们按图3那样沿中心轴线互相靠近，发现它们相互排斥．接着将其中一个环形磁铁翻转，如果它们相互 ，则磁极呈横向分布；如果它们相互 ，则磁极呈轴向分布．【答案】排斥，吸引．【拓展3】同学们做实验的装置如图所示，闭合开关，先将导体ab 水平用力向右移动，导体cd 也随之运动起来．则在以上的实验中下列说法正确的是（ ）A ．实验装置中的甲装置运用的原理是电磁感应现象B ．实验装置中的甲装置把电能转化为机械能C ．实验装置中的乙装置产生的现象在生活中的应用是发电机D ．若将导体ab 水平用力向左移动，导体cd 的运动方向不变【答案】A【拓展4】（2012嘉兴）如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图．（1）当指针指示数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管A 端为 极．（2）为了验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应将开关S 从a 点换到b 点，并调节变阻器的滑片向滑动，使电流表的示数不变．【答案】（1）S ； （2）下．【练习1】关于电与磁，下列说法中正确的是（ ）A ．磁体周围和导体周围都存在磁场B ．发电机是把电能转化为机械能的装置C ．电磁继电器是把机械能转化为电能的装置D ．地球磁场的磁感线是从地理南极附近发出的【答案】选D ．通电导体的周围才有磁场，故A 错；发电机是把机械能转化为电能的装置，故B 错；电磁继电器是弱电流电路控制强电流电路的装置，没有能量转化，故C 错；地球的磁极与地理的南北方向相反，所以地球磁场的磁感线是从地理的南极出发的．【练习2】小华有两根外形完全相同的钢条，想验证钢条是否有磁性，小华利用手边仅有的一根条形磁铁做了一个实验：他把条形磁铁悬挂起来，当他用钢条甲靠近条形磁铁的某一端时，条形磁铁会自动远离钢条甲；当他用钢条乙靠近条形磁铁的某一端时，条形磁铁会自动吸引钢条乙，由此可知（ ）A ．两根钢条均有磁性B ．两根钢条均无磁性C ．钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性D ．钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性【答案】D【练习3】（2013武汉）如图所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动，若导线ab 水平向右运动，则灵敏电流计指针向左偏转．下列说法正确的是（ ）A ．若导线ab 水平向左运动，则灵敏电流计指针向右偏转复习巩固谢谢你的阅读谢谢你的阅读B ．若导线ab 竖直向上运动，则灵敏电流计指针向左偏转C ．若导线ab 竖直向下运动，则灵敏电流计指针向左偏转D ．若导线ab 斜向上运动，则灵敏电流计指针不会偏转【答案】A 课后测【测1】如图所示，重为G 的小铁块在水平方向力F 的作用下，沿条形磁铁的表面从N 极滑到S 极，下列说法正确的是（ ）A ．小铁块受到的重力始终不变B ．小铁块对磁铁的压力始终不变C ．小铁块受到的摩擦力始终不变D ．小铁块对磁铁的压强始终不变【答案】A【测2】如图所示的四个情景中，属于电磁感应现象的是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】D谢谢你的阅读谢谢你的阅读古往今来，古今中外，很多人取得了各种成就。
九年级物理全册第二十章电与磁第节磁生电课件新版新人教版
汇报人：
2023-12-13
• 引言 • 磁场与电流的关系 • 磁生电的原理及应用 • 实验探究：磁生电现象的观察与测量 • 思考题与拓展知识 • 总结与展望
01
引言
课程背景与目标
课程背景
九年级物理全册第二十章电与磁是初 中物理的重要内容之一，主要介绍电 与磁的基本概念和关系。
课程目标
通过本节课的学习，学生应掌握磁生 电的基本原理和实验方法，了解电磁 感应现象及其应用，培养学生对物理 现象的观察和分析能力。
磁生电的基本概念
磁场
法拉第电磁感应定律
磁场是物质的一种特殊形态，它对放 入其中的电流或磁体产生力的作用。
感应电动势的大小与磁通量变化率成 正比，与磁通量成正比。
电磁感应
当一个导体在磁场中运动时，导体中 会产生感应电流的现象称为电磁感应 。
磁生电的重要性
实际应用
磁生电现象在日常生活和工业生 产中有着广泛的应用，如发电机
、变压器等。
科学研究
磁生电现象的研究对于深入理解电 磁场和电磁波的本质具有重要意义 ，也为现代物理学的发展提供了重 要基础。
教育价值
通过学习磁生电现象，学生可以加 深对电磁场和电磁波的理解，提高 对物理现象的观察和分析能力，培 养科学素养和实验技能。
磁场会对电流产生力的作用，这个力称为洛伦兹力。
电流与磁场相互影响
电流和磁场之间存在相互作用，这种相互作用在许多物理现象中都 有体现。
磁场对电流的作用
磁场对电流的力作用
01
磁场会对电流产生洛伦兹力，这个力垂直于电流和磁场的方向
。
磁场对电流的磁化作用
02
第二十章第1节 磁现象 磁场 课件(共37张PPT)
磁现象
磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化（
magnetization）。许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准 ；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制 作指南针。你会磁化钢针吗？
磁场
如果把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。 磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？ 这是因为磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏 转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫作磁 场（magnetic field）。在物理学中，许多看不 见、摸不着的物质，可以通过它对其他物体的作 用来认识。像磁场这种物质，我们用实验可以感 知它，所以它是确确实实存在的。
磁现象 磁场
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。一个磁体无论多么小都有两个磁 极，可以在水平面内自由转动的磁体，静止时总是一个磁极指向南方，另 一个磁极指向北方，指向南的叫作南极（S极），指向北的叫作北极（N 极）。同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引。简称同极相斥，异极相吸 。利用磁体的这一性质可以判断一个物体是否带有磁性。 磁化：一些没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会显现磁性，这种现 象叫作磁化。像铁、钴、镍及其合金等能够直接或间接产生磁性的物质， 叫作磁性材料。
第二十章 电与磁
第1节
磁现象 磁场
复习引入
电压越高越危险 常见的触电事故 安全用电原则 注意防雷
新课引入
公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行， 没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪 器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个 神奇的仪器，就是罗盘。罗盘即平常我们说的指南针，它是我国 古代的四大发明之一。
新人教版物理第二十章 电与磁 知识点归纳
第二十章电与磁知识归纳第1节磁现象磁场一、磁现象★1、磁体：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质，（不能吸引铜、铝）★2、磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极（每个磁体都有两个磁极）S极：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，N极：能够自由转动的磁体，静止时指北的那个磁极叫北极或N极。
注意：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极。
如图★3、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
二、磁场1、磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
注意：磁场虽然看不见摸不着但是客观存在的★2、方向：物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向（即磁场对小磁针作用力的方向）3、磁感线：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁体U形磁体异名磁极同名磁极●4、磁感线的特点1）磁感线只是假想的曲线，是人们为了直观、形象地描述磁场而画的一些带有箭头的曲线（模型法），实际并不存在。
但磁场是客观存在的。
2）磁感线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向。
即该点小磁针静止时北极所指的方向3）磁感线是一些闭合的曲线。
在磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
在磁体的内部，磁感线是从S极指到N极。
4）磁感线的疏密程度表示该点磁场的强弱。
5）任何两条磁感线都不会相交。
三、地磁场1．地球本身是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫做地磁场。
★2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。
★3．地磁场的特点1）地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
2）地理两极与地磁两极相反，但并不完全重合。
（存在一个磁偏角）3）这一现象最早由我国宋代学者沈括发现第2节电生磁一、电流的磁效应★1、奥斯特实验（如图）2、结论：电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
九年级物理 第二十章 第2节 电生磁课件物理课件
5、如图所示，以下两个通电螺线管一定互
相____吸__引_（填吸引或排斥）
(xīyǐn)
12/11/2021
第三十一页，共三十三页。
课外思考作业:
1. 画出图1中小磁针的转动(zhuàn dòng)方向和图2中电源的正、负极。
2. 画出图3、4中螺线管的导线(dǎoxiàn)绕向
３、根据小磁针静止时的指向，画出螺线管的线圈的 绕法： (涂黑的一端为小磁针N极）
第二十章 第二节 电生磁
12/11/2021
第三页，共三十三页。
奥斯特（Hans Christian Oersted； 1777～1851）丹麦(dān mài)物理学家。
1820年，奥斯特在课堂上实验(shíyàn)时
偶然发现了电能产生磁。
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1.通电螺线管的磁场(cíchǎng)是怎样的？
2.通电螺线管的磁极在哪里？ 3.通电螺线管的磁极与电流方向有关吗？
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S
N
S
N
S
NS
NS
N
S
N
S
N
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: 实验 方法 (shíyàn)
对比
(duìbǐ)
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观察 到的现 (guānchá) 象 通电(tōng diàn)时小磁针___会__
发生偏转(填会或不会)
断电时小磁针转回到指南北的方向；
通电导线周围存在磁场 说明：_____________________________ 通电电流方向相反，小磁针偏转方向_____也__相反 说明__电___流___的__磁___场___方___向__与___电___流___方_ 向有关．
第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场
第一节磁现象磁场（一）磁现象1、磁性：磁体具有的能吸引、、等物质的性质。
2、磁极：磁体上磁性的部分；磁体有两个磁极，分别是极（）和极（）。
3、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥4、磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象，叫做磁化。
（二）磁场1、概念：磁体周围存在着能使磁针偏转的物质2、性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
3、磁感线（1）定义：在磁场中画出的带箭头的描述磁场的曲线。
（2）方向：磁感线上任何一点的曲线方向，(放于磁场中的小磁针静止时，极所指的方向) （3）特点：①磁体外部，磁感线总是从磁体的极出发，回到极。
②磁感线是为了直观、但是客观存在。
③用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
⑦磁感线的表示磁场的强弱。
磁感线越密的地方，其磁场越。
4、地磁场（1）定义;在地球周围的空间里存在的磁场叫做地磁场。
（2）磁极：地磁场的极在地理的南极附近，地磁场的极在地理的北极附近，地理的两极和地磁的两极并不重合。
磁针指南北是因为受到的作用。
第一节磁现象磁场一、填空1、物体能够吸引______、______、______等物质的性质叫磁性。
具有______的物质叫磁体，磁体上磁性______的部分叫磁极。
2、放在水平桌上的小磁针,静止时指北的一端是小磁针的_______极。
地球本身是一个巨大的磁体,在地磁场的磁感线从地理的_______极附近出来，回到地理的__________极附近。
4、如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做a和c所示实验，说明____________；__________分别做a和b所示实验，说明___________________。
5、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理．7、磁悬浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减少运行时的阻力，而磁极间的相互作用是通过发生的。
最新版人教版九年级物理第二十章第二节电生磁优质ppt课件
S
N
N
S
5、如下图所示，通电螺线管附近有甲、乙、丙、丁四个小磁针， 静止时它们的磁极是 ( C)
A. 甲右端为S极 B. 乙左端为N极 C. 丙右端为S极 D. 丁右端为N极
6.图11-17中能够自由转动的两个小磁针a、b放在直导线CD附近，并 与导线平行，当电流的方向从C流向D时，两个小磁针a、b的转动方向 正确的是（ C ）
结论：通电导线的周围存在_磁__场___。
直线电流的磁场 2.改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？
• 小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。
直线电流的磁场
及时巩固
电流的磁场与_电__流__方向有关，改变___电__流___方向，磁场的方向 也随之改变。
直线电流的磁场 1、既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布 （模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场的分布呢？
（A）a磁针顺时针转动，b磁针逆时针转动 （B）两磁针的N极都转向读者 （C）a磁针的N极、b磁针的S极转向读者 （D）a磁针的S极、b磁针的N极转向读者
这插现入象铁说芯明后了 磁什性 么增呢强？。
通电螺线管的磁场
2、在螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现 象。
现象：吸引的大头针更多。 结论：插入铁芯后磁性增强。
原因：带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯 的通电螺线管的磁性要强，是因为铁芯在磁场 中被磁化后相当于一根磁铁。
通电螺线管的磁场
思考
电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸。 磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
• 带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合 呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
一、奥斯特实验
九年级物理二十章电与磁全部课件
•电现象和磁现象之间是 否存在着某些联系呢？
一、奥斯特实验
• 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.
• 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在 着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展 时期．
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现：当导线中通过电 流时，它旁边的磁针发生了偏转。
性 与 其
归纳与提升 1、通电螺线管的磁场
实验 N
N
N
S
结论 S
S
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。
演示2
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种 现象叫做磁化。
演示3
N
软铁中的应用 你还知道哪些？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。 思考
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
（3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。
实验2 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒
一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
思考：
为什么实验中要注意 ： 1.通电导线要平行的放在小磁针的上方。 2.通电时间不要太长。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家，他 从小聪明好学，1794年以优异的 成绩考入哥本哈根大学学习，后 来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在 联系。经过长时间用实验寻找， 在多次失败后，1820年，奥斯特 在课堂上做实验时发现了电和磁 之间的联系。
第二十章电与磁
三、安培定则
想想议议
你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？ 看看蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示。
蚂蚁说：如果我沿着电流方向绕螺线管爬行， N极就在我的左边。
猴子说： 如果电流沿着我右臂所指的方向， N极就在我的前方。
三、安培定则
1.安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
一、磁现象
（2）磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等。
（3）按照磁体保持磁性的长久分为：永磁体、软磁体
一、磁现象
磁铁的不同部位磁性强弱一样吗？
实验：把铁屑铺 在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在铁屑，然后用手轻轻将磁体提 起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少 实验方法：转化法； 现象：磁体两端吸引铁屑最多，中间最少； 结论：磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强。
丙
丁
二、通电螺线管的磁场
②现象：比较丙、丁，当螺线管的绕向不同，通过的电流方向相同时，小磁针偏转的指向正好相反。
③结论:在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了， 则磁场方向也会改变。
实验结论： 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
课堂导入
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行， 没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在 水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？
人教版初中物理九年级全册第二十章电与磁课件
3. 已知电流方向和螺线管两端的极性，画螺线管绕线的 方法：（1）根据电源的正、负极，用箭头标出与螺线管 相连的导线中的电流方向，在螺线管两端标出极性。（2） 用右手握住螺线管，大拇指指向N极。（3）曲折的四指 所指的方向就是电流方向。
学以致用
3. （202X苏州）如图F20-4所示，请根据小磁针静止时N 极的指向标出A处的磁感线方向和电源正、负极。 如答图F20-1所示。
14.给你如图F20-18所示的器材，请你设计一个温度自动报 警器，要求：正常情况下灯亮，铃不响，温度升高到一定 程度时，铃响，灯不亮。 如答图F20-9所示。
15.请在图F20-19中用笔画线代替导线将各器材和元件连成电路， 要求开关S断开时绿灯亮，红灯熄灭；开关S闭合时红灯亮，绿 灯熄灭；红灯和绿灯用高压电源供电，电磁继电器线圈用低压 电源供电，注意连线不要交叉。如答图F20-10所示。
1. （202X内江）在条形磁铁旁边放一个小磁针，小磁针静 止时的指向如图F20-9所示，请你根据小磁针的指向，标出 条形磁铁的N、S极；并用箭头标出a点的磁感线方向。
如答图F20-3所示。
2. （202X泰安）如图F20-10所示，根据小磁针静止时的指 向，在通电螺线管的电路中标出螺线管的N极和电源的正极。
16.如图F20-20甲所示是小丽 家卫生间安装的一台电热水 器。小丽通过阅读使用说明 书了解到：电热水器包括控 制电路和工作电路两部分， 图F20-20乙为恒温水箱电路 结构示意图。控制电路：电源电压恒为12 V，R1为热敏电阻（置 于水箱中），其阻值随温度变化的关系如图F20-20丙所示，R0为 滑动变阻器，线圈电阻不计，线圈中电流大于0.2 A时衔铁被吸 下；工作电路：R2为电热器，上面标有“220 V 1 000 W”的字样， L1、L2为红绿指导灯，其额定电压均为220 V，加热时红灯正常 发光，绿灯不亮，停止加热时绿灯正常发光，红灯不亮。
人教版九年级物理全一册第二十章电和磁第二节：电生磁 知识点讲解
电生磁要点一、电生磁1.电流的磁效应：（1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。
（2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。
2.通电螺线管的磁场：（1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。
（2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。
假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。
注意：1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。
2.安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
要点二、电磁铁电磁继电器1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。
电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。
2.电磁铁的磁性：（1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。
（2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。
3.电磁继电器：（1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。
控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。
（2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。
当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。
当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。
从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。
电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。
注意：电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接的控制高电压、强电流电路通断的装置。
电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
例题一、电生磁1、如左图，甲、乙、丙是放在通电螺线管周围的软铁片，当开关闭合时则（）A.甲的左端为N极B.乙的左端为N极C.丙的左端为N极D.丙的右端为N极【答案】A、C【解析】看右图，通电螺线管的磁场极性跟电流方向的关系，可以用安培定则来决定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
九年级物理第20章电与磁课件
第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时简单的磁现象教学目标一、知识与技能1.了解简单的磁现象。
2.通过实验,认识磁极和磁极间的相互作用。
3.知道什么是磁化。
二、过程与方法通过实验,探究磁极间相互作用的规律,培养学生观察、分析及总结的能力。
三、情感、态度与价值观了解我国古代四大发明之一的指南针,增强民族自豪感和使命感,进一步激发学习物理的兴趣。
教学重点磁极间的相互作用。
教学难点正确理解磁化现象。
教具准备铜棒、铁棒、铁屑、玻璃板、条形磁体、细线、铁钉.钢针、多媒体课件。
教学过程新课引入播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。
合作探究探究点一几个磁概念活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
电生磁
第二十章 电与磁
（二）电生磁
奥 斯 特 实 验
1、电流的磁效应(电磁效应)
(1)定义: 通电导体周围能够产生磁 场,且磁场的方向与电流方向有关,这 种现象就叫做电流的磁效应。 (2)电磁效应现象是由丹麦物理学家 奥斯特最先发现的。 即:奥斯特实验证明了: ①电流能够产生磁场; ②电磁场的方向与电流方向有关。
由甲、乙两图可得出结论:电流能够
产生磁场。
由甲、丙两图可得出结论:电磁
场方向与电流方向有关。
2、通电直导线的磁场
（1）通电直导线周围的磁场是呈同 心圆分布的。 （2）通电直导线的磁场方向可以用 安培定则（直线型）判定： 即：让大拇指指向电流方向，用右 手握住直导线，则四指所指的方向 就是磁场方向。
动动手 动动脑 —— 你会更聪明!
动动手 动动脑 —— 你会更聪明!
3、通电螺线管的磁场
通电螺线管的磁场
3、通电螺线管的磁场
（1）通电螺线管的磁场是与条形磁 体的磁场相似。 （2）通电螺线管的南北极也可以用 安培定则（螺线型）判定： 即：用右手握住螺线管，让四指指 向电流方向，则大拇指所指那端为 螺线管的北极。
通电螺管的磁极的判定 —安ห้องสมุดไป่ตู้定则(螺线型)
动动手 动动脑 —— 你会更聪明!
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第二十章电与磁第一节磁现象学习目标：1、知道磁体、磁极、磁化、永磁体和磁性材料等概念，了解磁性材料在实际中的应用。
2、自主学习、实验探究，体验简单的磁现象。
3、激情投入，感悟自然的神奇魅力。
重点：1、磁极间的相互作用；2、磁体、磁极、磁化，永磁体和磁性材料。
难点：磁极间的相互作用。
预习案使用说明&学法指导：1、先通读教材．勾画出本节内容的基本知识，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，了解历史上我国对磁现象的认识及应用。
2、独立完成，限时15分钟。
一：.知识准备1、指南针是我国古代四大发明之一，在现代生活中，磁现象在很多领域都有应用。
2、用一块吸铁石去吸引一些小铁钉，观察现象。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
二：教材助读及预习自测1、磁体与磁极(1)你见过哪些磁体？什么是磁极？磁极总是成对出现吗？(2)当磁铁靠近铁钉时，会有什么现象？两个磁体互相靠近时，会有什么现象？2．磁性材料(1)什么是磁化？(2)怎样能消磁？(3)硬磁性材料有什么特点？常见的硬磁性材料有哪些？(4)软磁性材料有什么特点？常见的软磁性材料有哪些？3、用条形磁体吸引铁屑后，可以发现磁体上不同地方的磁性强弱，较强，较弱，磁体上磁性最强的地方叫，每个磁体都有个磁极，分别叫做和。
用字母和表示。
磁极间的相互作用规律是。
4、当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象( )A：可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近的一端是N极B：可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近的一端是S极C：不能确定钢条原来有没有磁性D：可以确定钢条原来一定无磁性探究案一、探究内容探究点一磁体与磁极（重点）问题1：根据生活体验，请你判断磁体能吸引什么物质？问题2：一个磁体的每个部位的磁性强弱都一样吗？请你用一个小实验证明你的结论，并指出什么是“磁极”？问题3：怎样判断小磁针的N、S极？磁体的两个磁极之间的相互作用有什么规律？你是怎样发现的？探究点二磁性材料( 难点)问题1：什么是磁化？怎样磁化钢棒？问题2：什么是消磁？怎样消磁？问题3：所有的物体都能被磁化吗？二：我的知识网络图—归纳总结、串联整合1、磁极：磁体两端磁性的地方。
2、磁极间相互作用规律：。
3、磁化：使原来没有磁性的物体的过程。
4、消磁：用敲击或加热的方法使磁体或消失的现象。
训练案1、有一条形磁体的南、北极标记看不清楚了，你有什么方法可以将它的两极辨别出来?2、如图9-1-l所示，a、b、c三根铁棒中有一根没有磁性，那么这一根可能是( )A ：aB ：b C：c D：都有可能3、下列关于磁铁的使用的说法中，不正确的是( )A：磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱B：原先没有磁性的铁棒，若长期受到磁铁的吸引会产生磁性C：对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱D：永磁体在受到加热或敲打后，其磁性强弱不会发生改变4、一块磁铁从高处掉到地上，虽然没有断，但磁性变弱了，这是因为（）A：磁铁被磁化了B：磁铁因剧烈撞击而被消磁了C：磁铁的机械能变小了D：磁铁的高度太低了5、下列几种物质中，不能被磁化的是( )A：铝B：铁C：钴D：镍6、如图9-1-2甲所示，一根条形磁体，左端为S极，右端为N极，图乙表示该条形磁体从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中，正确的是( )7、一个条形磁体不慎从中间断为两段，则下列说法正确的是( )A：两段都失去磁性B：每段都成为单极磁体C：每段都有N、S极D：离N极近的一段的两端都是N极，离N极远的一段的两端都是S极第二节磁场学习目标：1、知道磁场是客观存在的一种特殊物质，会用磁感线描述磁场。
2、自主学习、实验探究，学会用“转换法”和“模型法”研究看不见、摸不着的物质。
3、激情投入，感悟自然的神奇魅力。
重点：1、磁场的理解；2、磁场的描述方法。
难点：磁场、磁感线概念的建立。
预习案使用说明&学法指导：1、先通读教材．勾画出本节内容的基本知识，再完成教材助读设计的问题．依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，了解磁场的产生和方向，建立磁感线模型。
2、独立完成，限时15分钟。
一.知识准备1、指南针是我国古代四大发明之一，在现代生活中，磁现象在很多领域都有应用。
2、磁性指的是物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，具有磁性的物体叫做磁体。
3、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
二.教材助读及预习自测1、两个不直接接触的磁体之间是通过什么发生相互作用的？2、磁场看不见、摸不着，怎样检验空间中是否存在磁场？3、把小磁针靠近磁体，通过磁场，磁体对小磁针有作用力，把小磁针放在磁体周围的不同位置，小磁针会指向不同的方向，那么怎样来描述空间不同点的磁场呢？某点磁场的方向是怎样规定的？4、什么是磁感线？磁感线实际存在吗？说出你对磁感线的理解。
5、指南针能指南北，是由于存在作用的缘故，地磁的南极在地理的极附近。
6、为了形象地描述磁场．物理中引入了磁感线。
在磁体外部，磁感线总是从磁体的极发出，最后回到磁体的极。
7、磁体周围存在，它对放人其中的磁体有的作用。
8、磁铁旁的小磁针静止时的方向如图9-2-l所示，标出磁感线的方向和磁铁的N、S极。
9、如图9-2-3所示，一条形磁体的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四枚小磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极)( )A：磁针甲B：磁针乙C：磁针丙D：磁针丁探究案一、探究内容探究点一认识磁场（重、难点）问题1：学生实验：首先在桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向；然后将条形磁体放到小磁针中间，观察小磁针的指向有什么变化；再拿开磁体，观察小磁针的指向。
问题2：上述实验现象中，磁体没有接触小磁针，也能使小磁针发生偏转，这说明了什么？问题3：磁场看不见、摸不着，怎样检验空间中是否存在磁场？问题4：力是有方向的。
既然磁场对放入其中的磁体都产生磁力的作用，那么磁场有没有方向呢？问题5：磁场中某点的磁场方向是怎样规定的？探究点二磁场的描述——磁感线( 重、难点)问题1：实验：在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化？换用蹄形磁体再做一次实验，观察蹄形磁体周围的铁屑分布有什么变化？问题2：什么是磁感线，如何用磁感线形象地表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？问题3：磁感线是实际存在的吗？磁场是实际存在的吗？问题4：知道磁场的磁感线分布情况后，你将怎样根据磁场的方向判断放在其中的小磁针N、S极所受磁力的方向呢？二.我的知识网络图—归纳总结、串联整合1、磁场磁体外部：从极出发，回到极。
磁体内部：从极出发，回到极。
2、磁感线：描述磁场的的曲线，是理想化模型。
3、磁体周围某点磁场的方向，即为小磁针静止时所指的方向。
4、地磁场。
训练案1、磁场的基本性质是它对放人其中的，磁极间的相互作用是通过发生的。
2、判断题(1)磁体周围的空间一定存在着磁场。
( )(2)没有磁场，磁极之间不可能发生相互作用。
（）(3)磁场的方向就是小磁针的指向。
( )3、关于磁感线，下列说法中正确的是( )A：磁感线是磁场中实际存在的曲线B：磁体外部的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极C：小磁针的南极在某点所受磁力的方向，跟该点磁感线的方向相同D：磁感线只分布在磁体外部，不分布在磁体内部4、关于磁感线，下列说法错误的是( )A：磁感线最密的地方磁场最强B：磁体周围的磁感线总是从N极出发，回到S极C：磁感线实际上是不存在的D：磁感线上各点的方向都与该点小磁针N极的指向相反5、磁极间的相互作用是通过( )A：磁感线而产生的B：磁场而产生的C：磁极的接触而产生的D：地磁场而产生的6、下列说法中错误的是( )A：地磁场的北极在地理的北极附近，两极并不重合B：小磁针能指示南北是因为受到地磁场的作用C：我国宋代的沈括是世界上最早发现磁偏角的人D：早在战国时代，我国人民就发现了磁体的指向性7、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是( )A：只有磁体周围才有磁场B：磁感线是由铁屑组成的C：磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极D：磁体周围某点小磁针静止时，南极的指向就是该点磁场的方向第三节电生磁学习目标：1、知道电流的磁效应和通电螺线管磁场的分布情况，掌握右手螺旋定则。
2、自主学习，小组合作，通过实验探究通电螺线管周围的磁场分布。
3、全力投入、勤于思考，养成善于观察、勇于探究的科学品质。
重点：通电螺线管周围的磁场分布。
难点：磁现象的电本质。
预习案使用说明&学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识(电流的磁效应、通电螺线管磁场的分布及安培定则的内容)，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
2、独立完成，限时15分钟。
一.知识准备1、在磁体的周围存在着一种看不见的特殊物质，叫做磁场。
磁场的基本性质是什么？2、磁场方向是如何规定的？磁感线上某点的箭头方向表示什么？3、画出条形磁体的磁感线。
4、磁性材料可分为两种：一是硬磁性材料，二是软磁性材料。
5、磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
6、电现象与磁现象的相似之处二.教材助读及预习自测1、奥斯特的发现(1)什么样的物体周围才会有磁场呢？(2)电与磁之间有联系吗？(3)怎样判断通电直导线周围有磁场？(4)奥斯特的发现有什么意义？2、通电螺线管周围的磁场(1)环形电流产生的磁场是怎样的？(2)通电螺线管的磁场与谁产生的磁场相似？(3)通电螺线管的极性与什么有关？3、安培定则的内容：用握螺线管，让指向螺线管中的方向，则所指的那端就是螺线管的极。
4、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起到会科学家的极大兴趣，如图9-3-1所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想想会发生的现象是( )A：通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北B：通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南C：通电螺线管仍保持在原来的位置上静止D：通电螺线管能在任意位置静止【信息链接】电流的磁效应丹麦物理学家奥斯特，1777年8月14日生于丹麦一个药剂师家庭，由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生，1823年被选为法国科学院院士，后来任丹麦皇家科学协会会长。
奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响，认为各种自然力都来自同一根源，可以相互转化，1820年4月奥斯特发现了电流的磁效应，(在这一重大发现之后，一系列的新发现接连出现)。
安培曾写道：“奥斯特先生-……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。
”奥斯特的发现揭开了物理学史上的一个新纪元。
”探究案一、探究内容探究点一奥斯特实验（重点）问题1：在做奥斯特实验时，导线可以南北走向架设，也可以东西走向架设，请问哪种架线方式小磁针偏转的现象明显？当把导线中电流的方向反向，小磁针南北极的指向相同吗？你能得出什么结论？问题2：奥斯特这一发现的伟大意义是什么？探究点二通电螺线管的磁场( 重、难点)问题1：奥斯特实验证明，通电直导线周围存在磁场。