三年级上品德与社会《天生我材必有用》教学设计

三年级上册第一单元课题

《我们一起在成长》

课标要求与教材分析：

拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质，把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元，旨在励志，培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，我们要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。

学情分析：

对于三年级的学生来说，他们正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，他们的自我意识、人生价值取向薄弱，缺乏正确的人生观、价值观，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真。

教学目标：

1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得成功。

2、能正确看待自己的缺点，欣赏别人的长处，自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

3、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长各有所短的道理，懂得取长补短，能够帮助自己不断进步。

第一课时：天生我材必有用

教学目标：

1、通过学习知道每个人都有自己的特点和优势。

2、通过“猜猜他是谁”、“我的优点真不少”、“我行我秀”、“别人眼中的我”一系列由浅入深，范围由小到大的活动，了解自己身上的诸多优点和长处，培养学生的自信心。

3、在了解自己优势的基础上，能够发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。

教学重点与难点：

重点：了解自己的优势，培养自信心。

难点：如何帮助学生认识和发扬自己的优势。

教学方法与手段：

通过小组活动反馈课前调查、播放多媒体课件、观看录像、阅读来信等教学手段创设情境，采用讨论法、谈话法等教学方法帮助学生进一步全面、客观的认识自己的优势，并树立发挥自己优势的意识。

使用教材的构想：

《天生我才必有用》是浙教版《品德与社会》第一册第一单元的内容，让学生在生活、学习中发现、

挖掘自身优点，形成自信的心理特性，并能够发扬自己的优势。紧紧围绕这一单元目标，我在本课中设计了各种活动由浅入深，范围由小到大，引导学生发现自身优点，并能够发扬自己的优势成为富有个性和特长的人才。

教学流程：

（一）猜猜他是谁

1、师：今天我们来玩一个游戏，名字就叫“猜猜他是谁”，老师带来了一本相册（其实里面是一面小镜子），里面珍藏着咱们班平时最优秀、最了不起的同学的照片，你们猜猜会是谁呢？（学生猜）

2、师：你们说得都有道理，谁想上台来看看。（请个别学生上台看，并及时提问：你觉得这个同学怎么样？）

3、师：既然同学们都想看，那就满足大家的愿望，我们以小组来看，不过有一个要求：看了以后要保密。（以小组轮流看）

师小结：现在你们都知道了，这个最棒、最了不起的孩子是谁呢？对，是我们自己。我们每个人都有自己的优势，都有自己的特点，今天我们就一起来学习《天生我材必有用》。（板书课题）设计意图【“猜猜他是谁”是热身活动，激发了学生学习的积极性，而最后出人意料的谜底揭示会更让学生兴致勃勃，为后面的学习做铺垫。】

（二）我的优点真不少

1、多媒体出示课前调查活动“找一找”。

一、在学校：1、我认真做值日

2、上课我认真听讲、积极发言

……

二、在家里：1、我会做家务，刷碗刷得特别干净

2、我整理房间特别干净

……

三、在社会：1、我见到爷爷奶奶就打招呼

2、我在公园不乱扔垃圾

……

2、小组活动，互相交流各自的优点。

师：同学们根据提示的要求，认真对照自己，找到了自己的优点和长处。并写在了自己做得展示卡上。下面就在小组里把你的优点和长处说给其他人听。其他同学听完别忘了给他竖竖大拇指或鼓鼓掌。

设计意图【“我的优点真不少”这个活动旨在让学生参照提示，从学校、家庭、社会多方面来发现自己的优势和长处，初步树立自信心。】

（三）我行我秀

1、请个别同学上台展示自己最棒的地方。展示完毕，教师采访随机提问，并给予鼓励性评价。

2、很多同学可能会展示自己高人一等的技能，比如:唱歌、跳舞、绘画、乐器等。在肯定这些同学的同时，教师有必要引导学生明白：所谓优势，并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干

和品质。

3、再请一些同学从更宽、更广的方面来展示或谈谈自己的优点和长处。

设计意图【“我行我秀”活动，让学生当着全班同学展示自己的优势比指名直接夸奖他更具成就感，更能增强他们的自信。同时引导学生全面、准确的理解优势并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品质。使学生正确认识自己的优势。】

（四）别人眼中的我

师：其实在生活中别人就是你的一面镜子，从别人明亮的眼睛中折射出的你，才是最真实的自己，那你在别人眼中是什么样的呢？让我们一起去看看。

1、老师眼中的我。

（1）播放录像：几位任课老师对本班同学的评价。

（2）全班交流：几位老师是怎样夸你们的呢？（个别学生发言）

师：老师看出来了，刚才几位老师夸你们的时候，感觉怎么样?（高兴）那你们觉得自己怎么样?（很了不起）

（3）想知道你们在老师心目中的是什么样的吗？

通过两年来的学习，咱们班的许多同学自己的事情能自己做了。有哪些同学呢？站起来让大家看看。还有很多孩子能在家帮爸爸妈妈做事，都有谁呢？举举你的小手。还有的同学做事认真、仔细、很有耐心，又有谁呀？同学们都站起来了，说明你们都是最棒、最了不起的孩子

2、父母眼中的我。

（1）师：在学校你们是学生，在家里你们是爸爸、妈妈的孩子。他们又是怎样看待你们的呢？（请个别学生谈）

（2）师：看来你们给家人带来了不少快乐。今天老师请他们给你们写了一封信，想知道他们是怎么夸你们的吗？这封信就藏在凳子下面，赶快找出来，打开看看吧。（播放音乐）

（3）请个别学生说说爸爸、妈妈是怎么夸你们的？听了他们的夸奖，感觉自己怎么样？

3、其他人眼中的我。

师：在家人眼中，你们就是他们的骄傲，他们的最爱。那在其他人眼中你又是什么样的呢？（请个别学生谈谈别人对他的夸奖，并说说为什么值得夸奖）

师小结：听了老师、家人、邻居和小伙伴们对自己的夸奖，你们觉得自己怎么样？（很棒）

设计意图【这个活动充分利用课外资源，无论是其他任科老师的评价，还是父母的来信，还是邻居、小伙伴的夸奖。让每一位同学都感受到来自家人、老师、朋友的那种真诚的赞美和肯定。进一步增强自信】（五）完善自己的展示卡

师:今天，我们自己找到了很多优点，刚才你们从别人身上又发现了许多你以前从来都不知道的优点，现在请同学们再次拿出自己的展示卡，把你没有写上去的，新发现的优点写上去。（播放音乐，学生动手补充完善自己的展示卡）

设计意图【此活动主要是通过前面的活动，加以完善自己的展示卡。让学生对自己的优势有一个全面、客观的认识。】