大班数学物品分类教案

大班数学物品分类教案

【篇一：《物体分类》教案】

《物体分类》教案

教学内容：

北师大版小学数学一年级（上册）第六单元第64----65页“物体分类”。

教学目标及重难点：

知识目标：使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。

能力目标：认识这些形体的简单特征，培养学生观察操作能力，建立初步的空间观念。

情感态度目标：通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习主，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

教学重点：学生认识基本的立体图形

教学难点：从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成的感性认识。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

教师老师这里有一个百宝盒，想知道里面装的是什么吗？不打开看的话能知道吗？（生“用手摸”），谁来摸一摸，然后告诉大家你摸的是什么？（生摸后要让他说出摸到这个物品的原因）

导入：今天我们就来认识这些物体。

二、自主探究、初步感知。

1、分一分

学生将带来的物品按自己的意愿去分类（有按新旧分、大小分、用途分、也有按形状分的。）

2、说一说

请生介绍是按照什么来分的怎样分的？

小结：同样的物体，我们可以按不同的标准进行分类、

三、引导探究、了解外形。

1、分一分

师：现在我们按形状来给这些物体分分类好吗？

2、说一说

师：谁愿意给大家介绍一下你们小组是怎样分的？

3、讲一讲

学生说明自己这样分的原因。

4、议一议

（1）学生用摸一摸、看一看、数一数、说一说、想一想的方法来给这些分好类的物体起名字（教师将学生说出的图形与名称贴在黑板上）

（2）同组交流：学生利用组内的实物向同学介绍长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征、

四、比较探究、寻求本质。

1、推一推

把这四种物体的实物各推一次，你有什么感觉？（长方体比较稳，圆柱和球很容易被推动）师指出：生活中长方体和正方体的东西要多一些。

2、抛一抛

会多；再抛正方体，讨论为什么会出现这样的情况（联系长方体和正方体的特征说）

3、滚一滚

让圆柱和球滚一滚，再想办法让长方体、正方体也滚一下。得出：球最易转动，次之为圆柱，长方体、正方体不易转动。

4、找一找

生活中还有哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是圆柱体和球体？

五、游戏探究、发散思维。

1、放一放

学生再次将带来的物品重新按形状进行归类（放不到这四类中的要说明原因）。

2、摸一摸

（1）小组内的每一位同学从口袋里摸物体猜形状。

（2）一个小朋友说形状，另一个小朋友摸其他同学检查。

3、数一数

出示教师教学用书85页图中内容的小黑板，学生数图形。

4、摆一摆

（1）两个正方体摆一个长方体。

（2）用四个正方体试摆出各种图形。

5、搭一搭

教师讲故事：三只小猪在山坡上建了一座新房子，它们准备请好朋

友小熊来做客。大清早，小熊就出发了。哇！小猪家的新房好漂亮。三个小伙伴热情的欢迎他。空旷的山坡上孤零零的一座房子，多危

险啊，要是大灰狼来了可怎么办呢？小熊想，在四周修一面高高的

围墙，这样大灰狼就进不来了。

师：我们帮助小猪建围墙好不好？就利用我们桌上的材料，小组里

先商量一下选用哪种材料容易搭起来，再在桌子上共同建起这座围墙。

得出：长方体、正方体最好，圆柱也可以，球不行。因为只有平平

的面才可以稳稳地放在桌面上。（学生动手摸选择的材料是平的还

是弯曲的。

六、深化探究、总结评价。

师：通过今天的活动，我们发现了哪些知识？是用哪些方法来帮助

我们得出的？你还有别的收获吗？你对本节课有什么满意或不满意

的地方吗？

板书设计：

六、1物体分类

长方体

正方体圆柱球

【篇二：大班数学分类】

活动目标：大班数学教育活动《多角度分类》

1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。

2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

3、能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

教具：大的伞图（如图）及记录单。

学具：每组一套小的伞图（如图）及记录单，每人一张作业单（分

能力层次的）。活动过程：

一、谈话，引入主题。

1、出示伞图，师：明明家里的伞真多呀，请大家看看它们有什么不同？

2、师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里，该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧。

二、幼儿分组探索、讨论并记录。

1、师：如果要将这些伞分开放置，你认为哪些可以分在一起？你能

找出几种办法呢？

2、师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼

儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

3、幼儿操作，教师巡回观察。

三、展示与交流。

1、展示各组的记录单，请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

2、师:同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察

边统计，体验解决问题的多样性。

3、师：你最喜欢哪张作业单?为什么?引导幼儿相互学习分类与记

录的不同方法与策略。

四、幼儿个别操作。

1、师：明明是个爱劳动的好孩子，他还有物品需要分一分，我们来

继续帮帮他吧。程度难：分娃娃（男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5个特征）程度中：分鞋子（图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征）

程度弱：分饼干（颜色、大小、图案3个特征）

2、幼儿个别操作，教师巡回指导。

3、鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法及结果。

五、活动延伸。

1、师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领，请你回

家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等，看看你有多少种办法？

2、将幼儿作业单装订成册，投放到活动区中，供幼儿相互交流、学习。

学前专121 李懿

【篇三：幼儿园大班数学活动教案】

数学活动：多角度分类（集合）

活动目标：

1.能按照物品的不同特征进行多角度分类。

2.能记录集中分类标准。

3.能正确表述自己的分类理由。

活动准备：