教学叙事与反思日志

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教师教学叙事反思5篇

教师教学叙事反思5篇教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，始终把“一切为了孩子。

”当作从教的最高准则。

为了孩子的成长,教师每一天都关心入微。

下面是由我给大家带来的教师教学叙事反思5篇，让我们一起来看看!教师教学叙事反思篇1一个紧张、充实、有序、奋进的初二第一学期已经结束了，回顾这一学期我的数学教学工作，有得有失。

初二年龄段学生的特点是求知欲较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的知识，所以好多同学不喜欢数学，因为他们从课堂中感受到了乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性的知识灌输，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷。

本学期我们加强了对“学、探、议、练”教学实践。

其实数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。

开放教学观念搞素质教育，给我们提出了新的课题，评定一个学生的优劣，也不再是以学习成绩作为唯一的标准，教学的成功与否不再以考分为唯一的指标。

从考试试卷上看，能力题分量重，让学生自主探究，老师参与学生的学习和探究，这样一来既活跃了课堂气氛，也融洽了师生关系，教师什么时候和学生处于同等地位，站在同一起跑线上，真正做到教学相长。

传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个“套路”。

学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？第一方面，走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的，学数学是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，产生数学和生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境。

教学叙事与反思日志 (1)

国培美术课教学叙事与反思日志这次我很荣幸的参加了“国培计划”小学美术骨干教师培训。

在此之前，我一直工作在美术教育的一线。

通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。

此次培训虽然时间很短，但安排的紧凑有序，学习内容丰富，方式灵活多样，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。

培训分教师职业道德和课标解读以及在新课标背景下的有效教学策略几大板块。

下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。

一、提升了教师素质职业道德培训中非常有幸的聆听了老师的报告。

报告中阐述了教师是教育事业发展的第一资源，我们应加强教师职业理想和职业道德教育；教师肩负着教书育人的责任和使命，只有提升中小学教师整体素质（如师德、业务水平、年龄及学科结构等），才能建设一支高素质专业化的教师队伍。

《师德教育与修养》讲座，解读了新《中小学教师职业道德规范》，教师职业呼唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用知识、智慧和思想品德去传播，培养成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。

二、更新了教学方式在教学上“教学有法”是讲规范，“教无定法”是讲创意，从“有法”到“无法”，从规范到创意曾经是我们的美好愿望。

过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心，按照常规的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。

而新教材扩展了美术学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。

教学坚持“以人为本”的教学理念，倡导多样化的自主参与、乐于探究，促进学生知识技能，情感态度与价值观的整体发展，主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学科，美术与社会、美术与人类的关系，引导他们学会迁移的方法。

在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。

老师教育叙事教学反思范文（精选8篇）

老师教育叙事教学反思范文推荐文章•预防欺凌专题教育心得体会观后感热度：•2023预防欺凌专题教育观后感感悟5篇热度：•观看预防欺凌专题教育主题观后感热度：•预防欺凌专题教育有感范文5篇热度：•中小学生开展预防欺凌专题教育观后感热度：老师教育叙事教学反思范文（精选8篇）如何准备老师教育叙事教学反思?快来看看吧。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

以下是小编收集整理的老师教育叙事教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师教育叙事教学反思范文篇1报刊亭的故事一天下午的点心时间，先吃完水果的孩子自己取书进行自选阅读。

五分钟后，只听到一连串兴奋的、高亢的声音响起：“卖报啦!卖报啦!”我闻声寻去，宣宣正左手抱着一叠故事书，右手扬起一本，在教室里边走边叫喊。

也许是受了她的感染，陆续地有景琦、舟舟、星运等一大批孩子加入到“卖报”的队伍中，并且活动的范围越来越大，由室内发展到了室外。

孩子们似乎沉浸在这种叫卖的新奇与兴奋之中。

自我对话：没想到预设的阅读活动成为了一个孩子发起、全班孩子参与的叫卖活动。

我深知，孩子自发的活动往往能反映出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣还是他们的“三分钟热情”呢?我决定先不着急做判断，而是继续关注下去――报刊亭前传二看到老师在关注他们的活动后，孩子们争先恐后地说：“我要卖报纸!我要卖报纸!”我顺势问到：“卖报的人在哪里卖报呢?”“那个房子里。

”“有的在路上。

”于是我有了带孩子们去直观感受报刊亭的想法，想看看他们除了对卖报人以外还能关注到什么。

来到报刊亭，孩子们的兴趣发生了变化，他们跃跃欲试，都想亲自去买报。

“报刊亭里有一个卖报的人，他是老板。

”“里面卖报纸，还有奥特曼书。

”“老师，我还发现了电话!”“好多报纸啊!”“我要买报纸。

”“不行，你没有钱，要两块钱的。

”听到孩子们七嘴八舌的讨论后，我拿出了钱，让孩子们自己去买一份报纸或书。

孩子们买了妈妈喜欢看的《新女报》、自己喜欢的《奥特曼》，心满意足地告别了卖报的爷爷。

教学实践教育叙事(3篇)

第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深入，教育理念也在不断更新。

作为一名教育工作者，我深感教育改革的重要性，也深知自己肩负的责任。

在一次偶然的机会，我了解到“梦想教室”这一教育模式，深受启发。

于是，我决定在自己的班级进行“梦想教室”的实践，以期提高学生的综合素质，激发他们的潜能。

二、实践过程1. 策划阶段首先，我对“梦想教室”进行了深入研究，了解了其核心思想、实施步骤和注意事项。

在此基础上，我制定了以下方案：（1）成立“梦想教室”小组，由我担任组长，成员包括各学科教师、学生代表和家长代表。

（2）制定“梦想教室”活动计划，包括课程设置、活动安排、评价机制等。

（3）筹集活动经费，用于购买教具、书籍等。

2. 实施阶段（1）课程设置在“梦想教室”中，我们设置了以下课程：① 个性化课程：根据学生的兴趣和特长，开展绘画、音乐、舞蹈、编程等课程。

② 拓展课程：如演讲与口才、心理辅导、团队协作等。

③ 社会实践课程：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会，增长见识。

（2）活动安排每周五下午为“梦想教室”活动时间，具体安排如下：① 个性化课程：由学生根据自己的兴趣选择课程，教师进行辅导。

② 拓展课程：由各学科教师或外聘专家进行授课。

③ 社会实践课程：组织学生参观、考察、实践等活动。

（3）评价机制我们建立了以下评价机制：① 学生自评：学生对自己的学习成果进行评价。

② 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价。

③ 家长评价：家长对学生的表现进行评价。

3. 总结阶段在“梦想教室”实践过程中，我们不断总结经验，发现问题，及时调整方案。

以下是部分实践成果：（1）学生综合素质得到提高。

通过“梦想教室”活动，学生在个性化发展、团队协作、社会实践等方面取得了显著成果。

（2）学生学习兴趣得到激发。

在“梦想教室”中，学生可以根据自己的兴趣选择课程，从而提高了学习积极性。

（3）家校合作更加紧密。

家长对“梦想教室”活动给予了高度评价，家校合作更加紧密。

教学叙事与反思日志 (3)

国培美术课教学叙事与反思日志这一段时间的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的历程。

从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。

通过了这次培训。

让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

一、提高教育思想。

让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。

各位专家老师的讲座，阐述了对小学美术教学的独特见解，对新课程的各种看法，对美术思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、努力把学习的理论知识转化为实践动能作为一名骨干教师，使之有效地指导平时的美术教育教学工作。

培训过程中，把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现。

同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有前辈的指导。

但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。

通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。

要创新。

教学是一种技术，首先，更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。

只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

基本功扎实了教学自然也就成功了一半。

另外还要在备课时进行大量充分的准备；其次，教学思路、线索、过程清晰。

这首先取决于老师的基本功。

理清教学脉络。

难于理解的教学是课堂大忌。

第三、要贴近生活、社会、学生。

枯燥乏味，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。

学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇

小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇五年级教育叙事讲述了五年级教育过程中的故事，分享了一些教学经验及反思。

以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇，作为参考，希望你喜欢。

五年级教育叙事感悟范文【1】今年我担任五年级的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。

郑继鑫是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了50多分。

在和他妈妈的交谈中得知郑继鑫对珠算有很大的兴趣而且学得特别的好.我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“郑继鑫，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听?”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。

现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么?”他说好。

第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。

整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。

下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。

幼儿园教师教学叙事记录反思

幼儿园教师教学叙事记录反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师教学教育叙事反思5篇

教师教学教育叙事反思5篇教师教学教育叙事反思【篇1】在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。

因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。

家长要放手，在可控的范围下尽量放手。

比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的`想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没办法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。

但后来，看样子我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，宝贝得很。

通过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。

孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。

初中教师反思日记(四篇)

初中教师反思日记不知不觉我从事农村初中数学教学工作十多年了, 通过自己多年的教学来看, 我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

要做一个好的教师, 不仅要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间, 让学生能够放飞思维, 张杨个性, 我们的教学中只有给学生自由的时间, 学生才能拥有更大的创造性。

苏霍姆林斯基说: 教室里寂静, 学生集中思索, 要珍惜这样的时刻。

教学中多留给学生时间和空间, 让学生按照自己的思维去学习, 哪怕有时有些尝试可能是错误的, 但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑, 相互补充使之完善;还要在数学课上, 有思维比拼, 也有对错辩论, 有积极的合作, 也有巅峰的对决。

如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别, 我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满足, 他们个个使劲浑身解数, 在展示自己的个性思维和奇妙方法, 像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。

随着时代的发展, 社会的进步, 我国乃至整个世界都需要敢于质疑, 并且具有解决实际问题能力和创新能力的人才。

然而, 目前我国关于这方面的教育却不容乐观。

最近网上有这样一条消息: 不久前有人对北京市___所中学的___名学生进行问卷调查, 结果发现, 课后敢于向老师质疑的占66。

___%, 课堂敢于向老师质疑的占___%, 而课上敢于当面指出老师错误的仅占5。

___%。

另一则消息: 有人对一所大学___个专业的近___名大学一年级学生的调查表明, 课后能向老师质疑的占___%, 课堂敢于向老师质疑的占___%, 而课上敢于当面指出老师讲的错误的不足___%。

面对这种现实, 新课标教育体制改革形式下, 要不断提高教学质量, 提高学生的整体素质, 我对数学教学有以下几点体会:一、循循善诱, 激发问题意识我在教学中采取多种方法激发学生的好奇心, 引发他们的强烈求知欲, 鼓励学生在学习中不断问“为什么”, 使他们树立“打破沙锅问到底”的精神, 不放过学习和生活中任何一个值得怀疑的问题。

幼儿园教育叙事教学反思7篇

幼儿园教育叙事教学反思7篇在幼儿园教育中，叙事教学一直被认为是一种有效的教学方法。

通过叙事，教师能够将抽象的知识转化为幼儿易于理解和接受的形式。

在长期的教育实践中，我总结了七篇关于幼儿园教育叙事教学的反思，希望能够为广大教师提供一些借鉴和思考。

第一篇：叙事教学的细节培养在叙事教学中，细节是关键。

幼儿的思维能力有限，通过绘画、唱歌和手势等方式，可以帮助幼儿更好地理解和记忆故事的细节。

我发现，在细节的培养过程中，采用多媒体的方式，结合视觉、听觉和触觉等感官，可以增加幼儿的参与度，提高他们对故事的理解和记忆。

第二篇：创造情境，激发幼儿的兴趣幼儿园教育应该注重创造情境，激发幼儿的学习兴趣。

通过故事情节的设置和人物角色的塑造，能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣，增强他们对叙事教学的兴趣和参与度。

在实际操作中，我发现通过幼儿参与故事的表演和讨论，他们的学习效果更显著。

第三篇：灵活运用叙事教学方法叙事教学方法有很多种，教师应该根据幼儿的特点和学习需求，灵活运用不同的方法。

例如，在讲述故事时，可以结合歌曲、绘本和游戏等方式，增加故事的趣味性和互动性。

另外，教师还可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择不同的故事题材和教学资源，提高教学的针对性和实效性。

第四篇：培养幼儿的表达能力叙事教学不仅仅是教师的一种表演，更重要的是培养幼儿的表达能力。

在故事讲解的过程中，教师应该鼓励幼儿参与到故事中，通过讨论和提问，培养他们的思维能力和语言表达能力。

同时，教师还应该关注幼儿的情感变化，引导他们用言语表达情感，提高他们的情感表达能力。

第五篇：重视激发幼儿的想象力叙事教学是培养幼儿想象力的良好途径。

当幼儿听到一个精彩的故事时，他们的想象力会被激发出来。

在教学过程中，教师应该注重培养幼儿的想象力，给予他们更多的思考和创作空间。

鼓励幼儿用自己的语言和思维去构建故事的情节和人物，培养他们的创造力和创新能力。

第六篇：关注推理思维的培养叙事教学能够培养幼儿的推理思维。

叙事性教学工作总结计划教学反思

叙事性教学工作总结计划教学反思篇一:叙事性工作总结、教学反思叙事性工作总结、教学反思山西省浑源学高语文组郑立嘉本学期我担任高二年级两个班的语文教学工作,每班共有学生56人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,学生出现的问题逐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。

在教学,我认真教学、积极钻研、创新思想与方法,现将本学期的工作体会总结如下:一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改面临的新的挑战。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此,我仔细研究教育心理,准确把握高二学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

教师个人教育叙事心得感悟及思考范文5篇

教师个人教育叙事心得感悟及思考范文5篇教育叙事它叙事目的不是自我陶醉，而是与众人分享，给人思考和感悟的空间。

今天小编分享一些有关教师个人教育叙事心得感悟及思考范文5篇，希望对你有帮助。

教师个人教育叙事心得感悟【1】这周的二年级教学学习内容是《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》，主要目的是让学生学习2、3、4的乘法口诀，培养学生会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题的能力。

在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了5的乘法口诀，而教2的口诀时课文用游戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与学生的生活实际有着密切的联系，在编2的乘法口诀，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编5的口诀的经验，找出2的乘法口诀的规律，学生学时感到很轻松又很愉快。

由于没有做练习前的引导，就直接让学生做“练一练”，当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊，以至有一些学生把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。

在上二年级数学乘法口诀教学时，我觉得利用情景图，来调动学生积极思考，设计新颖有趣的练习形式，达到比较好的教学效果。

因为情境图的意图在于体现数学课程标准中，从学生已有的经验出发, 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展, 也重视学生的经验与体验”的基本理念。

其内涵丰富, 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。

这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如在教5、2的乘法口诀时;要求学生观察、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是使用紧密联系实际的情境引人，引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。

二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于学生探索规律，掌握口诀的编排方法。

教师教学随笔与反思(精选10篇)

教师教学随笔与反思（精选10篇）教师教学随笔与反思篇1任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。

为进一步推进我校参与式教学的深入研究，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式，我们按照本学期学校发展计划的安排，由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。

这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异，异中求同，追求异曲同工的境界。

为了搞好本次活动，广大教师反复钻研教材，认真设计教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。

现总结如下：一、确定教学内容和目标。

根据我们的教学进度和对本册重难点的分析，我组确定了两节内容，分别为《可爱的企鹅》和《操场上》，每个内容由三位老师上。

我们多次利用教研时间一起仔细研读教材，分析学情。

我们认为这两节课有一下共同目标：1、加深对加减法的理解;2、利用所学知识解决实际问题。

《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。

二、认真设计教学案，实施课堂教学。

根据本单元的重点和难点，我们多次研究教法、学法，确定教学的异同点，在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。

每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再互相提出修改意见，最后各自确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作，确定好上课的时间和班级。

三、积极参加听评课。

在这次活动中，本组所有教师都表现出主动学习的精神。

每次只要有老师上课，其余教师都会主动调课，积极参加听课活动。

课上完后，大家就会聚在一起，利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。

在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

幼儿园教育叙事及教学反思7篇

幼儿园教育叙事及教学反思7篇教师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天;教师虽教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

下面是由我给大家带来的幼儿园教育叙事及教学反思7篇，让我们一起来看看!幼儿园教育叙事及教学反思篇1实录：妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友，还要面对新家周围的新环境、新的语言。

刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理能力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，又加上原来熟悉的、说好一同来新班级的表哥最后的放弃，让她产生了“你们把我骗来的!”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园的生活。

在了解了这个情况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。

开学初，妍妍对于新集体生活采取了完全的排斥态度：她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放;她拒绝参加游戏;甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了，妹妹要回家吃饭”。

期间，家长也是万分担心，派奶奶来探视。

到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。

但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。

对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对策是“顺应”。

希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。

但是，几天过去依然没有成效。

她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离在大家之外，从不参与。

和奶奶商量、交流妍研的情况，奶奶表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。

开始，我也认同家长的观点，认为稳定情绪是重点，但是，她这样的活动方式开始感染一些孩子，本来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍地迁就，趁机开始提出：老师，这个菜我不要吃的;那个汤我不喜欢……一天在喂饭时，因为，有小朋友把汤打翻，我急于去清理，就命令妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。

由于口气较严肃，我还担心她是否会号啕大哭，但是当我过来后发现，她真停止哭泣、自己在吃饭了。

这次情况给了我信心。

班主任教育叙事和教学反思5篇

班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。

作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。

为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。

教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。

教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。

伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。

教育思想的最高境界是教育理念。

理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。

教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。

在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。

年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。

同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。

课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。

课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。

一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。

在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。

教学反思日记（精选3篇）

教学反思日记（精选3篇）日记篇1今天批日记，内容是围绕“老师”来写，其中有一名同学这样写道：“我喜欢XX老师，因为自从她教我们以后，不但我的这科成绩有所提高，而且在上她的课时心里不紧张，很平和，她对每名同学都一视同仁。

”这些话让我想起很多。

由于传统的“学而优则仕”的文化积淀和长期以来应试教育造成的弊端，基础教育的潜在导向没有摆脱“精英主义”教育的阴影。

普通教育的出路最终还是引向了高等教育轨道,以升学与否作为标准衡量基础教育的成败，学生接受教育还是为了“千军万马过独木桥”。

基于此，“精英主义”教育是以牺牲大多数人的发展为代价而促成“天才”的诞生，而我们所说的大多数对他们的家庭来说却是惟一，他们是每个家庭的希望，那么，我们就应该给每名学生均等的发展机会。

不要人为地扶持一小部分学生的发展而使大多数学生处于不利地位。

在我们的周围，经常会看到一部分学生在课堂上不敢举手，怕答错问题被同学耻笑，在他人面前永远不敢抬起他们的头;还有一部分同学向来春风得意,对他们来说永远会是普降甘露,前一部分同学就终将被淘汰。

这就要求,我们的教育要变“精英主义”教育为以学生发展的差异性为前提的教育机会均等的“大众主义”教育。

让我们的所有的学生都有所发展，使我们的国民素质有所提高。

“大众主义”教育追求教育的大众化和平民化,强调学生发展的公平和均衡,折射出教育民主化和教育公平的理念。

这是为了让每位学生都能实现各自的完满发展是国民素质整体性提高的前提。

只有这样才能推行科教兴国的战略,实现国家的繁荣富强。

而追求平等并不意味着不管学生的差异性和个性而提供整齐划一的课程和教学,它是以尊重学生的差异性为前提的。

我们要为每一位学生提供适合自身发展的学习机会以最大程度地促进他们的发展。

在教学中,我们要关注学生的经验和体验。

学生对知识,对社会,对他人和对自己的理解建立在其不断积累起来的经验基础之上的。

学校是不是加工厂,学生也是同质化的原材料,而是有着不同的文化家庭背景,不同的认识方式,不同的兴趣,爱好和个性心理特征,不分青红皂白“一刀切”，必然会抹杀学生之间的差异性，本来进校时有各种差别的学生,从学校毕业出来后就成了模式化的产品,这何尝不是学校教育的悲哀!新的世纪需要德才兼备的人才,需要新型的人才,我们国家的建设,繁荣需要我们的国民具有高素质,而这正需要我们共同的努力,让我们所有的学生将来都有成为有用之才,为我们的祖国贡献自己的力量教学反思日记篇2【教学反思一】培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

小学语文教学叙事反思日记

小学语文教学叙事反思日记小学语文教学叙事反思日记日记日期：2023年6月20日，星期日今天是我上小学义务教育的第5年，也是第一次完整教授一个主题单元的语文课。

这个单元的主题是“自然之美”，包含了诗歌、散文、故事等多种文学形式。

我深知这个单元的教学对我来说是一个挑战，因为如何引导学生欣赏自然之美，并从中培养他们的审美能力和文学素养，对我来说是一个不小的考验。

在课程开始之前，我做了充分的准备。

我阅读了大量的相关文献，准备了丰富的教具，并精心设计了我的教学流程。

我希望能通过我的教学，让学生们能够感受到大自然的美丽和神奇。

在课堂上，我按照我的教学设计，引导学生们逐一学习了诗歌、散文和故事。

我尽量用生动有趣的语言和实例来解释生涩难懂的词汇和句子，让学生们能够更好地理解。

同时，我也鼓励学生们积极发言，表达他们对自然之美的理解和感受。

课程结束后，我收到了许多积极的反馈。

学生们表示他们喜欢这个单元的课程，觉得大自然的美丽令人惊叹。

他们纷纷表示，通过这个单元的学习，他们更加热爱大自然，并希望能够在以后的生活中多去体验自然之美。

然而，我也意识到了一些问题。

我发现我在解释一些抽象的概念和深奥的文学知识时，学生们显得有些困惑。

我意识到我需要更多的时间去解释这些概念和知识，让学生们有更多的时间去理解和消化这些内容。

总的来说，虽然这个单元的教学对我来说是一个挑战，但我很高兴看到学生们对自然之美的热爱和他们的学习成果。

我将会继续努力，提高自己的教学水平，让学生们能够在语文学习中得到更多的收获和快乐。

小学语文教学叙事与反思小学语文教学叙事与反思我曾经遇到一个学生，他在阅读理解方面存在困难。

每次做阅读理解题，他总是无法理解*的主旨和作者的意图。

我尝试了很多方法来帮助他，比如逐句解释、提问等方式，但效果都不太理想。

后来，我意识到他的问题可能在于词汇量不足。

于是，我开始帮他积累词汇，并教他一些阅读技巧。

渐渐地，他的阅读理解能力得到了提高，也能更好地理解*的主旨和作者的意图了。

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国培美术课教学叙事与反思日志
我有幸参加了“国培计划”，时间匆匆，短短的三个多月虽然短暂，对我来说受益匪浅。

通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座视频答疑，我进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。

结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。

下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。

1、在美术教学中，应提高专业知识水平，抽出时间反复学习，可以利用更多的时间进行视频交流与学习。

加强对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

美术学科将趋向以下的四个特点：
（1）凸显视觉性。

学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

（2）具有实践性。

学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。

（3）追求人文性。

学生在美术学习中学会欣赏和尊重
不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

（4）强调愉悦性。

这是新增的，是学科审议组的艺术家们极力倡导的特性。

学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

2、此次“国培”的全体学员都来自教学第一线。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品，希望在今后教学活动中能遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

尤其是听了刘宗南老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课，使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究，进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习，而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容，引导好学生的讨论，培养学生合作的本领，提高学生团队协作的能力。

3、参与研修活动的收获很多，在今后的教学当中教师
要重新构建课堂上的美术学科知识。

美术学科知识泛指学校中一切能够构成学生美术学习的教育经验或学习经验。

“课堂教学中的美术学科知识”和“美术学科知识”分属于不同领域，其内涵、主体、意义、内容构成与表现形式均布相同。

这里，老师强调了教材的呈现形式绝对不是教学的顺序，不要完全按照教材，要利用教材主题，重构成自己的课堂，建构自己的美术课堂学科知识。

因为教材里的一些学习内容和表述，离学生比较远，学生有时根本不理解，所以，课堂教学中的美术学科知识与美术学科知识有了根本的分野。

因此，教师不能成为美术学科专家的依附者，而应是有独立人格和美术教育专业自主权的存在，不能作学科知识的单纯消费者，而是课堂教学中复杂会话情境里积极的参与者。

4、注重多媒体信息技术在教学中的应用。

教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。

一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。

理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。

另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。

运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。

它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。

运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法
反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。

它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。

多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。

教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。

电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。

学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。

现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。

5、正确对待学生的差异。

适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。

让学生从幼儿时期建立起来的固有型中破立出来，教会学生用艺术家的独特眼光去看事物，学习各种美术语言，学会用美术语言去说话。

在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。

学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。

6、教学行为的改进：今后由传统美术技能教学，倾向美术
技能与审美教学的和谐统一。

素质教育提出了新的要求，要智、能结合。

怎样结合呢？
A 教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。

B 要引起学生的重视。

美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。

甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。

总之，远程培训的开展为我们教师提供了观摩，研讨，相互切磋业务的好机会。

我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。

我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。