生活中“玩”出数学小达人

作为幼儿教师，我们天天和孩子打交道，经常会看到孩子们用机械背诵的方式来学习数学。身边也有不少朋友，为了让孩子在上学前具备运算能力，会不惜代价为孩子们购买大量的练习题。其实，数学≠数学题。对于幼儿，如果让他感受到数学很好玩，甚至可以用数学来解决生活中遇到的问题，养成动脑筋思考的习惯并且乐在其中，那么他一定会迷上数学，从而建立数学的思维方式，这将会给孩子带来更加长远而积极的影响。

在伴随我的女儿桃子成长的过程中，我越来越清晰地感受到：数学无处不在，现实生活才是数学知识经验的来源。女儿在反复体验着数学有趣又有用的同时，也为她小学的学习奠定了良好的基础。

让数数变得乐趣无穷

桃子最初接触数学，就是从数数开始的。当她刚刚会把小小的食指伸直告诉大家她1岁了的时候，我们就开始为她营造了一个无处不在的数学环境。我们把带有数字的儿歌或古诗念给她听，如“一二三四五，上山打老虎。”“一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨去摘果，七个花篮手中提……”“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”这些琅琅上口的儿歌或古诗，不仅帮她感受着语言节奏的魅力，还使她在与数字亲密接触的过程中享受着乐趣。

每天上下楼，我总是嘴里数着台阶。直到有一天，桃子可以奶声奶气地和我一起数了，那时她不到2岁。也是从那时起，超市购物就总有她陪伴我的身影，小小的个子拎着袋子，把每一件商品放在收银台上。一次买完黄瓜，到家后她迫不及待地吃掉了一根，就兴奋地跑来问我，今天是不是买了5根黄瓜？我望着厨房台面上整齐摆着的4根黄瓜，问她怎么知道的，她眨着眼睛说：“我吃了1根，桌上还有4根。”那时她才3岁半。

逐渐地，桃子迷恋上了数数的游戏，如正着唱数，倒着数，2个、2个地数，5个、5个地数，跳着数（禁止数中间的数，如不数4和7：1、2、3、5、6、8、9、10、11、12、13、15……）。我看到她与亲近的小伙伴在等餐时乐此不疲地数来数去，把数字当作了一种游戏，那时她5岁。

类似的数数游戏还有很多。如等红绿灯时，观察前方车辆的号牌，结合限行排查单双号；目测花坛里开了多少玫瑰花、多少郁金香，尝试编加减法应用题；在饭前饭后的过渡时间里，使用零食玩数独游戏（附图文说明），锻炼脑筋，轻松体验成就感；一副睡皇后扑克牌玩下来，为了计算谁赢谁输，把各自的牌汇总相加，竟然轻松掌握了100以内数的加减法。

这些与数相关的轻松的互动游戏，让桃子对学习数学没有什么压力，数的组成、实物加减不仅带给她更多的欢乐，还让她在进入小学后获得了优异的数学成绩。

比来比去的学问

比较就是发现事物间的相同点和不同点。对幼儿来讲，比较需要这样的一个过程：“对照——寻找异同——强化各自特点——完善认知结构。”什么都可以让他们比较：大小、粗细、长短、高低……

数学学习的最大魅力，应该是在生活中解决问题。记得有一次，桃子投诉我：“妈妈，你每天只让我吃1块糖，可是有的糖特别小，你都不给我买多多的棒棒糖。”“怎么？你爱吃棒棒糖呀？”“棒棒糖最沉啊！”“你是怎么知道的？”“我拿在手里掂，比别的糖都沉。”“是这样吗？”于是，我俩把家里的糖都找出来，用电子秤挨个儿地称分量，教她学做记录表，比较家里最重的牛轧糖和最轻的薄荷糖。当我以为游戏结束了的时候，桃子却撒起娇来：“妈妈，轻的糖我可以吃两块吧，这样公平一些。”哈哈，这就是孩子眼中的公平。

我一直主张什么都应该让孩子自己试试，所以在小区里，桃子经常会和小朋友比比谁投的沙包更远；看看踩哪个小板凳就能按到门铃了；哪个好朋友又长个儿了；给新餐桌搭配哪一块方形的餐桌布；尝试为自己选购适合的新鞋；根据天气状况，为自己选择薄厚适宜的衣服，等等。有一次，我们去马尔代夫旅行时，参加了当地举行的寄居蟹大赛游戏，回家后，桃子对这个游戏进行了迁移：下雨后，抓一些蜗牛，和小伙伴测量赛道的远近，来组织比赛。

比较方法的使用，不仅让孩子体验着解决生活中难题的乐趣，而且生活中不断积累的大量的直接经验，可以为小学的数学学习奠定良好的基础。

和钱打交道

孩子这么小，要不要让他接触钱呢？怎样培养孩子的财商？我认为，利用钱币培养孩子的财商很重要，孩子要认识金钱，会简单的换算。从桃子4岁起，我们就开始在桃子主动承担家务后给她1元钱。有时没有零钱，就出现了找零的问题，她懒得找，就开始学会用符号来记账。积少成多，半年后，钱包里的钱装不下了，她就开始尝试为钱币分类，认识钞票的面值。直到5岁时，我们带她去银行存压岁钱，让她亲自参与了办理银行卡，填写存款数目；教她使用atm机；模拟股票，感受心惊肉跳的价格变动。从那时起，桃子开始负责家庭消费时的每一次结账，不管她算多久，我们都会默契地耐心等待。去超市购物或者去逛街的时候，桃子发现了价签，认识了打折的标识，她开始懂得，打折时购买更划算，于是开始精打细算支配自己的零用钱。

上小学后，当一年级的课本中出现货币运算时，桃子直呼太容易了！这些仅仅是知识层面的，让我们更加惊喜的是，自从有了妹妹以后，桃子开始主动把自己攒的钱给妹妹花，定时去银行存下做家务得的钱和平时的零用钱。今年，她还主动参加了“种良行动”，为郊区贫困儿童捐款献爱心。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对幼小的儿童来说，数学不应作为一门学科让孩子接触，更不应把数学能力等同于会做哪些数学题，而是要让孩子觉得数学是好玩的、有用的，使他们在生活中感受数学的重要和有趣。作为家长，我们可以根据孩子的特点，将抽象的数具体化、形象化，让孩子在生活中通过玩游戏的方式来学数学、掌握数概念，最终获得数学的思维能力以及运用数来解决问题的能力，为他们的小学学业奠定坚实的基础。