牛郎织女教案

牛郎织女

一、导入

1、你知道什么叫民间故事吗？

你的知识面真广。

我看到了一个小小学者。

（民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。）

2、我国四大民间故事是什么吗？（白蛇传、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、牛郎织女）

今天我们来学习其中的一个故事（板书)：牛郎织女

3、介绍作者叶圣陶（课件出示）

牛郎织女是一代一代流传在民间的故事，在古代的时候是以文言文的形式记录下来的，现在为了让更多的人能够读懂这个故事，所以叶圣陶先生将文言文改编成了白话文，也就是我们学习的大多数的文章。教科书又根据叶圣陶先生的《牛郎织女》改写成了我们今天要学习的课文。

二、学习生字，检查预习。

1、范写“嫂”。写字本练习。

2、读词语。（课件出示)

3、看到白板上有两个颜色字体与其他的字不一样的吗？这两个是多音字，一起去看看他们都有什么读音。

4、理解词语：心急如焚、暴跳如雷。

三、概括文章内容

1、轻声自由读课文，要求读准字音，思考这篇课文主要讲了什么内容？

2、学习课题追问法概括内容。

3.试着分析课文内容，白板板书。

4.试着练习嫦娥奔月。

谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领

你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

四、理清文章脉络

1、方法：自然段段意概括归并法

五、学习第一部分，感受可怜

1、读第一自然段，从而你体会到了什么？

预设：

牛郎是一个可怜的人。（你真会想）

体会到了世态的丑恶和人情的淡薄。（你思考得真深刻）

2、读第二自然段，你有什么想问的？（你提的问题真有水平）

预设：

为什么牛与人的关系为什么亲密，从侧面表现出什么？

为什么要单独用一段来写人与牛之间的亲密关系，作用是什么?（你回答得真有道理）

作用：既反映牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良勤劳的品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。

3、请你读一读这一段，将老牛与人之间亲密的情感读出来。

4、请一个同学来念一念。（你读得真动情）（你读得真响亮

过渡：就这样，牛郎与老牛相依为命，突然有一天，老牛开口说了话，他说了什么呢？一起往下看看。

六、学习第二部分：相识相恋

默读

1、你都读到了哪些信息？

预设：

织女是一个怎么样的人？（心灵手巧、渴望自由、善良、勇敢)

老牛又有什么样的性格特点？（忠厚善良）

2、朗读

过渡：牛与牛郎织女过了一段幸福的日子，但美好的日子总是太短暂。看看接下来发生了什么事？

七、学习第三部分

自由读

1、你读懂了什么？（生活幸福美满，老牛却死了）

2、老牛临死仍旧不忘牛郎，牛跟牛郎说了什么？(一起读一读这一段，感受他们的不舍之情）

3、由此我们看出了老牛的什么品质？（质朴忠诚，知恩图报）

八、学习第四部分

过渡：正当牛郎织女在为老牛伤心的时候，灾难也快降临到他们身上。

用自己喜欢的方式阅读

1、王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写她的举动的词语，有感情地朗读这些句子，从中可以看到她是一个怎样的人？（心狠手辣、凶狠）

2、牛郎和织女的表现又是怎么样的？读读有关的句子，体会他们当时的心情。

（织女：“一边……一边……”从中知道织女不愿离开

人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。

牛郎：”赶……赶紧……一出屋门就……”从中看出牛郎的心急如焚。）

3、朗读

九、学习第五部分

1、你读懂什么？正义总会战胜邪恶

2、想问什么？每年的七夕相见，他们会讲一些什么？

3、小结：《牛郎织女》这则民间爱情故事幻想奇丽，情节动人，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和丰富的想象力，又通过描写王母这一形象，体现了当时封建社会黑暗势力当头的现实，通过写牛郎织女为追求爱情自由的勇敢行为，表达着人们对爱情、自由的向往和追求。

4、现在你知道民间故事有什么特点吗？

5、练习

十一、拓展文言文