农村高一英语听说训练措施

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高一听说能力的提升方法

高一听说能力的提升方法在高中英语学习中，听说能力的提高是非常重要的，它不仅对学生的口语表达能力有着直接的影响，而且对于学生的整体语言能力的提升都起到了关键的作用。

然而，很多高一学生在听说方面存在一定的困难和挑战。

那么，有什么方法可以帮助高一学生提高听说能力呢？一、营造语言环境要提高听说能力，首先要营造一个良好的语言环境。

学生可以通过多听英语广播、观看英语电影或纪录片、参加英语角等方式，将英语融入到日常生活中。

此外，学生还可以与外教交流，参加英语讨论会等，使自己置身于纯英语的环境中，不断锻炼自己的听说能力。

二、多听多模仿有效的听力训练是提高听说能力的基础。

学生可以通过多听英语录音，如听英语新闻、演讲等，来提升自己的听力水平。

在听的过程中，可以将重点内容记录下来，并结合录音的语音节奏和语调进行模仿。

通过反复练习，不断熟悉不同语音、语调和表达方式，逐渐提高自己的听力理解和口语表达能力。

三、积累词汇和表达习惯词汇是语言表达的基础，对于提高听说能力来说尤为重要。

学生可以通过大量阅读英语文章和听力材料，不断积累词汇量。

同时，要注意学习词汇的各种搭配和固定表达习惯，以帮助自己更准确、地道地进行口语表达。

四、多练口语，提高口语流利度口语练习对于提高听说能力非常关键。

学生可以通过与同学进行口语对话、参与角色扮演或口语演讲活动等方式，锻炼自己的口语表达能力。

同时，要注意语音语调的准确性，学会正确地运用连读、弱读等口语特点，提高口语流利度。

五、多做听力训练和口语练习系统的听力训练和口语练习是提高听说能力的重要手段。

学生可以通过做听力题、跟读录音、参加口语角色扮演等方式进行训练。

利用各种听力材料和口语练习题目，让自己在接触不同话题和语境的同时提高自己的听力和口语表达能力。

六、适当使用辅助工具在提高听说能力的过程中，适当使用一些辅助工具也可以事半功倍。

学生可以利用语音识别软件、录音笔等工具进行口语练习和自我评估。

通过录音回放和自我纠错，不断改进自己的发音和口语表达。

六招提高农村中学生听力

六招提高农村中学生听力英语教学应遵循听说读写四原则，听力应放在首位。

尤其随着新课程标准的全面实施，对听力提出了更高的要求。

可来到农村支教，笔者发现听力是农村学生最薄弱的环节。

新教材里的听力任务被一些教师当成了阅读理解来处理，授课不用录音机。

教师和学生都认为放听力是浪费时间。

遇到笔者放听力，学生认为开小差的机会来了。

遇到考试二十五分的听力题，失掉一半分的人比比皆是。

如何采取切实可行的措施以提高学生的听力，成为摆在笔者面前的新课题。

笔者由此采取了以下六点措施，取得了良好效果。

一、把住语音关，突破语音障碍其实语音和听力是相辅相成的。

每逢让学生读课文他们就错误百出，这是因为农村学生不重视语音，因此读音差。

他们认为只要能把所学的答在卷子上就行，考试只是笔试。

有时英语老师也不知所云，只能开玩笑说：“这是哪国语？”读音错误导致听到的音与大脑中已有的语音编码对不上号，听不懂录音机。

因此要掌握听力的基本技能，首先就要突破语音关。

教师教给学生音标，学会划分音节，根据音标、音节读正确的单词。

音标基础的好坏决定了语音的好坏。

语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

其次要注意朗读技巧的培养和训练。

在课堂上有意识有目的地向学生传授不完全爆破、意群、连读、音的同化和失音，句子的重音和语调，同时介绍一些英音和美音的差别，如tomato，英音为[t??mɑ：t?u]，美音则为[t??meto]。

最后正确引导学生强化记忆单词。

单词的熟练程度越高，听力材料转化为感性知识的速度越快。

我曾教过一名优秀生，家庭条件差，别人有录音机她却没有。

她所有的听力训练机会只有在课堂上，但她的听力水平却很高，其主要原因就是她对单词和句子掌握得相当娴熟。

二、培养听力策略，克服漫无目的的听在听力教学中，我注重加强了学生听力方法的指导，引导学生养成良好的听力习惯，掌握学习听力的基本方法，提高听力水平。

我主要从以下两方面入手：1.听前准备。

如何提高高中英语听说能力

如何提高高中英语听说能力一、听力训练听力是英语语言学习的关键，提高听力能力对于提高英语整体水平非常重要。

以下是一些提高高中英语听力能力的方法：1. 多听英文资料：大量听听力材料，如英文新闻、英语音频等，帮助培养耳朵和语感。

2. 练习听较快的英语：从较简单的听力开始，慢慢提高听力的难度，一步步提高自己的听力能力。

3. 记录每一次的口语听力反应时间：并在下一次训练中超越自己。

反复练习可以提高听力并使反应时间变得更快。

4. 使用字幕：刚开始听力训练时，可以使用字幕或注释，逐渐减少字幕的使用，直到可以自主理解所听到的英语内容。

二、口语训练除了训练听力，提高英语口语能力也是非常重要的。

以下是一些提高高中英语口语能力的方法：1. 多交流：与朋友或同学组织口语练习小组，与他们交流，共同练习口语，增加口语练习的机会。

2. 反复练习口语技巧：如发音、语调、语速等技巧，反复练习直到熟记于心。

3. 定期评估口语表达能力：跟随老师或流利程度更高的英语学生进行定期评估，获得他们的反馈，以改进口语能力。

4. 模仿真人口音或电影中的台词：选择一段喜欢的电视剧或电影中的台词，并模仿人物的口音，练习自己的英语口语和语感。

5. 阅读英语文章：过程中可以朗读、模仿阅读者的语调。

阅读并朗读可以帮助训练您的口语流畅度和语感。

三、语法结构训练口语能力的关键要素之一是语法结构。

以下是一些提高高中英语语法结构的方法：1. 参加英语语法学习班（语法Tutoring）：这是一种定制课程，可以通过和专业教师进行一对一互动，帮助学生学习英语语法的规则，并纠正语法错误。

2. 学习英语语法小技巧：学习英语短语和时态，并将他们应用到日常对话中。

3. 学习語法转型：像主动和被动变形，应该掌握这些基本的转换。

4. 看英语老师讲课：通过观看英语教师讲课的视频，学习英语语法和句法结构。

四、背单词词汇量是英语学习的关键因素之一。

这往往涉及到英语听说能力、以及阅读理解等其他的能力。

如何提高农村高中学生的英语听说能力

如何提高农村高中学生的英语听说能力王　珂自从新课程改革实施之后，农村高中学生英语听说能力教学受到了社会各界的广泛重视。

英语属于高中阶段的重要课程，但是由于受到资源条件等限制，农村高中学生的英语听说能力不容乐观，在新课程改革背景下，教师必须要贴核心课程相关要求，有效创新教学方法，能够结合时代的发展趋势，有针对性的选用信息技术进行有效教学，切实提高学生的英语听说能力，增强学生的学习主动性与热情。

一、农村高中生英语听说能力现状农村高中学生英语听说能力是高中英语教学中的重点也是难点，由于农村高中学生所在数量相对较高，所以我国高中英语教育质量提升方面也存在一定的阻碍。

根据相关调查显示，农村高中学生的英语听说能力普遍较低，主要指的是学生英语学习兴趣匮乏，缺乏夯实的学习基础，学习过程存在阻碍，心理听说素质有待提高。

再加之农村信息条件较为闭塞，教师的个人发展容易受到一定的限制，所以有的教师在认识之后难以进行知识更新和继续深造，导致教师的教学观念和教学方式较为落后。

二、提高农村高中学生英语听说能力的必要性由于农村高中学生英语听说能力不能乐观，在新课程改革背景下，教师必须要创新教育教学方法。

提高农村高中学生英语听说能力极有必要，新课程标准中明确提出高中英语教学的目标是引导学生在义务教育阶段明确学习目的，发展自主学习以及合作学习能力，从而形成科学有效的自主学习策略，培养学生的综合语言应用水平。

由于社会的不断发展，教育事业不断拓展，农村学生属于我国社会发展的重要力量，提高学生的英语听说能力，能够实现我国与世界接轨，从而促使我国经济水平有效发展。

三、提高农村高中学生英语听说能力的具体建议（一）激发学生学习兴趣，培养学生口语表达能力兴趣是最好的催化剂，也是驱使学生不断学习的重要动力。

通过激发学生的学习兴趣，才能够提高学生的口语表达欲望，使学生积极主动的进行口语练习，从而发挥学生主观能动性。

教师在传统的英语教学当中，通过互动式的教学形式，提升学生的英语学习动力。

高一英语教案：如何提高听说能力？

如何提高高一英语听说能力？一、听力篇：1.多听多练口语在初中阶段，我们的英语学习主要是基于单词记忆、语法、背诵等方面的学习。

而高中阶段，母语输出能力也会逐渐成为提高英语能力的重要手段之一。

高中英语要想以后有所长进便需要在口语方面有所提升。

这时候大家需要多听多练口语，尽量增加自己的英语表达能力。

2.扩大语言基础高中英语中的单词、语法点往往都比初中的难上一层，我们要在初高中的单词、语法基础上继续扩大语言基础。

可以多看一些英语电影、英语原版书等，也可以多练习一些英语听写、英语辩论等语言活动，扩大语言基础。

3.注意听力技巧听美语是很重要的一步，但如何才能听懂并且把它运用到生活中去呢？这时候需要我们注意听力技巧。

可以多听一些简单易懂的英文歌曲、短文等来提高听力技巧，也可以参加英语学习活动或者英语角来获得更多听力技巧。

二、口语篇：1.多练口语和模仿口语就是要多说、多听、多模仿，多练习。

对于英语口语，平时可以多参加英语角、学习活动等英语口语实践活动，尽量让自己的口语表达能力更加纯熟。

2.利用互联网资源随着科技的发展，互联网上已经有很多英语学习及口语提高资源，例如Youtube上有许多在英语国家的Vlog、英语短片、TED演讲等，大家可以选择自己感兴趣的内容多看多理解并模仿。

3.使用影视资源英语口语的提高需要我们对于英语语言的掌握程度，而影视资源是一个不错的选择。

观看英语电影、英语综艺节目等可以更好地让我们了解英语国家的语言环境和当地人的英语口音，同样也会使我们更加了解一些当地语言习惯。

总结：听力和口语是英语学习中不能缺少的两个重要方面。

在听说能力的提高过程中，不断开拓英语学习面，利用网络、影视资源等多种学习资源，不仅要练好单词、语法，还要加强口语和听力练习。

根据自身实际情况还应从每一项语言技能入手，多练多学技巧，才能更好地提高听说能力，让英语在我们的生活中更加得心应手。

如何提高农村高中学生的英语听说读写能力-英语听说读写能力

较差。因此，针对这届学生的学习特点和教材特色，笔者一方面从意识上了语言基础、语感加上听力的提高，也能选对答案。再者，笔者还鼓舞学
让他们知道学英语肯定要提高自己的英语思维能力和英语语感；另一方面，
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生平常多听英文歌曲和一些英语广播节目，有机会多看看英文电影，培育它的也许意思就行了。第三，在平常的阅读和阅读表达题的训练中，笔者
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如何提高农村高中学生的英语听说读写能力:英语听说读写能力
把夯实基础和提高英语听说读写综合语言运用能力结合起来，让他们多多地参加到教学过程中来，从真正意义上提高他们的英语水平。在实际教学中，笔者从英语的听、说、读、写四个方面着手，具体接受了以下的方法：
它既是一门学科，更是一门语言，学习它的目的就是为了能够用它来跟人来写这篇文章呢？〞然后再去看范文，从整体上去把握文章的结构和中心
沟通、沟通，那么要到达这种交际目的，自然就要开口用英语表达我们的意思，并看看在叙事和表达思想上，接受了哪些高级词汇和语法点。第二，
思想、意图和情感。
多练、多写。在具体的写作过程中，也是要告知学生不要一拿到作文题目，
学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言一看，并强调看的时候要专心，圈画出题目和答案选项中的一些关键字词，
运用能力。而依据高中学生认知能力进展的特点和学业进展的需求，高中并从这些信息中去推想要听的材料会是关于哪方面的话题和内容，这样在
英语课程应强调在进一步进展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高听材料的时候，他们的反应速度就会快点，无形当中就提高了他孩子，学习品质和学习习惯都较差，听边作记录，捕捉重要的信息，告知他们在平常练的时候要做到真正地听

浅谈如何提高农村高中学生的英语听说能力

意和关键信息。
注重听力技巧Biblioteka 在听力训练中，要注重培养学生的听力技巧，如预测能力、抓住关键词的能力等。
增加听力材料
教师可以寻找一些适合学生水平的听力材料，如英语新闻、电影、电视剧等，让学生听到不同类型和口音的英语。
注重英语口语练习
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朗读与背诵
通过朗读和背诵经典段落、文章和对话，可以增强学生的语感，提高口语表达能力。
案例三
总结词
聘请外教可以为学生提供更为地道的英语口语和听力练习机会，有助于提高学生的英语听说能力。
详细描述
外教具有地道的英语口语和听力能力，可以为学生提供更为真实的语境和语言环境。同时，外教还可以为学生提供更为丰富的学习内容和文化背景知识，有助于学生更好地了解英语文化和社会背景。实践证明，聘请外教可以有效地提高学生的英语听说能力。
感谢观看
组织口语活动
可以组织一些口语活动，如演讲比赛、角色扮演、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。
鼓励与纠正
在口语练习中，教师要鼓励学生开口说英语，并及时纠正学生在口语表达中出现的错误。
开展英语角活动
设置英语角
在校园内设置一个英语角，让学生在课余时间能够有一个地方可以自由地用英语交流。
缺乏英语听说训练环境
由于农村地区相对城市较为落后，学生缺乏良好的英语听说训练环境，包括外教、英语角等。
家庭对英语教育重视不足
农村学生的家长往往对英语教育不够重视，缺乏对孩子的英语启蒙教育。
农村高中学生英语听说能力提升面临的挑战
教育资源匮乏
农村地区的教育资源相对匮乏，缺乏优秀的英语教师和先进的教学设备，这给提高学生的英语听说能力带来了很大的困难。

高中学生英语听力训练之策略

高中学生英语听力训练之策略高中学生在进行英语听力训练时，可以采用以下策略来提高听力能力：1. 提前准备：在进行听力训练之前，可以预先了解相关话题的背景知识。

可以阅读相关文章、文化杂志或观看相关的电影、纪录片等，以便对所要听的内容有所了解，能更好地理解和领会听力材料的内容。

2. 多样化来源：不要只局限于学校教材的听力材料，可以寻找各种来源的听力素材来练习。

比如英语电台、新闻广播、英语视频、录音等等。

多样化的来源可以让学生接触到不同发音、语速和口音，有助于适应各种听力环境。

3. 分段听：在刚开始进行听力训练时，可以先将听力材料分成若干段，每次只听一段，并逐渐增加听力材料的难度和长度。

通过分段听，可以更好地理解每个部分的内容，并逐步提高对整体内容的理解。

4. 多次重复：在完成一次听力练习后，可以多次重复听同一段材料，直到完全理解和掌握其中的内容为止。

可以通过反复听来熟悉不同的单词、句子和表达方式，提高对听力材料的理解和记忆能力。

5. 注重重点信息：在听力材料中，有些信息比较重要，而有些信息可能只是补充性的或无关紧要的。

要学会辨别重点信息和次要信息，将注意力集中在重点信息上，以便更好地理解和掌握听力内容的主要要点。

6. 注意细节：除了关注重点信息外，还要注意细节。

有时候，细节可以帮助我们更好地理解整个内容。

可以尝试关注人名、地名、数字、日期、时间等具体细节信息，以提高对听力材料的理解和记忆能力。

7. 制作笔记：在进行听力练习时，可以尝试制作笔记。

可以将听到的重点信息、关键词、关键句子等写下来，以便后续复习和回顾。

制作笔记不仅可以帮助记录和整理听到的信息，还可以锻炼对听力材料的理解和概括能力。

8. 练习听力题型：在进行听力训练时，要重点练习各种不同类型的听力题型，如选择题、填空题、判断题等。

熟悉和掌握各种题型的解题技巧和策略，可以提高在考试中的听力成绩。

9. 反思分析：在完成一次听力训练后，要及时进行反思和分析，总结自己在听力过程中遇到的问题和困难，并寻找改进的方法和策略。

如何帮助高中一年级孩子提高听说能力

如何帮助高中一年级孩子提高听说能力提高高中一年级学生的听说能力对于他们的语言学习和交流能力的发展至关重要。

在这个过程中，家长和老师都可以扮演重要的角色，通过采取一些有效的方法和策略来帮助孩子提高听说能力。

本文将就如何帮助高中一年级孩子提高听说能力进行论述。

一、创造英语学习环境首先，家庭和学校应共同努力，创造一个英语学习的环境，让孩子接触到更多的英语材料和实践机会。

这可以通过以下几种方式实现：1. 提供丰富的英语资源：为孩子提供多种多样的英语资源，如英语故事书、英文歌曲、英语电影等。

这样可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的听说能力。

2. 创设英语角落：在家里或学校的教室里设置一个专门的英语角落，放置一些与英语学习相关的工具和游戏。

这样可以吸引孩子主动去接触英语材料，并进行互动。

3. 参加英语俱乐部或社区活动：鼓励孩子参加英语俱乐部或参与与英语相关的社区活动。

这样可以给孩子提供一个和其他英语学习者交流的机会，提高他们的听说能力。

二、使用多媒体教材利用多媒体教材是提高高中一年级孩子听说能力的有效方法之一。

以下是一些使用多媒体教材的具体建议：1. 观看英语视频：让孩子观看适合他们水平的英语视频，比如英语动画片或教育视频。

这样可以帮助他们更好地理解口语表达和语音节奏。

2. 听力训练软件：安装一些针对高中一年级学生的听力训练软件，让孩子在游戏化的环境中进行听力训练。

这样可以提高他们的听力敏感度和口语流畅度。

3. 利用语音识别软件：使用一些语音识别软件，让孩子通过朗读和模仿进行口语训练。

这样可以帮助他们纠正发音错误，提高口语表达能力。

三、进行口语练习提高高中一年级孩子的听说能力，需要进行有针对性的口语练习。

以下是一些口语练习的方法：1. 角色扮演：设计一些情景或角色，并要求孩子进行角色扮演。

这样可以让孩子模拟真实的英语交流情境，提高他们的口语表达能力。

2. 情境对话：设计一些情境对话的练习，让孩子在特定的情景中进行对话。

高一听力训练提高听力理解和口语表达能力

高一听力训练提高听力理解和口语表达能力高一听力训练：提高听力理解和口语表达能力导言：在现代社会，良好的听力理解与口语表达能力对于个人的学习和工作具有至关重要的作用。

特别是在高中阶段，适当开展听力训练对学生的英语学习至关重要。

本文将介绍一些高一学生提高听力理解和口语表达能力的方法和技巧。

一、积极参与课堂活动1. 课前预习：在上课前，认真阅读预习材料，对生词和关键句子进行标记和理解，为课堂听力做好准备。

2. 记笔记：在课堂上，通过记录重点内容和关键词汇，提高听力的注意力和记忆力。

同时，可以将老师的授课内容和用词方式尽量模仿，提高口语表达能力。

3. 参与讨论：积极参与课堂讨论活动，帮助培养口语表达能力和听力技巧。

二、借助多媒体资源1. 听力材料：利用多媒体资源，如录音、视频等材料进行听力训练。

可以选择适合自己水平的材料，多次听取并逐渐提高听力难度。

2. 听力原文：在进行听力训练时，同时看听力原文，对比自己听到的内容和原文的差异，提高对于不同口音和语速的理解能力。

3. 跟读练习：借助多媒体资源，进行跟读练习，模仿语音语调，锻炼口语表达能力。

三、创造英语环境1. 听英语广播和音乐：利用英语广播电台和音乐，提高对于英语语调和语音的感知。

2. 英语电影和电视剧：选择适合水平的英语电影和电视剧，借助字幕理解内容，并尝试模仿角色的语音语调。

3. 英语角或英语俱乐部：参加学校或社区的英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流，锻炼口语表达能力。

四、培养听力技巧1. 精听：在进行听力训练或听力考试时，要注重细节，并学会捕捉关键信息。

2. 掌握上下文信息：通过理解对话或文章的上下文，推测词义和理解语境，提高听力理解能力。

3. 练习听力转写：通过听力转写练习，提高对于听到内容的记录和理解能力。

五、口语练习和实践1. 朗读练习：选择感兴趣的英语材料，进行朗读练习。

可以借助录音设备，对比自己的发音和语调，不断改进。

2. 角色扮演：与同学或朋友进行英语角色扮演，模拟实际情境，提高口语表达能力。

高一英语听说能力训练方法

高一英语听说能力训练方法高中英语考试中第一个会出现的的就是听力部分，大家可能不知道怎么去听和写。

因此听力是许多人最怕的一部分，因此针对听力考试整理了训练听力的方法希望大家去参考以下方法进行训练听力能力。

1.词汇量掌握听力技能首先要具备一定的词汇量，单词就好比建造房屋的一砖一瓦，没有这一砖一瓦高楼大厦是建造不起来的。

因此掌握一定的词汇量是学习外语综合技能的基石。

没有这方面的基础，要想提高听力水平是一句空话.词汇量的问题首要的一环是解决输入问题。

输入是指通过读和接触到的语言材料、听和读都属于语言的接收能力，所不同的是，读是用眼睛，而听是用耳朵，但两者之间有着密切的联系。

例如让学生听这样一篇短文，题目是。

从字面意思就是拳击日。

其实不然。

在西方讲英语的国家把圣诞节的第二天称为节礼日英语就是Boxing Day。

这起源于了旧的习俗，过去Boxing Day 这天。

现在英国人在Boxing Day 仍然还送报童或送奶人一份节日礼物。

所以称之为节礼日。

由此可见，这篇短文的题目和拳击这项体育运动没有任何关系。

因此好多学生词汇量少，加之不太了解西方的风土人情，听这篇文章就像仗二和尚摸不着头脑。

所以学习外语不抓输入就等于无本之木，没有一定的词汇量和知识面，只靠盲听，乱听是不会收到任何效果的。

2.把握正确的发音在语言的交际中，语音是起着沟通说话人之间的中介物。

显而易见，语言在人们的交际中起着事关重要的作用，英语不同于汉语，它没有区别字义的声调，但每一个(有两个以上音节的)词，总要有一个音节重读，这便是重音。

重音在英语语音中占有很重要的地位，因为英语就是靠重音体现语言节律的。

重音大致可分为两种：词重音和句子重音。

英语词重音是固定的，如果读错，就有可能产生歧义。

例如：[bilou ] 的重音在后，意为在..下面(below)，而[bilou]的重音在前，则意为巨浪(billow)。

而有些语音间的细微差别都会产生词义上的不同。

利用有效的英语朗读训练,提高农村高中生的英语听说能力

利用有效的英语朗读训练，提高农村高中生的英语听说能力摘要：农村高中生英语听说能力存在严重问题，对于这一问题及成因，我们应该遵循语言的规律，利用系统的、有效的英语朗读训练，提高学生的英语听说能力。

在坚持有效的朗读训练的过程中，应以学生为本，从学生的实际出发，听说与朗读相结合，进行有序训练；同时开展丰富多彩并具有创造性的、新颖的课外活动去巩固提升听说能力，为综合的英语语言技能奠定良好的基础。

关键词：农村高中生听说能力有效的朗读一、农村高中学生的听说能力存在的严重问题及成因这里所指的农村高中生是指从小生活在农村并就读于农村的小学和初中的高中生。

他们中绝大多数人不能正确地拼读单词和习惯用语，不能正确流利地朗读句子，经过多年的学习，他们只是了解了一些语法规则，记住了一些英语单词，而既不能听懂别人用英语表达的意思，也不能开口用英语进行交流。

《新课程标准》要求高中生具有以下的英语能力：在人际交往中得体地使用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力。

这些目标的实现对于农村高中生来说过于遥远。

高中阶段的英语教学多数仍属于“知识传授”型的课堂教学，学生在课堂上鲜有语言实践的机会，学生的口语交际能力及听力很弱，导致英语学习的兴趣不高，甚至英语已被部分学生当成自己早已放弃的学科。

很多英语教师认为：学生的基础差，不管怎样教，学生都是听不懂的，也没有几个学生配合练习口语，所以教材中制定的听力和说的部分被弱化或省略，把大部分的时间用于课文的理解、语法和知识点的传授。

当前英语学科的开设提前了，而农村的孩子和家长对英语的重要性及学习语言的方式不了解，再加上农村学校英语师资力量不强，导致孩子特别是男孩子没有养成良好的英语学习习惯，甚至过早地放弃了英语。

英语学习中缺失了有效的朗读，没有为听说能力奠定坚实的基础。

一些学生会读课文，但不会正确地停顿，不能很好地理解课文，只是发出了声音而已；一些学生课文读得不错，但离开课本就不会说英语；有的学生能做对一些听力题目，但实际交流中却不能准确地明白对方说什么。

高中一年级听力与口语训练

高中一年级听力与口语训练在高中一年级的学习过程中，听力与口语练习是非常重要的一部分。

通过有效的听力与口语训练，学生可以提高听力理解能力、口语表达能力以及交流能力。

本文将介绍一些针对高中一年级学生的听力与口语训练方法，帮助他们在这方面取得进步。

一、提高听力理解能力听力理解能力是进行有效交流的基础，也是学习其他技能的前提。

以下是几种提高听力理解能力的方法：1. 多听英语材料学生可以通过听英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，接触更多的英语听力素材。

这样可以帮助他们熟悉不同的英语口音和语速，提升他们的听力理解能力。

2. 做听力练习学生可以利用学校教材或者在线资源进行听力练习。

选择适合自己水平的练习材料，通过不断的练习来提高自己的听力水平。

3. 记录关键词在听力过程中，学生可以试着记录下一些关键词，帮助他们更好地理解整个对话或文章的内容。

这样可以提高他们的听力策略和听力理解能力。

二、提高口语表达能力除了听力理解能力，高中一年级学生也应该注重口语表达能力的提高。

以下是几种提高口语表达能力的方法：1. 参与英语角或英语俱乐部活动学生可以积极参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学进行英语口语交流。

这样可以提供一个实践口语的机会，帮助学生更好地运用所学英语知识。

2. 多模仿、多模拟学生可以尝试模仿英语中杰出的演讲者或演员的口音和语调，通过模仿来提升自己的口语表达能力。

同时，他们也可以进行口语模拟练习，如参加模拟面试等，提前准备常见问题的回答。

3. 多进行口语练习高中一年级学生可以找到一个合适的学习伙伴，进行口语练习。

可以选择一些日常生活中的话题，进行对话练习。

这样可以帮助学生提高英语口语的流利程度。

三、提高交流能力除了听力理解和口语表达能力，高中一年级学生还需要培养良好的交流能力。

以下是几种提高交流能力的方法：1. 学会倾听学生在交流中要学会倾听对方的意见和观点，接受不同的观点，尊重对方的意见。

这样可以帮助他们与他人建立良好的互动关系。

如何提高农村高中学生的英语听力能力

如何提高农村高中学生的英语听力能力
五、养成良好习惯
听力过程并不是一个立听的过程，在这个过程中学会耳到、眼到、口到、手到、到。

一边听一边写，记录关键词、要的数据等，以免忘记一边听一边说，听是输，说是输出，先听懂，再让学在理解的基础上说出来；一边听边做，把听到的信息用动作达出来；一边听一边算，尤其是数字教学和需经过运算后得结果的听力训练中，要经大脑的思考后，作些运算，培养运算和维能力；一边听一边画，把听到的息用图画表达出来；一边一边猜，猜不认识词，猜接下来的信息，预测最后产的结果等。

在听力过程中，有的生没有养成耳、手、脑、心并用习惯，往往对信息应接不暇，顾此彼，影响听力效果。

总之影响英语听力教学和听力水的因素很多，要想提高英语听力水，不是一蹴而就的事情。

冰冻三尺非一日之寒，英语听力力提高的过程是一个进而复杂的过程，非智力因素和力因素都会在这个过程中驻足主观因素和客观因素也会手影响这个过程。

要想提高英语力教学水平和听力技能学校、教师和学生都必须同克服这些制约听的负面因素，卸掉心障碍，合理安排听训练，自觉充实和扩大语言化知识，养成良好的力学习习惯，在久而久的多听多练中，英听力水平一定会更一层楼！。

如何提高农村高中学生英语听力水平

如何提高农村高中学生英语听力水平摘要：英语听力差是当前农村高中学生的一个普遍问题。

针对这一问题，本文着重就如何有效提高学生的听力水平提出了解决方法和策略。

关键词：农村高中英语教学英语判断力英语思维听力习惯广泛阅读英语作为一门语言，其教学的主要目的是培养学生获取信息和交流信息的能力，而听力是获取信息的一个尤为重要的渠道。

在语言学习中，如果没有良好的听力，就很难进行信息的输入和输出，必然会影响到读、写等其他能力的发展。

因此，如何有效地提高学生的英语听力水平便成了师生，特别是农村师生共同关心的问题。

农村高中英语教学有其特殊性。

受家庭条件、教育环境、学校师资水平和教学设备等因素的限制，农村高中学生的英语听力水平普遍较低。

对此，笔者在总结和反思教学实践的基础上，谈谈对提高农村高中学生英语听力的看法。

一、夯实基础，提高学生的听力判断力1.掌握正确的语音、语调。

听力理解依赖于听的信息的输入。

如果学生对单词读音的印象与听到的标准读音不一致，就无法迅速获得正确的印象，进而无法正确地理解所听到的内容。

因此，必须要求学生正确发准48个音标和每个单词。

同时，还要掌握重读、连读、弱读、同化、失去爆破等技巧。

在高一上学期，教学任务少，课本难度低，可选用《新概念英语1》作为校本教材，让学生多听与之相配套的磁带，多进行模仿练习。

对于学生的辨音错误给予必要的理论指导，丰富学生的语言知识，突破辨音难关。

此外，加强朗读教学，让学生在大声朗读中体会各种音变，形成正确的语音语调，也是一种非常有效的做法。

2.熟记学过的单词、短语。

听力能力与熟记单词、短语是分不开的。

在听力测试中，常有学生由于单词短语不熟悉而影响了对下文内容的理解。

教师在平时的教学中应加强对每个单元单词、短语、课文语言点的归纳和检查，只有这样才能有效提高学生的听力判断力。

二、创设语言情境，培养学生的英语思维提高听力的最佳途径就是置身于听力的环境中。

农村教师要尽可能地为学生营造听说英语的环境。

怎样提高农村中学生的英语听说能力

轻松愉快的学习环境，以变逼为导、苦学为乐可变
学，把求知变成学生最大的内在要求。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生营造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教
师要以满腔的热情，心地投入课堂教学，表要洒脱，全仪
织得体，个学生一周在课堂内得到开口操练的时间平一均为３７分钟。若不能充分利用课余时间进行英语听．５
说练习，何谈得上学好外语？如
３学习英语的目的不是为了能说好外语．
精神要饱满，情要轻松愉快，目光要亲切，表态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，言要纯正、道、语地流利，书法要规范、漂亮，版书设计要合理醒目等。
之，果他们不喜欢某一位老师，如由于逆反心理，们也他就不愿学或不学这位老师的课。就拿我的一名学
才能将自己培养成为能运用英语与人交往的实用人才。
几年来我加强了学生课内、后的口头操练，得了一课取
二、采取必要措施。提高学生英语听说能力
１提高学生学习英语的兴趣．（）立和谐、洽的师生关系。教和学是一对矛１建融
能得到八九十分，难以说出连贯的几句英语，也听力也
普遍薄弱。我感到要解决这种问题，得从 “ ” “ ” 还教和学两个方面入手。 “ ” 指教师要在吃透教材的基础上教是采用多种形式的教学手段，终保持学生学习外语的兴始趣；学 ” 指学生要学好英语，须多读、讲、操练， “ 是必多多

高中1年级英语听力练习的有效方法

高中1年级英语听力练习的有效方法对于高中一年级的学生来说，英语听力的提升至关重要。

听力不仅是语言能力的重要组成部分，更是学好英语的基础。

然而，面对大量的听力材料，学生们常常感到无从下手。

本文将从教育的角度探讨几种有效的英语听力练习方法，希望能为学生们提供一些实用的建议。

首先，将听力练习融入日常生活是一种行之有效的方式。

建议学生们在日常生活中主动接触英语。

例如，可以在早晨起床后听一段英语新闻，或者在晚餐时收听英语广播。

这种无形的听力训练不仅能够帮助学生们逐渐适应英语的语速和语调，还能够提高他们对英语语言环境的敏感度。

长期坚持，学生们会发现自己的听力能力有了显著的提升。

其次，选择适合自己的听力材料也是至关重要的。

高中一年级的学生在选择听力材料时，应优先考虑难度适中的内容。

可以从一些基础的英语听力材料开始，例如简单的对话、短篇故事或者初级的英语新闻。

逐步提高材料的难度，例如尝试听一些较长的文章或者高级的新闻报道，可以帮助学生们逐步适应更复杂的听力内容。

在选择材料时，学生们还可以根据自己的兴趣爱好来选择，这样会更容易保持学习的积极性和兴趣。

第三，主动进行听力训练的过程中，做好笔记是一项不可或缺的技能。

在进行听力练习时，建议学生们准备好纸笔，记录下听到的关键信息。

这不仅能够帮助他们集中注意力，还能在听完后更好地回顾和整理听力内容。

通过记笔记，学生们可以将听到的信息与自己的理解进行对比，从而提高对听力材料的掌握程度。

此外，进行听力练习时，使用一些辅助工具也是一种有效的策略。

例如，使用带有字幕的听力材料可以帮助学生们更好地理解听到的内容。

字幕可以作为一种视觉辅助，帮助学生们更清晰地听出和理解单词和句子。

与此同时，利用听力练习软件或者手机应用程序进行训练，也是提高听力水平的一种好方法。

这些工具通常提供了丰富的听力素材和练习题，能够根据学生的水平和需求进行针对性的训练。

最后，建立良好的学习习惯也是提高听力能力的关键。

高一听力技巧与口语训练

高一听力技巧与口语训练音频输入是我们日常生活中重要的一部分，特别是在语言学习中。

对高中一年级的学生来说，培养良好的听力技巧和口语能力至关重要。

本文将介绍一些提高高一学生听力技巧和口语训练的方法和建议，并提供相关的实践例句和练习。

一、集中注意力集中注意力是提高听力技巧的关键。

在听力训练中，学生需要摆脱分散注意力的干扰，聚焦于听到的声音。

建议高一学生在平时生活中练习提高注意力集中的能力，比如通过冥想或专注力训练等方式锻炼。

以下是一个练习示例：请关闭眼睛，将注意力集中在环境中的各个声音上，尝试听到不同声音的细微差别，并将其描述出来。

例如，区分汽车发动机的声音和鸟儿的鸣叫声，描述它们的音调、响度和音质。

二、改善听力环境听力环境的控制对于学生的听力训练至关重要。

要确保听力环境安静，减少干扰噪音。

以下是一些改善听力环境的建议：1. 关闭电视、音乐等额外的噪音源；2. 找一个安静的地方进行听力训练；3. 使用耳机或听课设备来改善声音的质量。

三、多样化听力材料为了提高高一学生的听力技巧，我们需要提供多种多样的听力材料，涵盖不同主题和语速。

以下是一些建议：1. 听新闻：选择一些日常新闻的音频，推荐学生通过多次听力练习来提高听力技巧。

学生可以尝试听懂关键信息并记录下来。

2. 听对话：在学习中，对话是非常常见的一种语言形式。

学生可以选择一些日常对话进行听力练习，学习不同表达方式和交际技巧。

3. 听讲座/演讲：选择一些有趣的讲座或演讲的音频，并回答相关的问题。

这可以帮助学生提高听力理解和扩大词汇量。

四、口语训练除了听力技巧，高一学生也需要注重口语训练。

以下是一些建议和实践例句：1. 观看英文电影或剧集，模仿角色的发音和语调。

尝试模仿并重复一些经典对话。

例如，《The Big Bang Theory》中的一句经典台词是：“Bazinga!”，尝试使用正确的语调和重音去模仿。

2. 找一个英语角或交流小组，与其他人练习口语。

高中一年级外语听力训练计划提升听力理解能力

高中一年级外语听力训练计划提升听力理解能力外语听力训练计划：提升高中一年级学生的听力理解能力一、训练目标与重要性外语听力是语言学习的重要基石，具有培养学生听说能力、拓展语言应用能力的核心作用。

高中一年级阶段，学生正处于外语学习的起步阶段，通过系统的听力训练，能够提升学生的听力理解能力，为日后更深入的学习奠定坚实的基础。

二、训练计划1. 确立目标：明确学习目标，根据课程要求和学生的实际情况，制定合理的听力能力提升目标。

如：能够听懂简单日常交流对话、听懂教师简短的口头指令等。

2. 听力素材选择：选择适合高中一年级学生的听力材料，如录音、短视频、电视节目等，并确保内容与学生学习内容相符。

同时，材料应当具有一定难度，能够在提升听力能力的同时不让学生感到过于困难。

3. 听力训练时间安排：每周至少安排2-3次的听力训练课程，每次训练不超过30分钟。

根据学生的时间安排，可选用零散时间进行听力训练，如上下学途中、课间休息等。

4. 训练方法与技巧：a. 预习：学生在听力训练前，应提前了解训练材料的背景信息，包括相关词汇、语法和常用表达等。

这有助于学生更好地理解听力内容。

b. 听力理解：学生在听录音或观看视频时，需注意听清对话或讲解的关键信息，如人物身份、时间、地点、事件发展等。

可以使用缩写、符号等方法记录关键信息，提高记忆和理解效果。

c. 反复训练：多次听同一段对话或讲解，并进行反复训练，直至学生完全理解内容为止。

可以采用多种方式，如填空、选择题等训练形式，巩固学生的听力技巧和记忆能力。

5. 建立学习反馈机制：定期评估学生的听力表现，组织小测验或听力考试，通过评估结果了解学生的听力进步情况，并根据评估结果调整后续的教学计划。

三、学习资源推荐1. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习平台、听力训练网站等，提供丰富的听力材料和练习题目供学生使用。

2. 学习社群：鼓励学生加入外语学习社群或小组，通过与他人交流、模仿、讨论等方式来提升听力能力。