西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_2

《动物的“睡眠”》教学设计

教学目标：

1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关知识，培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析：

通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。

教学重、难点：

重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物的有关知识，培养学生观察事物的兴趣。

难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备：

教师：课件

学生：收集一些动物睡眠的资料

教学时间：

一课时

教学过程：

一、检查预习情况，学习生字新词

1、首先我要检查一下你们的预习情况，出示生词，开火车认读。

2、找生当小老师领读。

二、谈话导入

1、看来大家都预习的很好，一大早看到你们的精神也这么好，老师的心情也格外的好，我想大家昨晚上一定睡的很香甜吧！大家知道我们人类每天都要睡眠，谁知道，人为什么要睡眠呢？我们人类睡眠一般都是为了休息，那动物睡眠也全是为了休息吗？

2、今天，我们学习的这篇课文就向我们介绍了几种动物的睡眠原因和方式，让我们一起来学习一下。

3、板书课题，生齐读。

4、大家注意到没有？这个题目有什么特别？为什么要把睡眠加上引号呢？就让我们从文中找答案吧！

三、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读完思考两个问题。（出示课件）

2、课文读完了，现在你们知道题中的睡眠两个字为什么要加引号了吧！课文中有一句话告诉了我们答案，谁来说一说？请同学们画出这句话并齐读。

3、那谁来给大家说说文中介绍了哪几种动物的睡眠？生答，师板书。

4、课文中哪部分写蝙蝠？哪部分写海参？哪部分写蜗牛？请你快速浏览课文，用“//”给课文分段，生反馈。还有没有别的分法？合理即可。

四、分析课文

（一）学习蝙蝠部分

1、首先我们来了解一下蝙蝠的睡眠，请女生来扮演蝙蝠，齐读1-3自然段。

2、谁来说说蝙蝠是怎样睡眠的呢？指名答。

3、想不想看看蝙蝠是怎样睡眠的？（出示课件）师读文。

4、那有谁知道蝙蝠为什么要倒挂着睡觉呢？（出示课件）在这里给大家普及一个小知识。

5、那蝙蝠为什么要进行睡眠呢？抽生答。师引导：所以动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息，是为了适应环境的变化。

6、蝙蝠睡大觉是在冬天，所以我们管它叫做冬眠。（板书）

（二）学习海参部分

1、接下来，我们来看看善于“金蝉脱壳”的海参是不是也在冬天睡眠的？同学们，你们知道什么是金蝉脱壳吗？（出示课件），师解释。

2、多么聪明的海参啊！下面由男生扮演海参，来读一读课文的4-7自然段。

3、下面分小组讨论一下这几个问题，等会小组派代表来回答。

4、生反馈，经过大家的介绍，我们知道了海参睡眠的时间是在

夏天，所以我们也叫它夏眠。（板书）

（三）学习蜗牛部分

1、蝙蝠要冬眠，海参要夏眠，还有一种动物就更有意思了，它就是——蜗牛。下面请同学们齐读第8自然段。

2、哪位同学来给大家说说蜗牛是怎样睡眠的？抽生答。

3、蜗牛冬天也睡，夏天干旱了也要睡觉，甚至能睡20个小时，一年半还要多，怪不得蜗牛有个外号叫做“睡觉大王”。

4、那蜗牛是受什么影响不分季节的长眠呢？（受环境影响）

5、这三种动物的睡眠方式真有趣啊！同学们，动物睡眠到底是为了什么呀？让我们齐读课文的最后一段。（板书）

6、现在你明白题目中的睡眠为什么要加引号了吧？（出示课件）严格说来，动物的这种方式叫做休眠，它们长时间的不吃不动，靠消耗体内的脂肪生存。人类才叫睡眠。

7、复习，完成表格。

五、拓展延伸

1、通过今天的学习，我们真是大开眼界，你们还知道哪些需要冬眠或者夏眠的动物吗？师补充。

2、大家还知道哪些动物奇特的睡眠方式吗？老师也搜集了一些，你们想不想看？

六、总结，布置作业

动物世界真奇妙啊！不同的动物有不同的睡眠方式，像这样的知识我们可以从哪了解到呢？（电视、电脑、百科全书、十万个为什

么……），课后同学们可以去了解更多的动物世界，搜集一些关于动物的知识，回家后讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

13.动物的睡眠

蝙蝠冬眠

海参夏眠﹜适应环境，延续生命

蜗牛既冬眠，也夏眠