名师工作室活动简报

编者语：作为一名班级管理者，只要有一个认真负责的工作态度，加一个密切合作、团结向上的教师集体，班级管理工作一定是有效的，

我们的孩子一定会健康活泼的成长！

工作室主持人：北京市名师 解春荣 北京市延庆县第一幼儿园

本期编者：王亚琴 制版：闫君 2013年 1月17日 农历壬辰年十二月初六

—— 经 典 解 读 ——

梅花香自苦寒来，梅以它的高洁坚强谦虚的品格，高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，在严寒中，梅开白花之先，独天下而春。

听经典老歌“红梅赞”，在歌声中作画。

作品交流展示：

王雪原：《梅枝》梅花的绽放离不开梅枝的支

撑，梅枝很伟大，教师的发展需要学习的机会。

（下接第2版）

张老师的点评

·老师们都要的按时完成任务，班级

中的大事小事都要合理统筹，提高工作效率。

·上级的通知不应是上传下达的过程，而是班长通过进一步思考和内化，再通知给班中的老师，老师们都要抓住机会锻炼自己，做好班级管理。

·只有把自己的说出来，才能吸收更多的知识。

名 师 工 作 室 研 讨

︵ 实 践 管 理 经 验 、 提 高 班 机 管 理 ︶

解老师的话： 其实，班长的工作就是一门艺术，精心而又琐碎，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班级工作中，求“全”、求“活”、求“异”、求“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进，既要做好教师的组织者、协调者，又要做好幼儿的教育者、管理者，既要互相合作，又要明确责任，相信在座的各位教师都有自己独到的管理方法，我也在和大家一起学习共同进步，希望一幼老师都像梅花一样精彩绽放。

1.小表格大作用在班级管理过程中，我们可以从问题出发开展研究，在研究的过程中，师幼共同制定相应地表格，鼓励幼儿不断进步，促使幼儿从他律走向自律。

2.建立小老师制度实行自我管理，

小老师的作用很大，不但提高幼儿解决问题的能力，还提高幼儿的管理能力，最终提高幼儿的自我控制能力。

3

．宽松的班级氛围促幼儿发展，根据班中孩子的特点，三位老师给孩子一个宽松的学习、活动的氛围，班里的孩子进步非常大。

4.

面对高傲的家长几个小妙招 （1）有意识的关注孩子在园的表现。 （

2）邀请家长开展小型家长研讨会。 （3）班级活动为幼儿提供表现的机会，促幼儿成长。

5.换位思考做好家长工作，让家长成为幼儿园的好伙伴。

6.统筹安排完成班中的各件小事儿，好的有效的班级管理，最终要定时学会统筹，从小事做起。

（1）提前思考并进行逻列。 （2）统筹安排责任到人。 （3）共同商量并进行调整。

（4）粘贴计划并设立惩罚，有效的统筹促使班机更好的管理。

7.凝聚班级力量打造快乐的小团体，一个小团体就要三人合一，打造一个家的氛围，通过改变三人的称呼，彼此拉的更近，要打造一个互相尊重的关系。

8.用心做好家长工作，利用小纸条与家长沟通，还可以网络互动，建立QQ 群，离园时针对性的与家长沟通。为了孩子的成长，我们应细心、耐心对待每一个孩子。

9．在特别的关注中帮助个别孩子进步，小班幼儿的入园焦虑很严重，在细心的特别关注下，缓解幼儿的入园焦虑。 （1）关注来园接待中的细节

（2）特别关注个别幼儿情况的变化 （3）在关注中帮助幼儿融入集体

10.在班级管理中，教师间要相互坦诚、互助，说说心里话，帮帮你的忙，出出好主意。 （下接第3版）

`

（接第1版）

及自身的学习，支持教师发展的因素有很多，如：学习机会、《纲要》等等，抓住这些因素很重要，我们教师也需要梅枝的支撑，需要学习的机会。 ∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮∮ 王亚琴：一名女子畅想自己像梅花一样，具有梅花般的品质，听了这首歌，是一种悠扬的感觉，作品表达了对梅花的赞颂。

班 级 管 理 小 经 验

| | 12 位 班 长 交 流

班级管理

教师幼儿家长

发挥自身优相互合作体高做事质自理能力常规分离焦虑个性家长家长沟通方

具有长期性小红花的鼓教师间保持一致倾听家长的反馈

冷静处理正确的育儿经验有问题先与家长说了解家长想说什么关注孩子勤沟通倾听家长的意见发现家长的优点找机会个别约谈

班级教师的管理过程：

全面统筹明确方向方法分工负责及时沟通循序渐进落实

总结反思(夸/美)

幼儿园班级管理的对象主要涉及以上三类人：教师、幼儿和家长，三者之间能否和谐发展并形成凝聚力，直接决定了班级管理的效果。

所谓班级管理，即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把园内与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级的教育管理目标，提高班级服务质量的综合性活动。只有在一个有效的班级管理氛围中，孩子才能健康快乐的成长！

要想做好班级管理，就要从三个方面考虑，以下是我们常用好方法：

（上接第2版）11.爱的转变，幼儿能做的一定要让幼儿自己动手做，不能认为幼儿还小而不能做，给幼儿充分的动手和体验的过程，让幼儿快快成长。

12.重视幼儿新生入园焦虑，利用准备好的班级环境，开展特色的主题来吸引幼儿，创设一个温馨的家，使幼儿喜欢幼儿园，愿意上幼儿园。