体育概论第一章体育概念.
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第一章 体育概念
学习目标
主要内容
本章小结
思考题
学习目标
领会： 学习和理解体育概念的重要意义； 中、日、美等几个国家体育概念的比较； 竞技运动的概念； 健身体育的概念； 休闲体育的概念；
学习目标
识记： 体育的概念； 体育概念的分类。
体育的本质；
属加种差定义法
被定义项=种差+邻近属概念 选择种差应考虑两个要求： ①运用种差把被定义概念与邻近属概念中的 其他种概念区别开来； ②运用种差增加邻近属概念的内涵以缩小邻 近属概念的外延，使定义项与被定义项之 间具有全同关系。
选择种差应考虑两个要求：①运用种差把
被定义概念与邻近属概念中的其他种概念 区别开来；②运用种差增加邻近属概念的 内涵以缩小邻近属概念的外延，使定义项 与被定义项之间具有全同关系。
一、学习和理解体育概念的重要意义
（一）是体育科学发展的需要
（二）有利于表达体育思想，加强体
育交往和学术交流
（三）有利于提高分析体育实践问题
的能力
二、近代体育概念演变的主要脉络 p13
在中国
在法国
在德国
在英国 在日本
三、中、日、美等几个国家
体育概念的比较
（一）中国
（四）定义的规则
1．定义中不能直接地或间接地包括被定义项。
2．定义项的外延与被定义项的外延必须全同。
3．定义项除非必要，不应包含否定概念。
4．定义项不能包括含糊的概念或语词。
二、体育概念的定义
（一）“文化活动”是合适的邻近属概念
1．单纯以教育作为体育上位概念偏窄 2．以“人的活动”作为体育的上位概念偏宽
第二节 体育的基本概念
一、体育概念界定的逻辑学法则 二、体育概念的定义 三、体育概念的分类 四、体育的相关概念
一、体育概念界定的逻辑学法则
确定体育概念，一般是从唯物辩证法的视
角出发，按照逻辑学的规范来展开。逻辑 学是研究思维规律的学科，它具有工具性 质。在体育科学领域里应用逻辑学这一工 具，能够有效提高体育科研工作者运用概 念、判断、推理反映体育客观规律的能力。
划分的规则有： ①子项和母项必须相称，即子项的外延总 和必须等于母项的外延； ②各个子项必须互相排斥，也就是子项不 得相容； ③每次划分只能根据一个标准。
表1-2 体育概念分类一览表
分类标准 分类结果
体育实施场所 家庭体育、学校体育、社区体育 体育参与者年 婴幼儿体育、青少年体育、中老年体育 龄 体育参与者职 农民体育、工人体育、军人体育、知识分子 业 体育等
（二）“以身体运动为基本手段促进身心
发展”是合适的种差
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是
明确概念外延的逻辑方法。 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
（四）结论
1．从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、 规范性的表述方式。各国对体育内涵的规定，要 根据其国情特点、文化背景去理解，国际上并没 有统一要求，实际上也做不到。 2．关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各 见其殊。各国基本上都把体育的各种活动或表现 形式视为“文化”，有的说是“社会文化”，有 的说是“民族文化”。 3．体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社 会功能。从不同的角度去观察体育，会得出不同 的结论。体育工作者应全面、辩证地观察体育， 才能更清楚认识体育的本质。
体育的多种属性。
学习目标
应用： 如何分析和评价我国目前的体育概念问题； 体育的多种属性与体育本质的关系。
主要内容
第一节
体育概念的演变 第二节 体育的基本概念 第三节 体育的本质
第一节 体育概念的演变
一、学习和理解体育概念的重要意义
二、近代体育概念演变的主要脉络
三、中、日、美等几个国家体育概念的比较
（二）确定概念的方法——下定义
所谓定义，是指对于一种事物的本质特征或一个 概念的内涵和外延的确切而简要的说明。 定义一般由被定义概念（指被揭示其内涵的那个 概念）、定义概念（指用以揭示被定义项的内涵 的概念）和定义联项（指用来联合被定义项和定 义项的词）组成。 在这里，还要弄清楚上位概念（属概念）和下位 概念（种概念）。上位概念指具有从属关系的两 个概念中间外延较大的概念；种概念和属概念相 对，指具有从属关系的两个概念中间外延较小的 概念。
（三）定义的步骤
1．百度文库先找出包含被定义对象的较大的一个
事物类，即找出被定义对象的属。如体育 的属是文化活动。 2．找出这个属中区分这个种与其他种的差 别（种差），如体育在教育及文化活动这 个属里与德育、智育的差别，与养生文化、 饮食文化的差别。 3．把属和种差加在一起，就得到要定义的 概念。
（三）美国
体育院系名称 健康、体育、娱乐 体育 数量（所） 16 14
健康、体育
健康 健康科学 健康、体育、娱乐、舞蹈 竞技（athletics） 身体运动学（kinesiology） 人类行为（performance）
11
6 3 2 2 2 2
娱乐教育
娱乐、休闲、消遣服务 健康、体育、舞蹈
2
2 2
苏竞存先生： 一是体育（PE）：根据人体适应与变化的 自然规律，有意识地用人体自身的运动来 增强体质，促进身心健康的科学方法，是 社会的一种文化教育活动； 二是运动（sport）：指用来体力游戏娱乐 的身体运动，包括竞技性的和非竞技性的 运动。
（二）日本
身体教育论 通过身体活动的教育，即体育是通 过运动和卫生的实践以促进人性发展 的教育。 增强体力论，即体育不仅可以保持 身体的健康，而且还能促进身体各机 能的提高，应把体力培育作为体育的 基础。
（一）概念与语词的关系
概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。 概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达 方式。 任何概念的产生、存在、交流和表达，都要借助 于一定的语词。语词具有民族性，对于同一概念， 不同的民族可以用不同的语词去表达。在同一个 民族内部，不同的语词可以表达同一个概念，同 一个语词可以表达不同的概念。
学习目标
主要内容
本章小结
思考题
学习目标
领会： 学习和理解体育概念的重要意义； 中、日、美等几个国家体育概念的比较； 竞技运动的概念； 健身体育的概念； 休闲体育的概念；
学习目标
识记： 体育的概念； 体育概念的分类。
体育的本质；
属加种差定义法
被定义项=种差+邻近属概念 选择种差应考虑两个要求： ①运用种差把被定义概念与邻近属概念中的 其他种概念区别开来； ②运用种差增加邻近属概念的内涵以缩小邻 近属概念的外延，使定义项与被定义项之 间具有全同关系。
选择种差应考虑两个要求：①运用种差把
被定义概念与邻近属概念中的其他种概念 区别开来；②运用种差增加邻近属概念的 内涵以缩小邻近属概念的外延，使定义项 与被定义项之间具有全同关系。
一、学习和理解体育概念的重要意义
（一）是体育科学发展的需要
（二）有利于表达体育思想，加强体
育交往和学术交流
（三）有利于提高分析体育实践问题
的能力
二、近代体育概念演变的主要脉络 p13
在中国
在法国
在德国
在英国 在日本
三、中、日、美等几个国家
体育概念的比较
（一）中国
（四）定义的规则
1．定义中不能直接地或间接地包括被定义项。
2．定义项的外延与被定义项的外延必须全同。
3．定义项除非必要，不应包含否定概念。
4．定义项不能包括含糊的概念或语词。
二、体育概念的定义
（一）“文化活动”是合适的邻近属概念
1．单纯以教育作为体育上位概念偏窄 2．以“人的活动”作为体育的上位概念偏宽
第二节 体育的基本概念
一、体育概念界定的逻辑学法则 二、体育概念的定义 三、体育概念的分类 四、体育的相关概念
一、体育概念界定的逻辑学法则
确定体育概念，一般是从唯物辩证法的视
角出发，按照逻辑学的规范来展开。逻辑 学是研究思维规律的学科，它具有工具性 质。在体育科学领域里应用逻辑学这一工 具，能够有效提高体育科研工作者运用概 念、判断、推理反映体育客观规律的能力。
划分的规则有： ①子项和母项必须相称，即子项的外延总 和必须等于母项的外延； ②各个子项必须互相排斥，也就是子项不 得相容； ③每次划分只能根据一个标准。
表1-2 体育概念分类一览表
分类标准 分类结果
体育实施场所 家庭体育、学校体育、社区体育 体育参与者年 婴幼儿体育、青少年体育、中老年体育 龄 体育参与者职 农民体育、工人体育、军人体育、知识分子 业 体育等
（二）“以身体运动为基本手段促进身心
发展”是合适的种差
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是
明确概念外延的逻辑方法。 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
（四）结论
1．从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、 规范性的表述方式。各国对体育内涵的规定，要 根据其国情特点、文化背景去理解，国际上并没 有统一要求，实际上也做不到。 2．关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各 见其殊。各国基本上都把体育的各种活动或表现 形式视为“文化”，有的说是“社会文化”，有 的说是“民族文化”。 3．体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社 会功能。从不同的角度去观察体育，会得出不同 的结论。体育工作者应全面、辩证地观察体育， 才能更清楚认识体育的本质。
体育的多种属性。
学习目标
应用： 如何分析和评价我国目前的体育概念问题； 体育的多种属性与体育本质的关系。
主要内容
第一节
体育概念的演变 第二节 体育的基本概念 第三节 体育的本质
第一节 体育概念的演变
一、学习和理解体育概念的重要意义
二、近代体育概念演变的主要脉络
三、中、日、美等几个国家体育概念的比较
（二）确定概念的方法——下定义
所谓定义，是指对于一种事物的本质特征或一个 概念的内涵和外延的确切而简要的说明。 定义一般由被定义概念（指被揭示其内涵的那个 概念）、定义概念（指用以揭示被定义项的内涵 的概念）和定义联项（指用来联合被定义项和定 义项的词）组成。 在这里，还要弄清楚上位概念（属概念）和下位 概念（种概念）。上位概念指具有从属关系的两 个概念中间外延较大的概念；种概念和属概念相 对，指具有从属关系的两个概念中间外延较小的 概念。
（三）定义的步骤
1．百度文库先找出包含被定义对象的较大的一个
事物类，即找出被定义对象的属。如体育 的属是文化活动。 2．找出这个属中区分这个种与其他种的差 别（种差），如体育在教育及文化活动这 个属里与德育、智育的差别，与养生文化、 饮食文化的差别。 3．把属和种差加在一起，就得到要定义的 概念。
（三）美国
体育院系名称 健康、体育、娱乐 体育 数量（所） 16 14
健康、体育
健康 健康科学 健康、体育、娱乐、舞蹈 竞技（athletics） 身体运动学（kinesiology） 人类行为（performance）
11
6 3 2 2 2 2
娱乐教育
娱乐、休闲、消遣服务 健康、体育、舞蹈
2
2 2
苏竞存先生： 一是体育（PE）：根据人体适应与变化的 自然规律，有意识地用人体自身的运动来 增强体质，促进身心健康的科学方法，是 社会的一种文化教育活动； 二是运动（sport）：指用来体力游戏娱乐 的身体运动，包括竞技性的和非竞技性的 运动。
（二）日本
身体教育论 通过身体活动的教育，即体育是通 过运动和卫生的实践以促进人性发展 的教育。 增强体力论，即体育不仅可以保持 身体的健康，而且还能促进身体各机 能的提高，应把体力培育作为体育的 基础。
（一）概念与语词的关系
概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。 概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达 方式。 任何概念的产生、存在、交流和表达，都要借助 于一定的语词。语词具有民族性，对于同一概念， 不同的民族可以用不同的语词去表达。在同一个 民族内部，不同的语词可以表达同一个概念，同 一个语词可以表达不同的概念。