人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案
人教版音乐三年级上册第四单元唱歌我是小小音乐家教学设计
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐作品、教学视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.音乐软件应用：运用音乐软件进行音准训练、节奏练习等，提供个性化的学习支持，帮助学生提高音乐技能。
3.教学游戏设计：设计有趣的音乐游戏，将音乐知识与游戏结合，增加学生的学习乐趣，提高学生的参与度。
2.拓展要求：
a)自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、欣赏音乐等方式，深入理解音乐知识。
b)分享交流：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习心得，与同学交流音乐体验，互相学习和借鉴。
c)问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，指导学生正确理解和掌握音乐知识。
设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或音乐游戏，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在new unit呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
3.音乐表现力的培养：学生需要通过唱歌和音乐活动，学会运用正确的呼吸和发声方法，表达音乐的情感和节奏。
难点：
1.节奏的准确感知和演唱：学生可能对复杂的节奏型难以准确感知和表达，需要通过反复练习和音乐游戏等活动来提高节奏感。
2.音准的掌握：学生可能存在音准问题，需要通过音准练习和耳朵训练来提高音准控制能力。
d)作业布置：根据学生的拓展学习情况，布置适量的课后作业，如编写音乐作品、分析音乐作品等，巩固拓展学习的成果。
教学反思
今天，我上了人教版音乐三年级上册第四单元“我是小小音乐家”的一节课。通过本节课的教学，我深刻地认识到了音乐教育的深远意义和自己在教学过程中的不足。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元唱歌《我是小小音乐家》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌《我是小小音乐家》教学设计教学内容：学唱歌曲《我是小小音乐家》。
教学目标：1.能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2.认识手鼓、喇叭等乐器。
3.通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1.熟练掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。
2.正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳呦、唱呦”。
3.进行歌词创编。
教材分析：歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。
表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学过程：一、导入1.师：这座美丽的建筑名字叫中国国家大剧院。
一会将在这座艺术殿堂里举行一场音乐会，大家想参加吗？不过大家要完成闯关任务才能获得门票，同学们快快加油吧。
2.听一听，唱一唱师：这是一个跳动的小球，点击它，看看发生了什么？生：上下跳动3.师：你们能不能根据小球上下跳动的规律，读“嘭”这个字。
觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）生：（短，有弹性、清脆）4.师总结：像小球一样有弹性。
请你们带着这种感觉听一听下面这条旋律，先听我来唱。
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭5.师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。
师：你能不能边唱旋律边在“嘭嘭嘭”的地方做拍球的动作。
6.师：我们再来点击另一个小球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？生：来回跳动7.师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“嘭“相比速度上与声音上发生了什么变化？（慢）8.师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。
《我是小小音乐家》教案-人教版音乐三年级上册
-创作实践：学生在进行节奏创作时，如何将所学的音乐知识灵活运用，创作出有创意的节奏组合。
举例解释：
-在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受不同音符的时长，并通过反复练习来加深理解。
-在乐器协调方面，教师可以先进行示范，然后分组练习，指导学生如何互相倾听和调整，以达到整体的协调。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和不同节奏的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助大家理解和记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在生活中找到节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏实验。学生将尝试使用三角铁、木鱼等乐器，按照指定的节奏进行演奏。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《我是小小音乐家》这一章节的学习充满了热情。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，认真模仿，努力掌握旋律和歌词。尤其是在乐器体验环节，孩子们对三角铁、木鱼等打击乐器表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。
课堂上，我注意到有些学生在区分二分音符、四分音符和八分音符的节奏时值上存在一定困难。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过拍手、敲击乐器等多种形式，帮助学生更好地感知和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要多关注这类学生，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案
我是小小音乐家教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备：1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
教学过程：一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴听《春天举行音乐会》进教室。
师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢迎他们为我演奏！二、聆听模仿，导入新课1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢迎他们回到座位。
今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现身。
现在就让我们仔细聆听他们的演奏。
2、第一段：播放课件中吉他的音乐。
生：这是吉他的声音！（出示“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（模仿吉他的演奏姿势。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案《我是小小音乐家》教案（通用11篇）《我是小小音乐家》教案篇1教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴......3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。
新人教版小学音乐三年级上册教案：我是小小音乐家
录音机
学具准备
教学过程
个性化修改
教学过程：
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，
并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2、歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
3、在学生会演唱的基础上，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
教学反思：
学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。
新人教版小学音乐三年级上册教案
第一周第2次课时总第2课时
年月日
课题
学习歌曲《我是小小音乐家》
课时
1课时
课业类型
唱歌
教学目标
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学重点
学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
教学难点
引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
教学设想：
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》时，感受乐曲热烈欢快的气氛。
人教版三年级音乐上册(简谱)第四单元小乐队《唱歌 我是小小音乐家》教案
1.教学重点
-掌握歌曲《我是小小音乐家》的旋律和歌词，运用正确的演唱技巧进行表演。
-理解并运用2/4拍的基本节奏，如四分音符、二分音符的组合。
-识记并使用全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号。
-了解乐队的组成，认识常见乐器的音色和演奏方法。
举例解释：
-在教授歌曲时，教师要引导学生注意旋律的起伏和节奏的稳定性，确保学生能够准确把握歌曲的风格和情感。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《我是小小音乐家》这首歌曲，通过这节课的教学，我发现学生们对音乐的热情非常高涨。他们对于学习基本音乐符号和节奏表现出了极大的兴趣，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题。
首先，对于基本音乐符号的理解和应用，部分学生仍然感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过生动形象的比喻和反复的练习，帮助他们更好地掌握这些知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2/4拍节奏和基本音乐符号的使用。对于难点部分，我会通过示范和练习，帮助学生理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何用打击乐器为歌曲《我是小小音乐家》伴奏。
-在创作打击乐器伴奏时，教师可以提供基本的节奏框架，鼓励学生在此基础之上进行创新，培养学生的即兴创作能力。
-对于音乐符号的理解和应用，教师应通过直观的演示和反复练习，帮助学生掌握其用法，并在实际演唱中运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
三年级上册音乐教案-4.4我是小小音乐家｜人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
2.案例分析：接下来，我们来看一首歌曲《我是小小音乐家》。这首歌曲展示了如何通过旋律和节奏表达情感，以及它如何帮助我们了解音乐的基本构成。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
还有一个亮点是，学生在成果展示环节表现出了很大的自信，能够勇敢地站在台上展示自己的才艺。这说明我们在教学中注重培养学生的自信心和表现力是很有成效的。
然而，我也注意到，部分学生在总结回顾环节中，对于今天所学内容的掌握程度仍有待提高。为了帮助学生更好地巩固知识点，我计划在课后增加一些趣味性的复习任务，如制作音乐小报、开展家庭音乐表演等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《我是小小音乐家》的学唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并能够熟练地演唱。
举例：歌曲中的特定旋律、节奏型，如切分音、附点音符等，需引导学生重点练习。
（2）乐理知识：认识简单的音符、节奏，了解音乐符号的含义。
举例：四分音符、八分音符的识别，以及对应拍子的掌握。
（2）音准控制：学生在学唱过程中，可能会出现音准偏离的问题。
解决方法：运用柯尔文手势、钢琴辅助等方法，帮助学生准确找到音高，纠正音准。
人教新课标三年级上册音乐《我是小小音乐家》教案
《小小音乐家》教案【教学内容】歌曲《小小音乐家》【教学目的】1、用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》2、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3、用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《小小音乐家》【教学重难点】在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力【教具准备】多媒体课件、打击乐器、彩笔、【教学过程】一、创设情景，激趣导入：1、语言导入创设课堂情景2、出示图片认识各种乐器3、这些厉害的小音乐家要举行一场音乐会，同学们想不想参加二、观看图片——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。
同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！——播放课件歌曲《小小音乐家》三、引导掌握1、学唱歌词ａ、师有节奏击掌提问强调附点及十六分节奏ｂ、生有节奏击掌回答ｃ、生有感情地朗读歌词ｄ、师有感情的演唱歌曲生随音乐律动2、学唱旋律：ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱注：发现错误及时纠正（中间旋律经过反复练习同学们仍是不能熟练掌握，这时候拿出来提前准备好的教具小鼓让同学们自主拍，加以巩固练习，同时也提高了孩子们的学习兴趣。
）ｂ、集体哼唱3、学唱歌曲：ａ、播放歌曲《小小音乐家》ｂ、生轻声跟着音乐唱师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）ｃ、再次聆听歌曲ｄ、随琴有感情的演唱歌曲ｅ、巩固歌曲四、创造与表现：1、创造（歌、舞、乐、画）ａ、小组协作讨论ｂ、分小组创编2、表现ａ、汇报表演ｂ、展示评价五、小结师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！。
《我是小小音乐家》教案通用
《我是小小音乐家》教案通用一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第六单元《我是小小音乐家》。
具体内容包括：教材第36至38页的歌曲《我是小小音乐家》、乐理知识——音符的时值、乐器认知——弦乐器家族。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《我是小小音乐家》，掌握基本的音乐节奏，提高音乐表现力。
2. 使学生了解并认识弦乐器家族，培养对音乐的兴趣爱好。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：音符的时值概念，弦乐器家族的认知。
教学重点：歌曲《我是小小音乐家》的学唱，音乐节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、小提琴等弦乐器，多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位同学扮演小小音乐家，用吉他演奏一首简单的歌曲，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲《我是小小音乐家》，注意指导学生掌握歌曲的节奏。
b. 分组练习，每组挑选一名“小小音乐家”领唱，其他同学合唱。
3. 乐理知识讲解（10分钟）a. 教师通过多媒体展示，讲解音符的时值概念。
b. 举例说明不同时值的音符在歌曲中的应用。
4. 乐器认知（10分钟）a. 教师向学生介绍弦乐器家族的成员，如吉他、小提琴等。
b. 邀请学生上台触摸乐器，感受弦乐器的音色。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出几个简单的节奏，让学生用乐器模仿。
b. 学生分组进行练习，互相纠正，共同进步。
a. 教师邀请各小组进行展示，评选出“最佳小小音乐家”。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是小小音乐家》2. 音乐符号：音符时值3. 乐器家族：弦乐器七、作业设计1. 作业题目：用吉他或小提琴演奏歌曲《我是小小音乐家》。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对乐理知识和乐器认知的掌握情况，及时调整教学方法。
《我是小小音乐家》精品教案
《我是小小音乐家》
一、教学目标
1.能用自信、欢快的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
2.了解不同乐器的音色和特点，培养学生对音乐的兴趣。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表现出小小音乐家的自信和欢快。
2.难点：了解不同乐器的音色和特点，进行音乐创作。
三、教学方法
示范法、听唱法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段不同乐器演奏的音乐，引导学生感受乐器的魅力。
2.提问学生：“你听到了哪些乐器的声音？你最喜欢哪种乐器？”引
出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《我是小小音乐家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲中提到了哪些乐器？你能模仿这些乐器的声音
吗？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自信、欢快的声音演唱。
4.乐器欣赏
1.展示不同乐器的图片或实物，介绍乐器的名称、音色和特点。
2.让学生听辨不同乐器的声音，加深对乐器的认识。
5.歌曲创编
1.引导学生根据自己喜欢的乐器，创编新的歌词，进行演唱。
2.分组表演，互相评价。
6.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和创造力的重要性。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并继续了解其他乐器。
第四单元唱歌《我是小小音乐家》(教学设计)人教版音乐三年级上册
唱歌《我是小小音乐家》教学设计课题：唱歌《我是小小音乐家》课型：唱歌课【教学目标】1、引导学生积极参与音乐实践活动，通过活动表现歌曲，培养学生的学习兴趣。
2、学生能用轻快、明亮的声音准确演唱歌曲《我是小小音乐家》，同时能用声势律动为歌曲伴奏。
【教学重、难点】1、用有弹性、明亮的声音演唱歌曲，注意歌曲的咬字吐词要清晰。
2、唱准弱起节奏和 X XX 节奏。
【教学环境】多媒体课件、电子琴、手鼓【教学过程】一、创设情景，导入新课1、欢迎同学们走进音乐课堂，今天的音乐课将是一场小小的音乐会哦，老师邀请同学们一起来参加这场小小音乐会。
在音乐会上还来了一位新朋友，请你来看一看，你认识它吗？（展示手鼓）2、它见到同学们非常高兴，并给同学们带来了一段表演，请你来听一听，看一看，你能模仿一下吗？20 XX | X X X XX | X X X XX | X X X XX | X X X |43、屏幕上出示的节奏就是刚刚手鼓演奏的节奏，我来读一遍，请同学们来模仿。
（多次练习）【设计意图】创设情景，用节奏导入课堂，既能调动课堂气氛，又轻松解决了本课歌曲中重点乐句的学习。
并通过学生模仿演奏手鼓，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏和表现的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。
二、感知学唱，体验歌曲（一）聆听感知，导入课题1、初听：听一听歌曲中有你熟悉的节奏吗？这样的节奏出现了几次呢？2、复听：你注意到在这熟悉的节奏中演唱时模仿了什么乐器的声音吗？它又是怎样模仿的呢？3、导入课题《我是小小音乐家》。
4、再听：请同学们看着歌谱聆听歌曲，用 X X X 的节奏在红色处拍手，你发现这两个乐句有什么联系吗？20 XX |X X X XX |X X X XX |X X X XX |X X X |4特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭20 XX |X X X XX |X X X XX |X X X X | X. |4特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭嘭嘭5、请你跟着老师的琴声一起唱一唱。
人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案
作用与目的：
-帮助学生深入理解歌曲《我是小小音乐家》的乐理知识，掌握音乐技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据歌曲《我是小小音乐家》的学习内容，布置相关的练习作业，巩固学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、合唱练习等活动，体验音乐知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乐理知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案。主要教学内容包含了对歌曲《我是小小音乐家》的学习，这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。通过对这首歌曲的学习，让学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能够运用简单的乐器进行演奏。同时，通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
（3）乐器演奏技巧的掌握。对于简单的乐器演奏，学生可能存在手法不熟练、节奏不稳定等问题。教师需要通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生提高演奏技巧。
（4）团队协作能力的培养。在合唱、合奏等活动中，学生需要学会与他人配合，共同完成音乐作品。教师需要设计相关的实践活动，培养学生的团队协作能力。
唱歌 《我是小小音乐家》(教案)人教版音乐三年级上册
唱歌《我是小小音乐家》【教学目标】1.有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣并学习小音乐家身上优质的品质。
2.激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3.让学生简单了解弱起小节，唱准十六分音符及一字多音处。
【教学重难点】1.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
2.用弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
3.唱准歌曲中的弱起小节，十六分音符及一字多音处。
【教学过程】一、导入1.（师生问好）节奏出示：0 XX | X X X XX | X X X XX |X X X XX | X X X |三年级的小朋友上午好，（弱起拍肩 2次，拍手 3次）师：你能用同样的节奏来跟封老师问声好吗？老师放慢速度再来一次，同学们看准听准了：黑水湾的封老师上午好；让我们完整合起来边拍节奏边相互打个招呼吧2.乐器出示。
师：这么有特点的节奏，吸引来了一位老朋友。
（手鼓生观察）如何敲击呢？听听音色。
同样的节奏，能不能用手鼓拍击出来呢？先听老师示范一遍。
加入旋律：0 54 33 3 43 22 2 54 33 3 43 222（加入科尔文手势）拿出你的小乐器试一试：特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭师：同学们的模仿力、学习力可真强，欢迎同学们来到我是小音乐家的会场，来到会场有几点要求大家要注意听一下：具体要求：（1）能够准确掌握考核歌曲的弱拍起唱，用轻快的声音演唱。
（2）通过体态律动找出旋律特点，与他人合作，并用奥尔夫乐器为歌曲伴奏。
（3）能够描述小小音乐家所具备的品质并向他学习。
二、学唱歌曲师：明确了具体的要求后，我们还等什么，快来听听看，这首《我是小音乐家》的歌曲带给了我们怎样的感受？1.初听歌曲，感受情绪。
（欢快、活泼）2.复听。
师：同学们，快乐活泼的曲调，让老师也忍不住想唱了，下面让我们一起合作，老师演唱，请你在熟悉的旋律 xx x处，加上拍手动作为老师伴奏可以吗？3.听，感受旋律特点。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音符、节奏、音阶2. 音乐欣赏：经典儿歌和民谣3. 音乐实践活动：合唱、节奏练习、小组合作创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐基本知识，引导学生掌握音乐基础。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生进行小组合作创作，激发创造力。
四、教学准备：1. 教学课件：音乐基本知识PPT2. 教学音频：经典儿歌和民谣3. 乐器：钢琴、鼓、铃等4. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐氛围。
2. 音乐基本知识学习（10分钟）：利用PPT讲解音符、节奏、音阶等基本知识，让学生跟随教师一起学习。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放经典儿歌和民谣，让学生欣赏并跟唱，体会音乐的魅力。
4. 合唱练习（10分钟）：教师带领学生进行合唱练习，培养学生的团结协作精神。
5. 节奏练习（5分钟）：教师示范节奏练习，学生跟随练习，提高学生的节奏感。
6. 小组合作创作（10分钟）：学生分组进行合作创作，可以是合唱、节奏练习或其他形式的音乐表演，鼓励学生发挥创造力。
7. 总结与展示（5分钟）：每个小组展示自己的创作成果，教师进行点评和鼓励。
8. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学音乐知识，演唱一首儿歌或民谣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏练习和小组合作创作等。
2. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，评估学生对音乐基本知识的掌握程度。
3. 创作能力：评价学生在小组合作创作中的创意和合作精神。
人教版 三年级上册音乐教案第四单元 唱歌 我是小小音乐家
一、教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
二、学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲。
通过课件辅助教学让学生掌握更多的课内外知识, 通过聆听器乐演奏,从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变三、教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
化，拓展音乐视野。
一、教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
二、学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
小学音乐人教版 三年级上册 第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版三年级上册第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.技能目标：能够富有感情地演唱歌曲并进行简单的表演。
2.认知目标：认识手鼓和喇叭两种乐器。
3.情感目标：通过成为小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
学情分析：三年级学生大部分热爱音乐，喜欢唱歌。
但是由于学生的基础不同，提高学生研究音乐的能力是很重要的。
通过一、二年级初步接触乐理知识，学生已经有了一定的音乐常规惯，但是一定的知识和演唱技巧还未掌握，主要需要进一步训练其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面。
通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
重点难点：1.熟练掌握前八后十六分音符、半拍休止及弱起小节。
2.正确演唱一字多音的歌词唱法，例如“跳吧、唱吧”。
教学过程：4.1 歌曲《我是小小音乐家》教学活动：1.导入1）组织教学，师生问好。
2）进行律动表演，活跃课堂气氛。
播放《小小音乐家》音乐，学生随教师一起做律动表演，从而活跃课堂气氛。
3）导入。
老师呈现图片，让学生看一看，想一想。
老师问学生：“这是一个篮球，看看发生了什么？”学生回答：“上下跳动。
”老师再问：“你们能不能根据篮球上下跳动的规律，读‘呯’这个字？觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？”学生回答：“短，有弹性。
”老师总结：“像篮球一样有弹性。
请你们带着这种感觉读一读下面这条节奏，先听我来读。
”老师读了一遍。
然后，老师说：“这遍请你们带着有弹性的声音来读这条节奏。
”老师再问：“仔细看我在读之前做了一个什么动作？”老师再次读，学生回答：“做了一个点头的动作。
”老师问：“为什么？”学生回答：“因为前面有个休止符。
”老师讲解休止符、半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，让学生也来学着做一遍。
2.讲授4）研究歌曲1）老师说：“今天有个朋友会给我们带来一首歌曲，仔细听，歌曲的情绪是怎样的？小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？”学生回答：“情绪快乐、活泼，来自伦敦。
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我是小小音乐家
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，
一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让
孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学目标：
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：
歌曲情绪处理，创作歌词
教学难点：
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备：
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
教学过程：
一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴
听《春天举行音乐会》进教室。
师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来
展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢
迎他们为我演奏！
二、聆听模仿，导入新课
1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢
迎他们回到座位。
今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家
来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现
身。
现在就让我们仔细聆听他们的演奏。
2、第一段：播放课件中吉他的音乐。
生：这是吉他的声音！（出示“吉他图片”）
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏
姿势？
（模仿吉他的演奏姿势。
）
第二段：播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段
生：这是小提琴！（出示小提琴图片）
师：小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声。
你们可要记住它的音色。
（提示要左手拿琴右手拉弓），学生合着
音乐模仿演奏小提琴的姿势。
师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？
（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？
师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制
音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号，（教
师可以简单介绍圆号的来历。
）
3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。
（播放《小音乐家》音乐）
师：现在我们欢迎三位外国的小音乐家来到我们班，让我们去看看他们分别来自哪个国家那个城市，分别演奏什么乐
器？
生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和
来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。
4、唱谱
师：看着这些小音乐家，你羡慕吗，是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光感兴趣还不行，
还要有良好的音乐记忆力和节奏感。
让我们唱下面旋
律让学生唱唱，找出相同与不同。
2/45︳1122︳3354︳3322︳1. 2/45︳11222︳354︳3332︳1.
十六分音符试试看，我唱一遍谱，你能不能准确模唱。
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰
5、加上动作边唱边模仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一
比谁的小皮球跳得高
二、动静结合，学习歌曲
1、聆听
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！
（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，这里教师解决后半部分的衬词）
2、找相似乐句。
师：乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。
找找歌曲中其他相似乐句，唱唱
3、歌曲学唱
师：模仿弹琴声，让学生在伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！
（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）
随琴声轻声跟唱。
4完整演唱歌曲。
5表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
三、自制乐器，编创歌曲
1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐
器都带来了吗？再学乐器的同学可以拿出自己的乐器。
师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。
“我是一个小小音乐家，住在舟山我拉起我的小响筒，
能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃
隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
”
2、师：老师今天也带了一个小乐器，是用两个旺仔牛奶连在一起串的一个小腰鼓，请同学
帮老师来编一首歌曲。
3、“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。
”
4、学生小组进行编创。
（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。
）
上台展示。
5、师：同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！
（孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。
这个时候，我们老师也可以拿起小腰鼓，和孩子们一起唱一起跳，让我们中外音乐会在这愉快的、充满成就感的里结束吧！）
教学反思：
我设计这堂课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、
听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
具体实施难点：
1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我安排在考考我班小音乐家中，通过对比、模唱，让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划拍、拍皮球来形象地解决，为后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。
2、在音乐会上一开始我请上本班三位民族音乐的小音乐家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民
族乐器的音色后，再听西洋乐器拉、弹、吹三种乐器音色，让学生更容易听辩出是吉他、小提琴、法国号。
随着歌曲去欣赏三个国家的风景，模仿他们演奏的乐器，激发了他们对音乐的兴趣，为后面的考考小音乐、学唱歌曲的有效进行创设非常好的氛围。
3、老师自制乐器的介绍引发学生兴趣，请学生自制乐器展示、创编
歌词，达到本节课的高
潮，学生纷纷为同学，为自己的乐器创编歌词，这节的中外音乐会成功了。
不足之处：学生怕难为情，不少特别的自制乐器没展示，最后时间来得及的话全班学生绕着圆圈边走边唱边弹乐器，那音乐会的气氛就更浓郁，学生感受更深。