中学生的人际交往(矛盾处理) PPT
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青少年心理健康之人际关系与人际沟通(PPT 43页)
![青少年心理健康之人际关系与人际沟通(PPT 43页)](https://img.taocdn.com/s3/m/.png)
√/×
六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立: 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多,情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下,共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因:
缺乏自信;患得患失; 理想自我过高追求完美印象; 自我意识敏感; 人际交往挫折。
• 调节:
放下包袱,树立自信; 循序渐进,主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现: 觉得自己低人一等,感到惭愧、畏
缩甚至灰心,缺乏独立主见。为人孤独 ,不愿与人交往。 • 原因:
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低; 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例:我是一名大二学生,性格比较内向。原来 并没有觉得怎样,现在发现这种性格很难适应大 学生活,整天没有知心朋友,总觉得自己不如别 人。
• 案例:我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落,伤感、压抑,爱发脾气,不愿和人交往,觉 得没有人理解自己,觉得自己什么都做不好。
六、人际冲突
• 人际交往双方之间由于沟通障碍、需要不同、认 知差别、个性差异等引起的反对的互动行为。
• 对立行为 • 互动历程
人际冲突过程
• Pondy 冲突过程的五阶段模式
潜在的冲突
潜在对立: 冲突要素
知觉的冲突
认知介入 感受冲突
感觉的冲突
冲突意向 冲突处理
冲突的结果
增强/降低团队绩效
显现的冲突
人际关系的建立与发展过程
• 轻度卷入、中度卷入和深度卷入
– 共同的心理领域越多,情感的融合的程度就越 高
– 在深度卷入的情况下,共同心理领域有可能大 于相异的心理领域
– 但需要注意的是人与人之间都不可能在心理上 完全取得一致。
三、人际吸引的秘密
1
邻近吸引
2
相似吸引
3
需求互补吸引
4
外貌吸引
5
能力才华吸引
• 原因:
缺乏自信;患得患失; 理想自我过高追求完美印象; 自我意识敏感; 人际交往挫折。
• 调节:
放下包袱,树立自信; 循序渐进,主动交往。
自卑心理与闭锁心理
• 表现: 觉得自己低人一等,感到惭愧、畏
缩甚至灰心,缺乏独立主见。为人孤独 ,不愿与人交往。 • 原因:
深层的心理体验是自己看不起自己。 自我评价过低; 理想自我与现实自我冲突。
丁瓒
案例
• 案例:我是一名大二学生,性格比较内向。原来 并没有觉得怎样,现在发现这种性格很难适应大 学生活,整天没有知心朋友,总觉得自己不如别 人。
• 案例:我现在已有两年的时间做事没趣、心情低 落,伤感、压抑,爱发脾气,不愿和人交往,觉 得没有人理解自己,觉得自己什么都做不好。
中学男女生如何正确交往 课件(共15张PPT)
![中学男女生如何正确交往 课件(共15张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/72185846df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1ddc.png)
建立健康的交友圈子
选择志同道合的朋友
01
避免与不良朋友交往
02
学会分享和支持朋友
03
寻找与自己有相似兴趣和价值观的朋友,建立有共同话 题和共同兴趣的交友圈子。 选择真诚、友善和乐于助人的朋友,避免与消极和有害 的人交往。 与积极向上的人交往,互相激励和共同成长。
注意观察朋友的行为和言行,避免与有不良习惯和行为 的人交往。 学会拒绝不适合自己的邀约和活动,保持自己的独立性 和价值观。 如果发现朋友有不良行为,及时远离并寻求帮助和支持。
学习交往的相关知识和技巧
学生应该学习到正确的交往方式和礼仪知识 学生应该学习到如何处理人际关系问题的技巧 学生应该学习到如何提高自己的沟通能力和情商
不断提高自己的交往能力和素质
学生应该积极参与各种交往活动,提高自己的交往技能 学生应该自我约束,做到言行一致,言行得体 学生应该锤炼自己的意志品质,提高自己的素质水平
02
对人际关系的影响
不良的交往方式可能导致人际关系破裂,与他人产生矛盾和冲突。 与不良的交往对象相处可能会受到伤害和欺骗,损害自己的信任和友谊。 不良的交往方式可能阻碍与他人建立良好的互动和合作关系。
03
对学习和工作的影响
不良的交往方式可能分散注意力,影响学习和工作的效果。 与不良的交往对象相处可能会受到干扰和打扰,无法专注于学习和工作。 不良的交往方式可能导致时间管理不当,无法充分利用时间进行学习和工作。
建立尊重和信任的人际关系
尊重对方的权利和感受 尊重他人的个人空间和隐私,不过度干涉和侵犯。 关注他人的感受和需要,尽量避免言行上的伤害和冒犯。 尊重他人的意见和决定,不强迫对方接受自己的观点。
坦诚、真诚和信任
与他人建立坦诚的沟通,包括诚实表达自己的想法和 感受。 与他人建立真诚的关系,包括不虚伪、不欺骗和不利 用对方。 培养信任他人的能力,以及赢得他人的信任和尊重。
校园冲突调解与学生人际关系管理PPT
![校园冲突调解与学生人际关系管理PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/3bee67774a73f242336c1eb91a37f111f1850da3.png)
适度运动
适度的运动可以帮助大脑分泌更多的"快乐荷尔蒙",缓解压力和焦虑,从而提高情绪管理能力。
积极解决问题的步骤
1
1. 定义问题
清楚地界定问题的症结所在
2
2. 收集信息
广泛了解问题的背景和现状
3
3. 分析问题
透彻剖析问题的根源和影响
4
4. 寻找方案
沟通讨论并提出解决问题的可行措施
积极解决问题需要遵循系统的步骤。首先要明确问题的症结所在,全面了解问题的背景。然后深入分析问题的根源,并与他人沟通讨论寻找解决方案。最终选择可行的措施,并付诸行动解决问题。
师生共同参与的重要性
密切合作
师生携手合作,共同制定计划、实施行动,是打造和谐校园的关键所在。
积极参与
教师以身作则,带头参与调解与人际关系建设,学生会更主动地参与其中。
齐心协力
师生共同努力,相互支持,共创校园和谐,是实现长远发展的坚实基础。
持续改进与完善
持续监测与评估
定期收集师生反馈意见,评估调解机制的运行情况,找出问题并及时改正。
同理心的培养
1
理解他人视角
培养同理心的关键是设身处地地理解他人的想法和感受,体会他们面临的处境和困难。
2
注重交流沟通
主动与他人交流,耐心倾听对方的想法,询问他们的感受,表达自己的理解和共鸣。
3
提高情绪管理
在交流过程中保持冷静和耐心,避免急于表态或对抗,尝试从对方角度理解问题。
4
关注细节观察
仔细观察他人的表情、语气和行为,准确捕捉他们的潜台词和情绪变化。
学生人际关系的重要性
社交发展
良好的人际关系有助于学生的社交技能培养,提高交际能力和人际交往能力。
适度的运动可以帮助大脑分泌更多的"快乐荷尔蒙",缓解压力和焦虑,从而提高情绪管理能力。
积极解决问题的步骤
1
1. 定义问题
清楚地界定问题的症结所在
2
2. 收集信息
广泛了解问题的背景和现状
3
3. 分析问题
透彻剖析问题的根源和影响
4
4. 寻找方案
沟通讨论并提出解决问题的可行措施
积极解决问题需要遵循系统的步骤。首先要明确问题的症结所在,全面了解问题的背景。然后深入分析问题的根源,并与他人沟通讨论寻找解决方案。最终选择可行的措施,并付诸行动解决问题。
师生共同参与的重要性
密切合作
师生携手合作,共同制定计划、实施行动,是打造和谐校园的关键所在。
积极参与
教师以身作则,带头参与调解与人际关系建设,学生会更主动地参与其中。
齐心协力
师生共同努力,相互支持,共创校园和谐,是实现长远发展的坚实基础。
持续改进与完善
持续监测与评估
定期收集师生反馈意见,评估调解机制的运行情况,找出问题并及时改正。
同理心的培养
1
理解他人视角
培养同理心的关键是设身处地地理解他人的想法和感受,体会他们面临的处境和困难。
2
注重交流沟通
主动与他人交流,耐心倾听对方的想法,询问他们的感受,表达自己的理解和共鸣。
3
提高情绪管理
在交流过程中保持冷静和耐心,避免急于表态或对抗,尝试从对方角度理解问题。
4
关注细节观察
仔细观察他人的表情、语气和行为,准确捕捉他们的潜台词和情绪变化。
学生人际关系的重要性
社交发展
良好的人际关系有助于学生的社交技能培养,提高交际能力和人际交往能力。
《中学生人际交往》ppt课件
![《中学生人际交往》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7e973318f11dc281e53a580216fc700abb6852c6.png)
提高个体社会适应能力
人际交往重要性
有助于心理健康发展
促进个体社会化进程
中学生人际交往特点
由家庭、学校扩展到社会各个领 域。
包括面对面交流、网络通信等多 种方式。
交往对象的变化 交往范围的扩大 交往内容的丰富 交往方式的多样
由家庭成员转向同龄伙伴和老师 等。
涉及学习、生活、情感等多个方 面。
影响中学生人际交往因素
寻求共同点
在表达不同意见时,尽量寻找共 同点,以建立互相理解和信任的 基础。
非语言沟通方式
01
02
03
04
身体语言
通过身体姿态、面部表情和手 势来表达情感和态度。
眼神交流
通过眼神交流来传递信任、尊 重或关注等情感。
空间距离
保持适当的空间距离,以显示 亲密程度或尊重程度。
声音和语调
运用不同的声音和语调来表达 情感,如提高音量表示激动,
06
总结与展望
Chapter
回顾本次课程重点内容
1 2 3
人际交往的重要性
强调了良好人际关系对于个人成长和成功的重要 性,以及不良人际关系可能带来的负面影响。
人际交往的基本原则
介绍了真诚、尊重、理解、宽容等原则在人际交 往中的应用,以及如何运用这些原则建立良好的 人际关系。
人际交往的技巧
详细讲解了倾听、表达、赞美、道歉等技巧在人 际交往中的实践,以及如何运用这些技巧提高沟 通效果。
分享与合作
鼓励兄弟姐妹之间分享彼此的快 乐和烦恼,学会相互合作和协作
,培养团队精神和互助意识。
解决冲突
当兄弟姐妹之间出现矛盾或冲突 时,应引导他们通过沟通和协商 解决问题,培养他们的解决问题
能力和社交技巧。
中学生人际关系ppt(共24张PPT)
![中学生人际关系ppt(共24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/5dd2aa605bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9eed.png)
一筹莫展的母亲
亲子矛盾——谁的错?
主要是你 的错!
子女
父母
从父母的角度来看
1、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定 子女的人生目标。
2、父母对子女过度保护、无端干涉,采取 一些令子女最“不能忍受”的行动。
3、父母望子成龙成凤心切,对子女的要 求过于完美。
从子女角度看
1、心理断乳期——自我意识的增强,逆
3、认真倾听 当被父母批评或责骂时,不要着急反驳,试着 平心静气地先听完父母的想法,说不定你会了解父母大发 雷霆背后的理由。
4、主动道歉 如果你做得不对,不要逃避,不要沉默不理, 主动道歉,往往会得到父母的理解。
5、善于体谅 可能错不在你,你有很大的委屈,但是先不去 争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个 时间和地点,再与父母沟通,会有意想不到的效果。
我是班干部,许多同学不服我
进入高中后,我的成绩不再优秀,表现不再突 出。
我很苦恼,我该怎么办? ……
如何解决
一、要热情交往
人际关系是互动的,不要总是等待别人来主动关心你,而要主动地与 周围的同学交往沟通。
二、要理解尊重
每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所 以在与同学交往的过程中,要互相理解尊重。
教师应该一视同仁,平等的对待每一个学生。
在我们的世界,同学和朋友组成了必不可少的 一部分:一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉, 在我们伤感时送来温暖,在我们跌倒时伸出友爱的 手,在我们重新振作时送来掌声,因此,处理好同 学关系在中学生人际关系中也是至关重要的。
同学叫我的绰号
我和同学因为一件小事发生了冲突
中学生如何处好与父母同学 老师之间的关系
人际交往就是人与人之间通过一定方式 进行接触,从而在心理上和行为上发生 相互影响的过程。在交往的基础上形成 的人与人之间的心理关系称为人际关系。
亲子矛盾——谁的错?
主要是你 的错!
子女
父母
从父母的角度来看
1、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定 子女的人生目标。
2、父母对子女过度保护、无端干涉,采取 一些令子女最“不能忍受”的行动。
3、父母望子成龙成凤心切,对子女的要 求过于完美。
从子女角度看
1、心理断乳期——自我意识的增强,逆
3、认真倾听 当被父母批评或责骂时,不要着急反驳,试着 平心静气地先听完父母的想法,说不定你会了解父母大发 雷霆背后的理由。
4、主动道歉 如果你做得不对,不要逃避,不要沉默不理, 主动道歉,往往会得到父母的理解。
5、善于体谅 可能错不在你,你有很大的委屈,但是先不去 争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个 时间和地点,再与父母沟通,会有意想不到的效果。
我是班干部,许多同学不服我
进入高中后,我的成绩不再优秀,表现不再突 出。
我很苦恼,我该怎么办? ……
如何解决
一、要热情交往
人际关系是互动的,不要总是等待别人来主动关心你,而要主动地与 周围的同学交往沟通。
二、要理解尊重
每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所 以在与同学交往的过程中,要互相理解尊重。
教师应该一视同仁,平等的对待每一个学生。
在我们的世界,同学和朋友组成了必不可少的 一部分:一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉, 在我们伤感时送来温暖,在我们跌倒时伸出友爱的 手,在我们重新振作时送来掌声,因此,处理好同 学关系在中学生人际关系中也是至关重要的。
同学叫我的绰号
我和同学因为一件小事发生了冲突
中学生如何处好与父母同学 老师之间的关系
人际交往就是人与人之间通过一定方式 进行接触,从而在心理上和行为上发生 相互影响的过程。在交往的基础上形成 的人与人之间的心理关系称为人际关系。
中学生人际交往_图文_图文
![中学生人际交往_图文_图文](https://img.taocdn.com/s3/m/f1932213482fb4daa58d4bfc.png)
如何与父母沟通?
招式六:控制情绪 与父母沟通不良时,不随意发脾气、顶嘴 ,避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时,可以深 呼吸、离开一会,或用凉水先洗把脸。 招式七:承担责任 在做好自己事情的同时,主动分担家庭的 一些责任,比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老 妈聊聊天。 招式八:讨论问题,达成协议 学会遇事多与父母讨论,并就 如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学 业,如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协 议,问题和分歧便能解决了。
• 依赖感过强的人,总是希望别人象父母兄 姐一样关心自己,凡事都要别人替自己拿 主意,这是缺乏独立意识的表现。
中学生中的异性交往有三种情况:
• 一是喜欢阶段(欣赏) • 二是接触阶段(关系不错,但没
有什么更深的问题) • 三是真正的男女意义上的朋友(
所谓山盟海誓)
与异性同学交往,并不等于早恋。大家
爱的冲突
不知什么时候开始,我突然觉得自己家的空间变 小了。难道是我的个子长高了,才会觉得家里的天花 板给了我一种压抑感?我也说不清楚,反正我觉得自 己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由! 父母与我朝夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的 需求,也不清楚我的困惑。而且,他们总是苛责多于 鼓励,要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的 代沟了!我现在和父母之间,只要一谈学习,就犹如 电闪雷鸣!之后便会换来狂风暴雨!可是从不见有彩 虹出现!!
。当然,要做到为大多数人所接受有时也并不容易,建议 你只要做到自然适度,心中无愧,就不必过多顾虑。
• 3.真实坦诚。 • 这是指异性交往的态度问题,要像结交同性朋友
那样结交真朋友。 • 4.留有余地。 • 虽然是结交知心朋友,但是异性交往中,所言所
处理人际关系冲突课件(共53张PPT)
![处理人际关系冲突课件(共53张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/71fa6c63814d2b160b4e767f5acfa1c7ab00825e.png)
小贴士
2. 营造安全的沟通氛围 要选取合适的沟通时机和场合。展开对话前,可先赞美对方或适度进行自我批评,以 便营造一种轻松和谐的谈话氛围。
小贴士
3. 把握好沟通过程 了解对方真实动机。放下自己的成见,用心倾听对方的感受和需求,不拿自己的标准 要求他人,或站在自己的立场猜测他人的动机。应站在对方的立场思考其面临的问题,感 受对方的困扰。双方表达感受。坦诚告诉对方,他的哪些做法带给了自己哪些不好的感受, 自己希望对方怎么做。同样,也要鼓励对方坦诚分享自己的做法带给他的感受,以及他的 期望。注意态度和用语。用建议、请求、商量、赞美代替命令、指责、抱怨和讥讽。
【情境一】王有豪比赛失利,回到公寓垂着 头坐在窗台上一言不发,看上去非常沮丧。肖东 走过去想安慰他。谁知还没开口,王有豪就气冲 冲地说:“谁用你安慰!”肖东愣住了,心想: 这人怎么这么不识好歹!于是“哼”了一声,就 转身离开了,此后他一直不理王有豪。王有豪想 跟肖东和好,又拉不下脸,两人就这样僵持了 1 个多月,这 1 个多月里两人情绪低落,做什么 事都提不起兴趣。
首先,个体与个体之间是相互依赖的。两个人打羽毛球,少一个人另一个就 无法打,相对固定的球友关系让肖东和张文感受到对彼此的依赖。假如他们不是 球友,那么肖东邀请任何人打球都不会引起和张文的冲突。
其次,个体与个体之间存在目标不相容的现象。张文喜欢和肖东单打,享受 二人单打带来的快乐;而肖东却认为人多更快乐。两人目标不一致,冲突产生。
【情境二】王有豪比赛失利,回到公寓垂着头坐在 窗台上一言不发,看上去非常沮丧。肖东走过去想安 慰他。谁知还没开口,王有豪就气冲冲地说:“谁用 你安慰!”肖东愣住了,心想:真是狗咬吕洞宾不识 好人心,平时对他那么包容,现在他居然这么无礼, 真是岂有此理!于是肖东忍不住破口大骂:“你小子 疯了吗?你跳那么个破舞,没得奖关我什么事儿?朝 我耍什么威风?”王有豪更火了:“你胡说什么?信 不信我削你?”肖东也跟着发火:“你敢!”两人越 说火越大,动手打了一架,然后王有豪搬出去了,肖 东一个人对着空了一半的屋子,心里很难过。
《我的人际圈》人际交往主题班会课件(28张PPT)
![《我的人际圈》人际交往主题班会课件(28张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/1a296670dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b9.png)
写在最大一个同心圆内是这样一些人:可能是你们平 时见面打个招呼,但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的 朋友;可能是曾经比较亲密但渐渐疏远,却仍然在你 心中占有一席之地的朋友;也可能是平时难得见面, 却不会忘记在逢年过节时问候一声和朋友。
在写三个圈的时候,最内圈的人往往我们是比 较笃定的,第二、第三圈相对会比较纠结,有 时我们会为某一个人摇摆不定,不知道放在什 么位置较为恰当。这样的人可能是原先关系不 错,但是现在却越发疏远的朋友;也有可能是 原来关系有隔阂,现在又渐渐缓和的同学。我 们就是在在不断变化的人际关系中成长着。
一、设计意图
【设计背景】 进入高中以来,由于年龄特征、身心特点和学习环境
的改变,高中学生们的人际交往发生巨大改变。“没有 朋友”、“没有知心朋友”、“高中人际关系复杂”等 人际交往中的困惑,不同程度地影响了学生们的人际交 往态度、学习热情及人格塑造。然而,良好的人际关系 是高中生心理健康的标志,是心理满足、心理平衡和心 情舒畅的重要保障。为此,设计了“我的人际圈”主题 活动,通过对自我人际圈的整理,协助学生理清当前人 际关系现状,并进一步思考当前人际圈形成的原因,在 此基础上引导学生正确看待人际交往中的困惑,明确后 期自我提升方向。
三、我的人际关系现状探索 1、主题活动:我的人际圈
(1)每位同学手上 拿到一张画有三个 半径不等的同心圆。
(2)要求:5分钟时间 完成,内圈人物尽可 能具体,考虑隐私可 以写昵称或通过汉语
字母缩写表示。
(3)教师讲解:圆的中心代表自己,三个半径不等的同心圆代表三种人际 财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋 好友的名字写在图上,名字越靠近中心圆点,表明他与你的关系越亲密。
【教学目标】
知识与技能:了解人际关系是什么及人际关系的不同状态。
在写三个圈的时候,最内圈的人往往我们是比 较笃定的,第二、第三圈相对会比较纠结,有 时我们会为某一个人摇摆不定,不知道放在什 么位置较为恰当。这样的人可能是原先关系不 错,但是现在却越发疏远的朋友;也有可能是 原来关系有隔阂,现在又渐渐缓和的同学。我 们就是在在不断变化的人际关系中成长着。
一、设计意图
【设计背景】 进入高中以来,由于年龄特征、身心特点和学习环境
的改变,高中学生们的人际交往发生巨大改变。“没有 朋友”、“没有知心朋友”、“高中人际关系复杂”等 人际交往中的困惑,不同程度地影响了学生们的人际交 往态度、学习热情及人格塑造。然而,良好的人际关系 是高中生心理健康的标志,是心理满足、心理平衡和心 情舒畅的重要保障。为此,设计了“我的人际圈”主题 活动,通过对自我人际圈的整理,协助学生理清当前人 际关系现状,并进一步思考当前人际圈形成的原因,在 此基础上引导学生正确看待人际交往中的困惑,明确后 期自我提升方向。
三、我的人际关系现状探索 1、主题活动:我的人际圈
(1)每位同学手上 拿到一张画有三个 半径不等的同心圆。
(2)要求:5分钟时间 完成,内圈人物尽可 能具体,考虑隐私可 以写昵称或通过汉语
字母缩写表示。
(3)教师讲解:圆的中心代表自己,三个半径不等的同心圆代表三种人际 财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋 好友的名字写在图上,名字越靠近中心圆点,表明他与你的关系越亲密。
【教学目标】
知识与技能:了解人际关系是什么及人际关系的不同状态。
同学矛盾处理:化解纠纷-和谐共处-课件(共23张ppt)
![同学矛盾处理:化解纠纷-和谐共处-课件(共23张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/13ce6253a31614791711cc7931b765ce04087a60.png)
强调同学之间的尊重和互信,化解纠纷,和谐共处
05
意见沟通:沟通交流,听取对方意见
1. 建立有效的沟通渠道,避免误解和偏见,促进对话和理解。 2. 学会倾听对方的意见和观点,尊重彼此的想法和感受,寻求共同点,避免冲突和敌对情绪。
第三方介入:寻求老师或家长帮助
1. 引导双方沟通:介绍如何帮助双方沟通,讲述如何听取对方意见、尊重对方感受,以及如何表达自己的想法和观点。可以举例说明如何用“我语”表达自己的想法,例如:“我觉得当时你这么做,让我感到很难受”。 2. 寻求外部支持:介绍如何寻求外部支持。家长、老师可以作为第三方介入,帮助双方化解矛盾,但是需要在得到同意和双方共同商议后才能采取行动。同时,也可以建议双方向心理老师、中心寻求帮助,以及如何找到与个人处境和需求匹配的专业机构。 3. 借助班级机制:提出班级机制也是矛盾解决的重要途径。在老师的引导下,通过班会、小组讨论、班干部等机制,可以帮助大家更好地理解和协调彼此的想法。班长或组长更应该主动承担解决矛盾的责任,化解敏感问题,协调彼此的关系,使班级更加和谐。
发挥班主任、辅导员的作用,及时介入矛盾处理
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解决矛盾的方法
包括沟通、妥协、宽容、尊重、理解等,需要在不伤害双方利益的基础上寻找平衡点,以达到和谐共处的目的。具体操作上可以采取折中的方式,或者通过引导双方重新审视问题等方式来化解矛盾。同时,也需要注意不断改进沟通技巧,提升人际交往能力,以预防和解决同学矛盾。
Contents
积极探索解决矛盾的方法,维护校园和谐氛围
学校应该加强同学之间的沟通交流,避免矛盾的发生
如何正确处理同学之间发生的纷争
建立良好的同学关系,预防矛盾的产生
人际交往中的矛盾与冲突课件
![人际交往中的矛盾与冲突课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1eee2458c4da50e2524de518964bcf84b9d52daf.png)
矛盾与冲突的来源
01
02
03
观念差异
不同的人有不同的价值观 、信仰、文化背景等,这 些差异可能导致矛盾和冲 突。
利益冲突
在某些情况下,人们的利 益诉求可能发生冲突,例 如资源分配、工作晋升等 。
性格不合
不同人的性格特点不同, 有些人可能难以相处或沟 通,从而导致人际关系的 紧张。
矛盾与冲突的分类
解决方案
尊重和理解对方的价值观,寻找共同点,求同存异,通过沟通和协商 解决分歧。
案例三:利益冲突的解决之道
总结词
在人际交往中,利益冲突是一种常见的问题,需要采取合适的方 法解决。
详细描述
利益冲突可能涉及个人、组织或团体之间的利益分配、资源争夺 等方面,处理不当可能导致关系破裂。
解决方案
通过协商、妥协、寻找共同利益等方式解决利益冲突,保持公正 、公平的态度,避免损害他人利益。
人际交往中的矛盾与冲突 课件
• 人际交往中的矛盾与冲突概述 • 人际交往中的常见矛盾 • 解决人际交往中的矛盾与冲突的方法 • 案例分析
01
人际交往中的矛盾与冲突概述
矛盾与冲突的定义
矛盾
指在一定条件下,两个或多个事 物之间存在的相互排斥、相互对 立的关系。
冲突
指在人际交往中,由于观念、利 益、性格等方面的差异,导致双 方产生紧张和对抗的状态。
误判情境
对情境的解读偏离事实,导致误解加深。
03
解决人际交往中的矛盾与冲突的方法
有效沟通
沟通是解决人际矛盾与冲突的基 础,通过有效的沟通,可以更好 地理解对方的观点和需求,从而
找到共同的解决方案。
有效沟通需要遵循一定的原则, 如尊重、理解、坦诚、明确等, 同时要注意避免沟通障碍和误解
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撼天动地!
现在,请大家说说“同学”二字 的含义或你对它的认识。
那么,同学到底是什么呢?
• 共同学习做人,学习知识,发展自己的合作伙伴。 • 共同面对成功与失败的精神支柱。 • 共同走上人生成功之路的互助力量。
所以,
•拥有不同凡响的同学关系就是拥有不同凡响的财 富。 •拥有真挚的友谊就是拥有光辉的未来。
在那百花盛开的地方/有一棵美丽的无花果/
她青青涩涩/仿佛含羞--
我们青少年朋友就像这枚无花果,青青
地,涩涩地拥有青春,拥有激情,在一个属
于我们的乐园里狂舞,挥洒属于青春的汗水,
演绎出属于年轻的童话 。
也许,那将是多年后你记忆中最美好的
回忆!
——青春岁月
你改变不了环境,但你可以改变自己; 你改变不了事实,但你可以改变态度; 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你改变不了他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能样样顺利,但你可以事事尽心;
有了对教师正确的态度,才能认 真听取教师作为一个年长者和学 识丰富者对自己知识的教导和为 人之道的指导,通过不断向老师 学习来充实自己、提高自己。
另一方面要知道师生关系是 平等的,作学生的如果对老 师敬而远之,就会失去许多 与老师相互沟通的机会,实 际上一般教师都是愿意和学 生建立亲密信任的关系。
足。”我们周围的同学(包括自 己)都还处于成长的阶段,处理 问题常会有很多不妥之处,在许 多问题上同学间也会有不同的见 解,这就要求能够从对方的角度 考虑问题,相互谅解,就不会导 致敌意。
五、消除依赖感 在人际交往中还有一种不健康的心
态,就是依赖感过强的人,总是希望 别人象父母兄姐一样关心自己,凡事 都要别人替自己拿主意,这是缺乏独 立意识的表现。过强的依赖感还会发 展成为控制欲,他们强求别人和自己 一起学习,一起复习功课,向自己通 报行动计划,甚至限制别人同其他同 学的交往。这是一种人格缺陷,应及 时加以纠正
中学生的人际交往(矛盾处理)
处相的快愉人种各和
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
保持 高度
的
不要害怕 勇敢去做
学会 尊重
我们来学校是为了什么?
• 学习学习!除了知识,我们还需要学习什么呢?
• 学会做人比学习知识更重要! • 做人最重要的是融入人群, • 融入人群最重要的是尊重他人, • 尊重他人实际就是尊重自己, • 个人的力量微不足道,只有群体的力量才可以
所以,青少年学生不要总是被 动地等待教师来关注自己,而 是可以主动去和老师作交流, 探讨课业上的疑问,也可以谈 些内心的想法和学习的心得, 以便及时得到老师的教导。
*同学叫我的绰号 *我是班干部,许多同学不服我
一、要热情交往 人际关系是互动的,不要总是消极
地等待别人来主动关心自己,而要主动 地与周围的同学交往沟通。开放自我是 有感染性的,你对别人开放,别人也会 对你开放。当对方走出故步自封、自我 封闭的死圈子的时候,你不仅会对对方 有更深一层地认识,更重要的是对自己 也会有新的认识和体验。
*我做错了作业,老师要我罚抄50 遍,我怎么办? *我对某位老师的管理和教育有一些 不满意,我怎么办?
*偶尔老师冤枉或误解了我,我怎 么办?
一方面要知道老师与其它成年 人一样既不是完美的,也不是 万能的。作为学生,要有意识 的调整好自己对教师的看法, 如果因为不满意教师的性格就 会影响自己知识的学习和健全 人格的形成,
• 同学间的关系应是~~~
12.23班主题班会Fra bibliotek人际交往是指在社会生活中,人们运 用语言符号系统或非语言符号系统, 相互之间交流信息、沟通情感的过程。 通俗地说就是人们与社会广泛接触、 与他人建立各种各样联系的过程。
人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大 的,主要表现在:(1)使人与人之间互通信息, 交流思想。俗话说“与君一席言,胜读十年 书”,就充分说明了人际交往沟通的作用。(2) 可以排除内心的孤独。生活中常有不顺心的事 发生,当这些事情发生后,最怕的是单人独处, 而人际交往是清除孤独的最好办法。它可以将 自己心中的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来, 减轻心理压力,同时还可以从别人那里获得生 活的力量和勇气。(3)可以协调人际关系。交 往不仅能使人学到知识,增进感情,还可以消 除人际关系不协调的重要因素——误会。误会 是人际关系中的大“公害”,它之所以产生, 主要是缺乏相互的了解。交往可以增进人与人 之间的了解,消除隔阂,润滑人际关系。
(4)可以促进人的成熟。在交往 过程中,可以体会到对方的为人出 世、待人接物的方式以及思想水准、 道德修养,从而得到教益。同时, 在交往还可以体验到自己对他人的 影响、他人对自己的影响,根据他 人对自己言行的反应,进行自省和 自我调节,使自己逐步完善起来, 形成健全的人格特征以适应复杂的 社会。
中学生的主要任务是学习;生活 的环境主要是校园和家庭;交 往的对象主要是父母、教师和 同学。而很多同学却不会正确 地处理人际关系,造成了许多 不必要的烦恼。既影响学习又 让自己过得不快乐。
二、要理解尊重 每个人都有自己的气质和性格
特点,不同的成长背景和生活习 惯,所以在与同学交往的过程中, 如果能互相理解尊重,大家的关 系就容易融洽,也会减少不必要 的摩擦。
三、要以诚相待 人与人的交往,最重要的就是
真诚和善意,这也是做人的根本 原则。口是心非,虚伪傲慢的人 是难以有朋友的。
四、要宽容谅解 俗话说:“人无完人,金无赤
*父母只关心我的成绩,从不 和我沟通,我怎么办? *因为成绩不理想,父母打了我,我 怎么办?
*父母不经我同意看我的日记,监听 我的电话,我怎么办?
在与父母相处上,要注意:首先是,时刻提醒
自己珍惜父母的爱心和关怀,对你来说,天下 爱你的人莫过于父母,父母总是处处为你设想, 不惜牺牲自己,即使父母想法与你不一致,做 法欠妥,也必有他们的良苦用心。其次是,要 主动向父母表达自己的意愿与想法,消除潜在 的误解;学习选择适当的时间和地点与父母交 谈,对父母态度要谦恭,不要任意发脾气;尊 重父母的建议和指导,当与父母出现冲突时, 要主动寻求父母谅解。
现在,请大家说说“同学”二字 的含义或你对它的认识。
那么,同学到底是什么呢?
• 共同学习做人,学习知识,发展自己的合作伙伴。 • 共同面对成功与失败的精神支柱。 • 共同走上人生成功之路的互助力量。
所以,
•拥有不同凡响的同学关系就是拥有不同凡响的财 富。 •拥有真挚的友谊就是拥有光辉的未来。
在那百花盛开的地方/有一棵美丽的无花果/
她青青涩涩/仿佛含羞--
我们青少年朋友就像这枚无花果,青青
地,涩涩地拥有青春,拥有激情,在一个属
于我们的乐园里狂舞,挥洒属于青春的汗水,
演绎出属于年轻的童话 。
也许,那将是多年后你记忆中最美好的
回忆!
——青春岁月
你改变不了环境,但你可以改变自己; 你改变不了事实,但你可以改变态度; 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你改变不了他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能样样顺利,但你可以事事尽心;
有了对教师正确的态度,才能认 真听取教师作为一个年长者和学 识丰富者对自己知识的教导和为 人之道的指导,通过不断向老师 学习来充实自己、提高自己。
另一方面要知道师生关系是 平等的,作学生的如果对老 师敬而远之,就会失去许多 与老师相互沟通的机会,实 际上一般教师都是愿意和学 生建立亲密信任的关系。
足。”我们周围的同学(包括自 己)都还处于成长的阶段,处理 问题常会有很多不妥之处,在许 多问题上同学间也会有不同的见 解,这就要求能够从对方的角度 考虑问题,相互谅解,就不会导 致敌意。
五、消除依赖感 在人际交往中还有一种不健康的心
态,就是依赖感过强的人,总是希望 别人象父母兄姐一样关心自己,凡事 都要别人替自己拿主意,这是缺乏独 立意识的表现。过强的依赖感还会发 展成为控制欲,他们强求别人和自己 一起学习,一起复习功课,向自己通 报行动计划,甚至限制别人同其他同 学的交往。这是一种人格缺陷,应及 时加以纠正
中学生的人际交往(矛盾处理)
处相的快愉人种各和
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
保持 高度
的
不要害怕 勇敢去做
学会 尊重
我们来学校是为了什么?
• 学习学习!除了知识,我们还需要学习什么呢?
• 学会做人比学习知识更重要! • 做人最重要的是融入人群, • 融入人群最重要的是尊重他人, • 尊重他人实际就是尊重自己, • 个人的力量微不足道,只有群体的力量才可以
所以,青少年学生不要总是被 动地等待教师来关注自己,而 是可以主动去和老师作交流, 探讨课业上的疑问,也可以谈 些内心的想法和学习的心得, 以便及时得到老师的教导。
*同学叫我的绰号 *我是班干部,许多同学不服我
一、要热情交往 人际关系是互动的,不要总是消极
地等待别人来主动关心自己,而要主动 地与周围的同学交往沟通。开放自我是 有感染性的,你对别人开放,别人也会 对你开放。当对方走出故步自封、自我 封闭的死圈子的时候,你不仅会对对方 有更深一层地认识,更重要的是对自己 也会有新的认识和体验。
*我做错了作业,老师要我罚抄50 遍,我怎么办? *我对某位老师的管理和教育有一些 不满意,我怎么办?
*偶尔老师冤枉或误解了我,我怎 么办?
一方面要知道老师与其它成年 人一样既不是完美的,也不是 万能的。作为学生,要有意识 的调整好自己对教师的看法, 如果因为不满意教师的性格就 会影响自己知识的学习和健全 人格的形成,
• 同学间的关系应是~~~
12.23班主题班会Fra bibliotek人际交往是指在社会生活中,人们运 用语言符号系统或非语言符号系统, 相互之间交流信息、沟通情感的过程。 通俗地说就是人们与社会广泛接触、 与他人建立各种各样联系的过程。
人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大 的,主要表现在:(1)使人与人之间互通信息, 交流思想。俗话说“与君一席言,胜读十年 书”,就充分说明了人际交往沟通的作用。(2) 可以排除内心的孤独。生活中常有不顺心的事 发生,当这些事情发生后,最怕的是单人独处, 而人际交往是清除孤独的最好办法。它可以将 自己心中的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来, 减轻心理压力,同时还可以从别人那里获得生 活的力量和勇气。(3)可以协调人际关系。交 往不仅能使人学到知识,增进感情,还可以消 除人际关系不协调的重要因素——误会。误会 是人际关系中的大“公害”,它之所以产生, 主要是缺乏相互的了解。交往可以增进人与人 之间的了解,消除隔阂,润滑人际关系。
(4)可以促进人的成熟。在交往 过程中,可以体会到对方的为人出 世、待人接物的方式以及思想水准、 道德修养,从而得到教益。同时, 在交往还可以体验到自己对他人的 影响、他人对自己的影响,根据他 人对自己言行的反应,进行自省和 自我调节,使自己逐步完善起来, 形成健全的人格特征以适应复杂的 社会。
中学生的主要任务是学习;生活 的环境主要是校园和家庭;交 往的对象主要是父母、教师和 同学。而很多同学却不会正确 地处理人际关系,造成了许多 不必要的烦恼。既影响学习又 让自己过得不快乐。
二、要理解尊重 每个人都有自己的气质和性格
特点,不同的成长背景和生活习 惯,所以在与同学交往的过程中, 如果能互相理解尊重,大家的关 系就容易融洽,也会减少不必要 的摩擦。
三、要以诚相待 人与人的交往,最重要的就是
真诚和善意,这也是做人的根本 原则。口是心非,虚伪傲慢的人 是难以有朋友的。
四、要宽容谅解 俗话说:“人无完人,金无赤
*父母只关心我的成绩,从不 和我沟通,我怎么办? *因为成绩不理想,父母打了我,我 怎么办?
*父母不经我同意看我的日记,监听 我的电话,我怎么办?
在与父母相处上,要注意:首先是,时刻提醒
自己珍惜父母的爱心和关怀,对你来说,天下 爱你的人莫过于父母,父母总是处处为你设想, 不惜牺牲自己,即使父母想法与你不一致,做 法欠妥,也必有他们的良苦用心。其次是,要 主动向父母表达自己的意愿与想法,消除潜在 的误解;学习选择适当的时间和地点与父母交 谈,对父母态度要谦恭,不要任意发脾气;尊 重父母的建议和指导,当与父母出现冲突时, 要主动寻求父母谅解。