五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)
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【最新】教科小学科学五年级上册《4.2、用橡皮筋作动力》PPT课件(8).ppt
9
•安装用橡皮筋驱 动的小车 P72
10
探究：
橡皮筋缠绕的圈数 与小车行驶的距离
11
推测：
橡皮筋缠绕的圈数 与小车行驶的距离 有什么关系？
12
•你觉得该怎样设计这 个实验？
13
实验结论
在其他条件不变的情况 下，橡皮筋缠绕的圈数 越多，小车行的距离越 远！
14
思考：
橡皮筋的力是怎样产 生的？
用橡皮筋做动力
1
自行车 电动自行车 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
2
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有
向下的拉力；我们背书包，感到
书包对肩部有向下的压力。物体
都有一个向下的力，这就
是 重力。
3
2、在做小车实验中砝码数量 越多，小车运动越 快 。
3、在这个实验中，拉力的大 小与 砝码个数 有关。
4、在这个实验中，让小车运 动起来的力是 砝码的重力 。
4
5
6
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
7
请问你们可用 哪些方法让小车动 起来？
8
本节课用橡皮筋 带动小车轮子转动， 轮子再带动整个小车 前进，这种方法就是 轮驱动。
15
橡皮筋被拉伸 的时候可以产生 力，这种力叫做 弹力。
16
弹簧秤
扩胸拉力器
17
弓箭
弹弓
18
19
•安装用橡皮筋驱 动的小车 P72
10
探究：
橡皮筋缠绕的圈数 与小车行驶的距离
11
推测：
橡皮筋缠绕的圈数 与小车行驶的距离 有什么关系？
12
•你觉得该怎样设计这 个实验？
13
实验结论
在其他条件不变的情况 下，橡皮筋缠绕的圈数 越多，小车行的距离越 远！
14
思考：
橡皮筋的力是怎样产 生的？
用橡皮筋做动力
1
自行车 电动自行车 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
2
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有
向下的拉力；我们背书包，感到
书包对肩部有向下的压力。物体
都有一个向下的力，这就
是 重力。
3
2、在做小车实验中砝码数量 越多，小车运动越 快 。
3、在这个实验中，拉力的大 小与 砝码个数 有关。
4、在这个实验中，让小车运 动起来的力是 砝码的重力 。
4
5
6
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
7
请问你们可用 哪些方法让小车动 起来？
8
本节课用橡皮筋 带动小车轮子转动， 轮子再带动整个小车 前进，这种方法就是 轮驱动。
15
橡皮筋被拉伸 的时候可以产生 力，这种力叫做 弹力。
16
弹簧秤
扩胸拉力器
17
弓箭
弹弓
18
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五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕
方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗？
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版 五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
汽车——汽油/柴油
电力机车——电力
能不能给小车装上动 力，让它自己运动起 来呢？
第二节 用橡皮筋作动力
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版 五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
安装用橡皮筋驱动的小车
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版 五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
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橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距 离越远。
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
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五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
➢ 实验时注意观察：
1.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
五年级上册科学课件- 第二节 .用橡皮筋做动力 教科版
教科版小学科学 五年级上册 4.2身体的运动 课件(共24张ppt)
【观察与思考】手臂做屈伸运动时，分 别有哪些组织参与了活动？
1.举哑铃活动
二、探索
观察上肢运动 描述不同部位的骨骼、关节和肌肉的运动和变化
左手拿起放在地 上的哑铃
左手拿起哑铃慢 慢移到胸前
我的发现
手指伸直、屈折 肌肉发生舒张 移到胸前——胳膊屈、抬起，前臂活动范围大，移动时靠肘 关节的支撑； 手的活动靠腕关节的转动完成； 用力时肌肉变硬那是在收缩。
2．剪下两段一样长的绳 子，按照图中的样子分别粘 在手臂模型的两条硬纸板上。
3．拉动绳子，手 臂模型就动起来了。
二、探索
骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使 身体进行各种运动。
人体有206块骨，共同构成 骨骼，骨骼具有支撑身体、参 与运动、保护内脏器官等的作 用。
二、探索
骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的 方式不同。
掌心向上，臂的前部肌肉紧；手翻过来往下压，臂的前部肌肉松。
二、探索
1.举哑铃活动 用同样的方法对下蹲、踢腿等活动进行研究和描述。
二、探索
2.制作运动模型
方法1 ①用线绳和橡皮筋将两根木棒的一头固定在一起，并使一根木棒可 以上下运动。 ②将两个橡皮筋（或两片同样大小的气球皮）固定在两根木棒上。 一个橡皮筋（或气球皮）固定在两根木棒的内侧，另一根固定在两 根木棒的外侧。
二、探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健 增强身体柔韧性的运动项目。
探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健
做广播体操不仅能使全身大肌 肉群、大关节、韧带得到充分的锻 炼，还能锻炼人体内部器官，改善 人体心血管系统的功能，促进新陈 代谢，达到增强全身健康的目的。
三、研讨
1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起 哑铃的动作的。 2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
1.举哑铃活动
二、探索
观察上肢运动 描述不同部位的骨骼、关节和肌肉的运动和变化
左手拿起放在地 上的哑铃
左手拿起哑铃慢 慢移到胸前
我的发现
手指伸直、屈折 肌肉发生舒张 移到胸前——胳膊屈、抬起，前臂活动范围大，移动时靠肘 关节的支撑； 手的活动靠腕关节的转动完成； 用力时肌肉变硬那是在收缩。
2．剪下两段一样长的绳 子，按照图中的样子分别粘 在手臂模型的两条硬纸板上。
3．拉动绳子，手 臂模型就动起来了。
二、探索
骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使 身体进行各种运动。
人体有206块骨，共同构成 骨骼，骨骼具有支撑身体、参 与运动、保护内脏器官等的作 用。
二、探索
骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的 方式不同。
掌心向上，臂的前部肌肉紧；手翻过来往下压，臂的前部肌肉松。
二、探索
1.举哑铃活动 用同样的方法对下蹲、踢腿等活动进行研究和描述。
二、探索
2.制作运动模型
方法1 ①用线绳和橡皮筋将两根木棒的一头固定在一起，并使一根木棒可 以上下运动。 ②将两个橡皮筋（或两片同样大小的气球皮）固定在两根木棒上。 一个橡皮筋（或气球皮）固定在两根木棒的内侧，另一根固定在两 根木棒的外侧。
二、探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健 增强身体柔韧性的运动项目。
探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健
做广播体操不仅能使全身大肌 肉群、大关节、韧带得到充分的锻 炼，还能锻炼人体内部器官，改善 人体心血管系统的功能，促进新陈 代谢，达到增强全身健康的目的。
三、研讨
1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起 哑铃的动作的。 2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
最新教科版小学五年级科学上册《用橡皮筋做动力》精品课件
4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点 到终点的距离。
在其他条件不变的情况 下，橡皮筋缠绕的圈数 多，行驶的距离远，行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
橡皮筋的力是怎么产生的呢？
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外 力作用时，形状很容易改变，在形 状改变时它们会产生一个要恢复原 来形状的力，这个力叫弹力。当他 们恢复到原来的形状后，弹力就消 失了。
用橡皮筋作动力
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1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个 向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力 。
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用橡皮筋作动力
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。
A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
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A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 （ A ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
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画图
用橡皮筋作动力
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在其他条件不变的情况 下，橡皮筋缠绕的圈数 多，行驶的距离远，行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
橡皮筋的力是怎么产生的呢？
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外 力作用时，形状很容易改变，在形 状改变时它们会产生一个要恢复原 来形状的力，这个力叫弹力。当他 们恢复到原来的形状后，弹力就消 失了。
用橡皮筋作动力
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1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个 向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力 。
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用橡皮筋作动力
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。
A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
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A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 （ A ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
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用橡皮筋作动力
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橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠 实验 绕圈数 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动距 离（厘米）
平均距离 （厘米）
我们的发现
橡皮筋绕 的圈数越 多，小车 行驶得距 离越远；
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思考：
1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？作动力 教科版获奖课件推荐下载
一.安装用橡皮筋驱动的小车
前
后
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一.安装用橡皮筋驱动的小车
1.把橡皮筋一端固 定在车架上，另一 端固定在车轴上。
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2.转动车轮，让橡皮 筋在车轴上缠绕，松 开手，车轮就会转动
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一.安装用橡皮筋驱动的小车
前
后
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二.橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
教科版五年级上册科学《用橡皮筋作动力》PPT教学课件
科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
四年级—教科版—科学—第三单元
《用橡皮筋驱动小车》答疑
一、什么是弹力？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶
的距离有什么关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多， 橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级上册第三单元《运动和力》第三课
用橡皮筋作动力
本课学习目标
科 学 概 念 ——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
科 学 探 究 ——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈
数与小车行驶距离关系的对比实验。
科 学 态 度 ——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据
进行科学解释的证据意识。
研讨
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
最新教科版小学五年级科学上册《用橡皮筋做动力》精品课件
向应该怎么样？
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试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与 小车的方向相反时，小 车就向前行驶。
想一想
影响小车前进距离的 因素有哪些？
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
画图
用橡皮筋作动力
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安装小车
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
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想一想：
要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
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试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与 小车的方向相反时，小 车就向前行驶。
想一想
影响小车前进距离的 因素有哪些？
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
画图
用橡皮筋作动力
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安装小车
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
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想一想：
要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
五年级上 用橡皮筋做动力教科版实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级上 用橡皮筋做动力教科版实用PPT
小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向 （相反）。
距离—— 圈数
温馨提示
1、每次实验实验3次，注意橡皮筋缠绕的圈 数必须相同。
2、每次实验时看准终点，记录员及时作好记 录。
3、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈时， 产生的力一样吗？
4、小组成员互相合作。 5、比一比，看哪一组最快、最有秩序。
圈数 多
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
五年级上 用橡皮筋做动力教科版实用PPT 五年级上 用橡皮筋做动力教科版实用PPT
五年级上 用橡皮筋做动力教科版实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
五年级上册科学-用橡皮筋作动力优秀课件教科版
1
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力)PPT课件
第二部分：橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶的距离
怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句 话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距 离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈 弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大 了轮子打滑。
第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办 法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹 力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或 多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗？
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出 头发被拉断时拉力的大小．
使用弹簧测力计的 时候，首先要看清它 的量程，也就是它的 测量范围．加在弹簧 测力计上的力不许超 过它的最大测量值， 否则就会损坏弹簧测 力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
弹簧秤的构造
提环
五年级上册科学课件PPT：第二节 用橡皮筋做动力 教科版
汽车——汽油/柴油
电力机车——电力
能不能给小车装上动 力，让它自己运动起 来呢？
第二节 用橡皮筋作动力
安装用橡皮筋驱动的小车
➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕 方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
推测橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行 驶的距离有什么关系？
橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距 离越远。
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受 到外力作用时，形状很容易改 变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这
个力叫弹力。当它们恢复到原
来的形状后，弹力就消失了。
生活中的弹力
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
实验过程
1.确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员， 一人为记录员。 2.在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋做对比实验。建议缠绕 的圈数为2、4、6圈，相同圈数各实验3次。 3.每次实验都要从相同的起点开始，并要准备找到终点，用软米 尺测量出距离并及时填好记录表。
小车行驶距离的测量
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
车头 车尾
小车橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
电力机车——电力
能不能给小车装上动 力，让它自己运动起 来呢？
第二节 用橡皮筋作动力
安装用橡皮筋驱动的小车
➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕 方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
推测橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行 驶的距离有什么关系？
橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距 离越远。
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受 到外力作用时，形状很容易改 变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这
个力叫弹力。当它们恢复到原
来的形状后，弹力就消失了。
生活中的弹力
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
实验过程
1.确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员， 一人为记录员。 2.在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋做对比实验。建议缠绕 的圈数为2、4、6圈，相同圈数各实验3次。 3.每次实验都要从相同的起点开始，并要准备找到终点，用软米 尺测量出距离并及时填好记录表。
小车行驶距离的测量
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
车头 车尾
小车橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
教科版小学科学五年级上册第四单元《用橡皮筋做动力》课件
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6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B ）。
A、相同
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 产生的弹力（ A ）。 A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
用橡皮筋做动力
自行车 电动自行力
电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
新教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋做动力》
动手动脑我快乐 科学探究我成长
1
2
3
4
新教科版五年级上册第四单元第二课第一课时
用橡皮筋做动力
——让小车动起来
执教：
挑战
怎样让小车动起 来，你的方法是 什么？
么？
步骤二
把橡皮筋的另一端卡 在车轴上的小钉上， 转动车轮，让橡皮筋 缠绕在车轴上，松开 手小车就动起来了。
步骤一
先把橡皮筋穿进 车头的小孔并固 定在车架上
小任务：
1.安装调试小车 2.观察橡皮筋缠绕的方 向和小车行驶的方向， 你有什么发现？ 3.思考车轮转动的力来 自哪里？
思考： 小车行驶的距离 可能与哪些因素 有关呢？
实验提纲：
我们研究的问题
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有怎样的关系?
我们的猜测
不改变的条件
改变的条件
？
我们的方法
பைடு நூலகம்
（1）轻声交流，小组成员分工合 作。
（2）实验时间10分钟，注意时间 的把握。
（3）记录员及时记录好实验数据。 （4）实验结束，小组长负责整理 好实验材料，回到位置上坐好。整 理实验记录。
在形状改变时，它们就 会产生一个恢复原来形 状的力，这个力就是弹 力。
？
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2
3
4
新教科版五年级上册第四单元第二课第一课时
用橡皮筋做动力
——让小车动起来
执教：
挑战
怎样让小车动起 来，你的方法是 什么？
么？
步骤二
把橡皮筋的另一端卡 在车轴上的小钉上， 转动车轮，让橡皮筋 缠绕在车轴上，松开 手小车就动起来了。
步骤一
先把橡皮筋穿进 车头的小孔并固 定在车架上
小任务：
1.安装调试小车 2.观察橡皮筋缠绕的方 向和小车行驶的方向， 你有什么发现？ 3.思考车轮转动的力来 自哪里？
思考： 小车行驶的距离 可能与哪些因素 有关呢？
实验提纲：
我们研究的问题
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有怎样的关系?
我们的猜测
不改变的条件
改变的条件
？
我们的方法
பைடு நூலகம்
（1）轻声交流，小组成员分工合 作。
（2）实验时间10分钟，注意时间 的把握。
（3）记录员及时记录好实验数据。 （4）实验结束，小组长负责整理 好实验材料，回到位置上坐好。整 理实验记录。
在形状改变时，它们就 会产生一个恢复原来形 状的力，这个力就是弹 力。
？
新教科版小学五年级科学上册《用橡皮筋做动力》精品课件
像橡皮筋一样，改变形状后，会产 生一个恢复原来形状的力，这个力
叫弹力
这说明了什么？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
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后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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安装橡皮筋小车
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要使小车前进，橡皮筋缠绕方向是 怎么样的？
研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距 离之间的关系
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你发现了什么？
• 圈数增加一倍，小车运动距离也增 加一倍吗？
五年级上册科学课件用橡皮筋做动力教科版
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
安装方法
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
一勾
二按
三转
捏住弹簧的两头， 轻轻一拉，然后松开， 观察有什么情况发生。 （重复几次）
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
弹力在生活生产中广泛存在和应用
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT ) 五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
教科版小学科学五年级上册第四单元
运动和力
这些车是靠什么做动力运动起来的？
像电动车和汽车等，都是通过不同的动力使轮转动，然后轮子带动着车向前运动。
பைடு நூலகம் 我们一能根不橡皮能筋给、小一车辆按小上车动，力， 让它自己运动起来呢?
一、组装好小车后，松开转动车轮的 手，想一想车轮转动的力是谁给的？ 轮子转动的力是橡皮筋给的。
二、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈 时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一 样吗？
任务卡二
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
拉橡这筋个力是怎样产生的拉？弹簧
橡筋被拉长和缩短过 程中，手指有什么感受。 （重复几次）
五年级上册科学课件- 4 . 2 用橡皮筋做动力｜教科版(共1 1 张PPT )
二、使小车向前运动，橡皮筋在车轴上 缠绕的方向应该是怎样的？
缠绕方向与前进方向相反。 任务卡一
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➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕 方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗 ？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
推测橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行 驶的距离有什么关系？
实验过程
1.确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员， 一人为记录员。 2.在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋做对比实验。建议缠绕 的圈数为2、4、6圈，相同圈数各实验3次。 3.每次实验都要从相同的起点开始，并要准备找到终点，用软米 尺测量出距离并及时填好记录表。
小车行驶距离的测量
车头 车尾
小车行驶距离
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
➢ 实验时注意观察：
1.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)
汽车——汽油/柴油
五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)
电力机车——电力
能不能给小车装上动 力，让它自己运动起 来呢？
第二节 用橡皮筋作动力
安装用橡皮筋驱动的小车
橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距 离越远。
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受 到外力作用时，形状很容易改 变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这
个力叫弹力。当它们恢复到原
来的形状后，弹力就消失了。
生活中的弹力
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
பைடு நூலகம்