口语交际的话题

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英语口语交际话题有哪些

英语口语交际话题有哪些

英语口语交际话题有哪些
口语交际是日常生活中不可或缺的重要部分,无论是与朋友闲聊、与同事合作还是与陌生人交往,良好的口语交际能力都能带来丰富的人际关系和积极的交流体验。

在英语口语中,有许多常见的交际话题可以帮助我们更有效地进行交谈,增强交往的愉快度。

以下是一些常见的英语口语交际话题:
1.家庭:谈论家庭成员、家庭背景和家庭活动是一种
亲近交流的方式,可以让彼此更了解对方的家庭情况,增加共鸣和亲近感。

2.工作/职业:职业是人们生活中的重要组成部分,
谈论工作内容、工作经历、职业规划等话题可以增进对彼此的了解,也能促进工作上的合作。

3.兴趣爱好:分享自己的兴趣爱好和日常生活中的喜
好是开启交流的好方式,可以找到共同的兴趣点,拉近彼此的距离。

4.旅行经历:谈论旅行经历可以让人们感受到彼此的
生活体验和文化见识,也能激发对未知世界的好奇心,促进交流的深入。

5.食物和美食:美食是人们生活中的重要组成部分,
谈论食物和品尝美食的经历可以增进对彼此的了解,也是一种愉快的话题。

6.社会热点话题:谈论社会热点话题可以增进彼此的
思想交流和共鸣,促进对社会问题的思考和探讨。

7.节日和庆祝活动:谈论节日和庆祝活动可以增进对
彼此文化背景和传统习俗的了解,拉近文化差异带来的距离。

8.健康和运动:谈论健康和运动可以增进对健康生活
方式的认识,促进共同关注健康的意识和行动。

以上是一些常见的英语口语交际话题,通过这些话题的讨论和交流,可以帮助我们更好地与他人建立联系,增进彼此间的了解和亲近感。

希望以上内容能够帮助大家更好地进行英语口语交流,享受愉快的交往体验!。

【三年级上册专项训练口语交际】

【三年级上册专项训练口语交际】

【三年级上册专项训练口语交际】口语交际是指通过口头表达进行沟通和交流的能力。

三年级上册的学生主要通过简单的句子和词语进行简单的交际表达。

以下是一些口语交际的例子:1. 问候和介绍- Hello! How are you?- Hi, I'm good. How about you?- Nice to meet you. My name is [name], what's your name?2. 询问和回答个人信息- How old are you?- What's your favorite color?- Do you have any brothers or sisters?3. 打招呼和道别- Good morning/afternoon/evening!- Goodbye! See you later!- Take care!4. 询问和回答喜欢的事物- What's your favorite subject?- Do you like to play sports?- What do you like to do in your free time?5. 询问和回答关于家庭的问题- How many people are there in your family?- Do you have any pets?- What does your dad/mom do for a living?6. 询问和回答关于学校的问题- What grade are you in?- Who is your teacher?- What is your favorite subject in school?7. 请求和给予帮助- Can you help me, please?- Sure, what do you need help with?8. 表达喜欢和不喜欢- I like [something].- I don't like [something].9. 询问和回答关于节日的问题- What do you do on [holiday]?- Do you celebrate [holiday]?10. 邀请和接受邀请- Would you like to come to my birthday party?- Yes, I would love to come to your party.以上是一些三年级上册的口语交际的例子,希望可以帮助到你。

(实用)口语交际教案10篇

(实用)口语交际教案10篇

口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程:一、三言两语说图意师:同学们,在日常生活中我们会遇到许许多多的困难,这不,有一个小男孩就遇到了一件难办的事,让我们一起去看看他遇上了什么事?(课件出示)师:小男孩遇上了什么事?生:小男孩找不到妈妈了。

生:小男孩和妈妈走散了,他不知道妈妈上哪儿去了。

师:这两个同学观察得很认真,一下子就说出了小男孩遇到了什么事,如果能把事情发生的时间、地点也说出来,那就更清楚。

再仔细看看图,谁能来完整地说说?生:有一天,小男孩和妈妈到公园玩,不小心和妈妈走散了,他不知道妈妈到哪儿去。

师:他说得怎么样?生:我觉得他说得很清楚,很完整。

师:他把什么说清楚了,你能说具体些吗?生:他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。

师:你听得真仔细呀!谁也想说?生:夏天的一个中午,小男孩和妈妈到公园玩,走着走着,小男孩看到有个阿姨在卖冰棒,他马上跑过去,等他再回去找妈妈,不知道妈妈上哪儿去了。

师:你真棒!不仅能把话说清楚,还说得很具体。

二、各抒己见议办法师:小男孩找不到妈妈,他心里该有多着急呀,他想:“妈妈上哪儿去了,我该怎么办呢?”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题:我该怎么办。

大家都来帮他想想办法,好吗?(课件出示)师:你们真是乐于助人的好孩子!现在,请同学们想想有什么好办法,与小组的同学说一说,说的时候要把话清楚,让人听明白。

小组内的同学要认真听,评一评谁说得好,谁想的办法好。

生:小组讨论。

师:大家在小组里都能畅所欲言,做得真好。

下面,谁先来说?同学在汇报时,大家要认真听,听听他是否把话说清楚,说完整?生:站在原地等。

(板书“原地等”)师:谁来评一评他说得怎么样?生:他的声音很响亮,如果能把话说完整,那就更好了。

师:那要怎么说呢?生:他可以这样说:“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。

”师:你真会评。

老师相信你这一提醒,他一定能说得更好。

你再来说说,好吗?生:我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

语文口语交际做题方法

语文口语交际做题方法

语文口语交际做题方法一、劝告类。

1. 你的同学小明,在放学回家的路上,准备闯红灯过马路。

你会怎么劝告他?- 答案:小明,闯红灯是非常危险的行为。

你看马路上车来车往的,车速都很快,万一司机来不及刹车,就可能会撞到你。

我们要遵守交通规则,等绿灯亮了再走,这不仅是对自己的生命负责,也是对家人负责呀。

- 解析:首先指出闯红灯的危险性,用马路上的实际情况如车来车往、车速快等来说明可能产生的严重后果,然后从对自己和家人负责的角度进行劝说,让劝告更有说服力。

2. 你的好朋友小李最近沉迷于手机游戏,导致成绩下降。

你该如何劝告他?- 答案:小李,我发现你最近沉迷手机游戏,成绩都下降了。

手机游戏虽然好玩,但是我们现在的主要任务是学习呀。

学习就像一场长跑比赛,我们要是在这个时候分心玩游戏,就会落后别人很多。

你看,以前你的成绩多好,只要你现在减少玩游戏的时间,把精力多放在学习上,我相信你一定能把成绩提上去的。

- 解析:先点明沉迷手机游戏的不良后果是成绩下降,然后通过将学习比作长跑比赛,说明沉迷游戏会导致落后的道理,最后用鼓励的话语,提及他以前的好成绩,增强他改变现状的信心。

二、邀请类。

3. 学校将举办一场书法展览,你想邀请你的书法老师张老师来参观指导。

你会怎么说?- 答案:张老师,您好!我们学校马上要举办一场书法展览了。

您是我们非常尊敬的书法老师,在书法方面有很深的造诣。

我们都特别希望您能来参观展览,给我们这些书法爱好者一些指导,您看您有时间吗?- 解析:先礼貌地打招呼,然后介绍活动内容(书法展览),接着说明邀请对象(张老师)的权威性(在书法方面有造诣),最后表达邀请目的(参观指导)并询问是否有时间。

4. 班级要组织一次户外踏青活动,你想邀请语文老师一同参加。

你会如何表达?- 答案:语文老师,您好!我们班级打算组织一次户外踏青活动。

在大自然中,我们可以欣赏到美丽的风景,感受到春天的气息。

您的语文课总是充满了诗意,我们觉得如果您能和我们一起去,一定会给这次踏青增添更多的文化氛围,您能和我们一起去吗?- 解析:先问候老师,接着介绍活动(户外踏青)的内容和意义(欣赏风景、感受气息),然后联系老师的学科(语文),说老师参加会增添文化氛围,最后发出邀请。

每日一说话题

每日一说话题

一年级口语交际话题一:介绍类。

你今年几岁了,是哪个学校,哪个中队的少先队员?你的生日是每年的哪一天?你是属什么的?你家住在哪里?你们家有几口人?你的家人是干什么的?你的爱好是什么?你的理想是什么?即:你长大了想干什么?你家长的电话号码是多少?你爸爸和妈妈叫什么名字?几岁了?你知道爸爸妈妈的生日和属相吗?二:介绍动物。

你知道小猫有什么本领?小狗、小马、小青蛙、大公鸡?你知道猫的耳朵怎么样?猴子呢?狗呢?小公鸡每天吃的饱饱的,为什么还吃石子?三:介绍植物。

你知道种树能给我们带来什么?你知道人们为什么欣赏小草?四:生活常识。

你们学校美丽吗?有什么?你们语文老师是谁?数学、体育、音乐…班主任。

你最喜欢哪位老师?为什么?你最喜欢哪门课?为什么?你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你知道老师的节日是哪一天?小朋友的节日呢?新年呢?国庆节呢?妇女节呢?植树节呢?中秋节呢?你知道我们是哪个国家的人,国家的名字是什么呢?你知道我国的首都在哪里?我们国家有几个民族,你是哪个民族的人?你知道我们的国旗是什么颜色吗?国旗上有几颗五角星呢?你知道一年有几个季节?分别是什么?你知道一年有几个月?分别是什么?太阳每天从----方升起?从----方落下?你知道什么情况拨打电话119、110、120?你知道今年是什么年?去年呢?明年呢?蓝天是谁的家?树林是谁的家?你养成了哪些好习惯?五:课本内容。

《姐妹岛》指的是谁?谁是姐?谁是妹?它们分别住在哪里?他们的家乡都有什么?你喜欢什么动物?为什么?圆圆的月亮像什么?弯弯的月亮像什么?我们应该怎样爱惜粮食?秋天到了,都有哪些特征呢?春天到了,你发现了什么?你能说出几个描写春天美丽景色的四字词语吗?沙沙的雨点,落到了哪里?那里发生了什么变化?你喜欢吃什么蔬菜?为什么?说说它的颜色和味道(水果)。

你希望自己的小天地会有些什么?你准备在里面干什么?你知道西柏坡在哪里?有什么特点?你知道的交通工具有哪些(四种)(学习用品、生活用品)你知道的谚语有哪些?种子在什么季节发芽,需要什么?荒山是什么样子的?绿化过的山又是什么样子的?你出几招节约用水的好办法吧?你知道谁是庄稼的好卫兵?你有哪些识字的好办法?你知道自己的名字有什么含义吗?问问爸爸妈妈,你为什么叫这个名字?你有什么好方法知道风来了?你在家帮家长做过什么?心里怎样?家人是怎么说的?猫的舌头有什么作用?(青蛙、狗、啄木、蛇)你知道冬瓜和茄子有什么不一样吗?豆角、茄子是什么样子的?(萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)你们学校开展了哪些体育活动,你最喜欢哪一项?为什么?六.班级文化。

高二口语练习话题与模拟对话

高二口语练习话题与模拟对话

高二口语练习话题与模拟对话在高中阶段,语言表达的能力和交流技巧对于学生的口语能力有着重要的影响。

为了提高学生的口语水平,教师常常组织口语练习,包括与同学进行模拟对话等活动。

本文将介绍一些适合高二学生的口语练习话题,并提供了模拟对话的例子。

一、描述家乡话题:描述家乡是一个常见的口语练习话题,通过让学生运用所学的词汇和语法,能够提升他们的表达能力。

模拟对话:A: 你好,你能给我描述一下你的家乡吗?B: 当然可以。

我来自江苏省的南京市,这是一个历史悠久的城市。

南京有很多名胜古迹,比如中山陵和明孝陵。

此外,南京还有许多美丽的公园和湖泊,比如夫子庙和玄武湖。

A: 听起来很有趣。

你觉得你的家乡有什么特别之处?B: 南京有着丰富的文化和历史遗产,我非常骄傲。

城市的交通发达,人民热情友好。

此外,南京还是中国的政治、经济和文化中心之一。

二、未来职业规划话题:未来职业规划是高中阶段的重要议题,通过讨论自己的兴趣和目标,学生可以更好地了解自己,并为未来的职业选择做好准备。

模拟对话:A: 你喜欢哪些科目?你有什么职业规划?B: 我喜欢文学和历史课程,因为我对人文学科很感兴趣。

我希望将来能成为一名作家,出版自己的小说或散文集。

A: 为什么你选择这个职业?B: 我喜欢用文字来表达自己的想法和感受。

我认为写作是一种有力的表达方式,可以影响读者并传递信息。

A: 你为了实现你的目标,打算怎么努力?B: 我计划在大学选择相关专业,比如文学或创意写作。

此外,我也会积极参加一些写作比赛和文学社团,提升自己的写作能力。

三、旅行经历话题:旅行经历是一个让学生能够展示自己的视野和文化素养的话题,同时也能让他们提高描述事件和感受的能力。

模拟对话:A: 你曾经去过哪些地方旅行?有什么难忘的经历?B: 我曾经去过北京和上海。

在北京,我参观了故宫和长城,这些古老而壮丽的建筑令我印象深刻。

而在上海,我去了外滩和市中心的一些著名景点,感受到了城市的繁华和现代化。

六年级上册语文书第四单元口语交际

六年级上册语文书第四单元口语交际

六年级上册语文书第四单元口语交际一、话题引入。

地球是我们人类赖以生存的家园,它就像我们的母亲一样,无私地为我们提供着各种资源。

现在我们的地球正面临着许多严峻的问题,这些问题关系到我们每一个人的生活,也关系到我们子孙后代的未来。

今天我们就来聊一聊如何保护地球这个话题。

二、存在的问题。

1. 环境污染。

- 大气污染:工厂排放的废气、汽车尾气等,里面含有大量的有害物质,如二氧化硫、氮氧化物等。

这些物质会导致酸雨的形成,酸雨不仅会损害建筑物,还会对土壤、水体和植物造成严重的破坏。

例如,酸雨会使土壤酸化,影响农作物的生长,导致粮食减产。

- 水污染:工业废水、生活污水未经处理就直接排放到河流、湖泊和海洋中。

这些污水中含有大量的化学物质、重金属等污染物。

像一些河流因为受到污染,河水变得浑浊发臭,水中的鱼类大量死亡,原本清澈的河流变成了臭水沟。

- 土壤污染:农药、化肥的过度使用,以及工业废弃物的随意堆放等,都会使土壤受到污染。

被污染的土壤会影响农作物的质量,一些有害物质还可能通过食物链进入人体,危害人类健康。

2. 资源浪费与短缺。

- 水资源浪费:在日常生活中,很多人在刷牙、洗脸的时候不关水龙头,还有一些公共场所的水龙头存在长流水的现象。

而实际上,地球上可供人类使用的淡水资源是非常有限的,很多地区已经面临水资源短缺的问题。

- 能源浪费:如家庭中电器长时间待机,办公室里白天开灯等现象。

同时,随着人口的增长和经济的发展,像石油、煤炭等不可再生能源的储量越来越少,如果继续无节制地开采和浪费,未来我们可能会面临能源枯竭的危机。

3. 生态破坏。

- 森林砍伐:为了获取木材、开垦耕地等目的,大量的森林被砍伐。

森林是地球的“肺”,它可以吸收二氧化碳,释放氧气,调节气候,保持水土等。

森林面积的减少会导致水土流失加剧,气候变得异常,许多动植物失去栖息地,生物多样性受到威胁。

- 野生动物的捕杀:一些人为了获取动物的皮毛、牙齿等,非法捕杀野生动物。

二年级下册口语交际必考题

二年级下册口语交际必考题

二年级下册口语交际必考题题目:在二年级下册的学习中,口语交际是一项非常重要的技能。

通过日常的对话练习,学生可以提高自己的口语表达能力,增强与他人的交流能力。

本文将提供一些二年级下册口语交际必考题,帮助学生更好地完成口语练习。

1. 问候与介绍(1) 你好,我叫小明。

你叫什么名字?(2) 早上好!我是小红,你是我的新同学吗?2. 询问个人信息(1) 你今年几岁了?(2) 你住在哪个城市?(3) 你有几个兄弟姐妹?3. 询问喜欢的事物(1) 你喜欢什么颜色?(2) 你最喜欢的动物是什么?(3) 你喜欢吃什么水果?4. 询问日常活动(1) 你每天做什么?早晨做什么?(2) 周末你都去哪里玩?5. 请求与应答(1) 请你帮我拿一下书包好吗?(2) 我可以坐在你旁边吗?6. 邀请与回应(1) 你想不想和我一起玩?(2) 请你到我家玩,好吗?7. 表达喜欢与不喜欢(1) 你喜欢唱歌吗?为什么?(2) 你不喜欢吃蔬菜吗?为什么?8. 询问关于家庭的问题(1) 你家有几口人?(2) 你和爷爷奶奶住在一起吗?9. 感谢与道歉(1) 谢谢你帮了我这么多次,你真好!(2) 对不起,我不小心把你的铅笔弄丢了。

10. 打招呼与告别(1) 再见,我们下次再见面!(2) 晚安,明天见!这些口语交际必考题覆盖了二年级下册学习的内容,通过练习这些题目,学生可以提高自己的口语表达能力,并且更好地与他人交流。

希望学生们能够利用课余时间进行口语练习,不断提升自己的口语水平。

以上就是我为您准备的二年级下册口语交际必考题。

希望这些题目能够对您的口语练习有所帮助。

祝您取得好成绩!。

口语中的常见口语话题总结

口语中的常见口语话题总结

口语中的常见口语话题总结在日常生活中,口语交流是我们经常面对的一种形式。

无论是在社交场合中与朋友闲聊,还是与同事、客户进行工作沟通,我们都需要具备一定的口语表达能力。

下面将总结一些常见的口语话题,以帮助大家提高口语交流的能力。

1. 自我介绍自我介绍是人际交往中常见的话题。

在介绍自己时,我们可以提及自己的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

例如:“Hi,大家好,我叫小明。

今年25岁,是一名教师。

我喜欢旅行、阅读和打乒乓球。

”2. 家庭家庭是人们关系最密切的地方,也是很多口语交流中的谈论话题。

“在你的家庭中有几口人?”、“你和兄弟姐妹的关系如何?”等都可以作为谈论家庭的开场白。

3. 兴趣爱好兴趣爱好是人们生活的一部分,也常常成为口语交流的话题。

“你有什么爱好?”、“你平时喜欢做什么?”可以作为询问对方兴趣爱好的问题。

4. 旅行旅行是人们放松心情、开拓眼界的方式之一。

“你最喜欢的旅行目的地是哪里?”、“你有什么趣闻和旅行故事可分享?”都可以引发有趣的对话。

5. 饮食文化饮食文化是各个地区都有独特的特点。

“你喜欢哪种国际美食?”、“你喜欢尝试什么新的食物?”可以成为谈论饮食文化的话题。

6. 学习与工作学习与工作是人们日常生活中的重要组成部分。

“你目前的学习情况如何?”、“工作中有遇到什么有趣或困难的事情吗?”可以引发有关学习与工作的对话。

7. 电影与音乐电影与音乐是人们娱乐生活的一部分。

“你最喜欢的电影类型是什么?”、“你最喜欢的歌手是谁?”可以引导谈论电影与音乐的话题。

8. 体育体育是人们保持健康的方式之一。

“你喜欢哪种运动?”、“你是否有运动健将偶像?”可以引发关于体育的讨论。

9. 时尚与购物时尚与购物是一些人们的爱好。

“你对时尚有什么看法?”、“你喜欢购物吗?”可以作为引发有关时尚与购物的对话。

10. 社会热点关注社会热点也是人们口语交流中的话题之一。

“你对当今热门话题有什么看法?”、“你对某个社会事件有何评价?”可以作为引发有关社会热点的讨论。

口语交际教案优秀8篇

口语交际教案优秀8篇

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。

今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?三、感知剧本的特点1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?师生探讨:(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

(2)可以利用提示语加上表情或动作。

(3)可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议,评出“最佳表演家”。

标准:(1)正确理解课文内容,再现故事情景。

(2)突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。

第二课时(习作指导)一、明确缩写目的我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。

这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?2、引导板书:缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示,掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢?2、同桌互相讨论。

3、小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

六年级口语交际练习题目

六年级口语交际练习题目

六年级口语交际练习题目一、自我介绍大家好,我是六年级的学生小明。

今天我来和大家分享一些有趣的口语交际练习题目。

二、日常询问1. 问候:你好!最近过得怎么样?2. 时间:请问现在几点了?3. 日期:今天是几号?4. 天气:今天天气怎么样?5. 喜好:你喜欢什么颜色/食物/动物?6. 班级:你的班级有多少人?7. 喜欢的科目:你最喜欢的科目是什么?三、日常活动1. 假期活动:你假期都做了些什么?2. 运动:你喜欢什么运动?3. 阅读:你最近在读哪本书?4. 宠物:你有宠物吗?它的名字是什么?5. 喜欢的电影/电视节目:你最喜欢的电影/电视节目是什么?为什么喜欢它们?6. 爱好:你有什么爱好?四、家庭和朋友1. 兄弟姐妹:你有兄弟姐妹吗?你和他们相处得好吗?2. 父母工作:你父母是做什么工作的?3. 朋友:你最好的朋友是谁?你们一起做些什么?4. 家乡:你的家乡有什么特别的地方?五、学校生活1. 最喜欢的老师:你最喜欢的老师是谁?为什么喜欢他/她?2. 学校活动:你最喜欢的学校活动是什么?3. 课程:你觉得哪一门课程最难?为什么?4. 放学后:放学后你通常做什么?六、未来计划1. 梦想:你将来想成为什么?2. 目标:你有什么近期的学习或生活目标?3. 长假计划:下一个长假你有什么计划?七、其他话题1. 国家和旅行:你最想去哪个国家旅行?为什么?2. 世界名人:你最喜欢的世界名人是谁?为什么?3. 中秋节:你最喜欢中秋节的哪些活动?4. 敬爱的人:你最敬爱的人是谁?为什么?5. 环保:你觉得环保为什么重要?八、结束语以上是一些我可以与大家分享的口语交际练习题目。

通过这些题目,我们可以更好地提高口语表达能力,增进彼此之间的交流和了解。

希望大家都能喜欢这些题目,愿大家在口语交际中取得进步!谢谢大家!。

四年级上册口语交际

四年级上册口语交际

部编版四年级上册语文口语交际训练一、我们与环境:围绕下面的话题和同学交流。

1.我们身边存在哪些环境问题?为了保护环境,我们可以做些什么?2.为了保护环境,你有哪些好建议?3.请你设计一条保护环境的宣传语。

A:我们身边存在滥用一次性用品的现象,比如一次性筷子、一次性餐盒。

为了保护环境,我们应该减少或者不用一次性用品。

B:我妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。

为了节约用水,我建议妈妈要学会一水多用,用洗菜水浇花,用洗衣水擦地、冲厕所。

C:我发现很多人家里都在使用含有磷的洗洗衣粉,而含磷的污水会污染地下水。

我们要建议身边的朋友多使用肥皂,或使用无磷或低磷的洗涤剂。

D:我觉得城市汽车的尾气排放超标。

我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车,尽量乘坐公交车,路途近的话,骑上“小电驴”更环保。

E:我觉得我们身边的白色污染很严重。

建议大家出门购物时多使用可以循环使用的购物袋,尽量少用或不用塑料袋,减少白色污染。

为了保护环境,我有以下十条建议:1.拒绝使用一次性筷子。

2.让你身边的每一滴水都变得有价值。

3.多用肥皂,少用洗涤剂。

4.减少私家车使用,尽量乘公交车或步行。

5.要使用无氟(环保)冰箱。

6.使用节能灯,节约用电。

7.不乱丢垃圾,懂得将垃圾进行分类。

8.将废电池放到指定的回收地点。

9.节约纸张,回收废纸。

10.不要随地吐掉口香糖。

保护环境宣传语——1.保护环境,人人有责! 2.社会是我家,清洁靠大家!二、根据调查发现,小学生的近视率越来越高,越来越多的小学生离不开眼镜。

为什么会有越来越多的小学生佩戴眼镜呢?我们该如何保护自己的视力?我认为造成越来越多小学生配戴眼镜的原因是,有些学生长时间看电脑或手机,沉迷于网络游戏,也有些学生长时间看书写作业,不注意劳逸结合,眼睛经常处于疲劳状态,从而造成了近视,不得不配戴眼镜。

要保护好自己的视力,应该注意劳逸结合,看书写作业时,要注意正确的坐姿,少玩手机电脑,多看绿色植物,保证充足的睡眠。

生活口语常用话题语料积累

生活口语常用话题语料积累

生活口语常用话题语料积累
生活口语常用话题语料积累主要包括以下几个方面:
1. 日常问候:如“你好”、“早上好”、“晚安”等。

2. 日常交流:如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 购物消费:如“我想买”、“多少钱”、“可以便宜点吗”等。

4. 餐饮服务:如“我想吃”、“菜单上有吗”、“这个多少钱”等。

5. 交通出行:如“请问怎么走”、“多少钱”、“几点发车”等。

6. 娱乐休闲:如“我想看电影”、“这个电影好看吗”、“多少钱”等。

7. 健康医疗:如“我生病了”、“这个药多少钱”、“几点开门”等。

8. 教育学习:如“我想报名”、“这个课程多少钱”、“几点上课”等。

9. 社交互动:如“你是哪里人”、“你喜欢什么”、“你结婚了没”等。

10. 工作求职:如“我在找工作”、“这个职位适合我吗”、“工资多少”等。

这些话题语料积累可以帮助您更好地进行日常生活交流,提高口语表达能力和沟通能力。

同时,也可以通过阅读、听力练习、模拟对话等方式来提高生活口语的熟练程度。

口语交际话题

口语交际话题

一年级口语交际
1.话题:《我该怎么办》
这学期,我们学了很多关心父母、尊敬长辈的课文,比如《胖乎乎的小手》,《棉鞋里的阳光》,许多小朋友都在家里帮助爸爸和妈妈做了很多家务事,小明也想帮他的妈妈做家务,可是,他的妈妈却说:“孩子,你现在只要好好学习就可以,这些事情妈妈做就可以了”。

那么怎样才能说服他的妈妈呢?下面以小组为单位讨论:“怎样才能劝说他的妈妈让小明做家务”?
2.话题《我在“六一”这一天》
今年是我们小学阶段的第一个“六一”儿童节,你是怎么过“六一”儿童节的?把你最高兴的“六一”节的情况跟大家说一说。

3.话题《诚实》
星期日,你们组的几个小伙伴在小明的家里玩,小松正玩的开心,一不小心把小明家的花瓶打碎了,如果你遇到了这种事情,你该怎么做,怎么说呢?
4.话题《说说我的家》
你一定有个幸福的家庭,你的爸爸是做什么的,妈妈是做什么的,你们一定会有很多快乐的事情吧,想不想让大家认识一下你的家庭成员和幸福的时光,请你来介绍一下吧!
5.话题《学会做客》
你的小伙伴邀请你去他家做客,你到了他家,该怎么做,怎么说呢,一定要注意有礼貌呀,下面就来说说你应该怎么去做客人呢?。

小学语文 口语交际素材 鄂教版

小学语文 口语交际素材 鄂教版

自己喜欢做的事1.自己喜欢做的事和同学一起,说一说自己喜欢做的事,听一听别人都喜欢做什么。

2.神奇的手互相说一说,手有哪些神奇的地方。

3.我给星星打电话如果你给星星打电话,你会说什么,星星又会说些什么呢?和同学演一演。

4.帮助我们怎样说,别人才会接受我们的帮助呢?5.买书同学们自己演一演买书的过程。

6.寻求帮助你会怎样向不同的人寻求帮助呢?同学之间说一说,演一演。

【一下口语交际话题】1.它像什么?你觉得“b”像什么?“m”、“o”、“s”……像什么呢?和同学说一说。

2.借东西你向别人借东西时,会怎么说?归还时,你又会怎么说?同学之间说一说。

3.孝敬父母爸爸妈妈都很辛苦。

你能为他们做些什么呢?和同学们说一说。

4.家里来了客人有人到你家来做客,你会怎样做呢?同学们都说一说,演一演。

5.联欢会小蜡笔一家正在开家庭联欢会,听一听,他们在说些什么?红蜡笔:我可以画一轮火红火红的太阳。

黄蜡笔:让我来为你镶上一道道金边。

蓝蜡笔:那一片蓝色的大海就是我的作品。

戴上画有小蜡笔图案的头饰,来参加联欢会。

互相说一说各自的本领。

6.完美的橡皮擦你心中完美的橡皮擦是怎样的呢?说给同学们听一听,再互相评一评。

7.我喜欢的电视节目你平时都喜欢看什么节目?同学之间相互交流交流。

8.想个好办法袜子没有穿多久,可惜磨破了两个洞;袜子还是半新的,可是脚长大了,穿不上了……你能象个好办法,让这些袜子又能发挥作用吗?【二上口语交际话题】1.有趣的事暑假中,你经历了哪些有趣的事?快和同学说一说,让大家都来分享你的快乐。

2.学会安慰在别人不开心的时候,你怎样安慰他?3.树叶向同学介绍你最喜欢的树叶。

互相评一评谁说得好。

4.我爱听的故事你爱听哪方面的故事?你的同学爱听哪方面的故事?互相说一说。

5.我不舒服读对话,在小组里分角色演一演。

想一想,你不舒服的时候会怎么说呢?6.怎样多认字怎样才能多认识一些字呢?你还知道哪些方法?快和同学们说一说。

最后,再评一评,看看谁的办法好。

小学一至六年级口语交际话题

小学一至六年级口语交际话题

一年级口语交际话题一:介绍类。

你今年几岁了,是哪个学校,哪个中队的少先队员?你的生日是每年的哪一天?你是属什么的?你家住在哪里?你们家有几口人?你的家人是干什么的?你的爱好是什么?你的理想是什么?即:你长大了想干什么?你家长的电话号码是多少?你爸爸和妈妈叫什么名字?几岁了?你知道爸爸妈妈的生日和属相吗?二:介绍动物。

你知道小猫有什么本领?小狗、小马、小青蛙、大公鸡?你知道猫的耳朵怎么样?猴子呢?狗呢?小公鸡每天吃的饱饱的,为什么还吃石子?三:介绍植物。

你知道种树能给我们带来什么?你知道人们为什么欣赏小草?四:生活常识。

你们学校美丽吗?有什么?你们语文老师是谁?数学、体育、音乐…班主任。

你最喜欢哪位老师?为什么?你最喜欢哪门课?为什么?你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你知道老师的节日是哪一天?小朋友的节日呢?新年呢?国庆节呢?妇女节呢?植树节呢?中秋节呢?你知道我们是哪个国家的人,国家的名字是什么呢?你知道我国的首都在哪里?我们国家有几个民族,你是哪个民族的人?你知道我们的国旗是什么颜色吗?国旗上有几颗五角星呢?你知道一年有几个季节?分别是什么?你知道一年有几个月?分别是什么?太阳每天从----方升起?从----方落下?你知道什么情况拨打电话119、110、120?你知道今年是什么年?去年呢?明年呢?蓝天是谁的家?树林是谁的家?你养成了哪些好习惯?五:课本内容。

《姐妹岛》指的是谁?谁是姐?谁是妹?它们分别住在哪里?他们的家乡都有什么?你喜欢什么动物?为什么?圆圆的月亮像什么?弯弯的月亮像什么?我们应该怎样爱惜粮食?秋天到了,都有哪些特征呢?春天到了,你发现了什么?你能说出几个描写春天美丽景色的四字词语吗?沙沙的雨点,落到了哪里?那里发生了什么变化?你喜欢吃什么蔬菜?为什么?说说它的颜色和味道(水果)。

你希望自己的小天地会有些什么?你准备在里面干什么?你知道西柏坡在哪里?有什么特点?你知道的交通工具有哪些(四种)(学习用品、生活用品)你知道的谚语有哪些?种子在什么季节发芽,需要什么?荒山是什么样子的?绿化过的山又是什么样子的?你出几招节约用水的好办法吧?你知道谁是庄稼的好卫兵?你有哪些识字的好办法?你知道自己的名字有什么含义吗?问问爸爸妈妈,你为什么叫这个名字?你有什么好方法知道风来了?你在家帮家长做过什么?心里怎样?家人是怎么说的?猫的舌头有什么作用?(青蛙、狗、啄木、蛇)你知道冬瓜和茄子有什么不一样吗?豆角、茄子是什么样子的?(萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)你们学校开展了哪些体育活动,你最喜欢哪一项?为什么?六.班级文化。

三年级上第七单元口语交际身边的小事范文

三年级上第七单元口语交际身边的小事范文

三年级上第七单元口语交际身边的小事一、概述口语交际是我们日常生活中不可或缺的部分,它是我们与他人交流交流的主要方式。

在我们生活中,身边的小事常常成为我们口语交际的话题,也是我们学习口语交际的重要素材。

二、我的早晨每天早晨,我都会和妈妈一起去菜市场买菜。

在菜市场上,我和妈妈会和摊主阿姨们打招呼,询问菜品的价格和新鲜程度。

有时候,我还会主动帮妈妈提菜篮子,让她感到很开心。

在这个过程中,我学会了和他人交流,也学会了尊重他人的劳动成果。

三、上学路上的邻居我家住在一个小区里,每天上学的时候我都会遇到一些邻居。

有的时候,我会主动和他们打招呼,向他们询问健康状况和家庭生活。

在和邻居们交谈的过程中,我也学会了尊重他人的隐私,同时也培养了我的社交能力。

四、午餐时间在午餐时间,我会和同学们一起吃饭。

在吃饭的过程中,我们会互相共享食物或者交换食品。

有时候,也会和同学们发生一些小矛盾,比如争抢食物或者不愿意共享。

这时,我就会学会用礼貌的语言向同学解释我的想法,或者主动道歉让他们感到开心和满意。

五、回家的路上放学后,我会和一些朋友一起回家。

在回家的路上,我们会一起讨论一天的学习生活,共享一些快乐和烦恼。

有时候,我们也会遇到一些挑战,比如面对一些混乱的交通,或者遇到不友好的陌生人。

这时,我就会学着从大人那里学来的安全知识和自我保护能力,让我和朋友们都能平安到达家中。

六、结语身边的小事是我们学习口语交际的宝贵素材,也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在这些小事中,我们学会了尊重他人,学会了与他人交流,同时也培养了我们的社交能力和自我保护意识。

希望我们能在日常生活中,不断提高自己的口语交际能力,让日常生活充满阳光和温暖。

第七、家庭晚餐的团聚每当傍晚,我都会和家人一起吃晚餐。

家庭晚餐是我们团聚的时刻,也是我学习口语交际的重要场合。

在晚餐时,我会和爸爸妈妈聊家常,一起共享一天的所见所闻。

我们会互相询问对方的一天过得如何,共享工作和学习中的困惑和快乐。

六年级口语交际辩论

六年级口语交际辩论

六年级口语交际辩论
标题:六年级口语交际辩论:科技是否让生活变得更美好?
正文:
在六年级的口语交际辩论中,有一个热门话题:科技是否让生活变得更美好?这个话题引起了同学们的热烈讨论。

一方认为,科技让生活变得更美好。

他们认为,科技的进步带来了许多便利,如智能手机、互联网、社交媒体等,这些科技产品让人们的生活更加快捷、方便、高效。

例如,人们可以通过智能手机随时了解天气、预订机票、移动支付等,这些便利的科技让人们的生活更加舒适、便捷。

另一方则认为,科技让生活变得更美好。

他们认为,虽然科技带来了许多便利,但也带来了一些负面影响,如电子游戏、网络成瘾、虚假信息等。

此外,他们认为科技的发展也导致了人类的退化,如人们越来越依赖科技产品,自身的动手能力、语言能力等都在逐渐退化。

在辩论中,双方引经据典,论据充分,言辞激烈。

但最终,谁胜谁负并不重要,重要的是我们通过这次辩论,更深入地了解了科技对于人类生活的影响,同时也认识到了科技带来的利弊。

通过这次口语交际辩论,同学们深刻地认识到了科技对于人类生活的重要性,并意识到了科技所带来的利弊。

我们相信,在未来的日子里,他们会更好地利用科技,让它为生活带来更多的美好。

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生活•互动•提高
——提高口语交际实效性的几点思考
棠澍小学黄小玲
新课程标准指出:“口语交际”课主要是培养学生日常的口语交际能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,学会交往,发展合作精神。

因此我们的课堂应体现以学生发展为本的理念,遵循了儿童的认识规律,注重了语文教学的实践性与开放性。

应努力创设情境、激发兴趣、勾起话题,宛如在生活之中,使学生入情入境地进行口语交际。

在开放的、和谐的、民主的氛围里,生与生、师与生展开多种形式的口语交际,使教学过程真正成为互动的交际的过程,切实提高学生的口语交际能力。

下面就谈谈我个人对如何提高口语交际的实效的几点看法:
一、创设生活情境,激发学生交际的兴趣
苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。

”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。

丰富的教学情境,既能激发学生的学习热情,又能增强学生的情感体验。

在口语交际教学中,巧妙创设交际情境,让学生在具体情境中进行口语交际,能够以活跃的思维和语言进行口语表达,以强烈的情绪和欲望展开交际。

如在《劝说》一课中,有一位老师就能紧紧抓住这个理念,课的一开始,这位老师依仿照“今日一线”,以记者小杨的报导引入,播放发生在同学们生活中乱扔面包而又不听卫生员劝告的小镜头,在转瞬之间便调动了学生的情感,激发了交际愿望。

学生的话匣子一下子就打开了,有的说卫生员的态度不好,理由不充足;有的说卫生员命令式的语气令人无法接受……然后该老师又以记者小杨的身份给丢面包的傅丽同打电话,让她听听五(2)班的同学给她的建议。

虚拟的生活情
境让学生交际愿望更强烈了,很多学生倾情表达,思维积极,大胆交际。

同时,该老师能进行多种角色的转变,一会儿是教师,一会儿是小婷,一会儿是记者。

以不同的角色和学生进行面对面的交流,更激发了学生的交际愿望,而且也为后面学生的劝说起了示范作用。

口语交际课,我们还应给学生多设计了几个口语交际的情境,在多个回合中进行口语交际。

每一个场境,都应和学生的生活息息相关,让具体、真实的情境,唤起学生对生活的体验,激发学生的思维,激发学生交际的兴趣和欲望。

让他们在具体的情境中去学习倾听、应对和礼貌交际。

这时,课堂就会成为他们展示才华的舞台,成为他们唇枪舌战的阵地。

学生的思维在劝说中发展,交际能力在交流中得到提高。

二、全员互动交流,提高口语交际的能力
口语交际的核心是“交际”两字,注重的是人与人之间的交流和沟通。

它是一个听方与说方双向互动的过程,不是听和说的简单相加,只有交际的双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。

因此,口语交际更需要创造实践的空间,在师生互动、生生互动中,提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。

在平时的口语交际课堂中,我们应给学生充分的语言实践的时间和空间,保证学生有充分地“说”的时间,自由地“说”的空间。

可以多处安排了生生合作学习,增强小组讨论、大堂交流,让每个学生都动了起来,让每个学生都有说话的机会,进一步培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高训练的效果。

在交际中,老师还要融入到学生的交际中去,在交流中不露痕迹地引导学生在交际中要以礼待人,以理服人、以情感人。

对学生说得不够好的地方,要及时点拨纠正、规范学生的口头语言、善于发现学生富有创意的语言,点燃学生智慧的火花,树立起学生口语交际的信心。

口语交际课关键在“说”,可单调的说话会很乏味。

老师应别出心裁地把单
纯的口语和生活交际相结合,以促进知行转化。

学生在小组内交流后,老师可引导学生大胆上台表演劝说的内容。

这样,学生会更加投入到交际中去。

在多种形式的演、说过程中,不仅可以丰富学生的口语交际知识,掌握了口语交际的方法技巧,提高了听说交往的能力,又能让学生充分感受到学习的快乐。

这种师生互动、生生互动以及群体间的互动,关注到每一个学生,真正让学生在互动中实践语言,培养口语交际的能力。

三、关注交际对象,使口语交际有情有意
语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。

课程标准中提出:语
文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。

由此可见,教学过程也是学生思想、感情、意志、品质得到升华的过程,是师生心灵上互相沟通的过程。

口语教学要有情有意,除了交际活动的情境创立要有情有趣,活动的内容要贴近学生的生活外,更主要的是活动的过程不应只是一个言语交际的过程,它更应是心灵与心灵的碰撞,情感与情感交流的过程。

因此,我们在教学中应该帮助学生在口语交际的过程中,打开与人真诚相对的心扉。

要做到这一点,教师首先要关注交际的对象,对于紧张羞怯的学生,我们更应给予特别的关照。

鼓励他们把自己想说的话说出来,说完整。

其次,以“评”促说。

现代评价理论认为,评价的功能不仅仅在于甄别、选拔,更在于促进学生的全面发展。

因此,我们要善于利用评价这一工具,让它成为学生学习活动的助推器和动力源。

好的评价一方面要善于肯定学生学习过程中的每一个精彩点、每一个闪光点,让学生获得成功的情感体验,以激起学生学习的强烈愿望,为深入学习注入新的活力。

另一方面,因为口语交际十分注重语言的准确运用,所以当学生在交际中出现错误,教师应抓住契机,及时引导,帮助学生规范使用祖国的语言文字,训练和培养学生
倾听的习惯。

我想,如果我们用心去关注每一个学生,学生肯定会在教师热情有加的赞扬声中,倍受鼓舞,在委婉善意的批评声中,深受启迪,从而不断提高口语交际能力。

“课堂因真实而精彩,课堂因有感动而动人。

”我们应为有情有意的课堂而努力。

四、交流层层深入,提高课堂教学的效率
口语交际是日常的生活交际,是现代生活必备的生活技能。

所以口语交际训练应设计多样符合学生生活实际的情境,调动学生生活感知和生活经验,使学生在口语交际中说得具体,说得真实,说得有趣,切实提高课堂效率。

老师要精心设计教学环节,每个环节应环环相扣,层层深入。

老师由始至终,都应“以人为本”,把学生当作口语交际学习的主人,训练的主体,自己起到主导的作用,一步步引导学生由浅层交际到深层交际的训练,为学生搭建平台,提供表现的机会。

同时,教师的导语和评价语言应如同和风细雨、潜移默化地滋润着每个学生的心田,深入细致地影响着学生,激励诱导着学生积极地学习、交际。

在平等、关爱、鼓励中,有效地培养了学生的口语交际能力、正确的交际态度和良好的语言习惯。

同时,也要在交际中渗透了道德教育。

切实提高课堂教学的效率。

口语交际能力的培养,还需要通过大量的课外实践,有道是“得法于课内,得益于课外”。

我们还应把口语交际的训练延伸到课外,引导学生把课堂中学到的交际的技能、方法运用到生活当中,让他们在更广阔的天地中提高能力。

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