《人口与人种》教学设计
《第四章 第一节 人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》是本学期的第一节地理课，主要介绍了人口的分布、人口的增长、人口问题、世界人种的分布、人种的特点等内容。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点，培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生对人口与人种的知识了解不多，但他们对新知识有强烈的好奇心，善于接受新事物。
通过观察、讨论、探究等方式，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.地图：世界人口分布图、世界人种分布图。
2.图片：各种人种的图片。
3.视频：人口增长过快和过慢带来的问题的视频资料。
4.课件：PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注世界人口的分布和人种的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长过快和过慢带来的问题，总结人种的特点。
4.巩固（5分钟）老师提问，学生回答，巩固本节课所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国的人口与人种问题，思考如何解决这些问题。
6.小结（3分钟）老师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
人口与人种（第一课时）教案（大全）
人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元《人口与人种》是学生在学习了地球与地图、世界地理的基础上，进一步对人类社会的一个基本要素——人口进行深入认识。
本节课的主要内容有：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中有关人口和人种的知识有了一定的了解。
但他们对这些知识的掌握程度参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
同时，学生对于人口增长、人口分布等现实问题，可能存在一些模糊的认识，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生尊重和理解不同人种的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口分布的特点是什么？人口增长对环境、资源有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识，引导学生了解和掌握相关内容。
七年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
1.增强对世界人口问题的关注，认识到人类生存环境的严峻性，树立可持续发展观念。
2.尊重不同人种，消除种族歧视，培养平等、包容的国际视野。
3.理解我国人口政策的历史背景和现实意义，增强国家意识，为我国人口问题的解决贡献自己的力量。
4.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索未知世界的热情，树立科学精神。
3.情感态度与价值观方面：重点在于引导学生关注世界人口问题，树立可持续发展观念，培养平等、包容的国际视野。难点在于如何让学生在情感上认同我国的人口政策，形成国家意识。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对人口问题的关注，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：设计自主学习任务单，让学生在预习的基础上，合作探讨人口与人种的相关知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教学目的：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师运用多媒体课件，结合课本内容，讲解世界人口增长的历史和现状、人口密度的计算方法以及人种的形成、分布和特点。
2.教学内容：
（1）世界人口增长的历史和现状：介绍世界人口从公元1年到现在的增长情况，以及不同地区、国家的人口增长差异。
（3）我国人口政策及其影响。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成系统化的地理学科知识体系。同时，引导学生关注现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重启发式教学，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握地理知识。
五、作业布置
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，促进师生共同成长。
六年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生进行答案分享，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人口分布、人种差异等知识要点。
-教师展示世界人口增长趋势图，让学生了解人口增长对地球资源、环境等方面的影响，引发学生对人口问题的关注。
2.利用多媒体教学手段，直观展示世界人口分布与人种差异，帮助学生建立清晰的知识体系。
-通过地图、图片、视频等形式，呈现世界不同地区的人口密度、人种特征，让学生对人口与人种有直观的认识。
3.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，突破教学难点。
2.培养学生对人种差异的尊重和包容，树立平等、和谐的人种观念，反对种族歧视和偏见。
3.培养学生热爱地理学科，激发学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。
4.培养学生的社会责任感，引学生关注人口与人种问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐世界贡献力量。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经具备了一定的地理知识基础，对地图、地理事物和现象有初步的认识。在此基础上，学生对人口与人种这一主题具有一定的兴趣，但可能对人口分布、人种差异等概念理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
六年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界人口分布特点，掌握人口密度、人口增长等基本概念，以及我国在世界上的人口地位。
2.理解人种的定义和划分，掌握世界主要人种的特征及其分布地区。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)
第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。
（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。
（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。
二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。
2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。
三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。
（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。
【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。
学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。
方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解世界人口增长和分布的特点，掌握不同人种的特征和分布。
2.过程与方法目标：通过图表分析、讨论等活动，培养学生的读图分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识人口问题的重要性，树立正确的人口观和种族平等观念。
二、教学重难点
1.重点：世界人口增长和分布规律，人种的特征与分布。
2.难点：理解人口问题的复杂性和影响。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课：展示世界各地人口密集和稀疏的图片，引发学生兴趣。
2.讲解世界人口增长的趋势和特点。
3.结合世界人口分布图，分析人口分布的特点及原因。
4.小组讨论：人口增长过快或过慢带来的问题。
5.介绍不同人种的外貌特征和主要分布地区。
6.引导学生探讨人种与环境的关系。
7.课堂练习：关于人口和人种的相关习题。
8.课堂小结：总结重点知识。
9.布置作业：调查本地人口状况及人种构成。
教学反思：
在教学过程中，利用丰富的图片和图表辅助教学，效果较好。
学生在小组讨论环节积极参与，对人口问题有了较深入的思考。
但在讲解人种与环境关系时，可以更加深入和详细，让学生更好地理解其中的联系。
对于一些人口数据的解读，还需要进一步引导学生进行分析。
在今后教学中，要注重培养学生的综合思维能力，同时结合实际生活，让学生更好地理解地理知识与现实的联系。
作业的布置可以更加多样化，激发学生的探究兴趣。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》教学设计2
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》一课，主要介绍了人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的知识，提高学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对人口与人种有一定的认识。
但对学生而言，深入了解人口增长的影响、世界主要人种的特点还需进一步引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析人口分布与地理环境的关系，提高学生读图析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：人口增长的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对地理环境的影响，人种形成的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生直观地感受人口与人种的知识。
2.案例分析法：选取典型事例，分析人口增长对地理环境的影响，提高学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论，分享对人种特点的认识，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好讨论问题。
3.安排好课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生直观地感受世界人口的分布，引出本节课的主题——人口与人种。
2.呈现（10分钟）呈现人口增长的数据，引导学生分析人口增长对地理环境的影响。
如：资源紧张、环境污染等。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解世界主要人种的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对人种特点的认识。
教师点评，总结人种的内在联系。
5.拓展（10分钟）出示一些关于人口与人种的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
如：我国的人口政策、种族歧视问题等。
《人口和人种》教学设计
《人口和人种》教学设计教学设计：人口和人种一、教学目标1.知识目标：了解人口和人种的概念与特征，掌握基本人口统计指标和人种分类方法。
2.技能目标：能够运用人口统计和人种分类方法进行简单的数据分析和人种判断。
3.情感目标：培养学生具备广阔的国际视野和包容的情感观。
二、教学内容1.人口概念与特征：基本概念、人口数量与分布、人口增长与减少、人口结构与变动等。
2.人种概念与分类：三大人种分类方法（人类学、人种地理学、基因研究），主要人种分类和特征。
三、教学过程1.普高学生活动预设：通过观看多媒体材料，简单调查和小组讨论，引导学生思考以下问题：-世界上人口最多的国家是哪个？为什么？-世界上人种最多的地区是哪里？人种分类有哪些？-我们学校或社区的人口特点是什么？2.导入：通过引入活动预设，激发学生对主题的兴趣，并引导学生关注人口和人种问题的重要性。
3.提供基本概念：解释人口和人种的基本概念。
通过图片、视频等多媒体手段展示人口数量与分布的变化，让学生感受到人口增长的压力和不平衡的现象。
4.探究人种分类：解释三大人种分类方法（人类学、人种地理学、基因研究）的基本原理，并介绍主要人种分类和其特征。
通过图片和实例对不同人种的特点进行展示和讨论。
5.数据分析与判断：利用真实的人口数据和图片，引导学生利用所学的人口统计和人种分类方法进行简单的数据分析和人种判断，培养学生的数据分析和判断能力。
6.拓展与讨论：引导学生思考人口和人种问题对社会经济、文化和环境的影响，并引导学生展开小组讨论，以便进一步了解学习内容的广泛应用。
四、教学方法与手段1.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解人口和人种的概念与特征。
2.小组讨论：让学生在小组内展开讨论，培养学生的合作与沟通能力，并通过小组展示和分享，让学生之间相互学习和交流。
3.数据分析与判断：通过提供真实的人口数据和图片，引导学生进行数据分析和判断，培养学生的思辨和判断能力。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
人口和人种(教案)
人口和人种一、教学目标：1. 让学生了解人口的定义、特点以及世界人口的增长趋势。
2. 使学生掌握人种的分类及其分布特点。
3. 培养学生的地理观念和人口意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 人口的概念与特点2. 世界人口的增长趋势3. 人种的分类及其分布4. 我国人口政策及其影响5. 人口与人种问题在现实生活中的应用三、教学重点与难点：1. 人口的增长趋势及其影响2. 人种的分类及其分布特点3. 我国人口政策及其作用四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示人口增长和人种的分布情况。
2. 采用案例分析法，以我国为例，让学生深入了解人口政策及其影响。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 设置课后思考题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长图，引发学生对人口问题的思考。
2. 讲解人口的概念与特点，让学生了解人口的基本特征。
3. 分析世界人口的增长趋势，引导学生思考人口增长对社会经济的影响。
4. 讲解人种的分类及其分布，让学生了解不同人种的特征及其分布情况。
5. 案例分析：以我国的人口政策为例，让学生深入了解我国的人口政策及其影响。
6. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论人口与人种问题在现实生活中的应用。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人口与人种问题的重要性。
8. 布置课后思考题，巩固所学知识。
六、教学评估：2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对人口和人种知识的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的有效性，如是否有效地激发了学生的兴趣，是否有助于学生理解和记忆。
3. 考虑学生的反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读：1. 《世界人口史》让学生了解世界人口发展的历史脉络。
《人口与人种》的教案设计
《人口与人种》的教案设计人口与人种的教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解人口与人种的概念与关系，掌握人口与人种的分类和区域分布。
2. 能力目标：培养学生分析、归纳、运用知识的能力，提高跨学科综合应用的能力。
3. 情感目标：培养学生的跨文化交流与合作意识，尊重和包容不同人种和文化。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口与人种的概念与关系，掌握人口与人种的分类和区域分布。
2. 教学难点：培养学生跨学科综合应用能力，理解并尊重不同人种和文化之间的交流与合作。
三、教学过程Step 1：导入通过引入人口与人种的话题，让学生思考人种的概念以及不同人种之间的关系。
可以通过展示一些多样化的人种图片，让学生观察并交流彼此的观察结果。
Step 2：概念解释在引出人口与人种的基本概念后，给学生提供清晰的定义，确保每位学生都理解这些概念的含义。
教师可以使用PPT或黑板进行解释，并结合实例让学生更好地理解。
Step 3：人口与人种的分类教师可以通过多媒体工具或图片来展示不同人种的分类，并让学生了解每种人种的特点、分布和文化背景等。
可以引导学生思考人口与人种的分类方法，并进行小组讨论，促进学生的思考和交流。
Step 4：人口与人种的区域分布教师通过地图、统计数据等形式向学生展示人口与人种的区域分布情况。
可以结合不同地域的人种特点，让学生了解不同地区的人口结构和人种多样性。
Step 5：案例分析教师选取具有代表性的案例，让学生进行分析和研究。
例如，讨论不同地区人口增长的原因、不同人种之间的文化交流等。
鼓励学生运用所学知识进行思考和解决问题。
Step 6：展示和总结学生可以通过小组展示的形式，把他们的研究成果呈现给全班。
并由教师引导学生进行总结，复习本堂课的重点内容。
四、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 口头回答问题：提问学生关于人口与人种相关的问题，让学生依次回答。
2. 小组讨论：让学生分组进行讨论，教师观察并做出评价。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。
本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。
通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。
同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。
同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2篇
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2篇Teaching plan of geography population and race人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2、篇章2：人口与人种教学设计篇章1:人教版七年级上册地理《人口与人种》教案教学目标1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化;2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料,比较不同国家或地区人口增长的快慢;3、学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。
4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。
5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6、初步形成科学的人口观,感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点1、世界人口增长的地区差异。
2、世界人口的分布特点。
教学过程【导入】一、新课导入由二孩政策的新闻视频导入。
活动2【活动】二、探究学习一：世界人口的增长1、看世界人口增长示意图,了解世界人口增长情况。
（1）指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
（2）根据人口每增加10亿所经历的时间长短,分析人口增长的速度。
（学生看图分析数据后归纳总结）过渡:不同的历史时期,人口增长的特点有什么不同?2、看课本P70图4.1,并结合文字叙述分析世界人口增长所经历的阶段。
人口与人种教案
人口与人种教案教案：人口与人种一、知识目标：1.了解人口的概念和人口的变化。
2.了解人种的分类和特征。
3.了解人口与人种的关系。
二、能力目标：1.能够分析人口变化的原因和影响。
2.能够理解人种的分类和特征。
3.能够认识到人口与人种之间的关系。
三、情感目标：1.培养学生对人口和人种问题的兴趣。
2.培养学生的分析和思考能力，增强学生对复杂现象的理解。
四、教学重点：1.人口的概念和变化。
2.人种的分类和特征。
五、教学难点：1.人口与人种的关系。
2.人口变化的原因和影响。
六、教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1.通过提问引出人口问题：大家知道什么是人口吗？学生回答。
2.解释人口的概念：人口是指一个地区或国家内的居民总数。
3.展示人口图表和数据：通过展示人口图表和数据，让学生了解人口的变化。
Step 2 探究人种问题 (15分钟)1.通过提问引出人种问题：大家知道什么是人种吗？学生回答。
2.解释人种的概念：人种是指人类从生理特征上划分的不同群体。
3.介绍人种的分类和特征：通过展示人种的分类和特征，让学生了解人种的多样性。
Step 3 探讨人口与人种的关系 (20分钟)1.引导学生思考：人口和人种之间有什么关系？2.讨论学生的观点：组织学生进行小组讨论，了解他们对人口与人种关系的理解和看法。
3.展示讨论结果：学生代表进行汇报，展示他们的讨论结果。
Step 4 分析人口变化的原因和影响 (20分钟)1.引导学生思考：人口变化有什么原因？对社会有什么影响？2.展示人口变化图表和数据：通过展示人口变化的图表和数据，让学生了解人口变化的原因和影响。
3.分析人口变化的原因和影响：学生分组进行讨论和分析。
Step 5 总结和归纳 (10分钟)1.总结人口与人种的关系：让学生对课堂内容进行总结和归纳，明确人口与人种之间的关系。
2.解答学生的问题：回答学生的问题和疑惑。
七、课堂作业：1.完成课堂讨论的报告，写一篇关于人口与人种关系的小论文。
《人口和人种》教学设计
《人口和人种》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版九年级下册《历史与社会》第五单元“人口与人种”。
具体内容包括世界人口的增长、人口问题、世界主要人种及分布地区、人种差异等。
二、教学目标1. 学生能够掌握世界人口的增长历程及其原因，了解人口问题的表现和解决途径。
2. 学生能够识别人类的四大人种，知道其主要分布地区，并理解人种差异的原因。
3. 学生能够运用所学知识，对现实生活中的人口问题和人种差异进行合理的分析和判断。
三、教学难点与重点重点：世界人口的增长历程及其原因，人口问题的表现和解决途径；世界主要人种及其分布地区，人种差异的原因。
难点：人口问题的解决途径；人种差异的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、人口增长曲线图、人种分布图。
2. 学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示世界各国的人口增长曲线图，引导学生关注人口增长问题。
2. 知识讲解：(1) 讲解世界人口的增长历程及其原因，引导学生理解人口增长的必然性和历史背景。
(2) 通过实例分析，讲解人口问题的表现和解决途径，如中国的人口政策、印度的计划生育等。
3. 案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析人口增长对资源和环境的影响，引导学生思考人口问题的解决方法。
4. 人种知识讲解：(1) 讲解世界主要人种及其分布地区，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
(2) 通过图片和实例，让学生了解人种差异的原因，如遗传、环境、生活习惯等。
5. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己了解的人种差异案例，培养学生运用所学知识分析和判断问题的能力。
六、板书设计板书内容：世界人口增长、人口问题、世界主要人种及分布、人种差异七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述世界人口增长的过程及其原因。
(2) 分析人口问题的表现和解决途径。
(3) 简述世界主要人种及其分布地区。
(4) 举例说明人种差异的原因。
2. 答案：(1) 世界人口增长的过程：自古以来，世界人口一直在增长，尤其是近现代以来，人口增长速度加快。
《人口与人种》教学设计
《人口与人种》教学设计第二课时教学目标（一）知识目标1.让学生学了解世界人口分布的特点，并使学生了解人口过度增长所带来的危害，认识到人口有计划增长的必要性。
2.理解世界人口问题。
知道解决人口问题的措施。
（二）能力目标1.让学生学会运用地图、资料,说出世界人口分布状况2.通过世界地形图、世界气候图,能分析影响各地区人口密度的自然原因3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
（三）情感.态度价值观目标1.通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人生观.2.通过学生自己读图、小组合作解决问题进一步培养学生的合作意识。
教学重点：使学生了解人口过度增长所带来的危害。
认识到我国实行计划生育的必要性教学难点：理解影响世界人口分布的自然因素教学准备：多媒体课件一、复习导入：1.由复习世界人口的增长导入，提问：世界人口的增长速度通常用什么来表示？世界各大洲的人口总数一样吗？世界各大洲的人口增长速度一样吗？出示人口众多的图片，提问学生从图片中能看出什么问题？世界的人口已经超过70亿，这70多亿人口是否均匀的分布于世界各地呢？今天我们继续学习世界的人口与人种第二课时“人口的分布”。
（设计意图：由复习第一课时的内容导入新课，承上启下。
出示的图片让学生感受人口多的概念）二、讲授新课（一）人口的分布1.教师讲授，学习人口的分布，我们首先要知道人口的疏密程度用什么来表示？（人口密度）教师明确人口密度的概念，“人口密度”一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
公式：人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度。
人口密度越高则人口越稠密，越低则人口越稀疏。
从表中可以看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏。
所以世界各地的人中密度是不相同的。
（设计意图：利用人多的图片导入，形象直观，便于激发学生的学习兴趣，顺利引出人口密度一词，由于是新接触的概念，所以教师要讲解清楚。
）2.结合《世界人口分布图》，请大家对照图例，概括世界人口分布的总特点？(不均匀，有些地方人口稠密，有些地方人口稀疏。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
4.影响人口分布的因素：组织学生讨论地理环境、经济发展、文化传统等对人口分布的影响。
5.人口问题与人种关系：探讨人口过多、过少带来的问题，以及人种差异对人口问题的影响。
6.小组活动：分组研究世界不同地区的人口与人种问题，进行成果展示。
2.增强学生关爱地球家园、关注人口问题的意识，培养可持续发展观念。
3.激发学生对地理学科的兴趣，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引发学生对人口问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念：介绍人口密度、人口自然增长率等基本概念，帮助学生掌握相关知识点。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界人口的增长、分布特点及与人种的关系，掌握人口密度、人口自然增长率等基本概念。
2.能够运用地图、统计图表等资料，分析世界人口分布的地理环境特征，理解人口与人种之间的相互影响。
3.掌握不同人种的特征及其分布地区，提高对不同文化背景人群的尊重和包容意识。
教学活动：组织学生撰写学习心得，分享学习收获，开展课堂小结。
7.作业布置，拓展学习：布置具有挑战性的作业，引导学生拓展学习，提高分析解决问题的能力。
教学活动：设计相关习题，要求学生结合所学知识，分析我国人口与人种问题，提出自己的看法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：展示世界人口分布图，提出问题：“同学们，你们知道世界上人口最多和最少的地区分别是哪里吗？为什么会有这样的人口分布差异呢？”引发学生思考。
7.总结提升：引导学生树立可持续发展观念，关注地球家园，培养国际视野。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。
本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。
学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。
此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。
2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。
六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。
2.相关案例资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
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《人口与人种》教学设计
第二课时
教学目标
（一）知识目标
1.让学生学了解世界人口分布的特点，并使学生了解人口过度增长所带来的危害，认识到人口有计划增长的必要性。
2.理解世界人口问题。
知道解决人口问题的措施。
（二）能力目标
1.让学生学会运用地图、资料,说出世界人口分布状况
2.通过世界地形图、世界气候图,能分析影响各地区人口密度的自然原因
3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
（三）情感.态度价值观目标
1.通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人生观.
2.通过学生自己读图、小组合作解决问题进一步培养学生的合作意识。
教学重点：使学生了解人口过度增长所带来的危害。
认识到我国实行计划生育的必要性
教学难点：理解影响世界人口分布的自然因素
教学准备：多媒体课件
一、复习导入：
1.由复习世界人口的增长导入，提问：世界人口的增长速度通常用什么来表示？世界各大洲的人口总数一样吗？世界各大洲的人口增长速度一样吗？出示人口众多的图片，提问学生从图片中能看出什么问题？世界的人口已经超过70亿，这70多亿人口是否均匀的分布于世界各地呢？今天我们继续学习世界的人口与人种第二课时“人口的分布”。
（设计意图：由复习第一课时的内容导入新课，承上启下。
出示的图片让学生感受人口多的概念）
二、讲授新课
（一）人口的分布
1.教师讲授，学习人口的分布，我们首先要知道人口的疏密程度用什么来表示？（人口密度）
教师明确人口密度的概念，“人口密度”一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
公式：人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度。
人口密度越高则人口越稠密，越低则人口越稀疏。
从表中可以看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏。
所以世界各地的人中密度是不相同的。
（设计意图：利用人多的图片导入，形象直观，便于激发学生的学习兴趣，顺利引出人口密度一词，由于是新接触的概念，所以教师要讲解清楚。
）
2.结合《世界人口分布图》，请大家对照图例，概括世界人口分布的总特点？(不均匀，有些地方人口稠密，有些地方人口稀疏。
)
小组合作完成任务一：找找世界上哪些地区人口稠密，看看他们都位于世界的什么地方？这些地方有什么共同的特征？哪些地区人口稀疏？看看他们都位于世界的什么地方？这些地方有什么共同的特征？
（设计意图：交给学生读图的方法，让学生自己读图，锻炼学生的读图能力，语言表达能力，让学生小组合作，锻炼学生的合作能力）
3.学生展示：稠密地区有亚洲东部与南部，欧洲西部，北美洲东南部；稀疏地区有青藏高原、亚欧大陆的北部、北美大陆的北部、非洲的北部、南美洲的亚马孙平原、大洋洲的中西部)
（设计意图：让学生自己到讲台前展示，给学生展示自己的机会，同时锻炼学生的胆量及语言表达能力。
）
2.教学任务二：师提问想一想这些地方为何人口密集或稀疏，一个地区人口的疏密程度与当地地形与气候等自然环境有什么关系？出示世界地形图与世界气候图，引导学生探究：人口密集区与人口稀疏区的分布规。
（设计意图：让学生利用地图自己分析人口密集区与人口稀疏区的原因，锻炼学生的读图分析能力，运用已学习的知识解决现在的问题，将地理知识学以致用。
）3.师生小结：
世界人口稠密区的分析
⑴从自然条件看，这四个地方都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区（亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒和平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，东北美洲东部是五大湖地区），所以，自然条件比较优越。
人口密集区一般位于：中低纬度、近海、平原地区。
⑴另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业较早的地区，经济比较发达。
世界人口稀疏区
⑴极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；
⑴气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲洲的亚马孙热带雨林地区；
⑴终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；⑴地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
一个地方的人口疏密程度不完全取决于自然环境，与当地的社会、经济等条件也有着密切的联系。
（设计意图：引导同学们从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
学生利用地图自己分析问题解决问题，印象深刻。
图片展示人口稀疏区，便于学生理解人口稀疏区的成因是自然原因。
）
（二）人口问题
1.老师要一位同学看时间，时间过去一秒钟。
请问这一分钟发生了什么事情？
学生思考回答
教师讲述：就在我们这一秒不经意间地球上又多了两个半人，同学们算一算每分钟就增加了多少人？（152人）；每小时增加（9120人）；每年就增加8000万。
教师承接据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。
教师提问全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？
板书人口过多，增长过快——人口问题
（设计意图：由每秒钟增长的人口数这种数据导入人口问题，让学生通过数字切实感受人口的增长，从而顺利过渡到人口问题。
从而思考人口过多会产生的问题。
）
2.学生首先自主学习，然后组内交流以下问题。
完成后每组展示一题.
（1）社会上为什么会产生人口问题？
（2）人口数量过多，增长过快会给哪些方面带来很多问题。
（3）举例说明人口数量过多增长过快带来的具体问题。
（4）举例说明人口数量过少增长过慢，甚至负增长会带来哪些问题。
（5）针对问题3和问题4的情况，请同学们给出合理的解决措施。
（6）通过以上问题可以看出人口政策的制定需要符合什么原则？
（设计意图：教师提出问题，引导学生自主学习解决问题，锻炼学生自主学习的能力、小组合作的能力）
3.学生完成后每组展示一题.
人口过多，增长过快会带来社会问题、环境问题、资源问题
⑴社会问题——交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困
⑴垃圾污染——垃圾成堆，污染环境，占用土地
水污染——人口增多，从而加大工业生产度，排放污水随之增加，污染水体
大气污染——工厂排放的浓烟，废气污染大气
以上三大污染统称工业“三废”污染
⑴开荒种地——人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒——水土流失。
人均占有资源量少——由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。
人口增长过慢、零增长也会带来问题
（1）劳动力不足；
（2）国防兵源不足；
（3）人口老龄化问题；（老年人口增加，用于老年人的退休金、养老金增加，加重社会负担。
）
人口增长过快、过慢都会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？
板书人口问题——对策
学生回答展示对策与制定人口政策的原则。
教师强调制定人口政策的原则，然后让学生学生朗读：“人类应该控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（设计意图：学生自主学习解决问题，学生展示，感受成功的乐趣，从而增加学生学习的积极性。
锻炼学生的语言表达能力，台前展示自己的勇气。
）
三、课堂小结
和学生回忆本节课的主要内容，人口的分布的整体特点：人口分布是不均匀的，有的地方稠密有的地方稀疏；世界上的人口有四大密集区与四大稀疏区。
由于世界各地的人口增长速度不一样，所以产生了人口问题，针对人口问题，要制定不同的人口政策；制定人口政策的原则：人口发展要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（设计意图：回忆本节课的主要内容，让学生了解本节课的知识框架，构建知识网络。
）
四、训练反馈
选择题
1.关于人口问题的叙述，正确的是（）。
A.一个国家的人口发展越慢越好
B.一个国家的人口发展越快越好
C.一个国家的人口不变就好
D.一个国家的人口的增长应与社会、经济发展相适应
2.人口增长过快带来的问题是（）。
A.劳力充足
B.荒地开垦
C.森林种植面积扩大
D.失业增多
3.关于人口密度的叙述，正确的是（）。
A.人口密度是指每平方米内居民的数目
B.人口密度是指每平方千米内居民的数目
C.在同一国家里，各地的人口密度总是相同的
D.凡是人口多的国家人口密度就大
4.人口稀少区人口少的主要原因是（）。
A.自然条件差
B.经济不发达
C.战争频繁
D.环境污染
5.下列关于人口分布的叙述正确的是（）。
A.优越的自然条件是人口分布的主要因素
B.世界上所有的大平原都是人口稠密区
C.南极洲至今无人居住，也无人涉足
D.亚洲东部和南部，欧洲以及非洲人口稠密245
（设计意图：学以致用，检测本节课的掌握程度，巩固本节课的主要知识。
）。