安徽教师考编大纲 中小学美术教学设计推荐《编纸条》
儿童纸条编织课程教案设计
儿童纸条编织课程教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解纸条编织的基本原理和技巧；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的耐心和专注力；4. 培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
重点，纸条编织的基本原理和技巧；难点，学生在编织过程中的耐心和专注力。
三、教学准备。
1. 教师准备，纸条编织的示范作品、教学PPT、教学视频等；2. 学生准备，纸条、剪刀、胶水等工具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示纸条编织的作品，让学生猜测这些作品是如何制作的，引发学生对纸条编织的兴趣。
2. 学习纸条编织的基本原理和技巧。
教师通过PPT和视频向学生介绍纸条编织的基本原理和技巧，包括纸条的选择、剪裁和编织方法等。
3. 分组进行实践操作。
将学生分成若干小组，让他们根据教师的示范，用纸条进行编织实践操作。
教师在一旁指导学生，帮助他们解决在编织过程中遇到的问题。
4. 展示成果和交流分享。
每个小组完成编织后，让他们展示自己的作品，并进行交流分享。
学生可以互相学习，相互借鉴，提高编织技巧。
5. 总结讨论。
教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起讨论编织过程中遇到的问题和解决方法，为下节课的学习做准备。
六、教学反思。
1. 教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握纸条编织的技巧；2. 教师要鼓励学生在编织过程中发挥自己的创造力，不断尝试新的编织方法和样式；3. 教师要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高编织技巧。
七、教学延伸。
1. 可以让学生用编织好的纸条制作一些小手工品，如花束、手链等，增加学生的动手能力和创造力；2. 可以邀请一些纸条编织爱好者或专业人士来学校进行讲座和示范，让学生更深入地了解纸条编织的技巧和魅力。
八、教学资源。
1. 纸条编织的示范作品；2. 教学PPT和视频；3. 纸条、剪刀、胶水等工具。
九、教学评价。
1. 学生的作品展示和交流分享；2. 学生在编织过程中的表现和进步；3. 学生对纸条编织技巧和方法的理解和掌握程度。
《编纸条》教学设计
《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。
2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。
教学重点：掌握编织纸条的方法。
教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。
学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。
教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。
学生准备：胶棒、有色卡纸。
第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。
2、询问在生活中看到哪些编织物品。
二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。
2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。
3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。
4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。
5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。
3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）、经条：改变经条的形状和宽度。
如：折线形，弧线形。
（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。
四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。
2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3、学生自主表现，教师巡视指导。
五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。
2、学生下位，自由欣赏他人作品。
六、小结全课，实行拓展。
日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。
“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。
幼儿园美术教案编纸条
幼儿园美术教案编纸条【篇一：编纸条教案】编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好学习习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。
教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。
那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。
（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。
（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。
看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。
）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断） 2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。
3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。
《编纸条》教案（通用10篇）
《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
纸条穿编教案
纸条穿编教案纸条穿编教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的纸条穿编教案，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。
2、激发学生的创造纸条穿编精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。
重点、难点：苏教版国标本美术教案纸条穿编的方法和技巧。
教学准备：1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。
2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。
3、录音机、磁带。
4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。
教学过程：一、开门见山，认识纸条穿编1、同学们，今天这堂课我们来学习纸条穿编。
也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。
只要用心，保准一学就会做。
2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。
你们看，这就是纸条穿编作品。
它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。
是一种装饰性很强的手工艺术品。
3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。
虽然材料不同，但穿编的方法类似。
通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。
二、讲解示范，学习纸条穿编方法1、进一步理解纸条穿编的意思。
纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。
2、认识经线与纬线：联系地理知识简述经线与纬线的.概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。
3、学生自学，思考问题。
（1）、你认为纸条穿编是怎么做的？（2）、经线可做怎么样的变化？（3）、有什么好办法剪经线？4、学生回答，教师总结。
5、教师示范：（1）、把一张纸对折。
（2）、用剪刀剪出经线。
（3）、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线。
（4）、穿编完成。
6、学生作业，教师指导。
按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。
教师予以个别指导。
比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。
便大家能取长补短、共同得到提高。
纸条编织教学设计
纸条编织教学设计
一、教学目标
通过本次纸条编织的教学活动，学生能够：
1.了解纸条编织的基本原理和技巧；
2.培养学生的动手能力、创造力和想象力；
3.提升学生的空间感知能力和手眼协调能力；
4.培养学生的耐心和集中注意力。
二、教学准备
1.教师准备：
纸条编织的示范作品；
编织纸条；
剪刀；
胶水；
彩色纸或装饰品等。
2.学生准备：
纸条编织的参考材料；
编织纸条；
剪刀；
胶水；
彩色纸或装饰品等。
三、教学过程
1.导入
教师引入纸条编织的主题，可以通过展示一些纸条编织的作品或向学生介绍纸条编织的历史和文化背景来激发学生的兴趣和好奇心。
2.示范讲解
教师进行纸条编织的示范讲解，介绍纸条编织的基本原理和技巧，如交叉编织、环绕编织等。
同时，教师还可以讲解纸条编织的一些常见错误和解决方法。
3.实践操作
学生根据教师的示范，开始进行纸条编织的实践操作。
教师可以根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的编织任务，鼓励学生尝试更多的编织方式和创意。
4.评价反馈
教师进行学生作品的评价和反馈，鼓励学生相互交流和分享自己的编织心得，促进学生之间的学习互动。
5.展示欣赏
学生将自己的纸条编织作品展示出来，学生可以用彩色纸或装饰品来美化自己的作品，增加艺术性和创意性。
小学美术教案：《纸条工艺》制作
《纸条工艺》制作
小学美术教案
●一、教学内容：
《纸条工艺》——制作纸条工艺
●二、教学目的：
通过学习纸条工艺制作，纸条工艺培养学生的设计意识及创造能力。
同时使学生学会纸条工艺的制作方法
●三、教学重点：
培养学生创造能力及设计能力、动手制作纸条工艺的能力等。
●四、教学难点：
学习纸条工艺的制作特点纸条工艺。
●五、教学教具：
范画、制作用的工具等纸条工艺。
●六、教学过程：
●一、组织教学：
检查学生学习的工具。
●二、讲授新课：
教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。
教师提问：。
劳动教育《纸条编织》教学设计
纸条编织
教学目标：
学习纸条编织的方法，学会用纸条编小动物等。
教学重点：
学习纸条编织的方法。
教学难点：
介绍用纸条编织小狗的方法。
教学准备：
绘图纸（或年历纸），剪刀等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
编织是一项有着悠久历史的民间工艺，编织工艺品种繁多，材料各异。
二、学学做做
教师边讲解，边演示，学生仿照做。
介绍用纸条编织小狗的方法：
1、从绘图纸上裁三张宽1厘米的纸条。
2、按下图进行编织。
编织时，纸条一前一后纵横穿插。
3、编织完后，再折头，并在头部剪出耳朵，最后把四条腿和尾巴过长的纸条剪去。
一只可爱的小狗就编织好了。
三、想想练练
按今天学到的方法，用纸条编织一头毛驴。
教学反思:
整理床铺
教学目标：
学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。
教学重点：
教会学生整理床铺的方法。
教学难点：
掌握折叠被子的方法。
教学准备：
教师：小被子、小枕头和小床单各一。
学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话揭题
小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？
出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。
二、看图说话，激发情趣
1、我们大家一起看图，图上画的是什么？解放军叔叔房间里有什么东西？这些东西整理得怎么样？
2、小明的床铺整理得怎么样？
3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？
教学反思:。
《编纸条》评课稿
《编纸条》评课稿范文编纸条又称纸条穿编，是利用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，让孩子们学习运用最基本的“提一压”技法进行编织，让孩子们感受用纸条做原材料编织的乐趣。
这一课最重要的不仅仅只是让孩子们掌握编织的技巧，更是为了引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系,从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识，同时培养其耐心、细致的良好学习习惯。
下面就张老师执教的本节课谈一下自己的感受和想法：教学中的亮点：1、教学思路清晰，设计合理科学。
先用课件出示美丽的编织作品引导学生欣赏，感受穿编构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的,探究欲望。
再让学生深入分析，深刻认识经条（纵向）和纬条（横向）的穿编方法，并组织学生以小组为单位合作探究观察制作的方法，尝试着自己动手制作。
然后分别出示排列规律一样、但色彩发生变化的作品和色彩搭配一致、但排列规律发生变化的作品，孩子们认识到色彩搭配所产生的纹样效果和排列在编织中的重要作用。
最后再从纬条的变化、经条的变化方面进行拓展。
2、在层层递进的教学过程中，进一步拓宽了孩子们的思维空间，让孩子们的作品呈现丰富多彩的形式。
3、课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
4、在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏，自主的尝试、体验，与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
我觉得还需加强研究的两点：1、小组合作探究的实效性还需进一步提高，教师要做好引导。
2、要结合学科特点引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系, 从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识。
小学美术：《纸条工艺》制作过程教案
小学美术：《纸条工艺》制作过程教案
通过学习纸条工艺制作，纸条工艺培养学生的设计意识及创造能力。
同时使学生学会纸条工艺的制作方法
三、教学重点：
培养学生创造能力及设计能力、动手制作纸条工艺的能力等。
四、教学难点：
学习纸条工艺的制作特点纸条工艺。
五、教学教具：
范画、制作用的工具等纸条工艺。
六、教学过程：
1、组织教学：
检查学生学习的工具。
2、讲授新课：
教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。
教师提问：
纸有什么用处?(可以印书，纸条工艺可以画画，可以作包装等等)
除此之外还可做什么? (可作日用品、工艺品等)
教师指出纸的用途很广，这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件纸条工艺 (也叫纸立体造型) 教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。
1、设计纸条工艺的造型。
纸条工艺用作装饰室内环境较多。
2、纸条的加工。
先将白纸切成纸条，学习纸条的曲的加工方法：
(1)卷曲：将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。
(2)折曲：有直线折和曲线折两种。
这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。
手工纸条编制教案
手工纸条编制教案教案标题：手工纸条编制教案教学目标：1. 学生能够了解手工纸条编制的基本原理和技巧。
2. 学生能够通过手工纸条编制活动培养动手能力和创造力。
3. 学生能够通过手工纸条编制活动培养耐心和细致的品质。
教学内容：1. 纸条编制的基本原理和技巧。
2. 不同类型的纸条编制作品示范和分析。
3. 学生自主设计并制作纸条编制作品。
教学准备：1. 纸条编制所需材料：彩色纸条、剪刀、胶水等。
2. 纸条编制作品示范和分析的图片或视频资料。
3. 学生自主设计纸条编制作品的空白纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍手工纸条编制的概念和应用领域，激发学生的兴趣。
- 展示一些纸条编制作品的图片或视频资料，引发学生对该技巧的好奇和探索欲望。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍纸条编制的基本原理和技巧，如折叠、卷曲、编织等。
- 分析不同类型的纸条编制作品，解释其制作方法和特点。
3. 演示与实践（15分钟）- 演示一种简单的纸条编制作品制作过程，让学生观察并理解。
- 引导学生根据演示内容，自行制作一个相似的作品。
4. 创作设计（10分钟）- 学生自由发挥，设计并制作自己的纸条编制作品。
- 鼓励学生尝试不同的形状、颜色和纹理，发挥创造力。
5. 展示与分享（10分钟）- 学生展示自己的纸条编制作品，并分享制作过程和心得体会。
- 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结纸条编制的基本原理和技巧，强调动手能力和创造力的培养。
- 提供更多纸条编制作品的参考资料，鼓励学生继续探索和尝试。
教学评估：1. 观察学生在演示与实践环节中的参与程度和制作质量。
2. 收集学生的创作设计作品，评估其创意和技巧运用。
3. 学生之间的分享和评价，评估学生对纸条编制技巧的理解和表达能力。
教学扩展：1. 鼓励学生参加手工纸条编制比赛或展览，展示自己的作品。
2. 引导学生尝试结合纸条编制技巧与其他手工艺术形式，创作更复杂的作品。
劳动课纸条编织教案设计
劳动课纸条编织教案设计教案目标：1.了解纸条编织的基本技巧和方法。
2.发展学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3.培养学生的耐心和专注力。
适用对象：小学四年级学生教学准备：1.纸条（多种颜色和宽度以供学生选择）2.剪刀3.胶水4.彩色纸5.示范作品教学活动：引入活动：1.展示一些纸条编织的示范作品，并与学生讨论它们的外观和用途。
2.与学生分享纸条编织的文化背景和历史。
主要教学内容和步骤：1.介绍纸条编织的基本技巧：a.将两根纸条交叉，然后折叠下来。
b.将新的纸条穿过前两根纸条，形成一个编织的结构。
2.教学演示：a.选择一种简单的纸条编织图案，如方形或圆形。
b.将示范作品放在投影仪下，向学生展示编织的步骤。
3.学生实践：a.提供纸条、剪刀和胶水，让学生根据示范作品进行实践。
b.为学生提供适当的指导和帮助，确保每个学生能够掌握编织的基本步骤。
4.展示和分享：a.鼓励学生分享他们的编织作品，并向其他同学展示。
b.让学生描述他们的作品设计和意义。
巩固与评估：1.请学生总结并复习纸条编织的基本技巧和步骤。
2.通过提问学生的理解和观察编织作品的质量来评估学生的学习成果。
扩展活动：1.鼓励学生尝试更复杂的纸条编织图案，如三角形或五边形。
2.组织学生合作完成一个大型的编织项目，如制作一个纸条编织的围墙装饰或画框。
[注意事项]1.确保纸条的安全使用，提醒学生使用剪刀时小心操作。
2.确保每个学生都能得到适当的指导和关注。
3.鼓励学生尝试不同的颜色和图案，激发他们的创造力。
编纸条教案
编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好学习习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。
教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。
那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。
（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。
（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。
看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。
）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断）2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。
3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。
（抽生上台演示并发奖品）5、接下来，咱们来一次比赛，怎么样？两人一小组，在五分钟之内制作一件两色编纸条作品，看哪个小组编得又快又好。
小学美术《编纸条》教案
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《编纸条》教学设计
湘版美术四年级下册《编纸条》教学设计教学目标1.掌握一提一压编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2. 通过观察与分析，掌握改变经条与纬条的形状及变换提压的制作方法。
3.培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：编纸条的基本制作方法、技能。
教学难点：在掌握基本编法的基础上创新。
教学准备：师：成品范作（基本编法和变化编法各一），剪好的纸条、双面胶生：剪、刀、色卡纸、双面胶，铅笔、直尺教学过程：一、组织教学二、欣赏激趣1、师出示所有的范作，请孩子们欣赏，引起孩子们的兴趣。
你能说说这是用什么制作的？怎样制作的吗？（用纸条穿编的）2、喜欢这些作品吗？今天我们就来学习用纸条穿编的方法编出好看的作品。
（板书课题：编纸条）二、方法探究1、师出示一提一压基本编法范作，拆分命名，让生认识“经条”、“纬条”。
2、小组自学P24，思考：（1）老师出示的这个作品是怎样编织的？（2）经条和纬条的剪法相不相同？分别该怎样剪？（3）制作完成后为什么要粘牢纬条？3、小组汇报，师生共同总结（1）该作品是按一提一压的方法编成的。
师拆开作品，请一个孩子上台演示一提一压的编法。
让所有孩子清楚第一排是按一提一压的顺序编，第二排就应该按一压一提的顺序编，第三排同第一排，第四排同第二排……依次类推。
师强调：尽量编紧。
（2）经条剪的时候上下两端不能剪断，要相连。
请一个孩子上台演示剪法：先对折，再从对折处开始剪，留1～2CM不剪断。
纬条要剪成一条一条的，可用尺画好线之后再剪开或裁切。
纬条可用2种不同的颜色剪。
（3）为了保持作品的完整性，让它不易损坏、散开，完成后用胶粘好纬条两端。
4、观察发现出示在一提一压编法基础上变化而成的作品，请孩子们观察：这些作品在哪些地方与刚才的作品有区别变化？生讨论汇报，师生小结：（1）纬条的变化：改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比（2）经条的变化：A、改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。
编纸条
《编纸条》教案22012-04-28 07:51 奎文区德信现代学校教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。
教学难点：能制作出一件编纸条作品。
用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：(第一课时)一、组织课堂二、欣赏激趣教师出示课件，邀孩子们欣赏各种用编纸条的方式制作的工艺品。
师：同学们，这些作品漂亮吗？（漂亮~）你观察到了吗，这些精美的工艺品都用了什么样的制作方法呢？（编织∕编纸条）。
大家想不想也来制作一件？（想），这节课咱们就一起来学习这种神奇的方法（出示课题）——编纸条。
三、尝试探索1.课前同学们都预习了，那么通过你的预习，咱们现在按照书本上的步骤来尝试着编一编，试一试好不好？2.小组合作，开始尝试。
3.请暂停一下，老师来个小调度，大家进行的怎么样啊？还顺利吗？假设：A，顺利。
邀请小老师上台演示一下B，不顺利。
遇到困难，请提出问题，先由其他小组帮助解决（也可上台演示）老师稍作强调——经线、纬线的名称，一提一压的技法。
四，探索、拓展1.一提一压的技法大家这么轻松就学会了，真让老师感到意外，咱们的同学个个聪明绝顶！那我要来考考你了，这里有几张图片，你能看得出这是怎么编织的吗？（出示多提多压的图片）.孩子们各抒己见说出自己的见解，只需找1、2个同学回答，揭示：变换纬条的编织，可以制作出很多不同的形状。
神奇吧？2.还有更神奇的，请看这一张（经条形状改变的图片），你看它又有哪些不一样呢？生一般见解有些圆，那么能看得出因为什么原因看上去圆起来了呢？引导看经条的形状，出示两张范作（一个是弧形，一个是折线形）经条的形状不同也能出现不同的视觉效果，可以看上去更立体一些。
同样平面的卷起来粘住也能成为立体。
四、创新制作看来编纸条的学问很是深奥，大家想不想去探索尝试一下？作业：那么接下来大家就用刚才学到的编织方法，进行创新，运用手里多种材料，制作一件工艺品。
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第10课编纸条
紧随明尚教育，考编先人一步！
一、教材分析
编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
编纸条的辅助制作说明：
1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；
2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条；
3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。
虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。
总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。
在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。
教材右页的作品做出了有益的尝试。
归纳起来，可在以下方面追求创新：
1．纬条的变化：(1)改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。
(2)选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。
2．经条的变化：(1)改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。
(2)改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。
3．穿编方法的变化：改变提压次数，如二提一压、一提二压等。
这样作品可呈现两种类型：(1)抽象型，确定提压次数进行有规律的穿编。
(2)具象型，先设计一个简洁的具象造型，再根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目进行穿编。
在将编纸条工艺运用于实用装饰时，就需考虑作品的形状、尺寸必须适合于装饰部位。
比如杯垫的形状以圆形居多，书签一般为长方形，长度约12cm左右。
包书纸的尺寸要求比较高，要刚好适合子书本的长度、宽度和厚度。
二、教学目标
◆掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
◆了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
◆培养耐心、细致的良好工作习惯。
三、教学思路
本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。
教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。
先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。
接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。
可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。
在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新{}j作方法。
运用一些范作展开讨论和交流。
认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。
通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。
学生作业可采用独立{}i作的方式完成。
作业评价应让学生感受成功的喜悦。
四、教学选择
可根据地域和学生的实际情况，灵活调整教学指标。
条件不足的学校可以掌握、制作出一件“一提一压”编织方法的作品为目标。
条件较好的学校可在此基础上再延续安捧活动。
如三个课时的安排方法：制作一件“一提一压”编织方法的编纸条作品一制作一件方法创新的编纸条作品一制作一件实用的编纸条作品。
五、教学建议
1．教师应出示范品给学生观赏。
范品幅面尽量大一点，正、背面的色彩都应明快、清晰，因为在了解构成方法时有必要利用正、背面对照来印证。
2．在编织过程中，要把纬条之间的间隙尽量缩小，使得作品纹样密实、美观。