古诗《游子吟》教案及反思2
教案游子吟活动反思
教案游子吟活动反思教案游子吟活动反思1《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。
为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以审美为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。
在教学过程中，首先让学生用心体会歌词的意思，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上背景音乐，有助于情感的抒发。
在教学的重点难点内容上，我采用举例子、对比、拟人的方式，让学生形象的认识前倚音，并记住前倚音的样子，就像是妈妈拉着孩子的手，依偎在一起。
整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。
这堂课也有很多的不足之处，导入的时间过长，在导入时候采用的图画内容更深一点就更好了，教师的肢体语言不够丰富，语言不够有亲和力，没有从始至终的`抓住孩子的心。
在今后的教学中，如何让抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。
对于音乐老师而言，除了具备有相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力。
教案游子吟活动反思2游子吟这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。
以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。
所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
3．教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
4．课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。
这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。
幼儿园古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的热爱之情，教育幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《游子吟》的内容，能够正确地朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所表达的深层情感，引导幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验诗人所表达的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、分享，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：图片、实物等直观教具。
2. 教学材料：古诗《游子吟》文本。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等直观教具，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗《游子吟》的内容，让幼儿了解古诗的背景和意义。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音、语调和节奏。
4. 情境体验：创设相关情境，让幼儿体验诗人对家乡和亲人的思念之情。
5. 互动环节：引导幼儿参与讨论、分享，让幼儿表达自己对古诗的理解和感受。
6. 总结与拓展：总结本次教学内容，布置幼儿回家后向家长分享所学古诗。
六、教学评价1. 幼儿对古诗《游子吟》的内容理解程度。
2. 幼儿朗诵古诗的流利程度和表达能力。
3. 幼儿对家乡和亲人的热爱之情以及感恩回报意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 邀请家长参与幼儿的朗诵表演，增进亲子关系。
3. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分参与和学习的机会。
2. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的学习效果。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的内容，体会诗人表达的思乡之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解古诗意境。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
（3）培养学生珍惜友情，学会与他人相处的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人表达的思乡之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解古诗意境，感受诗人情感。
2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解古诗背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备课件、图片、资料等教学资源。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗《游子吟》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？这首诗的主题是什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍诗人孟郊以及古诗的背景。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气等，使学生能够正确地朗读。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
3. 理解古诗（1）教师通过图片、故事等方式，引导学生发挥想象，进入古诗意境。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“游子”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（2）学生互相展示作品，分享创作心得。
7. 布置作业（1）回家后向家长介绍所学古诗《游子吟》。
（2）背诵古诗《游子吟》，准备下次课堂展示。
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》
教学目标：
1.学会歌曲《游子吟》的歌词、旋律及意义。
2.学习温馨家园的情感表达方式。
教学重点：
1.明确歌曲的意义，感受歌词所表达的情感。
2.能够流畅演唱歌曲，准确地传递出歌曲所表达的感情。
教学难点：
1.家长和孩子之间如何无声地表达情感。
2.如何在课堂上表达和感受情感。
教学过程：
1.启发：首先，我向孩子们提出几个问题:
1）什么是家?
2）你们想念什么?
3）什么样的场景令你们感到温馨?
2.听歌：我放歌曲，让孩子们仔细听歌词，并在歌中感受歌手的情感。
歌曲《游子吟》
故园草木长，离别心孤单。
几度明月寒，往事忆无端。
笛声何处寄，夜独自伤感。
人远心相连，只有思念添。
3.读单词：根据歌曲里出现的单词及情感，学习一些单词和词组，如home （家），grass（草）， heart（心）, lonely（孤独的），memories（回忆）等。
4.交流：让孩子们分享自己对家的理解和自己的感受，通过交流彼此的想法，增强彼此之间的了解和感情。
5.听歌曲，边唱边做手势，感受歌手的情感，在课堂上体验温馨家园的氛围。
反思：
这节课上，我们深入浅出地通过一首歌曲学习了温馨家园相关的词汇，让孩子们感受到家的温馨和孤独。
同时，我们进行了交流，让孩子们分享了自己的想法和感受。
在听歌曲的过程中，孩子们流畅地演唱歌曲，表达歌曲所表达的情感，他们彼此分享
和交流每一个温馨的场景。
通过课堂上的活动，我们充分呈现了亲情和爱的相关内容，以及孩子表达情感和与家人之间交流的方式。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
古诗《游子吟》教案及反思
古诗《游子吟》活动目标：1、乐意欣赏古诗《游子吟》。
2、感受古诗中所表达的母子情意。
3、大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
活动准备：幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。
活动过程：一、引入活动主题，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。
二、揭示主题《游子吟》。
三、听故事《游子吟》。
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。
”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。
母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。
四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。
2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。
五、欣赏古诗《游子吟》。
1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。
4、读古诗《游子吟》。
六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
古诗《游子吟》教学反思本节课是一首古诗——《游子吟》，活动的目标是让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程中首先渗透了解古诗内容，然后设计适合本班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》2篇
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》大班语言详案教案及教学反思《游子吟》精选2篇（一）教案详解：教学内容：《游子吟》教学目标：1. 通过学习《游子吟》，学生能够了解这首古老的诗歌作品，了解作者的生平背景和创作意图。
2. 学生能够朗读并理解这首诗的意义和情感，并能够运用适当的语调和语气表达出来。
教学准备：1. 课文《游子吟》的复印件。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入《游子吟》的背景：告诉学生这是一首唐代诗人张继的作品，诗中表达了游子思乡的情感。
2. 通过图片或视频等多媒体方式，激发学生的兴趣，让学生思考与感受。
Step 2：整体理解1. 让学生朗读诗歌，并帮助学生理解生词和短语的意义。
2. 分组合作，让学生分析诗歌的内容和结构，讨论诗歌的主题和情感。
Step 3：个别理解1. 引导学生细读诗歌，分析诗中的象征手法、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
2. 让学生思考并回答一些问题，进一步加深对诗歌的理解和感受。
Step 4：语言运用1. 学生交流和分享对诗歌的理解和感受，并表达自己的情感和思考。
2. 引导学生尝试模仿诗歌的写作风格，写一首关于思乡的短诗。
Step 5：课堂总结1. 小结课堂学习的内容和收获。
2. 让学生展示自己的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了《游子吟》这首古老的诗歌作品，通过分析诗歌的内容和结构，学生掌握了一些诗歌的欣赏技巧和写作技巧。
通过课堂的合作和交流，学生能够分享自己对诗歌的理解和感受，并表达自己的情感和思考。
同时，通过实际操作的模仿练习，学生能够巩固学习内容，并培养自己的写作能力。
整个教学过程紧凑有序，充满了合作与互动，有效激发了学生的学习兴趣和学习积极性，达到了预期的教学效果。
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解并熟练运用故事中出现的新单词和短语。
2. 学生能够通过阅读故事提高自己的阅读理解能力。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游子吟的教案
游子吟的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《游子吟》大班语言教案及反思3篇
《游子吟》大班语言教案及反思《游子吟》大班语言教案及反思3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《游子吟》大班语言教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《游子吟》大班语言教案及反思1一、活动目标1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备：古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。
慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。
孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。
"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
大班古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流畅地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡和亲人的感情，使幼儿懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，学会朗诵古诗。
难点：帮助幼儿把握古诗中的情感，使之能够体会到诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解其背景和意境。
2. 物质准备：古诗文字卡片、图片、音频资料等。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于家乡和亲人的话题，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：a. 教师出示古诗文字卡片，引导幼儿观察并认识古诗的字词。
b. 教师用图片和语言描述古诗的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
c. 教师播放音频资料，让幼儿聆听古诗的朗诵，感受古诗的韵律。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确发音、节奏和情感，让幼儿进行古诗的朗诵练习。
4. 总结与拓展：让幼儿谈谈对古诗的理解和感受，引导幼儿学会感恩和回报。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感态度，评价幼儿对古诗《游子吟》的掌握情况。
关注幼儿在课堂上的互动和讨论，了解幼儿对家乡和亲人的感情。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己对古诗《游子吟》的理解，用画笔描绘出诗中的景象，如母亲为游子缝补衣服、游子离家远行等。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演诗中的角色，如游子和母亲，进行情景再现，体会诗中的情感。
七、家园共育：1. 家长协助：请家长在家庭中引导幼儿朗诵古诗《游子吟》，培养幼儿的朗诵能力。
2. 亲子活动：家长与幼儿一起讨论关于家乡和亲人的话题，增进亲子间的感情。
八、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
九、教学拓展：1. 同类古诗学习：推荐幼儿学习其他关于家乡、亲情的古诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
幼儿园古诗《游子吟》教案(精选
幼儿园古诗《游子吟》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园教材《古诗一百首》中的《游子吟》。
诗文内容如下：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
二、教学目标1. 让学生熟读并背诵《游子吟》。
2. 使学生理解诗文中的情感，培养孝敬父母的品质。
3. 通过对诗文的解析，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：诗文的背诵与理解。
难点：诗文中的意象解析，情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音响。
2. 学具：古诗文课本、笔、纸。
五、教学过程1. 情景引入：播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：介绍《游子吟》的作者背景，简单讲解诗文的意义。
3. 诗文讲解：逐句解析诗文，让学生理解每句的意思，体会诗文中的情感。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗文内容，并讨论诗文中的意象。
5. 情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，培养孝敬父母的品质。
6. 背诵与默写：引导学生熟读并背诵诗文，然后进行默写练习。
7. 课堂小结：六、板书设计板书诗文《游子吟》，并在旁边标注重点字词。
七、作业设计1. 熟读并背诵《游子吟》。
2. 用自己的话解释诗文中的意象。
3. 写一篇关于父母之爱的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对诗文的背诵和理解程度较高，但在情感体验方面仍有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的情感素养，让学生真正感受到诗文中的美好情感。
拓展延伸：让学生收集更多关于孝敬父母的古诗文，下节课进行分享和讲解。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园教材《古诗一百首》中的《游子吟》。
诗文内容如下：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
二、教学目标1. 让学生熟读并背诵《游子吟》。
2. 使学生理解诗文中的情感，培养孝敬父母的品质。
3. 通过对诗文的解析，提高学生的文学素养。
幼儿园古诗《游子吟》教案
幼儿园古诗《游子吟》教案幼儿园古诗《游子吟》教案「篇一」教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到亲情的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。
教学准备《游子吟》课件和相关图片。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、渲染亲情。
（一）轻放歌曲，进入氛围。
（二）欣赏图片，感受亲情。
看着这些图片，你想说些什么？二、解读古诗，引入教学。
（一）看图片，猜诗名。
这幅图画的是哪首古诗？（二）读古诗，解大意。
慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。
一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。
母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。
（三）围绕报字引入新课。
诗中的报是什么意思？还有一个和报有关的词（板书报酬），什么意思？今天我们一起来学习一个关于报酬的故事。
三、初读课文，初知账单。
自由读课文，想想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？围绕账单，质疑解惑。
（一）细读账单，大胆质疑。
1.彼得为什么要写这份账单？妈妈呢？2.两份账单有什么不同？3.妈妈读了彼得的账单后为什么什么话也没有说？4.彼得读了妈妈的账单后会想到些什么？5.从这两份账单中我们明白了什么？（根据学情生成板书）（二）自主解惑，交流探讨。
（引导学生理解两份账单的不同：内容不同、时间不同、报酬不同。
）（以上这两个环节根据学情当堂生成）。
（随机穿插：小彼得读着读着，想起了，感到羞愧万分。
）四、诵读品析，感悟羞愧。
（一）从哪里可以看出小彼得为自己的行为感到羞愧万分？品读最后一段。
（二）看课文插图，配画外音读第七段。
幼儿园古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，使幼儿能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解古诗背后的文化底蕴。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗启蒙知识，能够听懂并简单表达。
四、教学过程：1. 导入：以图片或故事形式引入古诗《游子吟》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，使幼儿能够理解并感受古诗所表达的情感。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿把握古诗的韵律和节奏，进行朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。
4. 情感教育：引导幼儿讨论古诗中所表达的对家乡和父母的感情，培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗内容的理解：通过提问方式了解幼儿对古诗内容的理解程度。
2. 评价幼儿的朗诵能力：观察幼儿在朗诵过程中的韵律、节奏和表达，评估幼儿的朗诵水平。
3. 评价幼儿的情感态度：通过讨论和观察，了解幼儿在情感教育方面的接受和表现。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《游子吟》的内容，发挥想象，绘制出自己心中的游子和他的母亲。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验游子离家出征的心情，感受母亲的关爱。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向父母朗诵古诗《游子吟》，与家人分享学习成果。
2. 家长协助幼儿填写学习反馈表，记录幼儿在家的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，以生动形象的语言、丰富的教学手段激发幼儿的学习热情。
2. 在教学古诗时，要注重韵律和节奏的把握，引导幼儿正确朗诵。
3. 情感教育要结合幼儿的生活实际，让幼儿能够切实感受到家乡的美好和父母的关爱。
中班古诗教学教案《游子吟》
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
（2）理解古诗《游子吟》的意境和主题，体会母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生了解古诗的创作背景。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀诗词。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜母爱，尊敬父母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握古诗《游子吟》的朗读节奏和韵律。
（2）帮助学生理解古诗的含义，感受母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）古诗《游子吟》的文本。
（2）与古诗内容相关的图片、视频等资料。
（3）分组讨论所需的小组牌。
（1）安静、舒适的教学环境。
（2）适合进行分组讨论和角色扮演的空间。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示与古诗《游子吟》相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍诗人孟郊的生平和创作背景。
2. 朗读古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意指导学生正确发音、停顿。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律和意境。
3. 解析诗句：（1）教师逐句解析古诗，解释生僻字词的含义。
（2）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎古诗中的情节。
（2）教师点评各组的表现，引导学生深入感悟古诗所表达的情感。
5. 总结感悟：（1）教师引导学生总结古诗的主题和意境。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜母爱，尊敬父母。
五、作业布置：1. 让学生回家后向家长分享所学古诗《游子吟》。
2. 要求学生背诵古诗《游子吟》，下周课堂检查。
3. 结合家庭生活，写一篇关于“感恩母爱”的短文，下节课交流分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
大班游子吟教学设计及反思
大班游子吟教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标- 知识目标：了解诗歌《游子吟》的主题与情感表达；- 能力目标：培养学生的朗读能力和感知力；- 情感目标：激发学生对故乡的思念和对家庭的关爱之情。
2. 教学内容- 诗歌《游子吟》的赏析及背诵。
3. 教学准备- 教师：熟悉《游子吟》的内涵和背景知识，准备课件和录音设备；- 学生：预习诗歌内容，准备课前作业。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）- 教师以自己的故事作为引子，向学生们描述自己对故乡的思念之情，唤起学生对故乡的回忆。
步骤二：导入诗歌（10分钟）- 教师播放音频或朗读《游子吟》，让学生们聆听，感受诗歌的节奏和抒情之美。
步骤三：诗歌解读（20分钟）- 教师带领学生共同分析诗歌的内容、意境和情感表达，引导学生思考“游子”的含义和诗人对家乡的眷恋之情。
步骤四：朗读诗歌（15分钟）- 教师进行模范朗读示范，鼓励学生逐句朗读，并就发音、语调等方面提供指导和改进建议。
步骤五：背诵《游子吟》（30分钟）- 教师和学生一起进行诗歌的逐句背诵，逐渐增加难度，最终目标是将整首诗背诵熟练。
步骤六：反思（10分钟）- 教师引导学生对本节课的学习进行反思，询问学生对于诗歌的理解和对故乡的思念感受。
二、教学反思本节课的教学设计主要围绕着诗歌《游子吟》展开，通过多种教学手段，旨在引发学生对故乡的思念情感，并培养学生的朗读能力。
在导入环节，教师通过自己的故事唤起了学生对故乡的回忆，为后续的学习打下了良好基础。
而在诗歌解读环节，教师则以开放性问题引导学生对诗歌进行深入思考，使学生能更好地把握诗歌的内涵。
一起进行的朗读和背诵环节，则是为了让学生更好地感悟诗歌的韵律和情感，培养学生的朗读能力。
整堂课下来，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
他们在朗读时能够充分表达自己的情感，尤其是在背诵《游子吟》时，更是能够通过语调、停顿等手法表达出诗中游子的思念之情。
课程的设计在一定程度上达到了预期的效果。
中班古诗教学教案《游子吟》
中班古诗教学教案《游子吟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
学生能够理解古诗的大意，体会诗人表达的母爱亲情。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，感受古诗的韵律和意境。
学生通过小组讨论、分享个人感受，培养口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会母爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
学生能够培养对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《游子吟》。
学生能够理解古诗的大意，体会诗人表达的母爱亲情。
2. 教学难点：学生能够理解古诗中一些生僻词语的意思。
学生能够感受古诗的韵律和意境，进行情感的共鸣。
三、教学准备1. 教具准备：相关图片或插图。
录音机或音响设备。
2. 环境创设：安静舒适的学习环境，适当布置，创造学习氛围。
四、教学过程1. 导入：教师以谈话方式导入，询问学生对母爱的理解，引导学生思考。
教师简要介绍诗人孟郊的背景和这首诗的背景。
2. 新课教授：教师带领学生朗读古诗，注意停顿和韵律的把握。
教师解释古诗中一些生僻词语的意思，帮助学生理解。
教师引导学生通过插图或想象，理解古诗的意境。
3. 学生活动：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
学生进行个人或小组的朗读和背诵练习。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结古诗的主题和情感。
教师提供相关的古诗或诗歌，引导学生进行拓展阅读。
五、教学反思1. 教师对教学效果进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学练习1. 朗读与背诵：学生在课堂上多次朗读古诗《游子吟》，逐渐熟悉并掌握正确的朗读节奏和韵律。
教师鼓励学生进行背诵练习，帮助学生加深对古诗的记忆和理解。
2. 创意表达：学生以小组为单位，选择一种艺术形式（如绘画、手工、表演等），将古诗《游子吟》的意境表达出来。
游子吟教学反思5篇
游子吟教学反思5篇引导语：《游子吟》是一首唐代诗人孟郊作词的歌曲,歌曲描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。
下面，给大家了关于游子吟的一些教学反思，让我们一起来学习一下吧!1、反思一：《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句;丰富古诗积累。
了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。
在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。
一、关注学生的情感和内心体验。
《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。
为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。
随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和发展。
二、开发学生资源，培养学生想象练笔。
为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。
在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。
但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。
唐诗游子吟教学反思(8篇)
唐诗游子吟教学反思（8篇）《游子吟》是晚唐知名诗人孟郊的一首长诗。
以下是我为大家收集整理的唐诗游子吟教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
唐诗游子吟教学反思第1篇《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言淳厚简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句；丰富古诗积累。
了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈善以及儿子对慈母的孝心，感受诗人酷爱母亲的真挚感情。
本课的设计积极提倡“自由、合作、创新”的学习方式。
营造一种“阅读、感悟、创作”的自主学习氛围，采纳比较，赏识的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让同学在阅读中感悟，在赏识中比较，培育同学比较阅读的本领和诗歌鉴赏的本领，选用同学们自身搜集的诗歌，让同学看到了自身预习的效果让同学在参加中体验成就感。
进一步升华那份俭朴的人性美，震撼人心的爱——母爱。
在这节课的教学过程中我重视调动同学的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得同学的情感与产生共鸣，实现了预期的教学目标。
一、关注同学的情感和内心体验。
《新课标》指出：阅读是同学的个性化行为，应让同学在自动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
课堂中，我渐渐引导同学有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动同学有感情朗读的积极性，引导同学客观地相互评价，使得同学朗读情深意切，非常投入。
为了使不同的同学在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行适时帮助，朗读引导的效果立竿见影。
随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自身的生活体验，同学的体验不但使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和进展。
二、开发同学资源，培育同学想象练笔。
为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导同学理解古诗、充足朗读的基础上布置了一个“小练笔”环节，让同学写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣裳的情景片段……那么学习古诗对于六班级的同学来讲就不止单是理解背诵，而且是一种研读，在研读的过程中继承传统文化，在继承的过程中创新。
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古诗《游子吟》
活动目标：
1、乐意欣赏古诗《游子吟》。
2、感受古诗中所表达的母子情意。
3、大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，
教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
活动准备：
幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。
活动过程：
一、引入活动主题，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。
二、揭示主题《游子吟》。
三、听故事《游子吟》。
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。
”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。
母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。
四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。
2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。
五、欣赏古诗《游子吟》。
1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。
4、读古诗《游子吟》。
六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
古诗《游子吟》教学反思
本节课是一首古诗——《游子吟》，活动的目标是让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程中首先渗透了解古诗内容，然后设计适合本班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。
用欣赏古诗《游子吟》的情感听、诵读《游子吟》，然后师幼互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报答母亲。
通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。
教育幼儿长大以后一定要好好报答母亲，通过活动，我的活动目标达到，活动效果不错！。