科学优质课教案《观察水》
观察水的特点活动方案
观察水的特点活动方案1. 活动目标:
- 了解水的基本性质和特点
- 培养观察能力和科学探究精神
- 体验科学实验的乐趣
2. 准备材料:
- 透明玻璃杯或容器
- 水
- 冰块
- 温度计
- 食用色素(可选)
- 铅笔和记录本
3. 活动步骤:
(1) 观察水的颜色和透明度
- 将清水倒入透明玻璃杯中,观察水的颜色和透明度。
- 可以在水中加入少量食用色素,观察颜色变化。
(2) 观察水的流动性
- 将玻璃杯中的水缓缓倾斜,观察水如何流动。
- 记录下水流动的特点。
(3) 观察水的密度
- 将冰块放入玻璃杯中,观察冰块是漂浮还是下沉。
- 讨论冰和水的密度差异。
(4) 观察水的温度变化
- 用温度计测量室温水的温度,记录下来。
- 将冰块放入水中,持续观察并记录温度变化。
- 讨论水温变化的原因。
4. 总结与分享:
- 让学生总结观察到的水的各种特点。
- 鼓励学生分享观察过程中的发现和疑问。
- 引导学生思考水在日常生活和自然界中的重要作用。
通过这个活动,学生可以亲身体验观察水的特点,培养科学探究意识,并增强对水资源的珍惜意识。
小班科学玩水教案反思
小班科学玩水教案反思1.小班科学玩水教案反思活动目标：1.感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2.了解水的作用，知道人离不开水，教育孩子节约用水。
3.培养孩子的观察力，激发孩子思考的热情，初步培养孩子的探索精神。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动重难点：感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
活动准备：1、若干小盆，各种能装水的小容器。
2、小型玩具若干。
活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”2.老师用两个容器互相盛水倒掉，让孩子看着水从容器流到盆里。
二、小朋友分散玩水1.孩子们选择自己喜欢的容器和玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?3.教师巡回指导孩子们玩水，并评价孩子们玩水的尝试精神和他们的尝试结论。
三、小朋友感受到水的流动1.老师让孩子们试着把盆里的玩具拿出来。
师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)2.给孩子一个带孔的容器，让孩子接水更远。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?四、幼儿观察水的流动和颜色1.听听水流入塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。
让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。
《观察水》教案：让学生能够识别不同类型的水体
《观察水》教案：让学生能够识别不同类型的水体水是地球上最珍贵的资源之一，但是我们却没有充分地了解它，更别说去珍视它了。
在日常生活中，我们经常会使用各种不同种类的水，如自来水、矿泉水、天然泉水等等。
但是，你是否知道这些水的不同点和特点呢？在这篇文章中，我们将通过阐述《观察水》教案的内容，让学生能够识别不同类型的水体。
一、教学目标教学目标是为了让学生了解水的不同类型，培养学生对水的认识和热爱，并加强学生的科学思维和实践能力。
具体目标如下：1.了解水的基本性质和不同类型的水体；2.通过实验观察，让学生认识水的特点；3.加强学生的科学思维和实践能力。
二、教学内容1.引入教师可以通过让学生观察同一杯水的不同状态来引入课程，比如让学生观察加盐前后的水的变化。
2.水的基本性质在讲述不同类型的水体之前，教师需要让学生了解水的基本性质，如水的透明、流动性、占据物体的空间等等。
3.不同类型的水体在介绍不同类型的水体时，教师可以通过让学生观察、比较和感知，让他们了解不同类型的水体的特点。
比如：（1）自来水自来水是指城市供水部门通过管道输送到家庭的水。
它经过除菌净化处理，明显的特点是口感没那么清新，也不是很甜。
（2）矿泉水矿泉水是指有特定成分和矿物质含量的水，在质量标准上有严格的规定。
口感较清新，并且有种微微甘甜的味道。
（3）天然泉水天然泉水是从地下流出来的天然水，经过严格检测后，可直接饮用。
天然泉水无杂质，清新甘甜，对身体非常有益。
4.实验观察除了让学生观察不同类型的水体外，教师还可以通过实验让学生更深入地了解水的性。
比如让学生在水中加入不同的物质，观察水的变化。
三、教学方法1.讲授教师可以通过讲解水的基本性质和不同类型的水体让学生了解。
2.实验观察在实验时，教师还应该指导学生采用科学思维方法和操作技巧，在实验中积累和提高实践能力。
3.互动交流教师可以通过提问、互动和讨论等活动促进学生的参与和思考，进一步加深学生对内容的理解。
教科版六年级上科学第一单元第6课《观察水中微小的生物》优质课教学设计
教科版六年级上科学第一单元第6课《观察水中微小的生物》优质课教学设计一. 教材分析《观察水中微小的生物》这一课是教科版六年级上科学第一单元的第6课。
本课的主要内容是让学生通过观察水中微小的生物，了解微小生物的特点和习性，培养学生对生物的兴趣和保护意识。
教材中提供了丰富的图片和资料，引导学生通过观察、实验等方法，探究水中微小生物的生活习性，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生物有一定的了解。
但是，对于水中微小生物的生活习性，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，自己去发现和探究水中微小生物的特点和习性。
同时，学生可能对于显微镜的使用还不够熟练，需要在教学过程中进行指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解水中微小生物的特点和习性。
2.过程与方法：学生能够使用显微镜观察水中微小生物，并能够进行简单的实验操作。
3.情感态度价值观：学生能够对水中微小生物产生兴趣，增强对生物的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解水中微小生物的特点和习性。
2.难点：学生能够使用显微镜观察水中微小生物，并能够进行简单的实验操作。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察水中微小生物的图片和实物，了解其特点和习性。
2.实验法：学生通过实验，观察水中微小生物的生活习性。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜 slides、实验材料等。
2.课件：显微镜的使用方法、水中微小生物的图片和视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水中微小生物的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道水中都有哪些微小的生物吗？它们有什么特点和习性？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍显微镜的使用方法，并进行示范操作。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思三篇
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思《大班科学活动教案《有趣的水》含反思》这是幼儿园优秀大班科学活动教案《有趣的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的水》含反思！活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。
并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。
池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。
引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。
帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。
幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
教科版三年级科学上册第一单元1《水到哪里去了》优质课教案
教科版三年级科学上册第一单元1《水到哪里去了》优质课教案一. 教材分析《水到哪里去了》这一课是教科版三年级科学上册第一单元的第一课。
本课主要通过学生的生活经验，引导学生探究水的消失现象，让学生通过观察、实验等方法，了解水的三态变化，以及水在自然界和人类生活中的循环过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的环境有一定的认识。
他们在生活中已经接触过水的不同状态，对水的三态变化有初步的了解。
但是，对于水在自然界和人类生活中的循环过程，可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为出发点，引导他们通过观察、实验等方式，深入了解水的消失现象，以及水在自然界和人类生活中的循环过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的三态变化，知道水在自然界和人类生活中的循环过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水的消失现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水的三态变化，水在自然界和人类生活中的循环过程。
2.难点：水在自然界和人类生活中的循环过程的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注水的消失现象，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察水的不同状态，了解水的三态变化。
3.实验法：学生进行实验，探究水的消失现象。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材（如杯子、水、盐等）。
2.学具：实验记录本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界中水的循环过程，引导学生关注水的消失现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生观察水的不同状态，引导学生了解水的三态变化。
3.操练（10分钟）学生进行实验，让学生亲身体验水的消失现象，探究水的三态变化。
《观察水》作业设计方案
《观察水》作业设计方案第一课时一、课程背景：本设计方案针对小学三年级科学课程设计，主题为“观察水”。
水是我们生活中非常重要的元素，也是我们生活所必须要关注的。
通过观察水，让学生认识水的特性、作用以及水的循环等知识，培养学生对环境的关注和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解水的特性、作用和水的循环过程。
2. 能力目标：学生能够进行观察实验，记录数据并进行简单的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对环境的关注和保护意识，珍惜水资源。
三、教学内容：1. 水的特性：无色、无味、透明、流动性强等。
2. 水的作用：生命之源、清洁、消暑等。
3. 水的循环：蒸发、凝结、降水和地下水。
四、教学重点：1. 观察水的特性；2. 记录和分析观察结果；3. 了解水的作用。
五、教学方法：1. 教师讲授；2. 观察实验；3. 小组合作；4. 讨论交流。
六、教学流程：1. 导入：通过图片、视频等让学生感受水的特性；2. 学习：学生通过实验观察水的特性，并记录数据；3. 分组讨论：学生分组讨论观察结果，并进行数据分析；4. 总结：教师引导学生总结水的作用，并引导学生欣赏水资源的重要性；5. 作业布置：让学生写一篇关于观察水的心得体会。
七、教学评价：1. 观察实验记录：准确、详细；2. 观察结果分析：能够进行简单的数据分析；3. 心得体会：理性、感性结合。
八、参考资料：1. 《小学科学三年级上册》；2. 《自然和科技》杂志；3. 互联网资源。
九、教学设计说明：1. 本设计方案注重学生的主动参与和合作学习，通过观察实验让学生亲自动手进行，培养学生的动手能力和观察力；2. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神；3. 作业设计旨在让学生通过文字表达自己的观察结果和心得体会，培养学生的表达能力和情感认知。
十、总结：通过本设计方案的实施，希望能够让学生对水有更深入的了解，培养学生对环境的关注和保护意识，让他们从小学习珍惜水资源，为未来的环保事业做出贡献。
观察水教案幼儿园
观察水教案幼儿园一、前言水是幼儿园中独特的资源，它不仅能满足日常生活用水需求，同时也能为幼儿提供丰富的学习资源和探究机会。
本教学案将围绕观察水展开，通过直观感性的观察、实验操作等多种形式，引导幼儿走近自然、发现自然，提升幼儿科学素养，培养他们的探究精神和实践能力。
二、教学目标1.知识目标•能够正确辨认水的特征和性质；•能够观察、描述水的流动、变化及水面上的现象；•了解水的来源及水对我们生活的重要性，形成珍爱水资源的意识。
2.技能目标•善于通过观察、实验等方式获取知识；•能够合理选择、使用工具；•培养动手能力和实践能力，学习通过实验方法获得知识的基本技能。
3.情感目标•鼓励幼儿探究自然，对自然产生浓厚的兴趣和爱好；•提高幼儿的自然保护意识，珍惜水资源，爱护环境。
三、教学过程1.情景导入老师提前准备好各种容器、漏斗、水杯、水龙头等物品，并将水龙头打开，让水流到水盆中，创设出一个水的场景，吸引幼儿注意到水。
2.基础知识的讲解通过互动的方式向幼儿介绍水的来源、成分、性质等内容，让幼儿从简单的认知开始，逐渐了解水的基础知识。
让幼儿进行简单的观察和描述，了解水的基本特征。
3.实验操作老师向幼儿介绍各种实验装置和工具，并通过实验引导幼儿探究水的流动、变化及水面上的现象，如水的流动、水的吸附作用、水的表面张力等。
幼儿通过实际操作，学会如何使用器材和工具，体验操作的乐趣与实验的神奇。
4.巩固练习通过一些简单的问题、图画等形式帮助幼儿巩固所学知识，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察、判断和解决问题的能力。
5.课堂总结引导幼儿总结本堂课所学知识，回顾实验现象和操作过程，让幼儿在互动中深入理解水资源的重要性和合理利用水资源的重要意义。
四、教学效果评价通过平时观察、巩固练习、实验操作等方式综合评价幼儿的学习效果，达到有参考价值的评价结果，同时针对幼儿表现出的差异性给予个性化的指导和帮助。
教师还可以邀请家长到园协助评价，以便更加全面、客观的评价。
苏教版小学科学优质课观察水教学设计和反思[学习资料]
![苏教版小学科学优质课观察水教学设计和反思[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/334ebad5ba0d4a7302763ac1.png)
苏教版小学科学优质课观察水教学设计
和反思
教材分析
1、本课选择学生熟悉的水作为研究对象，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能利用自己的感官判断物体特质。
2、本课从学生归纳经验，观察实验，运水比赛三方面进行系统的学习，将学生脑海中的零星知识提升到内涵属性层次上。
学情分析
1．本课主要认识水的各种性质，学生在找冷开水的时候，只关注哪一杯是冷开水，却不关注找水过程，教师要把学生认识物体的经验上升到用科学方法的层次上，要指导学生这一认知过程。
2．学生对水的流动较熟悉，本节课做好给学生将水“倒来倒去”的机会，让学生自觉地概括出“水没有固定形状”的特点。
3．学生在运水的实验中，要做好进一步让学生体会水的流动性，间接认识到有关虹吸现象的初步知识。
教学目标
1、知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。
2、会用多种感官认识水，能用语言、文字图画等多种方式表达自己的发现。
3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道透明的液体。
教学重点和难点
运用科学方法认识水的各种性质。
教学过程。
大班科学优质课教案及教学反思《水一样多》
大班科学优质课教案及教学反思《水一样多》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的特性、水的三态变化、生活中水的作用以及节约用水的重要性。
具体章节为《水一样多》，通过实践操作，让学生感受等量关系，理解水的容量守恒原理。
二、教学目标1. 让学生了解水的特性，知道水有固、液、气三态，理解水的容量守恒原理。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生节约用水的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：水的容量守恒原理的理解。
教学重点：水的特性、三态变化及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、容器、天平、热水壶、冰块、投影仪。
学具：每组一套水、容器、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两个不同形状的容器，装有相同量的水。
（2）提问：同学们，你们觉得这两个容器里的水一样多吗？（3）引导学生观察、思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解水的特性，引导学生了解水有固、液、气三态。
（2）通过实验，让学生观察水的三态变化，理解水的容量守恒原理。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察水在不同容器中的等量关系。
（2）讨论实验结果，引导学生理解水的容量守恒原理。
（2）分享生活中的节水小窍门，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 水的特性2. 水的三态变化3. 水的容量守恒原理4. 节约用水的重要性七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的用水情况，找出一处可以节约用水的地方，并说明理由。
2. 答案：示例：洗澡时关闭水龙头，节约水资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生感受水的容量守恒原理，但部分学生对实验结果理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生参观自来水厂，了解水的净化过程，增强节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：水的容量守恒原理的理解。
2. 实践情景引入：确保情景能吸引学生的注意力并引发思考。
《观察水》教学反思
《观察水》教学反思观察水一课，是继前面学习了“观察土壤”之后安排的一课，学生对“土壤”的观察比较熟悉，对“水”的认识也不陌生，所以在教学设计上，我力求有所突破，旨在提高自己教学水平的同时也优化学生的学习效果。
一、用恰当的方法引入，激发学生的学习兴趣这一课开始，我利用学生日常生活中的常识和经验从日常生活入手，首先让学生从家里带来各种不同材质的杯子，让学生观察杯子中的水有什么特点，意图有二：其一，学生对杯子很熟悉，此举可激发学生探索水对人类生活的重大意义；其二，让学生从家中带来的杯子，由于各种杯子材质不同，有的同学观察到水是透明无色的，有的同学观察到水是黄色的，这样可让学生对水有一个感性认识。
通过这一环节的教学设计让学生从身边的自然现象出发，总结出水的有关知识。
从感知——概括——应用中获得规律性知识、培养能力。
体现了学习过程中的客观规律性。
这一教学环节中不断激发学生的学习兴趣，培养学生在学习活动中养成自主、合作、探究的习惯。
养成合作交流的学习品质。
培养了学生的观察能力、动手实践能力、思维能力和创新精神。
二、充分利用多媒体课件教学，使抽象变为具体教学中充分利用多媒体课件进行直观教学，使抽象的知识变为具体的内容。
上课时把水的特点制成课件，通过大屏幕展示给学生看，“无色、无气味、无味道这些特点”，这样即弥补了实验无法观察到的问题、又使学生一目了然。
收到了事半功倍的效果。
三、重视过程与方法的训练、尊重学习方法的多样性“对于水和冰的相同点和不同点你能说出几个？”这一问题设计目的之一是训练学生思维的广泛性。
对于水和冰的特点学生很了解，知道的不少。
教师又进一步的追问：“你们能说说水结成冰后体积有什么变化吗？”这是帮助学生加深对“热胀冷缩”这一现象的理解。
由对生活中常见现象的描述，提高到从本质上认识水和冰的关系。
水到冰虽然只是状态的改变，但这种改变是有条件的，也是有规律可循的。
在这一环节中重视过程与方法的训练，尊重了学习方法的多样性。
中班科学优质课教案ppt课件
中班科学优质课教案ppt课件中班科学优质课教案ppt课件1活动目标1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问：我们用什么方法可以，(教案出自：屈老师教案网)把水搬到另一个桶里?二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运?三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸水对我们有那些用处?中班科学优质课教案ppt课件2活动目标：1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.幼儿集体讨论。
师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
3.教师请个别幼儿讲述。
(1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
(个别幼儿回答)(2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
教科版六年级上科学第一单元第6课《观察水中微小的生物》优质课教案
教科版六年级上科学第一单元第6课《观察水中微小的生物》优质课教案一. 教材分析本课《观察水中微小的生物》是教科版六年级上科学第一单元第6课的内容。
本课主要让学生通过观察水中微小的生物，了解微生物的生活环境和特点，培养学生对微生物的兴趣和好奇心，提高学生观察和思考的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些微生物的知识，对于显微镜的使用也有一定的了解。
但学生对于水中微小生物的生活环境和特点可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解微生物的生活环境和特点，掌握观察水中微小生物的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养观察和分析问题的能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生对微生物产生兴趣和好奇心，意识到保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解微生物的生活环境和特点，掌握观察水中微小生物的方法和技巧。
2.难点：学生能够通过观察和思考，理解微生物在生态系统中的作用和重要性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察水中微小生物，了解其生活环境和特点。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享观察结果和心得，培养合作和交流能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，提高学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教学材料：显微镜、显微镜片、水样、记录纸等。
2.教学环境：实验室或科学教室，光线充足，通风良好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些水中微小生物的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
3.操练（15分钟）学生分组使用显微镜观察水样中的微小生物，教师引导学生注意观察生物的生活环境和特点。
4.巩固（10分钟）学生将观察结果记录在记录纸上，并与小组成员进行交流和讨论，分享观察心得。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考微生物在生态系统中的作用和重要性，学生进行讨论和回答。
大班科学优质课优质教案及教学反思《水一样多》
大班科学优质课优质教案及教学反思《水一样多》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇物质》中第三节《水一样多》。
详细内容包括：认识水性质，解水三态变化，通过实践操作让幼儿感知水一样多概念，以及引导幼儿探讨水在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿解水性质，知道水有三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 通过实践操作，让幼儿感知水一样多概念，培养幼儿动手操作能力。
4. 增强幼儿对水资源保护意识，养成节约用水好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水一样多概念，掌握水三态变化。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，养成节约用水好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、玻璃杯、滴管、天平、投影仪等。
2. 学具：每组一份水、冰、热水、玻璃杯、滴管、天平等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我向幼儿展示一个装有水玻璃杯，并提出问题：“大家知道这是什？它有什特点？”引导幼儿观察、思考、表达。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水性质、三态变化以及水一样多概念。
通过展示冰、水、热水，让幼儿直观地解水三态变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿用滴管向玻璃杯中滴入相同数量水，观察水一样多现象。
同时，引导幼儿用天平验证水一样多概念。
4. 环保教育（5分钟）讲解水资源重要性，引导幼儿探讨如何在生活中节约用水，增强幼儿环保意识。
六、板书设计1. 板书《水一样多》2. 板书内容：（1）水性质（2）水三态变化（3）水一样多概念（4）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿观察家里水龙头，探讨如何节约用水。
（2）用画笔描绘出水三态变化。
2. 答案：（1）可以关闭水龙头时注意关紧，避免水滴不断流失；洗澡时尽量缩短时间，关闭水龙头时不要让水一直流。
（2）示例：冰是固态，水是液态，热水是气态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知水一样多概念，达到预期教学效果。
中班科学水活动教案40篇
中班科学水活动教案40篇《中班科学水活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学水活动教案40篇！（1）中班科学教案《水上的小船》含反思活动意图：孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。
为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。
帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。
活动目标：1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
2、学习用语言描述自己的发现。
3、有分工合作的意识和能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。
活动重点难点：活动重点：能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。
活动难点：幼儿间合作观察及记录。
活动过程：1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。
(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。
教师：请你们看看桌子上有什么?幼儿：小船。
教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?幼儿：报纸、图画纸、宣纸。
教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?孩子们都毫不犹豫地回答“会”。
教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?幼儿：烂了，下沉了，散了……教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?幼儿又纷纷猜测……教师：如何才能证明谁的观点正确呢?幼儿：用实验来验证，查资料……教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。
《观察水》教案：探究水密度和颜色变化
《观察水》教案是一堂涉及水密度和颜色变化的实验课程，该课程的主要目的是通过观察水的变化来探究不同物质在水中的密度变化和色变化，从而提高学生的观察力和实验能力。
在本文中，我们将深入探讨《观察水》教案的实验过程和意义，并探究这场实验对学生综合素质的提高和应用。
首先来看《观察水》教案的实验过程该实验分为两个部分：一是水密度的测量，两是水颜色变化的观察。
在实验开始时，老师会向同学们分发两个品：一杯沙子，一杯盐。
需要同学们在水中穿梭这两个物品，观察两个物品在水中的运动速度和密度。
在完成这个部分实验后，老师会向同学们展示有颜色的液体，而在实验过程中，老师希望同学们观察颜色变化，并记录下他们观察到的颜色变化情况，以了解在不同的材料掺入水中的情况下，水会发生的颜色变化。
通过这个实验，同学们可以学到不同物质和水之间的密度差异、颜色变化的原理，进一步了解化学领域中的物理性质和化学反应形成的原因。
接下来探究这个实验对学生发展综合素质的影响。
在参加这个实验的过程中，学生需要动手操作，打破了传统的课堂学习形式下的被动学习。
这种亲身探究的方式帮助学生更好地理解物理、化学知识，并且促进他们兴趣的培养。
学生们会很快地享受实验的过程，并在学习的过程中扩展他们的知识领域。
以此，学生们的综合素质获得了很大的提升。
除此之外，这个实验还培养了学生的观察力和实验能力。
在观察水颜色变化的过程中，要求同学们记录下观察到的颜色变化情况，这对于发展学生的观察力和实验能力非常有帮助。
更重要的是，这种习惯会促进学生更好地理解实验中的细节和规律性。
通过这些实践，学生可以更好地理解物理、化学知识，并扩展他们以往的学习所学的认知领域。
最后来看这个实验的应用。
这个实验虽然零散，但是它涉及到的物理现象和化学领域在生活中到处都能见到。
同学们可以将实验中学到的知识，应用到日常生活中，如站在海边观察海浪、读牛犇的《围城》，学生们应该已经能够理解水密度的重要性和水的颜色变化与酸碱成分之间的关系。
科学优质课教案《观察水》精选
科学优质课教案《观察水》精选一、教学内容本节课选自《科学探究》教材第四章《水的世界》第一节“观察水”。
内容主要包括水的物理性质、水的三态变化以及水在日常生活中的应用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的物理性质，如无色、无味、无臭、透明等。
2. 使学生理解水的三态变化，并能解释生活中与水相关的现象。
3. 培养学生关注水资源、爱护水资源的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其在生活中的应用。
教学重点：水的物理性质，以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教师准备：实物投影仪、水、热水壶、冰箱、冰块、玻璃杯、滴管等。
学生准备：笔记本、笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一杯水，引导学生观察水的外观，提问：“你们觉得水是什么样子的？”2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，讲解水的三态变化。
（2）教师提问：“在生活中，你们见过水的三态变化吗？”引导学生联系生活实际。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生完成情况进行讲解。
4. 研讨交流（1）教师组织学生分组讨论，探讨水在日常生活中的应用。
（2）各小组汇报成果，教师点评。
5. 情境体验（1）教师组织学生进行“水的循环”实验。
（2）学生记录实验现象，教师讲解实验原理。
六、板书设计1. 水的物理性质2. 水的三态变化3. 水的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述水的物理性质。
（2）举例说明水的三态变化。
（3）简述水在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）水无色、无味、无臭、透明。
（2）水的三态变化有：冰融化成水，水蒸发成水蒸气，水蒸气凝结成露水等。
（3）水在日常生活中的应用有：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课学生对水的物理性质和三态变化掌握情况较好。
（2）学生对水在日常生活中的应用有较深刻的认识。
2. 拓展延伸（1）组织学生进行“节约用水”主题班会。
优质课苏教版科学三年级上册观察水教学效果评价
苏教版小学科学三年级上册第三单元
《观察水》教学效果评价
优点：
1.整节课重点突出、条理清晰、层次分明。
注重激发学生的学习兴趣，引导学生学会发现、总结实验结论。
2.本节课用了较多的实验工具，可见杜老师进行了相当充足的准备，所有的准备都是为了更好的呈现教学内容和教学目标的达成。
为了让学生辨别出冷开水，教师准备了牛奶、白醋、盐水、冷开水，前三种液体是为了让学生在辨别过程中，多一些“障碍”，以便学生熟练掌握观察的方法----看、尝、摸、闻、听，而不是简单地嗅一下或是尝一下就解决问题，最终通过科学的探究过程才能得到一个比较完整的答案----水是无色、透明，没有气味，没有味道的液体。
科学课尤其是实验部分，需要学生既动手又动脑。
3.教师将学生分成六个小组，进行分组实验。
并且学生分组实验比较充分，教师指导细致。
通过两次分组实验分别成功区分出冷开水，并成功探究出了水的基本性质。
不足：
1.当老师讲到观察方法“闻”的时候，教师采用了演示实验的方法。
此处实验可以由学生自己探究完成，然后确定正确的“闻”的方法。
2.实验前的方法指导是一个值得研究的问题，此方面还有较大的提升空间。
3.教学语言再精炼一些。
总之，虽然在整个教学过程中个别细节部分仍值得继续研究，但根据本节课学生的表现说明，同学们对课程教学重点难点都进行了一定程度上的把握，完成了预定的教学目标。
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科学优质课教案《观察水》
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教学目标
知识与技能
1、知道认识物体的科学方法。
2、通过比较方法认识水是什么样的？
3、知道什么是液体？
过程与方法
1、会利用多种感官从多种液体中找出水。
2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。
情感态度与价值观
1、能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。
2、在观察中培养学生的安全意识。
3、培养学生敢于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重点与难点
重点：运用多种感官认识水的各种性质。
难点：选择器具将水运到远处的空桶中。
教学准备
1、分组实验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水
2、演示器材：塑料袋、不同形状的杯子4个
3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表教学过程
一、导入新课
设计意图：
认识水的重要性，激趣导入。
1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？
2、根据学生的回答引导出课题并板书：观察水
二、分组找水、了解特点
设计意图：
通过学生的自身实践，把认识物体的经验上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。
1、谈话：今天我为大家准备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。
你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗？
2、学生分组实验，教师巡视指导。
要求：（1）先在小组内讨论使用什么方法。
（2）观察过后在小组内交流并贴上标签。
3、学生讨论、汇报。
4、教师引导小结：
先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最后用舌头尝分辨出水。
这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。
但以后要注意，在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。
（板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸）
5、谈话：我们大家都找出了水，可
依据水的哪些特点呢？现在请同学们观察分辨出的水，把你的观察方法和结果写下来。
6、学生组内观察并记录。
7、组织学生汇报，引导并板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明
三、实验演示，认识液体的特征
设计意图：
通过观察、培养学生的观察能力、想象能力和准确的表达能力。
1、谈话：现在请大家观察讲桌上的四杯水，都是什么形状的。
把你的结果写在书上或画在书上。
（出示装满水的不同形状的杯子）
2、学生观察汇报。
（水可以是各种形状的，取决与盛水的容器形状，也就是水本身是没有固定的形状的。
板书：没有固定形状）
3、谈话：是这样的吗？我们在来做个实验。
4、演示说明：将杯子中的水倒入塑料袋中，并利用不同的方法变化样子。
引导学生展开想象：如果塑料袋是正方形的则水是……；如果塑料袋是球形的则水是……；如果塑料袋是像小猫一样则水像……。
5、将塑料袋弄个洞，让水流进容器。
6、提问：你们看到了什么？（水在流动。
）还有哪些物体是容易流动的呢？
7、根据学生回答后板书：容易流动
8、小结：像水这样没有固定形状、容易流动的物体叫液体。
（完成板书）
四、团结合作
设计意图：
通过游戏，让学生感受到运用知识解决实际问题所带来的快乐，体会到集体的力量，培养团结合作精神。
1、谈话：下面我们做一个小游戏。
（出示物品，提出要求：哪一组能把这个塑料桶中的水运到另一个塑料桶中，当然不能直接倒。
）
2、学生分组讨论方法。
3、全班汇报（用管子吸、用小杯子舀）
4、哪一种方法好呢？
5、分组近距离演示，测时间。
6、距离较远，哪种方法快呢？学生预测后再试一次。
7、小结：近距离用杯子舀的快，远距离用管子吸的快。
五、总结
1、这节课我们学到了哪些知识？
2、学生思考讨论，教师补充。
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