《舞台上的布景》教学设计

《舞台上的布景》教学设计

教材分析：

《舞台上的布景》是人教版五年级下册的第十九课。本课属于综合探索领域。本课要求学生欣赏各式各样的舞台布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。同学们以小组合作的形式，教学采用信息技术---幻灯片制作软件设计一个舞台布景，让学生在制作过程中探索舞台美术的奥秘，提高自己的审美能力，充分发扬团队精神，体验合作快乐。舞台美术是一门综合艺术，其包含布景、化妆、服装、等等各种造型因素的统称，其内容之多，学生通过观察舞台布景的风格、造型、色彩、形式，感受舞台美术的美丽，与信息技术结合进行创作表现，提高其创造能力和审美趣味。

学情分析：

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课奠定了良好的基础。PPT幻灯片软件的学习已经在信息技术课程当中学习过了，通过本课的结合，不仅使学生了解了舞台美术，学会简单的设计舞台布景，同时也把之前的信息技术课程复习了。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

教学目标：

【知识与技能】

运用信息技术，引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，体会和了解舞台艺术的特点及意义。

【过程与方法】

学生运用信息技术－PPT幻灯片软件，以组为单位，构思如何设计一个舞台布景。

【情感态度价值观】

通过欣赏和设计活动，启发学生认识和体会舞台美术的美感，提高学生的审美能力和综合设计能力。

教学设计：

一、音乐导入，激发兴趣

幻灯片出示两个在唱歌的小人，放《沙漠骆驼》，快速集中学生注意，迅速进入课堂状态，让学生一起跟着唱，活跃课堂气氛。结束提出问题“聪明的你们有没有发现这个画面少了什么？”学生很快能看出画面的背景很空，应该要有一个舞台，灯光，演出主题。而后根据学生的回答，把这些元素添加上去，舞台搭建起来，并介绍舞台美术的概念。引出课题《舞台上的布景》。

[设计意图]：《沙漠骆驼》是最近很火的一首歌，也倍受学生们的喜爱，以大家耳熟能详的歌来活跃课堂气氛，带动学生的兴趣。并让学生能快速的想出此时此景应配上的背景搭配。

二、课程新授：

环节一：观看微课

过一小段微课来了解一下舞台的发展，请学生带着一个问题观看，“舞台布景对整场演出的作用？”学生各抒己见，最后整理和归纳。

[设计意图]：利用微课能够快速直观的让学生们了解舞台布景的简史以及作用，拉近学生与舞台美术的距离感。

环节二：了解舞台的基本形式。

利用屏幕，放映几个不同形式的晚会画面。

分别为1镜框式观众一面观看，2伸展式观众三面观，3环绕式观众四面观看。不同形式的舞台适用在不同的演出中。

为巩固知识，给学生准备一个小游戏。打乱这些形式所对应的位置，让学生上台，利用EN5白板的功能，把它们拖动到正确的位置上。学生通过游戏的加强巩固，对舞台的这三种基本形式已有所了解。

[设计意图]：让学生先了解不同形式的舞台，以及所适合的演出。并利用EN5 的功能完成小游戏，师生互动，加强对舞台形式的了解。

环节三：了解舞台背景的布置与表演内容的关系。

幻灯片放映出各种风格和造型不同的舞台，让学生感受其中的不同之处。提出问题“舞台背景的布置与表演内容的关系是什么样的呢？”

根据学生的回答总结，根据演出的不同风格，舞台背景的布置必须与节目的气氛和谐统一、响应。

环节四：欣赏舞台的整体色彩。

以捷克舞台美术大师约·斯沃博达说过的话：

“利用灯光与投影代替颜料画的布景，这就是未来。”来引出这一环节，通过对不同色系的舞台的欣赏，体现出不同的情感，来验证这位大师的说法是否正确。[设计意图]：从风格、造型、色彩，三方面来介绍舞台布景，解决本课重难点。

环节五：学生上台利用EN5的功能，设计一个舞台布景。

屏幕上有一些不同风格的素材，请一位同学来设计一台以茶艺大赛为主题的舞台，每组桌上有一个纸条，上面写着设计要求。此环节的设置是为了让学生更加明白布景与主题相统一的重要性。第一位学生的设计有一点问题，让另一位学生给出意见，进行修改。这里体现了师评和互评。

[设计意图]：把课堂交给学生，让学生上台来设计一个布景，准备好素材，能节省时间，充分发挥了EN5的功能，学生设计完之后，让其他同学进行点评并修，加强了同学之间的互帮互助，也让其它同学直观的看到如何简易了设计一个布景。

环节六：观看微课进得具体步骤学习

[设计意图]：提出让学生自己进行创作的要求，但是在动手前需要先明确创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学生明白本堂课的作业要求，以及创作方法。微课学习的设计，既节省了课堂示范的时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够一目了然，并且在学习过程中，培养学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。

板书设计：

三、作业布置：

以小组合作的方式，相互帮忙一起来完成设计。培养互帮互助，相亲相爱的课堂气氛。

四、学生作业，教师指导。

五、作品展示，自评、互评

[设计意图]：本环节需让学生学会欣赏，肯定和表扬，采用相互评定的方式，对于作品可以各抒己见，既能肯定同学的作品，也能根据自己对本课的理解提出建议，让学生不仅学会创造美，还要懂得欣赏美。

六、课外拓展

欣赏《印象大红袍》

[设计意图]：通过欣赏我们福建省武夷山大红袍的实景演出视频，由此引出其实生舞台美术不仅仅在电视、网络上，也在我们的身边，老师希望同学们不要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。