幼儿园教师微型课教案
幼儿园优秀微课教案
幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
完整微型课程小班教案设计
完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。
2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。
3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。
2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。
三、教学内容。
1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。
3. 微型课程设计的要点和流程。
4. 微型课程的实施和评价。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。
2. 讲授（20分钟）。
首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。
然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。
3. 案例分析（15分钟）。
选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。
然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。
4. 实践操作（30分钟）。
学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。
5. 总结（10分钟）。
学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。
六、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。
幼儿园大班微型课教案范文
幼儿园大班微型课教案范文一、课程名称：大班语言领域微型课二、教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》三、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。
四、教学内容：1. 故事《小猪快跑》2. 单词卡片：小猪、兔子、森林、跑步3. 活动：角色扮演、单词卡片游戏五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：讲述故事《小猪快跑》，引导幼儿观察图片，回答问题。
a. 故事讲述：小猪和兔子比赛跑步，小猪努力向前跑，最终超过了兔子，赢得了比赛。
b. 问题解答：森林里有什么？小猪和兔子在做什么？3. 单词卡片学习（10分钟）：出示单词卡片，教幼儿认读单词，并引导幼儿用单词造句。
a. 展示单词卡片，教读单词：小猪、兔子、森林、跑步。
b. 引导幼儿用单词造句，如：“小猪在森林里跑步。
”4. 活动环节（10分钟）：角色扮演，幼儿分组进行表演，巩固所学单词和句型。
a. 分配角色：小猪、兔子、森林里的其他动物。
b. 表演：幼儿根据所学单词和句型进行表演。
5. 总结与作业（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业：用所学单词编写一个简短的故事。
教学评价：通过课后作业的完成情况，观察幼儿对单词和句型的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度和表现。
六、课程名称：大班数学领域微型课七、教材来源：《幼儿园大班数学领域教材》八、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
九、教学内容：1. 数字卡片：1-102. 活动：数字拼图、找不同、数学小游戏十、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：出示数字卡片，引导幼儿观察并认识数字1-10。
幼儿园小班微型课教案
幼儿园小班微型课教案一、教学目标通过本课的学习，幼儿应能够：•认识并绘制基本的几何图形；•了解小学数学中的加减法；•培养观察、记录和思考的能力。
二、教学内容1.数学部分1.1 学习环节在幼儿园小班阶段，让学生了解并学会绘制基本的几何图形是十分重要的。
因此，在本次小班微型课中，我们将主要针对几何图形的学习展开。
1.2 教学环节为了让幼儿更好地理解和掌握几何图形，我们应先让幼儿参与到一些简单的绘图活动中。
比如，我们可以通过纸片编织等活动，引导幼儿了解一些基本的圆形、矩形、三角形等图形的特点，并了解这些图形在实际生活中的运用情况。
在绘图活动结束后，我们再通过老师的示范，让幼儿开始尝试使用几何工具和画板，自己观察绘制出来的图形是否符合要求。
通过这种方式，培养孩子们对于几何图形的认知和掌握能力。
2.语言部分2.1 学习环节在语言环节中，我们将重点教授一些可供幼儿进行口语表达的数字和词汇，如“1，2，3，4，5”，“圆，正方形，三角形”，“加法，减法”等。
通过这种方式，为孩子们以后学习数学打下基础，同时增强幼儿的语言表达和掌控能力。
2.2 教学环节在教学环节中，老师可以使用一些简单的歌曲、故事或者绘本来进行语言教育的教学。
可以通过唱歌、听故事、观看绘本的方式来引导幼儿逐渐了解数字、几何、加减法等数学概念，同时培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学步骤1.数学部分1.1 学习环节•为幼儿提供一些纸片、编织袋、玩具积木等材料，让幼儿自行拼凑出基本的几何图形，并对图形特点进行介绍和解释。
•显示一些简单的几何图形，例如圆形、正方形、三角形等，引导幼儿进行观察并比较，帮助他们理解基本几何图形的规律性，并在这个基础上进行判断和总结。
1.2 教学环节•通过示范来引导幼儿使用工具和画板，让他们自行尝试绘制出一些基本的几何图形。
•引导幼儿进行观察和比较，判断绘制出来的图形是否符合要求，并让他们思考如何改正。
2.语言部分2.1 学习环节•老师通过数学布板或者教具等物品来展示一些数字和几何图形，并让幼儿观察记忆。
幼儿园微课程教案
幼儿园微课程教案【篇一：微课程教案】健康教案《我爱吃蔬菜》活动设计背景蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物，为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养，知道多吃蔬菜有利于身体健康。
教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯，我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。
活动目标 1.引导幼儿认识常见的蔬菜，幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。
2. 教育幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。
3.发展幼儿的观察力和概括力。
教学重点、难点认识各种蔬菜，了解它们的特征。
活动准备1. 实物：西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。
2.几种常见的蔬菜头饰若干。
活动过程一．开始部分：1.创设情景，引入课题（1）猜一猜，它们是谁？又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多，既能当菜吃，又能当水果。
（西红柿）兄弟七八个，抱着柱子过，听说要分家，衣服都扯破。
（蒜）一个胖娃蛙，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种冬天拔，我们人人都夸它。
（萝卜）（2）小朋友真聪明猜的对，它们都是可爱的蔬菜宝宝，今天老师就带你们到蔬菜王国去参观，你们高兴吗？蔬菜王国里有许多蔬菜宝宝你们想认识它们和它们做好朋友吗？二．基本部分：（一）观察讲述1.师出示实物，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么？2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。
（二）经验分享提问：1.你最喜欢吃的蔬菜是什么？为什么?2.你知道吃蔬菜的哪一部分？（1）小组交流（2）师小结蔬菜的种类很多，有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。
三．实践应用1.蔬菜是我们每天都吃的食物，吃蔬菜的好处很多，你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗？2.听故事《挑食的豆豆》3.幼儿交流。
启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友，我们离不开蔬菜。
四．游戏《找朋友》师做蔬菜国王，小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。
1.找颜色相同的蔬菜宝宝。
2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。
3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。
五．活动结束小结：蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。
幼儿园微课程教学设计（精选5篇）
幼⼉园微课程教学设计（精选5篇）幼⼉园微课程教学设计活动⽅案 ⼀、什么是教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
⼆、幼⼉园微课程教学设计（精选5篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园微课程教学设计（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园微课程教学设计1 ⼀、教科研⼯作回顾 在全体教师的集体努⼒及深⼊研究下，上学期的教研⼯作踏实有效的开展着。
我们的教研⼯做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他⼩型常规教研。
集体教育教学研讨从集体备课及听评课⼊⼿，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学⽔平的提升。
问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进⾏分组研讨，⼤家积极性⾼并且研究出的策略实⽤性强进⾏教研来源于教学实际问题，问题的解决服务⽼师受益家长和孩⼦。
个别化学习研讨从基本的材料投放⼊⼿，依次进⾏观察记录表的书写、区域观察、区域介⼊指导、区域总结与分享着⼿进⾏研究。
其主要形式以理论加实际观摩⼆者相结合，⽼师们既不会觉得枯燥，⽽且多次观摩中⾃主结成⼩组进⾏研讨找到适合⾃⼰的教育教学⽅法。
在⽼师们安全意识和孩⼦主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如⽕如荼的进⾏着。
在开展教研中我们进⾏了园本课程资源整合，把⽼师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。
⼆、教研⼯作指导思想 深⼊学习《幼⼉园教育指导纲要》与《3_6岁⼉童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，⾼举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重⾓⾊，充分认知和尊重幼⼉⽣命特性，遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，⾃觉创造与⽣命相和谐、与个体⽣命相⼀致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语⾔特⾊，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
幼师微型课试讲教案模板
课程名称： [课程名称，如“快乐的音乐时光”]授课年级： [年级，如“大班”]授课时间： [具体时间，如“40分钟”]教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：通过音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
教学重点：- 幼儿能够识别并模仿简单的节奏。
- 幼儿能够用身体动作表现音乐。
教学难点：- 幼儿能够理解音乐中的变化和层次。
教学准备：- 教学用具：电子琴、音乐卡片、铃鼓、小手鼓等。
- 教学材料：歌曲《快乐的小星星》、音乐视频、节奏卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：播放轻快的音乐，引导幼儿做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
2. 引入主题：“今天我们要一起走进快乐的音乐时光，一起来感受音乐的魅力吧！”二、基本内容（25分钟）1. 认识音乐元素：- 播放《快乐的小星星》歌曲，引导幼儿注意歌曲的节奏和旋律。
- 讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高、音色等。
2. 节奏训练：- 分发节奏卡片，让幼儿跟随音乐节奏进行拍手、跺脚等动作。
- 教师示范，幼儿模仿，逐步提高节奏感。
3. 音乐表现：- 播放音乐视频，引导幼儿观察视频中的人物如何用身体动作表现音乐。
- 邀请幼儿上台，用动作或表情表现音乐。
4. 互动游戏：- 教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏进行小组合作，完成指定的任务。
三、巩固练习（10分钟）1. 节奏接龙：幼儿分成小组，每组依次表演自己设计的节奏，其他小组猜出节奏并接龙。
2. 音乐创作：教师提供乐器，鼓励幼儿自由发挥，创作简单的音乐作品。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调音乐元素和节奏感的重要性。
2. 反思：引导幼儿思考自己在音乐活动中的表现，鼓励他们继续努力。
教学评价：- 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现。
- 评价幼儿对音乐元素的理解和运用。
- 收集幼儿的作品，进行评价和反馈。
幼儿园微课优秀教案
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幼儿园微课优秀教案【篇一：微课教学设计】小班科学活动微课设计方案课程名称：小班科学活动知识点名称：神奇的指纹教学对象：小班幼儿及家长授课时长：8分钟设计者：刘冉冉12032030一、教学内容认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能，二、教学目标1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。
2.简单了解指纹的特点作用三、教学重点、难点重点：了解指纹的种类及特点和作用难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说四、教学方法1.讲授法．演示法．引导发现法．总结总结归纳法五、教学手段多媒体教学．实训教学六、教学内容及过程（1）导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣，老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿观察自己的小手（2）学习新课：1.引导幼儿认识指纹1*了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹2.引导幼儿观察．比较指纹1*你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？3.讨论指纹的形状指纹的形状有：箭形水波形漩涡状告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人4.发现触摸过的地方能留下指纹1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现（会不会留下指纹呢？）教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹（3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
幼儿小班微课程教案
幼儿小班微课程教案【篇一：幼儿园微型课“三要三不要”】微型课是一个完整的教学过程的浓缩，其教学环节、教学流程、师生互动等一应俱全，课的基本环节如导入、小结、操作、交流、评价、师生互动等要素一般都应该有。
由于微型课内容上的具体，时间上的短少(10～15分钟左右)，少了幼儿实际参与和练习的过程，所以它更能体现出一个幼儿教师教学的基本功和综合素养，有助于提高教师的教学能力。
在实践中，我觉得幼儿园微型课要做到以下“三要三不要”。
要上课，不要说课微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“说课”的重点在“说”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上及每一个环节如此设计的意图鸟效果，就像设计师介绍自己的图纸一样。
而“微型课”本质是“课”，就是在上课，只是它时间短，比实际上课少了幼儿的表现，其具有课的基本属性，上微型课就像是设计师在亲自施工一件作品。
有的老师在短短的15分钟内．只是叙说自己的教学设计，说教学的目标是什么，内容是什么，教学方法是什么，准备怎样怎样上，就是不具体、实际地上这一节简短的微型课。
建议在上微型课之前进行认真备课，精心设计每一个活动，衔接要自然，小结要及时、准确、到位，用教师的语言、动作、眼神等创设丰富的教学情境，把听众、观众或评委带进活动现场，让人有一种身临其境的感觉。
如：大家都别急着回答，带着这个问题我们一起去探究；举手举得最高的小朋友，把你的发现跟大家分享吧?? 要互动，不要独白微型课是课堂教学过程的再现，上课的具体过程和常规教学是一样的，只是幼儿没有实际操作。
教师要展示活动的整个流程，场景布置、教师提问、幼儿活动、集体指导、个别点拨、有效评价等这些“过场”都要一一呈现，这些设计都是在提出问题或安排后，假设幼儿已经完成的情况下．继续展示下一个教学环节。
教师要在备课时研究幼儿，设想教学内容所对应的幼儿群体的状况，分析幼儿的已有经验与身心发展特点，预测幼儿的各种反应，估计幼儿完成的程度和结果，做到“场上无幼儿，心中有孩子“此时无‘生’胜有‘生’”。
小小班微课程教案7篇
小小班微课程教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班微课程教案（精选5篇）
幼儿园小班微课程教案（精选5篇）幼儿园小班微课程篇1教学目标：通过观察、类比进一步培养学生的数学创新能力，培养学生与人合作的能力，培养学生学习数学的热情。
通过新课的学习，学生已经掌握一元一次方程应用基本的解题思路、方法，会分析解决简单的实际问学情简析题，但整个知识掌握不系统、不全面，解题正确率不高。
教法发现法、练习法、讨论法。
教学内容：趣味数学：教具：多媒体、彩色粉笔、小黑板等教师活动：引导观察学生活动：思考回答思考回答计算计算教学过程：教学环节创设问题情境回顾旧知例题赏析巩固练习解：设快车每小时行x千米，由题意得1.5x=48×3/4 +48×1.5 解得：x=72答：快车每小时需行72千米小明和小刚从相距6千米的两地同时出发同向而行，小明提问每小时走7千米，小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗，小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，碰到小刚后就立即回头向小明跑去，碰到小明后再回头跑向小刚……,直到小明追上小刚时才停住，求这条小狗一共跑了多少路？1.路程问题中路程速度时间三者的关系：2.列方程解应用题的一般步骤：3.路程问题中的两种基本题型：提出问题例1：一列慢车从某站开出，每小时行驶48千米，45分钟后，一列快车也从该站出发，与慢车同向而行，如要1.5小时追上慢车，快车每小时需行多少千米？过程展示：相等关系：快车路程=慢讲解分析车先行路程+慢车后行路程个别指导练习1：小红和小明家距离300米，两人沿同一条路线出发去某地，小明每秒跑4米，小红骑自行车每秒行10米，若小明在小红的前面,则小红多长时间可追上小明？反馈纠正走进生活巩固练习导入题目求解开拓发展小结观察思考计算合作交流思考讨论解答思考解答思考总结幼儿园小班微课程教案篇2教学目标：1.通过了解重阳节的风俗习惯，激发学生尊老敬老的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
2.了解并积累有关重阳节的。
教学重点：积累有关重阳节的诗词。
幼儿园微型课语言教案
幼儿园微型课语言教案【篇一：幼儿园微型课报道】展示前，该园组织全体教师针对“微型课与说课、常态课的区别”“微课的设计方法、技巧”等问题进行了认真学习和探讨，在深入理解了“微型课”以后，各位教师本着“以幼儿为本，让孩子在游戏活动中学习发展”的理念，结合自身的教学特点和经验，以不同的教学思路、丰富的教学手段，全方位、多角度地挖掘、设计活动内容，向听课者展示了精彩纷呈，此时无“生”胜有“生”，有身临其境之感的微课堂。
展评后，教师们还对此次活动的收获和不足进行了总结、反思。
此次活动，为教师们搭建了展示自我和相互学习的平台，进一步促进了教师教学与教研能力的提升，推动了教师的专业成长。
【篇二：教案,幼儿园语言课】大班诗歌：八只小狗抬花轿乐至县未来星幼儿园活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试用动作、表情表现诗歌，感受诗歌的趣味性。
3、引导幼儿根据诗歌进行表演，体验表演的乐趣。
4、带领幼儿理解词：山腰、抛。
活动准备：课件，图谱，头饰活动过程：一、出示图片，引出课题提问：图片上有什么？（花轿）你们坐过花轿吗？感觉怎样？你们抬过花轿吗？可以怎样抬？（一起学一学抬花轿的动作。
）二、结合课件和图谱，在看看说说中创编诗歌。
1、山脚下也有一顶花轿，里面会坐着谁呢？（请幼儿先猜一猜再揭晓答案）。
2、那谁会来抬花轿呢？（同上）3、咱们一起来数一数一共有多少只小狗？。
（八只）老虎为什么要请这么多小狗来抬花轿呢？4、八只小狗是怎样抬花轿的？（请幼儿学一学）师小结：抬花轿的时候我们的节奏要一样，这样花轿才会稳，坐轿子的人才会觉得舒服。
5、八只小狗干什么？（创编诗歌“八只小狗抬花轿”）6、你们觉得老虎坐在轿子里感觉怎么样？你是怎么知道的？（幼儿可能会说扇扇子，师引导幼儿说出把伞摇）（创编诗歌“老虎坐轿把伞摇”）三、讨论、创编诗歌情节。
1、小狗吃力地抬着花轿往山上走，只听见“哎呦”一声，你们猜：发生了什么事？（请幼儿来说说自己的猜想。
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）第1篇：幼儿园微课教案幼儿园微课教案推荐【篇1：幼儿园微课教案推荐】摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的全过程。
微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。
无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。
中国论文网/9/view-6236071.htm 关键词：微课；幼儿园；运用；思考中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性学习幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。
比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的探索精神。
微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。
幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过程更不充分。
而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。
幼儿园小班微课程教案6篇
幼儿园小班微课程教案6篇幼儿园小班微课程教案篇1活动目标：1、了解熟悉动物妈妈对宝宝的照看。
2、熟悉各种动物的形状,了解其生活习性。
3、享受听故事和集体嬉戏的乐趣。
活动预备：世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。
活动过程：1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今日教师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。
2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后其次只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。
(教师边讲幼儿边看大屏幕)。
提问：故事里有谁?鸟妈妈怎样照看它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？假如其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？3、(课件展现:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。
小结：刚刚讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都特别爱惜自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想知道它是怎样爱惜自己的孩子的吗？请看大屏幕!4、提问：这位动物妈妈是谁？(袋鼠)。
它的孩子在哪里?在里面做什么?小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵害它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又暖和，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真得意，宝宝不要走出来，袋子一碰就翻开。
(让幼儿边说儿歌边表演)5、嬉戏《好妈妈》：幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面,自加动作。
幼儿园小班微课程教案篇2活动目标1、在嬉戏中，幼儿初步学会后退爬的根本技能。
2、培育幼儿动作的协调性、敏捷性，能体验活动带来的欢乐。
活动预备1、红、黄颜色的花，大灰狼头饰。
2、音乐活动过程一、导入活动1、教师：小朋友，你们喜爱小乌龟吗？小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的？请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓舞学得仔细、学得像的小朋友。
幼儿园安全教育微课教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解安全知识，增强安全意识。
2. 学会基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿遵守规则、爱护公共财物的良好习惯。
二、教学对象幼儿园中班幼儿三、教学时间40分钟四、教学准备1. 幼儿园安全教育微课视频2. 幼儿园安全知识卡片3. 幼儿园安全标志图片4. 幼儿园安全知识问答环节道具五、教学过程（一）导入1. 教师通过播放微课视频，引导幼儿观看并思考：视频中都提到了哪些安全知识？2. 幼儿回答后，教师进行总结并引入本次课程主题。
（二）讲解安全知识1. 食品安全- 讲解食物中毒的预防措施，如不吃过期食品、不吃不认识的野果等。
- 教育幼儿饭前便后要洗手，保持良好的卫生习惯。
2. 交通安全- 讲解过马路时要走人行横道，红灯停、绿灯行。
- 教育幼儿不要在马路上玩耍、追逐打闹。
3. 水安全- 讲解游泳时要注意安全，不要私自下水游泳。
- 教育幼儿在河边、游泳池等水域附近玩耍时，要有大人陪同。
4. 火安全- 讲解不要玩火，不要触摸电源插座。
- 教育幼儿发现火灾时，要立即拨打119报警。
5. 意外伤害- 讲解如何预防跌倒、摔伤等意外伤害。
- 教育幼儿不要攀爬窗户、阳台等危险地带。
（三）安全标志认知1. 教师展示幼儿园安全标志图片，引导幼儿认识并说出标志的含义。
2. 幼儿根据安全标志图片，回答相关问题。
（四）安全知识问答环节1. 教师提问与安全知识相关的问题，幼儿抢答。
2. 幼儿回答正确后，给予鼓励和奖励。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程所学到的安全知识，强调安全意识的重要性。
2. 幼儿分享自己在生活中遇到的安全问题，共同探讨解决方法。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解他们对安全知识的掌握程度。
2. 通过安全知识问答环节，评估幼儿对安全知识的掌握情况。
3. 关注幼儿在日常生活中是否能够运用所学到的安全知识，提高自我保护能力。
七、课后延伸1. 家长与幼儿共同制定家庭安全公约，提高家庭安全意识。
幼儿园微型课教案设计
幼儿园微型课教案设计课题：认识身边的水资源教学目标：1. 让幼儿了解水是生命之源，学会珍惜和保护水资源。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过实践活动认识水的特性。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 让幼儿认识水的来源和用途。
2. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜水资源。
3. 通过实践活动让幼儿感受水的特性。
教学难点：1. 让幼儿理解水资源的重要性。
2. 培养幼儿的环保意识，学会从小事做起保护水资源。
教学准备：1. 图片、图表、实物等教具。
2. 水的实验材料。
3. 活动道具和游戏道具。
4. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物展示，让幼儿认识水的来源和用途。
2. 引导幼儿讨论水在日常生活中的重要性。
二、探究活动（15分钟）1. 组织幼儿进行水的实验活动，如观察水的状态变化、水的颜色和味道等。
2. 让幼儿通过实践活动感受水的特性，培养他们的观察力和动手能力。
三、小组合作（10分钟）1. 分成小组，让幼儿一起讨论和设计如何节约用水的方法。
2. 每个小组展示他们的节水方法，并进行讨论和分享。
四、总结（5分钟）1. 引导幼儿总结今天的学习内容，强调水资源的重要性和保护水资源的意义。
2. 鼓励幼儿回家和家人分享今天学到的知识，提倡从小事做起保护水资源。
板书设计：认识身边的水资源1. 水的来源和用途2. 感受水的特性3. 节约用水，保护水资源教学反思：通过本节课的设计，幼儿在实践活动中感受到了水的特性，培养了他们的观察力和动手能力。
小组合作的活动让幼儿学会了团队合作，同时也增强了他们的环保意识。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和小组合作，让幼儿更深入地认识和保护身边的水资源。
幼儿园教师微型课教案
幼儿园教师微型课教案【篇一：微型课】二、怎样上好微型课微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。
上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。
1、微型课的特点微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。
它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。
由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。
学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。
微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
3、上好微型课的基本要求（1）切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
（2）讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
（3）教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
（4）课堂板书要简约。
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幼儿园教师微型课教案
一、教学目标
通过本节微型课的学习，幼儿园教师可以： - 了解幼儿园教育的特点和目标； - 掌握设计和教授幼儿园微型课的基本原则； - 学习如何引导幼儿在课堂中主动参与
和积极学习； - 学会观察幼儿的学习情况，并根据情况进行调整。
二、教学内容
本节微型课的教学内容是《小动物园》故事。
三、教学准备
教师需要准备的材料有： - 故事书《小动物园》； - 课堂教具、绘本、拼图等
相关教学资源； - 课堂环境的布置和准备。
四、教学过程
1. 导入新课
教师可以通过问候、唱歌、简单的游戏等方式抓住幼儿的注意力，进入课堂氛围。
2. 介绍故事情节
教师用简洁明了的语言，向幼儿介绍故事的情节，并让幼儿猜测故事的结局，
在趣味性中引起幼儿的思考和兴趣。
3. 故事讲解
教师讲解故事，并通过适当的手势、表情和语调，增加故事的生动性和趣味性，同时利用故事中的重点词汇和句型，提升幼儿的语言表达能力。
4. 教学互动
教师鼓励幼儿参与故事讲解，例如请幼儿用简单的语言描述故事中的人物和动物，或者提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿进行思考和回答。
5. 继续故事
根据幼儿的表现和需求，教师可以选择让幼儿继续创作故事，例如让幼儿根据
自己的想象绘制故事情节，或者展开小组活动，让幼儿自由发挥。
6. 教学总结
教师进行课堂总结，回顾故事的情节和幼儿的表现，提供积极的反馈和建议，鼓励幼儿对故事内容进行更深入的思考。
五、教学评价
教师可以根据幼儿的参与度、表现和作品情况进行评价，例如通过观察幼儿在故事讲解和互动环节的表现、听写和绘制故事情节的作品等，进一步了解幼儿的学习情况，并根据评价结果做出相应的调整和改进。
六、教学延伸
教师可以结合幼儿的学习情况，开展有关小动物的主题活动，如拼图、手工制作、角色扮演等，进一步拓展幼儿对小动物的了解和兴趣。
七、教学反思
教师在教学过程中要及时反思，根据幼儿的反应和表现，对教学策略和方法进行调整和改进，以提高幼儿的学习效果和教学质量。
八、教学意义
通过本节微型课的学习，幼儿园教师可以加深对幼儿教育和幼儿学习的理解，掌握设计和教授幼儿园微型课的基本原则，提高教学水平和教育质量，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得更多知识和技能的培养。