机器人实训建设方案

机器人实训建设方案

建设机器人创新实训室的意义

随着社会对人才需求的发展，教学方式也需要提供更多系统的工程应用训练和工程创新训练。同时，我们也渴望探索新的教学方法，开发新的课程体系，以培养高素质、强实践能力、受企业欢迎的毕业生。在探索新的教学方法和课程体系时，我们考虑寻找一个能进行综合系统的创新实践的平台。机器人是非常典型的机电一体化系统，它融合了机械、电子、传感器、计算机软硬件、控制、人工智能和造型技术等众多的先进技术，是高等学校开展工程训练、教学实验、课外创新活动和科研最为理想的平台。

机器人创新实训室的建设可以为学生和教师提供一个综合的创育平台和教学研究平台。通过引导学生进行单片机和微控制器、数字电子和模拟电子、数字逻辑、检测技术与传感器、工业控制、机器人学等课程的研究和实践，采用系统的方法对实验教学内容、方法和手段进行创新，使学生既能了解基本原理，又能了解实际的测控方法和对象，理论联系实际，科学主

导工程。这样可以提高学生的创新能力和动手能力，提升整个专业的教学水平，广泛性的激发研究者的兴趣和激情。同时，机器人创新实训室还可以为学校参加XXX机器人电视大赛和中国机器人大赛等提供硬件和软件支持，使学生能够广泛适用于机电一体化、电气工程、自动化工程等方向的就业需求，同时满足高校专业教学实验和科学研究的要求。

实训室建设总体目的

机器人创新实训基地的建设是为了达到如下目的：

1.达到教育部提出的“高等教育要重视培养大学生创新能力、实践能力和创业精神”的创育的要求。

2.与一流大学办学模式接轨，从单纯传授知识向培养学生发现问题的能力、获取知识的能力、创新与创业的能力转变。

3.与国际先进教学方法接轨，提倡参与式教学、体验式研究，将转变为培养学生工程实践和创新能力的重要实验室。

总的来说，机器人创新实训基地的建设是为了为机电工程、自动化工程、信息工程、电气工程和系统工程等主要工程专业的学生提供一个以机器人为实验对象的创新基地。通过引进先进教学实验模式，让学生在“做中学、学中做”，提高学生的创新能力和动手能力，提升整个教学实验水平，并不断扩展和延伸，使之能够广泛适用于各个专业教学实践和创新要求。

该文章中没有明显的格式错误或有问题的段落，因此只需要进行小幅度的改写即可。

4.我们正在改革传统的实验教学模式，从以验证性实验为

主转向综合性实验、设计性实验和研究性实验。

5.我们将机器人技术与实验教学相结合，用机器人取代传

统的电子、电路等分立式实验仪器，增强实验的开放程度和系统性，为学生提供一个可以发挥自己想象力、创造力和展现才能的空间。

6.我们为学校参加中国机器人大赛等提供配套的硬件和软

件支持，以激励学生投身工程科技的热情，并提高学校的知名度。

3.机器人实训室建设思路

我们根据专业教学特点和现状，将机器人创新实训室建设分为两大部分：

1.创育实训：

针对全体学生和初入门学生，我们将以各种教育机器人为对象，进行基础创育实训。在认识和研究机器人结构原理的过程中，我们将结合教师讲授形成系统化的认识，将所学到的课程内容融会贯通，理论联系实践，建立系统的概念，让理论知识与实际工程实体紧密结合。对于基础良好且有兴趣的低年级学生和中高年级学生，我们将建立专业创育实训，重点培养学生的专业动手、分析能力。通过多种中高级教育机器人的制作研究，训练工程技术的应用能力，并通过机器人的创新制作课，培养和训练学生的工程项目能力和创新思维。

2.科研综合应用：

针对高年级学生和硕士研究生，以及教师和学生研究课题工作，我们将建立科研综合应用实训室。主要以智能自主机器人、自平衡机器人等为教学、研究对象，结合学科方向特点，完成具有深层开发性质的研究课题，并为教师和学生提供良好的软硬件平台，为参加全国机器人大赛奠定基石，激励学生投身工程科技的热情，提高学校的知名度。

在这两个层次的基础上，我们将配套相关的课程设计的定向实训课程，配套相应的教材和技术服务，真正结合我们的教学工作，最大限度地发挥实训室的作用。我们的配套课程体系包括《基础机器人制作与编程》、《C51机器人制作与C语言编程》、《机器人创意与制作》、《智能移动机器人的制作与编程》。这套课程体系由浅入深、循序渐进、相辅相承。我们将理论知识穿插在以机器人为平台的工程实践之中，从实践工程中研究理论知识，应用理论知识，从创新实践中培养创造性思维。我们将配套课程资源，以满足学生的需求和教学目的。

C51单片机机器人、二层智能控制结构机器人、智能移动机器人等

传感器模块：光电传感器、超声波传感器、温度传感器、气体传感器等

控制器：BS2控制器、C51控制器、PIC控制器等

平台软件：

BASIC编程环境、C语言编程环境、VC++编程环境等机器人控制软件、传感器数据处理软件等

4.1.2创育机器人实训室建设方案

硬件设施：

机器人实验台、电子元器件库、传感器库等

计算机、投影仪、多媒体教学设备等

机械工具、电工工具、测试仪器等

软件设施：

机器人编程软件、传感器数据处理软件等

教学管理软件、学生实训管理软件等

在线教学平台、实训平台等

4.1.3创育机器人实训室运行管理方案

实训室管理：

实训室开放时间、实训室使用规定等

实训室设备维护、设备保养等

实训课程管理：

实训课程设置、实训教材编写等

实训课程教学计划、实训课程评估等

学生管理：

学生实训资格认证、学生实训记录等

学生实训成果展示、学生实训竞赛等

通过创育机器人实训室的建设和运营管理，可以有效地提高学生的综合应用编程及创新能力。同时，也可以为学生提供一个切实可行的实践平台，让学生更好地理解传感器的应用技巧和系统编程技巧。此外，通过实践，学生也可以建立系统的工程意识，培养综合应用与创新能力，为今后的工程项目进行“预热”。

本文介绍了一系列创育机器人，包括六自由度机械手机械电子套件、两自由度四/六脚铁甲虫机器人、两自由度四/六脚柱状铁甲虫机器人、由度野外重载铁甲圆形机器人、由度野外重载铁甲六脚机器人以及多种扩展传感器和模块。平台软件包括BASIC编程平台和C51/C语言。这些机器人专门为工程教学、实验、实训、课外科技创新实践和综合设计而设计，具有开放式金属结构设计，支持学生自由拆装和编程实训，同时提供中英文实训教材和部分面向信息类课程的教材。控制器系列化，提供代码级的开发接口，支持多种开发语言，满足多层次需求。产品系列化，可满足不同基础和专业的学生选用。传感器及传感器接口灵活丰富，提供面包板，为综合实训和扩展应