《计量经济学实验》教学大纲

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《计量经济学实验》教学大纲 - 常熟理工学院数学与统计学院

Excel/SPSS/Eviews 等统计分析软件包工具，对该问题展开定量研究，并对分析结果进行解释，给
出进一步的原因探求或提出针对性的解决方案。
三、实验项目与内容
序实验项目名称
号
内容提要
实验每组实验实验实验学时人数类型类别要求
收入分配的差异性运用基尼系数分析我国城乡之间
1
4
《宏观经济统计分析》实验教学大纲
课程编号:A0440058 课程名称：宏观经济统计分析英文名称：Macroeconomic Statictiscal Analysis 课程类型: 选修总学时/实验学时：32/16 学分：2 适用对象: 统计学专业先修课程：《西方经济学》、《统计学》、《计量经济学》等。
综合专业
1
必修
性基础
综合专业
1
必修
性基础
综合专业
1
必修
性基础
综合专业
1
必修
性基础
四、考核办法
实验评分采用 100 分制；平时成绩和期末成绩各占 80%和 20&。平时成绩由 4 个实验项目确定，由出勤、课堂表现和实验报告三者决定。期末成绩由实验测验决定。
五、推荐实验教材和教学参考书
一、课程性质、目的和任务
宏观经济统计分析实验课程是经济类本科专业的选修实验课程，该课程对提升学生研究能力和
实践能力非常有益。其目的是通过实验使学生了解宏观经济统计分析方法，综合定量分析课程所学
方法，学会如何将定性分析与定量分析结合，分析宏观经济问题，为学生毕业论文打好基础。
二、实验教学基本要求
通过实验使学生就某个经济问题，学会相关问题的数据搜集与整理；运用所学

《计量经济学》实验教学大纲

《计量经济学》实验教学大纲课程编号：003A1H60 学时：总72课时，实验18课时学分：3开课对象：金融学本科专业课程类别：必修课英文译名：Econometrics一、教学任务和目的通过本课程实验，一方面理解计量经济学的基本概念、基本原理，另一方面掌握计量软件Eviews的基本操作技能。

二、教学基本要求1、理解计量经济学实证方法的基本原理。

2、理解计量经济学回归分析的假设检验、异方差、多重回归、多重共线性等问题的处理方法。

3、掌握异方差、多重回归、多重共线性等模型设定和假设检验。

4、理解或掌握Eviews在计量经济学中的应用技术。

三、教学内容实验一1、实验目的：（1）使学生了解eviews的功能界面以及功能，掌握eviews的常用概念术语及规范。

（2）使学生掌握工作文件的建立以及数据的导入和录入。

（3）使学生掌握eviews的基本作图方法。

2、实验内容：(1) eviews简介(2) eviews的计量经济学基本概念(3) 建立一个工作文件(4) 检查数据(5) 数据制作曲线3、实验主要仪器设备及材料：（1）微型计算机局域网。

（2）计量经济学Eviews3.1软件。

（3）模拟实验数据资料。

实验二1、实验目的：掌握双变量进行回归分析方法，并进行假设检验。

掌握对倒数模型、对数模型等变形的双变量模型进行建模、回归分析和假设检验。

2、实验内容：实验内容中后三步以表1 列出的税收收入和国内生产总值的统计资料为例进行操作。

3、实验主要仪器设备及材料：（1）微型计算机局域网。

（2）计量经济学Eviews3.1软件。

（3）模拟实验数据资料。

实验三1、实验目的：对复回归模型进行软件操作，并在此基础上偏回归系数、总体拟合度等的假设检验。

2、实验内容建立我国国有独立核算工业企业生产函数。

其中，L、K分别为生产过程中投入的劳动与时间变量t反映技术进步的影响。

表列出了我国1978核算工业企业的有关统计资料；其中产出Y为工业总产值（可比价，L、K为年末职工人数和固定资产净值（可比价）。

计量经济学-实验教学大纲1

《计量经济学》实验课程目录一、制定实验教学大纲思想、依据 (2)二、本课程实验教学的地位、作用和效果 (2)三、本课程实验教学的目的及基本要求 (3)四、学生应达到的实验能力标准 (3)五、学时、教学文件及教学形式 (4)六、实验考试方法与成绩评定 (4)七、实验项目、学时分配及适用专业 (4)八、大纲内容 (5)九、主要实验教材（指导书）及参考用书 (10)一、制定实验教学大纲思想、依据课程设计的思想：计量经济学是理论与实践的桥梁，是一门实践性很强的课程，实践教学的设计思想是使学生更深刻理解、掌握计量经济学理论与方法；使学生能独立利用计量经济学方法定量解决实际问题。

课程设计的依据：本课程根据「计量经济学教学大纲」对学生实验能力培养要求而制定。

二、本课程实验教学的地位、作用和效果课程的地位、作用：计量经济学课程是一门比较抽象的课程，同时又是一门实验性非常强的课程。

本课程实验是巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节，通过实验，培养学生应用计量经济学理论知识解决实际问题。

课程的效果：实践教学的效果十分明显，主要表现在：第一，学生能深刻理解枯燥的计量经济学理论，较好掌握计量经济学理论知识，理论考试成绩明显提高；第二，学生能用计量经济学方法分析社会经济问题，学生参与社会问题研究的热情普遍提高；第三，学生的研究能力和发表的论文明显上了档次。

三、本课程实验教学的目的及基本要求教学目的：通过实验加深对课堂讲授知识的理解，化解繁杂的计算过程，使学生用相关的软件独立地建立和应用计量经济学模型及方法来研究实际的经济问题，为相关课程的学习及毕业论文中使用数量分析方法打下坚实的基础。

教学要求：通过计量经济学实验的学习，使学生能熟练地掌握计量经济学软件（本计划使用Eviews）的使用；能用Eviews来建立单方程、联立方程模型和理解其它相关的教学内容，能上机运算、看懂输出结果并结合输出结果对模型进行各种检验。

要求学生能独立地运用统计资料建立实用的、可靠的计量经济模型。

计量经济学实验教程课程设计

计量经济学实验教程课程设计一、课程简介《计量经济学实验教程》是一门应用性很强的课程，主要研究计量经济学中的基本方法、分析思路和实际应用。

本课程旨在使学生掌握计量经济学的基本理论和方法，能够运用计量方法解决实际问题，培养学生的实践能力和独立思考能力。

二、课程目标1.掌握计量经济学的基本方法和理论•了解基本概念和定义•掌握统计学和计量经济学中常用的数学、统计学和计量学方法•熟悉数据的描述统计分析和回归分析方法2.熟悉计量经济学的应用环境•了解计量经济学所涉及的领域和应用领域•熟悉计量经济学在不同领域的应用案例•掌握计量经济学应用软件的使用方法3.培养实践能力和独立思考能力•实践解决实际问题的能力•运用计量经济学方法独立思考问题的能力•掌握文献资料检索和阅读的方法三、课程大纲1.计量经济学基础•统计学基础与假设检验•最小二乘法和回归分析•多元回归分析2.计量经济学方法•差分法和工具变量法•理论与实证检验•面板数据分析3.计量经济学应用•消费者和生产者行为•企业和市场行为•劳动市场和教育问题4.计量经济学软件•SPSS软件使用•STATA软件使用四、教学方法本课程主要采用课堂讲授、学生独立阅读和分组讨论、案例分析和实验操作等多种教学方法相结合，注重培养学生的实践操作能力和独立思考能力。

通过课上和课下的组合方式，增强学生的互动性，提高教学效果。

五、实验教学本课程设立了对应的计量经济学实验教学环节。

学生通过具体案例分析和实验操作，实际运用所学方法解决实际问题。

在实验教学中，着重培养学生的实践能力和独立思考能力，锻炼学生的创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

六、课程评估本课程采用综合评价的方法进行评估。

主要包括以下方面：•期中考试：40%•期末考试：40%•课堂表现：10%•实验报告：10%七、课程参考书目•Wooldridge, Jeffrey M. Econometric analysis of cross section and panel data. MIT press, 2010.•Greene, William H. Econometric analysis. 6th ed., Prentice Hall, 2008.•Stock, James H., and Mark W. Watson. Introduction to econometrics. 3rd ed., Prentice Hall, 2011.八、课程总结《计量经济学实验教程》课程适合经济学、金融学、管理学等相关专业的本科生学习。

《计量经济学实验》课程教学大纲

《计量经济学实验》教学大纲一、课程基本信息课程代码：08130116课程名称：计量经济学课程英文名称：Econometrics课程所属单位：经贸管理学院经济学教研室课程面向专业：工商管理、旅游管理、国际经济贸易、市场营销专业等经济管理类专业。

课程类型：必修课先修课程：经济数学、统计学、微观经济学、宏观经济学、国际金融与贸易学分：3总学时：56 （其中理论学时：40实验学时：16二、课程性质与目的本课程融计量经济学理论方法与应用模型为一体；以中级水平为主，适当引入高级水平的内容; 以经典线性模型为主，适当介绍一些适用的扩展模型。

课程将详细介绍经典的单方程计后经济学模型和联立方程计量经济学模型的理论方法，同时将时间序列计量经济学模型的理论方法作为重点内容之一；在计量经济学应用模型中，以生产函数模型、需求函数模型、消费函数模型和宏观计量经济模型为主。

在应用软件中，课程将以介绍Eviews为主。

本课程包含了由教育部经济学学科教学指导委员会制定的高等学校经济学科本科计量经济学课程教学基本要求的全部内容，按照其中的“较高要求"作为教学要求，并在内容上有所超出。

三、课程内容与要求《计量经济学》的教学注重实际动手能力的培养，加强实践性教学环节是为了拓宽学生视野，了解管理Eviews的实际使用，更好地理解课程内容，掌握操作和使用方法，提高应用能力，做到理论联系实际。

每个学生都必须完成足够量的实验和作业。

通过实验和作业，使学生真正掌握本课程所介绍的各种分析方法和应用技能。

实验一：创立工作文件工作文件是用户与EViews对话期间保存在RAM之中的信息，包括对话期间输入和建立的全部命名对象，所以必须首先建立或翻开一个工作文件用户才能与Eviews对话。

工作文件好比你工作时的桌面一样，放置了许多进行处理的东西（对象），像结束工作时需要清理桌面一样，允许将工作文件保存到磁盘上。

如果不对工作文件进行保存，工作文件中的任何东西，关闭机器时将被丧失。

《计量经济学》课程实验教学大纲

《计量经济学》课程实验教学大纲《计量经济学》课程实验教学大纲【课程性质】学科基础课【课程学时】32学时【开课学期】5 【实验学时】16学时【适用专业】经济管理类各专业一、实验目的及任务计量经济学实验课程的主要目的是使学生熟练掌握计量经济学Eviews 软件处理经典线性回归模型，要求学生通过上机实践具备分析与处理数据、建立模型、估计和检验，并进行分析从而形成相应实验报告的能力。

二、实验基本要求1．熟悉Eviews软件及其基本操作方法；2．能独立完成多元线性回归方程，并对计量模型有初步诊断能力；3．熟练操作虚拟变量并能对异方差进行检验；4．能独立完成对模型的序列相关性和多重共线性检验；5．能独立完成对分布滞后模型的估计等。

三、实验内容安排实验一软件的基本操作1.实验类型综合性试验。

2.实验目的掌握软件数据文件的创建、导入和使用等。

3.实验内容（1）软件的安装；（2）数据的输入、编辑与序列生成；（3）图形分析与描述统计分析；（4）数据文件的存贮、调用与转换。

实验二一元回归模型1.实验类型综合性试验。

2．实验目的掌握一元线性、非线性回归模型的建模方法。

3．实验内容（1）建立我国税收预测模型；（2）估计；（3）检验与分析；（4）撰写实验报告。

实验三多元线性回归模型1.实验类型综合性试验。

2．实验目的掌握建立多元线性回归模型和比较、筛选模型的方法。

3．实验内容（1）建立我国国有独立核算工业企业生产函数。

（2）估计；（3）检验与分析；（4）撰写实验报告。

实验四虚拟变量1.实验类型综合性试验。

2．实验目的掌握虚拟变量的设置方法。

3．实验内容（1）建立我国城镇居民彩电需求函数；（2）试建立我国税收预测模型（数据见实验一）；（3）试根据表4-2的资料用混合样本数据建立我国城镇居民消费函数。

（4）撰写实验报告。

实验五异方差1.实验类型综合性试验。

掌握异方差的检验及处理方法。

3.实验内容（1）建立我国制造业利润函数模型；（2）估计；（3）检验与分析；（4）撰写实验报告。

《计量经济学》(实验)教学大纲 - 华中农业大学经济管理实验教学中心

《计量经济学》（实验）教学大纲
课程代码：10.010
课程名称：计量经济学实验Econometrics Experiment
学时学分：10学时
先修课程：微积分、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学、经济统计学
适用专业：经济学、农林经济管理
一、课程性质和任务
计量经济学实验是《计量经济学》课程的计算机实验部分。

它是培养和训练学生学习、验证、掌握计量经济学基本理论和方法，运用计量经济学理论和方法处理实际经济问题的重要环节。

二、教学目标和要求
计量经济学实验包括了计量经济学主要方法的应用，与实际的工作程序几乎一致，完成这些实验，也就成了用计量经济学模型定量分析研究经济问题的初步合格人才。

通过实验，要求学生了解和掌握计量经济学分析工作的步骤和程序；能借助计算机使用计量经济学软件，建立和应用计量经济学模型对现实经济现象的数量关系进行实证分析。

（一）教学方式：教师指导、演示与学生实际操作的教学方式
（二）课程考核办法：学生能应用计量经济学软件，完成建立计量经济学模型的全过程，并写出分析报告。

五、主要参考书目：
1、李子奈.计量经济学，高等教育出版社，2000
2、李长风.经济计量学，上海财经大学出版社，1996
撰稿人：杨宇火。

《计量经济学》教学大纲

《计量经济学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：计量经济学课程类别：专业核心课课程学分：＿____学分课程总学时：＿____学时授课对象：＿____专业学生二、课程性质与教学目的（一）课程性质计量经济学是一门融合了经济学、统计学和数学的交叉学科，是现代经济学的重要组成部分。

它运用数学和统计学方法，通过建立经济计量模型来定量分析经济变量之间的关系，为经济决策提供实证依据。

（二）教学目的1、使学生掌握计量经济学的基本理论和方法，包括经典线性回归模型、多元回归模型、异方差、自相关、多重共线性等问题的处理方法。

2、培养学生运用计量经济学方法分析和解决实际经济问题的能力，能够独立建立经济计量模型，并进行模型的估计、检验和应用。

3、提高学生的逻辑思维能力和数据分析能力，为进一步学习和研究经济学及相关领域打下坚实的基础。

三、课程教学要求1、学生应具备扎实的经济学、数学和统计学基础知识，如微观经济学、宏观经济学、概率论、数理统计等。

2、学生应按时完成课程作业，积极参与课堂讨论和案例分析，主动思考和解决问题。

3、学生应掌握至少一种计量经济学软件，如 EViews、Stata 等，能够运用软件进行数据处理和模型估计。

四、课程教学内容（一）绪论1、计量经济学的定义、研究内容和发展历程2、计量经济学的研究步骤和方法3、计量经济学模型的分类和应用领域（二）经典线性回归模型1、线性回归模型的基本假设2、最小二乘法估计参数3、模型的统计检验，包括拟合优度检验、t 检验和 F 检验4、预测和区间估计（三）多元线性回归模型1、多元线性回归模型的形式和假设2、模型参数的估计和检验3、多重共线性问题及其处理方法4、变量的选择和逐步回归法（四）异方差1、异方差的概念和产生原因2、异方差的检验方法，如 White 检验、GoldfeldQuandt 检验等3、异方差的修正方法，如加权最小二乘法（五）自相关1、自相关的概念和产生原因2、自相关的检验方法，如 DW 检验、BG 检验等3、自相关的修正方法，如广义差分法（六）虚拟变量1、虚拟变量的概念和设置原则2、包含虚拟变量的回归模型3、虚拟变量的交互作用（七）滞后变量模型1、滞后变量模型的类型和特点2、分布滞后模型的估计方法3、自回归模型的估计和应用（八）联立方程模型1、联立方程模型的概念和类型2、联立方程模型的识别问题3、联立方程模型的估计方法，如间接最小二乘法、两阶段最小二乘法等（九）时间序列分析1、时间序列的平稳性和单位根检验2、协整分析和误差修正模型3、时间序列模型，如 ARMA 模型、ARIMA 模型等（十）计量经济学应用案例分析1、经济增长、通货膨胀、就业等宏观经济问题的计量分析2、消费、投资、进出口等微观经济问题的计量分析五、课程教学方法1、课堂讲授：讲解计量经济学的基本理论和方法，通过实例分析加深学生对知识点的理解。

计量经济学实验大纲

《计量经济学》课程实验教学大纲课程名称：计量经济学英文名称：Econometrics课程编号：03273 实验课性质：非独立课程负责人：王平平开放实验项目数：3大纲主撰人：邹玉仁大纲审核人：王平平一、学时、学分课程总学时：48 实验学时：12课程总学分：3 实验学分：0二、适用专业及年级每学期计量经济学教学班全体学生三、实验教学目的与基本要求通过经济实例给学生讲授计量经济学专用软件（Eviews）使用方法，使学生在学习、了解计量经济学的基本理论和基本方法之后，能熟练运用软件对经济模型进行参数估计、统计检验、计量经济检验以及进一步进行经济结构分析、经济预测和政策评价，使学生掌握建立计量经济模型对实际经济问题进行实证分析的方法。

四、主要仪器设备及消耗品安装（1）MS Windows 2000/XP/2003 ，（2）Microsoft office 2000/2003(3)计量经济学软件Eviews 软件的计算机实验室。

六、考核方式实验课的考核方式：根据每次实验课上机操作完成的实验报告以及课后练习完成的质量进行考核。

实验课考核成绩确定：实验课成绩占课程总成绩的10％。

七、大纲使用说明本实验大纲是针对这学期计量经济学实验课制定的，教师可以此为依据制定自己的实验课教学内容。

八、实验指导书、参考书指导书1．王维国．计量经济学. 大连: 东北财经大学出版社,2002年2．张晓峒．计量经济学基础．天津：南开大学出版社, 2001年参考书1.Eviews User Guide，Student Version2.0，Econometric Views for Windows and the Macintosh.经济管理类专业《计量经济学》课程实验指导书主撰人：邹玉仁主审人：王平平前言《计量经济学》中参数估计，统计检验，计量经济检验等内容，计算量非常大，靠手工计算，几乎无法实现结果，实现和学习电子计算是学习计量经济学的重要内容。