大学公选课“旅游景观赏析”课堂教学与探索
公开课教案——旅游景观的欣赏
旅游景观的欣赏教案教师姓名：苏从达一、教学目标（1）知识与技能：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。
（2）过程与方法：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。
二、教学重点景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
三、教学难点：景观欣赏方法。
四、教学用具：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学方法：七、学情分析：八、教学过程：[新课导入]提问学生的旅游经历，朗读苏轼《题西林壁》，东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，点出对旅游景观欣赏时，只有掌握了一些必要的方法，方能让今后的旅游尽兴而归，不至遗憾。
[新课教学]转承：旅游资源具有多样性特点，在大家的旅游经历中大家不难发现，同一景区，在不同的时间（季节、天气），风格迥异；同一旅游景观，从不同的位置欣赏呈现出不同的美感；怀着不同的心情观景，给人以不同情感体验。
这也反映出旅游景观的欣赏讲求“天时、地利、人和”。
旅游景观的欣赏方法（一）、天时——把握观赏时机承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。
1、我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色。
香山红叶——深秋景色（季节）引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”学生讨论：香山红叶何时才能“红于二月花”？冰雕世界——冬季2、泰山观日出、黄山日落于云海——雨过天晴（天气、时机）峨眉山佛光——雨后初晴，阳光既露又笼薄雾（天气、时间）3、钱塘江大潮——八月十八最壮观（引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因）后点拨：地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。
气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。
天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。
旅游景观鉴赏选修课
旅游景观鉴赏选修课
旅游景观鉴赏选修课是一门关于旅游景点的学科，旨在让学生了解旅游景点的特点、历史、文化和社会背景。
该课程将涵盖景点的地理、气候和地质情况，以及不同文化和历史时期对景点的影响。
学生将通过学习旅游景点的历史和文化，了解不同文化和人群的观点和价值，以及景点对当地经济和社会的影响。
此外，学生还将学习如何鉴赏景点的美学价值、艺术价值和环保价值。
该课程将介绍一系列受欢迎的旅游景点，包括自然景观、历史古迹、博物馆和展览等。
学生将学习如何评估景点的吸引力、可持续性和社会影响。
通过选修旅游景观鉴赏课程，学生将拓宽视野，了解不同国家和地区的旅游景点，同时提高自己的旅游素质和文化素养。
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示范教案(旅游景观的欣赏)
示范教案(旅游景观的欣赏)第一章：旅游景观欣赏概述1.1 旅游景观的概念与分类讲解旅游景观的定义和特点介绍自然景观和人文景观的分类1.2 旅游景观的价值与功能阐述旅游景观的经济、文化、生态价值探讨旅游景观对旅游者和社会的作用1.3 旅游景观欣赏的方法与技巧教授如何观察、体验和感悟旅游景观分享旅游景观欣赏的实用技巧第二章：自然景观欣赏2.1 山地景观欣赏介绍山地景观的特点和魅力分析如何欣赏山地景观，如山脉、峡谷、瀑布等2.2 水体景观欣赏讲解水体景观的种类和特点引导如何欣赏水体景观，如湖泊、河流、海滩等2.3 生物景观欣赏介绍生物景观的价值和魅力教授如何欣赏生物景观，如植物园、动物园、自然保护区等第三章：人文景观欣赏3.1 城市景观欣赏分析城市景观的特色和魅力引导如何欣赏城市景观，如建筑、街道、公园等3.2 乡村景观欣赏介绍乡村景观的特点和魅力教授如何欣赏乡村景观，如田园、古镇、民俗等3.3 文化景观欣赏讲解文化景观的内涵和价值分享如何欣赏文化景观，如历史遗址、博物馆、艺术作品等第四章：旅游景观保护与可持续发展4.1 旅游景观保护的重要性阐述旅游景观保护的意义和必要性分析旅游景观保护面临的问题和挑战4.2 旅游景观保护的方法与措施介绍旅游景观保护的政策、法规和技术方法探讨旅游景观保护的实践案例和经验4.3 旅游景观可持续发展讲解旅游景观可持续发展的概念和原则分享旅游景观可持续发展的实践经验和案例第五章：旅游景观欣赏案例分析5.1 案例一：黄山风景区分析黄山风景区的自然景观特点讲解如何欣赏黄山风景区的自然景观，如云海、日出、奇松等5.2 案例二：故宫博物馆介绍故宫博物馆的人文景观价值引导如何欣赏故宫博物馆的人文景观，如建筑、艺术品等5.3 案例三：丽江古城阐述丽江古城的民俗文化和景观特色分享如何欣赏丽江古城的乡村景观和文化景观第六章：现代旅游景观的创新与变革6.1 现代旅游景观的发展趋势探讨现代旅游景观的创新与变革分析新型旅游景观的出现，如主题公园、体验式旅游等6.2 数字技术在旅游景观中的应用讲解数字技术如何改变旅游景观的欣赏方式分享虚拟现实、增强现实等技术在旅游景观中的应用案例6.3 旅游景观的多元化发展阐述旅游景观向多元化、个性化发展的趋势探讨旅游景观如何满足不同旅游者的需求第七章：旅游景观与文化传播7.1 旅游景观与文化传播的关系讲解旅游景观在文化传播中的作用和价值分析旅游景观如何促进文化交流与传播7.2 旅游景观文化传播的途径介绍旅游景观文化传播的方式和手段探讨旅游景观文化传播的实践案例和经验7.3 旅游景观文化传播的挑战与对策阐述旅游景观文化传播面临的挑战和问题分享旅游景观文化传播的成功经验和解决方案第八章：旅游景观市场营销与策划8.1 旅游景观市场营销的重要性讲解旅游景观市场营销的概念和作用分析旅游景观市场营销的目标和策略8.2 旅游景观市场营销的方法与技巧介绍旅游景观市场营销的手段和技巧探讨旅游景观市场营销的成功案例和经验8.3 旅游景观市场营销的创新发展阐述旅游景观市场营销的创新趋势分享旅游景观市场营销的创新案例和经验第九章：旅游景观项目管理9.1 旅游景观项目的类型与特点讲解旅游景观项目的分类和特点分析不同类型旅游景观项目的管理和运营要点9.2 旅游景观项目的策划与规划介绍旅游景观项目策划和规划的基本流程探讨旅游景观项目策划和规划的成功案例和经验9.3 旅游景观项目的实施与评价阐述旅游景观项目实施的关键环节和注意事项分析旅游景观项目评价的方法和指标第十章：旅游景观欣赏的实践与反思10.1 旅游景观欣赏的实证研究分享旅游景观欣赏的实证研究成果和实践案例探讨旅游景观欣赏中的问题和挑战10.2 旅游景观欣赏的教育与培训介绍旅游景观欣赏教育和培训的内容和方法分析旅游景观欣赏教育和培训的重要性和效果10.3 旅游景观欣赏的反思与展望阐述旅游景观欣赏的现状和未来发展趋势分享旅游景观欣赏的思考和展望，以激发旅游者的保护意识和文化尊重。
旅游景观欣赏教案
一、教案基本信息教案名称：旅游景观欣赏教案适用课程：旅游管理、景观设计、人文地理等相关课程课时安排：每章约45分钟，共225分钟教学目标：1. 了解旅游景观的定义和特点2. 掌握旅游景观的分类和欣赏方法3. 培养学生的旅游景观欣赏能力和审美素养4. 增强学生对旅游产业的认知和兴趣教学方法：1. 讲授法：讲解旅游景观的定义、特点、分类和欣赏方法2. 案例分析法：分析具体旅游景观案例，引导学生进行欣赏和讨论3. 图片展示法：展示不同类型的旅游景观图片，增强学生的直观感受4. 小组讨论法：分组讨论旅游景观欣赏的心得和体会二、第一章：旅游景观概述教学内容：1. 旅游景观的定义和特点2. 旅游景观的分类3. 旅游景观的价值和功能教学重点：1. 旅游景观的定义和特点2. 旅游景观的分类教学难点：1. 旅游景观的价值和功能教学准备：1. 旅游景观的定义和特点PPT2. 旅游景观分类的PPT3. 旅游景观价值和功能的PPT教学过程：1. 讲解旅游景观的定义和特点2. 讲解旅游景观的分类3. 讲解旅游景观的价值和功能4. 案例分析：分析具体旅游景观案例，引导学生进行欣赏和讨论5. 小组讨论：讨论旅游景观欣赏的心得和体会三、第二章：自然旅游景观欣赏教学内容：1. 山地旅游景观欣赏2. 水域旅游景观欣赏3. 草原、沙漠旅游景观欣赏4. 生物旅游景观欣赏教学重点：1. 山地旅游景观欣赏2. 水域旅游景观欣赏教学难点：1. 草原、沙漠旅游景观欣赏2. 生物旅游景观欣赏教学准备：1. 山地旅游景观欣赏PPT2. 水域旅游景观欣赏PPT3. 草原、沙漠旅游景观欣赏PPT4. 生物旅游景观欣赏PPT教学过程：1. 讲解山地旅游景观欣赏2. 讲解水域旅游景观欣赏3. 讲解草原、沙漠旅游景观欣赏4. 讲解生物旅游景观欣赏5. 案例分析：分析具体旅游景观案例，引导学生进行欣赏和讨论6. 小组讨论：讨论旅游景观欣赏的心得和体会四、第三章：人文旅游景观欣赏教学内容：1. 历史文化旅游景观欣赏2. 宗教旅游景观欣赏3. 民俗旅游景观欣赏4. 城市旅游景观欣赏教学重点：1. 历史文化旅游景观欣赏2. 宗教旅游景观欣赏教学难点：1. 民俗旅游景观欣赏2. 城市旅游景观欣赏教学准备：1. 历史文化旅游景观欣赏PPT2. 宗教旅游景观欣赏PPT3. 民俗旅游景观欣赏PPT4. 城市旅游景观欣赏PPT教学过程：1. 讲解历史文化旅游景观欣赏2. 讲解宗教旅游景观欣赏3. 讲解民俗旅游景观欣赏4. 讲解城市旅游景观欣赏5. 案例分析：分析具体旅游景观案例，引导学生进行欣赏和讨论6. 小组讨论：讨论旅游景观欣赏的心得和体会五、第四章：旅游景观欣赏方法与技巧教学内容：1. 旅游景观欣赏的基本方法2. 旅游景观欣赏的技巧与策略3. 旅游景观欣赏的注意事项教学重点：1. 旅游景观欣赏的基本方法2. 旅游景观欣赏的技巧与策略教学难点：1. 旅游景观欣赏的注意事项教学准备：1. 旅游景观欣赏的基本方法PPT2. 旅游景观欣赏的技巧与策略PPT3. 旅游景观欣赏的注意事项PPT教学过程：1. 讲解旅游景观欣赏的基本方法2. 讲解旅游景观欣赏的技巧与策略3. 讲解旅游景观欣赏的注意事项4. 案例分析：分析具体旅游景观案例，引导学生进行欣赏和讨论5. 小组讨论：讨论旅游景观欣赏的心得和体会6. 课堂小结：总结本章内容，强调旅游景观欣赏的重要性和方法。
旅游景观的欣赏-
旅游景观的欣赏.docx1、选修课《旅游景观的观赏》教案授课人：熊峰课题旅游景观的观赏教具多媒体课件教学目标学问与技能目标了解观赏旅游景观的一些方法和要求过程与方法目标通过观看与思索，从对一些精致的图片的观赏中，理解旅游景观观赏的一些具体的方法与要求情感看法与价值观目标通过学生，培育学生的审美能力^口喜爱祖国壮丽河山的爱国主义思想情感。
教学重、难点旅游景观的观赏方法教学方法观看法，谈话法教学过程步骤师生互动过程设计意图情境导入看视频听首乐《我要去桂林》看完后问：同学们，你想去桂林吗？通过音乐，创造活跃的气氛，激起学生想去旅游的热情；并为接下来的旅游景观的观赏的学习埋卜伏笔。
旅游活动的三要素展示歌曲名字“我要去桂林”，从这五个字中，分析“我”是旅游活动的主体〔旅游活动二要素2、：旅游者是主体，旅游资源是客体，旅游业是中介〕，旅游主体需要满足“有钱”“有闲”两个条件，而“有闲”包括有时间和有闲情逸致。
过渡：旅游活动中，闲情逸致当然重要，但要获得更图质量的审美愉悦，还必需要启止确的观赏方法。
在讲旅游活动的观赏之前，强状下旅游主体必需要有闲情逸致，才能从旅游中获得美的享受。
这一划、下主要起一个过渡的作用。
旅游景观的观赏一.了解旅游景观欣赏旅游景观之前，必需通过上河查资料等多种方式对景点进行多方面的了解，在欣赏的时候，才能有更多的感受。
展示图片石拱桥，假如知道这桥不是一般的桥，而是举世著名的赵州桥，那么我们站在桥上，触摸桥上的栏杆时，会是什么样的感受呢？展示“五岳独尊”刻石图片，问学生这是哪，然后指出，假如我们事先没了解泰山3、的话，就可能出现“有眼不识泰山”的尴尬局面。
二.精选欣赏点位指出欣赏点位包括位置、角度、距离等，展示图片组：酷似造型指出酷似造型必需选择特定位置和角度；展示图片组：瀑布指出，欣赏瀑布一般要求选择适当的距离仰观，才it体验到“飞流直下二千尺，疑是银河落九天”那种倾泻而下的雄伟气概。
展示图片组：群峰万壑指出，群峰万壑这种景观，应当选择远处俯视。
旅游景观欣赏方法教学设计
选修三第三章旅游景观的欣赏第2节旅游景观的欣赏方法教学设计（1课时）一、学习目标1、知识目标：掌握景观特色与景观欣赏方法之间的关系；2、能力目标：用用实习比较，说明景观欣赏的要领；3、情感目标：培养学生对自然与人文景观的景仰与热爱之情。
二、教学重难点1、重点：景观特色与景观欣赏方法之间的关系。
2、难点：创设适当的课堂情境，运用实例比较说明景观欣赏的要领。
三、教学方法1、小组讨论法，2、讲解法，3、谈话法四、教学用具1、PPT课件2、短视频（嵩县旅游景区宣传片）五、新课导入今天，将带给大家来一场天马行空的奇幻旅行，我是今天的导游小于，请问大家准备好了吗？先简单介绍一下，我们此次旅行的目的地有科罗拉多大峡谷、尼亚加拉大瀑布、江西庐山、湖南洞庭湖、青海青海湖、浙江的钱塘江等等。
（PPT第2页）六、新课学习1、目标展示教师：接下来我们来看一下此行我们要收获些什么？（PPT第3页）2、课前思考“想一想”教师：下面我们要带着这个问题开启我们今天的旅行！（PPT第4页）3、选择观赏位置教师：我们到的第一站是世界第一大瀑布——尼亚加拉大瀑布，作为游者站在什么位置欣赏才能达到最好的效果是我们需要思考的问题；第二站是江西庐山，古有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中”，吟诵的就是我们现在看到的庐山，上图为横看成岭，下图为侧看成峰，要目睹不一样的庐山，我们需要怎么做？接下来我们将要看到的是安徽省马鞍山市的狐狸山，如此惟妙惟肖的狐狸形象并不是站在什么位置都能一睹芳容的。
这就是范仲淹笔下洞庭湖，欣赏如此壮阔水景的怎么能少的了岳阳楼？这一方千变万化的山水（桂林山水），大家一看便知，游人最喜欢的画面莫过于“舟行碧波上，人在画中游”。
美景赏尽，下面时间留给大家来思考：“要欣赏到这些旅游景观，我们必须怎么做？”（面向全体学生提问）学生回答：？“选择合适的观赏位置。
”(PPT第5页)教师：（教师评价）非常好！对于像瀑布这样的景观我们需要把握？对于像狐狸山这样的地貌，我们需要把握？对于像桂林山水这样的景观我们需要？（师生快问快答）教师：接下来我们来看一个表格（PPT第6页），小组讨论将表格补充完整，之后选出小组代表来给出你们的讨论结果。
旅游景观的欣赏教案
旅游景观的欣赏教案教案标题：旅游景观的欣赏教学目标：1. 了解旅游景观的定义和分类。
2. 掌握欣赏旅游景观的方法和技巧。
3. 培养学生对旅游景观的美感和审美能力。
4. 培养学生对不同文化背景下的旅游景观的理解和尊重。
教学重点：1. 了解旅游景观的定义和分类。
2. 掌握欣赏旅游景观的方法和技巧。
教学难点：1. 培养学生对旅游景观的美感和审美能力。
2. 培养学生对不同文化背景下的旅游景观的理解和尊重。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 世界地图和图片展示。
3. 旅游景观分类表格。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入旅游景观的概念，与学生讨论他们最喜欢的旅游景点，并解释为什么他们喜欢这些景点。
步骤二：旅游景观的定义和分类（10分钟）使用PowerPoint演示文稿向学生介绍旅游景观的定义和不同的分类方式，如自然景观、人文景观、历史景观等。
通过世界地图和图片展示，向学生展示不同地区的著名旅游景点，并让学生尝试识别它们的分类。
步骤三：欣赏旅游景观的方法和技巧（15分钟）讨论欣赏旅游景观的方法和技巧，如观察细节、品味色彩、感受氛围等。
引导学生通过观看短视频或图片，讨论他们对景观的感受和观点，并鼓励他们用适当的词汇和表达方式描述景观。
步骤四：实地体验与反思（15分钟）安排学生进行实地旅游景观观赏活动，可以是校园内的景点或者附近的旅游景点。
学生需要记录他们的观察和感受，并在回到教室后与同学分享。
步骤五：跨文化视角下的旅游景观（10分钟）通过展示不同文化背景下的旅游景观，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等，引导学生思考不同文化对景观的理解和表达方式。
鼓励学生尊重并欣赏其他文化的旅游景观。
步骤六：总结与评价（5分钟）与学生一起总结旅游景观的欣赏方法和技巧，并让他们评价本节课的收获和体会。
拓展活动：1. 让学生以小组形式选择一个自己喜欢的旅游景点，设计一个海报或展板，展示该景点的特色和魅力。
2. 鼓励学生在假期期间亲身体验不同的旅游景观，并写下自己的感受和体会。
示范教案(旅游景观的欣赏)
示范教案(旅游景观的欣赏)第一章：旅游景观概述一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的定义和分类。
2. 让学生掌握旅游景观的特点和价值。
3. 让学生了解旅游景观的欣赏方法。
二、教学内容1. 旅游景观的定义和分类2. 旅游景观的特点和价值3. 旅游景观的欣赏方法三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景观的定义、分类、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体旅游景观的欣赏方法。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景观，引发学生对旅游景观的兴趣。
2. 讲解：讲解旅游景观的定义、分类、特点和价值。
3. 案例分析：分析具体旅游景观的欣赏方法，如故宫、长城等。
4. 讨论：让学生分享自己最喜欢的旅游景观及其欣赏方法。
五、作业与评价1. 作业：让学生写一篇关于某一旅游景观的欣赏方法的短文。
2. 评价：根据学生的作业内容，评价他们对旅游景观欣赏方法的理解和运用。
第二章：自然景观的欣赏一、教学目标1. 让学生了解自然景观的定义和分类。
2. 让学生掌握自然景观的特点和价值。
3. 让学生了解自然景观的欣赏方法。
二、教学内容1. 自然景观的定义和分类2. 自然景观的特点和价值3. 自然景观的欣赏方法三、教学方法1. 讲授法：讲解自然景观的定义、分类、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体自然景观的欣赏方法。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示一些著名的自然景观，引发学生对自然景观的兴趣。
2. 讲解：讲解自然景观的定义、分类、特点和价值。
3. 案例分析：分析具体自然景观的欣赏方法，如黄山、张家界等。
4. 讨论：让学生分享自己最喜欢的自然景观及其欣赏方法。
五、作业与评价1. 作业：让学生写一篇关于某一自然景观的欣赏方法的短文。
2. 评价：根据学生的作业内容，评价他们对自然景观欣赏方法的理解和运用。
第三章：人文景观的欣赏一、教学目标1. 让学生了解人文景观的定义和分类。
2. 让学生掌握人文景观的特点和价值。
3. 让学生了解人文景观的欣赏方法。
示范教案(旅游景观的欣赏)
示范教案(旅游景观的欣赏)章节一：旅游景观欣赏概述教学目标：1. 了解旅游景观的概念和分类。
2. 掌握旅游景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的旅游景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 旅游景观的概念与分类2. 旅游景观的欣赏方法3. 旅游景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍旅游景观的概念和分类。
2. 讲解：讲解旅游景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体旅游景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论旅游景观的审美评价。
5. 总结：总结旅游景观欣赏的重要性和方法。
章节二：自然景观的欣赏教学目标：1. 了解自然景观的特点和分类。
2. 掌握自然景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的自然景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 自然景观的特点与分类2. 自然景观的欣赏方法3. 自然景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍自然景观的特点和分类。
2. 讲解：讲解自然景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体自然景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论自然景观的审美评价。
5. 总结：总结自然景观欣赏的重要性和方法。
章节三：人文景观的欣赏教学目标：1. 了解人文景观的特点和分类。
2. 掌握人文景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的人文景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 人文景观的特点与分类2. 人文景观的欣赏方法3. 人文景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍人文景观的特点和分类。
2. 讲解：讲解人文景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体人文景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论人文景观的审美评价。
5. 总结：总结人文景观欣赏的重要性和方法。
章节四：城市景观的欣赏教学目标：1. 了解城市景观的特点和分类。
2. 掌握城市景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的城市景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 城市景观的特点与分类2. 城市景观的欣赏方法3. 城市景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍城市景观的特点和分类。
旅游景观欣赏的方法教案
一、教案基本信息旅游景观欣赏的方法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解旅游景观的基本概念和特点；2. 培养学生对旅游景观的欣赏能力和审美情趣；3. 引导学生掌握旅游景观欣赏的方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的旅游景观图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的旅游景观图片或视频，引发学生对旅游景观的兴趣，简要介绍旅游景观的基本概念和特点。
2. 旅游景观欣赏的方法（15分钟）教师讲解旅游景观欣赏的方法，包括：（1）感官欣赏：欣赏景观的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面；（2）历史文化欣赏：了解景观的历史背景、文化内涵和传说故事；（3）社会经济欣赏：了解景观的社会经济价值和影响力。
3. 实例分析（15分钟）教师选取一些具体的旅游景观实例，让学生运用刚刚学到的欣赏方法进行分析和讨论，引导学生发现景观的魅力和价值。
4. 学生分享（5分钟）学生分组，每组选择一个自己喜欢的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行分析和讨论，向全班同学分享自己的心得体会。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结旅游景观欣赏的方法和技巧，并反思自己在欣赏旅游景观时的经验和不足，提出改进措施。
三、教学评价1. 学生对旅游景观的基本概念和特点的掌握程度；2. 学生对旅游景观欣赏方法和技巧的掌握程度；3. 学生在实例分析和分享中的表现；4. 学生对总结和反思的认真程度。
四、教学延伸学生可以结合课后作业，选择一个自己感兴趣的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行深入研究和分析，提高自己的旅游景观欣赏能力。
五、教学参考资料1. 王国维.《旅游景观欣赏导论》[M]. 北京：旅游教育出版社，2010.2. 张岱年.《旅游景观审美鉴赏》[M]. 北京：中国旅游出版社，2009.3. 杨洪基.《旅游景观欣赏与鉴赏》[M]. 北京：人民邮电出版社，2024.六、教学活动设计1. 欣赏旅游景观图片：教师展示一些著名的旅游景观图片，让学生用感官欣赏的方法进行分析，注意色彩、形状、质感等方面。
第三节 旅游景观的欣赏(一)教案
第三节旅游景观的欣赏（一）教案1. 教学目标•了解旅游景观的定义和分类•掌握旅游景观的欣赏方法和技巧•培养学生的观察和思考能力•提高学生对旅游景观的欣赏水平2. 教学内容•旅游景观的定义和分类•旅游景观的欣赏方法和技巧3. 教学重点•旅游景观的欣赏方法和技巧4. 教学难点•培养学生的观察和思考能力5. 教学准备•PPT课件•教学实例和案例•视频素材（可选）6. 教学过程6.1 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接，激发学生的学习兴趣。
6.2 呈现（10分钟）•使用PPT课件向学生介绍旅游景观的定义和分类，通过图文相结合的方式让学生对各类旅游景观有一个初步的了解。
6.3 分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的旅游景观进行讨论。
•学生可以从景观的自然环境、人文历史、建筑风格等方面展开讨论，并讨论该景观的魅力所在。
6.4 展示与分享（10分钟）•每个小组汇报他们选择的景观，并分享他们所收集到的景观照片、视频、文字资料等。
•学生之间可以进行交流和互动，讨论各自感受到的景观特点和魅力。
6.5 欣赏方法和技巧讲解（15分钟）•使用PPT课件向学生介绍旅游景观的欣赏方法和技巧，包括：–视角选择：选择合适的角度和距离进行观察，发现景观的独特之处。
–光线利用：注意光线的变化，以获取最佳的观赏效果。
–细节观察：关注景观中的细节，发现景观中的美丽之处。
–聆听声音：倾听景观所带来的声音，增强观赏体验。
6.6 实践操作（20分钟）•让学生根据所学到的欣赏方法和技巧，选择一个旅游景观进行实地观察和实践操作。
•学生可以选择在校园内或周边的公园等地进行实地观察，并记录自己的观察体会和感受。
6.7 总结（10分钟）•进行课堂小结，回顾本节课的重点内容和学习收获。
•强调培养学生的观察和思考能力的重要性，并鼓励学生多参与实践，提高旅游景观的欣赏水平。
7. 课堂作业•要求学生根据自己的实地观察和实践操作，撰写一篇关于所选择旅游景观的欣赏心得体会的文章。
中图版选修3《旅游景观的欣赏》word教案
旅游景观的欣赏教学设计[教学内容分析]一、教材结构分析：此部分内容是在前面已经介绍了旅游活动的含义和旅游资源，学生对于旅游资源有所认识的基础上，引导学生对于旅游资源采取什么样的认识方法，即介绍欣赏旅游资源景观的方法。
教材并没有从艺术的角度讲述旅游景观的欣赏，而是从地理的角度讲述旅游景观欣赏的一些基本要求。
此部分内容大纲要求分别讲述自然景观的欣赏和人文景观的欣赏。
从欣赏要求的角度看，许多方面两者是共同的。
所以，教材从总体上讲述旅游景观的欣赏，但是，在每一个标题下，讲述的内容或侧重点于自然景观或侧重点于人文景观。
二、教材内容分析：旅游景观的欣赏是实践性很强的内容。
教材中安排了一些典型景观的照片，并配有适当的文字说明。
但是，由于篇幅的限制，教材不可能对所有讲述的内容都联系实际，只有在教学中根据需要联系国内外著名的旅游景观，或联系学生亲身感受，或联系我们常州地区的旅游景观。
即使对于课文的实例也可以有所取舍。
1、选择欣赏位置：位置内容包括选择适当距离、角度、俯视、仰视等。
欣赏景观位置选择很重要，教材将位置作为第一要点介绍，目的就是要学生通过学习产生透视关系，理解纵深层次含义及视野范围的差别关系，并对景观产生不同的美感。
例如：高大雄伟的景观采取远眺的方式；广无垠的景观应以俯瞰的方式；仰观近听瀑布、河流、形、声、色、动等美感皆收。
如果结合图文则效果更好：“远看山有色，近听水无声”，就是由景所思、由景而发的。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”更是因观察位置而阐发的欣赏效果。
2、把握观赏时机：教材分别从一年中的季节变化、一日之内的时间变化及天气变化，以及特定时间出现的景象等方面，说明观赏时间的重要性。
例如：北京的香山红叶、钱塘江大潮、大理的“蝴蝶会”、黄山的黄山云海、哈尔滨的冰雕、海市蜃楼、峨眉山的“佛光”等。
3、抓住景观特点：山景有山景的特点，一山有一山的特点。
雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山的特点，观山如果不抓住它的特点，就不得要领，茫然觉得此山与彼山无异教材这一部分主要说明人文景观的构景方法，对这一类型景观就是要理解设计者建设者的匠心设计，才会领悟此种构景之妙。
旅游景观的欣赏教案
旅游景观的欣赏教案第一篇：旅游景观的欣赏教案《旅游景观的欣赏（一）》教案教学目标（1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。
（2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。
（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。
◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
◆教学难点：景观欣赏方法。
◆教具：多媒体课件◆课时：1课时◆教学过程：1、新课引入，引起学生注意随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。
你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受）2、选择观赏的位置【幻灯片演示】《题西林壁》，苏东坡，学生齐读老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
（所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。
展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，池塘（黑龙潭），洞庭湖与岳阳楼，桂林山水，象鼻山。
（三个导游）（学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法）老师：归纳总结（用幻灯片展示）承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。
这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。
大学公选课“旅游景观赏析”课堂教学与探索
系、 教学方法及教学手段 、 教育途径等多个领域的高职院校 必修 识 交叉和渗透 。本课程将选 取 中国具有代 表性 的名胜古迹 ， 通
课程的教学研究 ，高职 院校公选课的研究显得尤其单薄并且滞
后。 比较 过一些学校公选课 的开设情况 ， 领导重视度不够 、 学生
“ 旅游景观 赏析 ” 主要教学内容
况来选择讲授 内容 ， 在给学生讲解旅游景点的基础上 ， 也会相应
的涉及到中国名 胜古迹 的历史文化 ，使大学生在潜移默化 中接
首先上好 一门课 ，需要任课教师本身很高的专业素养和广
泛 的知识面背景。特别是公选课教学 ，照本宣读是不能吸引学 生的， 反而会给课堂教学 带来 一定 的反 面影 响 。旅游文化 涉及 旅游学 、 文化社会学 、 跨 文化交流 学三个相互关联 的学科 ， 它具
目前一些 高职 院校为 了适应“ 高 素质技能 型的专 门人才 ” 培
养的需要 ，陆续开设 了服务学生综合能力的公选课并 在教 学实 践中初显成效 。相 比于 已经涉及到教育理念 、 内容建设 、 课 程体
学、 建筑学 、 民俗学 、 社会学及美学 、 经济 学 、 管理学等学科关 系
密切 ， 具有综合性强 、 知识 覆盖面广 的特 点 ， 反映了学科之 间的
学督导 、 教 学质量监控 ，大 多数学生选这 门 课， 一是 因为 比较热爱旅游 ， 想通 过这 门课 的学 习增加旅游方 面
的见识 ； 二是因为这 门课 开课 人数众多 ， 可选择 的余地大 ； 三是
能感受到公平 。只有这样 ， 才能真正发挥公平理论 的激励作用 ，
高 教与成 才 研究
旅游景观的欣赏
旅游景观的欣赏天津四中郑立琳2008年3月31日(选修3)旅游景观的欣赏(教案)【教材分析】1、教材地位旅游景观是旅游活动的重要组成部分，如何在旅游活动中获取美感是教学的主要目的。
本节教材阐述了在进行旅游景观的欣赏时应该注意的几个方面，同时揭示了旅游地理的学习、研究方法：案例综合分析法、比较法。
2、教学思路以欣赏旅游景观为主线,辅以大量的景观图片和诗句材料，归纳出注意的问题；再从不同的方面指导学生自己对景观的欣赏，并在班级内进行交流。
自然景观和人文景观的欣赏方法是教材的重点。
3、教材特点（1）理论联系实际。
案例的选取，除了考虑典型性、代表性外，也兼顾自然和人文景观，目的使学生能更好地理解教材的重点。
（2）突出实用性。
分析对旅游景观欣赏的方法，重点在于指导学生欣赏更美的景观，使学生能够自己担任“导游”。
【教学目标】1、知识与技能（1）理解欣赏旅游景观和游览是要注意的方面（2）运用所学知识欣赏具体景观2、过程与方法（1）欣赏不同的旅游景观图片，了解不同景观的欣赏角度不同。
（2）设计一些案例情境，让学生自主地探究、合作讨论，理解在游览时应该注意的问题。
3、情感、态度与价值观（1）通过旅游景观的欣赏，培养学生的审美观（2）通过学习，培养学生的科学精神【教学重点、难点】1、重点：运用所学的知识分析案例2、难点：举例说明旅游景观的欣赏方法【教学方法】启发式精讲、自主探究、合作讨论【教学手段】多媒体课件辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】课前布置学生：分成五个组，从美学、景观特点、观赏时机、景观的文化定位方面搜集整理资料，准备讲述自己如何欣赏旅游景观。
导入新课：播放影像资料，师生在优美的音乐声中，从欣赏美丽的景观开始新课。
承接：美无处不在，只是缺乏发现的眼睛和心灵！这节课就让我们在感受美和理解美中学习旅游景观的欣赏吧。
板书：旅游景观的欣赏开始新课：学生展示活动一：从美学角度出发，欣赏旅游景观教师评价，幻灯总结、归纳和补充承接：要更深刻的理解旅游景观的美，还需要了解景观的特点？学生展示活动二：从了解景观特点出发，欣赏旅游景观教师补充：案例分析了解景观特点，有利于更好的欣赏旅游景观。
第四节旅行景观的欣赏二教案
第四节旅行景观的欣赏（二）教案第四节旅行景观的欣赏（二）时安排：1时教学目的：运用典型事例，说明在旅行景观的欣赏进程中如何领会自然与人文的和谐、以情观景和景观观赏的其他要求。
培育学生科学地审美价值观，增强他们的爱国主义的情感。
教学重点、难点：自然与人文的和谐、以情观景和景观观赏的其他要求等旅行景观欣赏与地形、气候等地理要素之间的关系。
教具预备：多媒体教室、有关挂图、风光图片等教学方式：比较分析法、图示法、讲述法教学进程：一、领会自然与人文的和谐我国风光美学理论的形成和进展，人文景观建设的理论和实践，都生动地表现了自然与人文和谐统一的自然观。
1．我国自然风光区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体①寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的大体思想是因势、得体，令人文景观起到与自然和谐，并突出自然美的作用。
事例：寺庙与塔寺庙塔地理位置位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地域，小山岗的脊线上或山麓湖边人文含义造成深山藏古寺的意境。
与佛教中宣扬的超脱于尘凡之外的思想一致。
用挺立的塔的形象冲破地貌的平缓的曲线，从而使塔成为景观中的重要构景。
例五台山寺庙（教材图417）大理三塔（教材图418）②诗词楹联、神话传奇、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
2．其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐在我国古代园林建设：要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。
例如——我国北方园林与南方园林的对照（教材图419和图420）北方皇家园林南方私家园林建筑特色规模宏大。
建筑色彩浓重，以红黄为主色调规模较小。
建筑色彩素淡，以黑白为主色调自然与人文的和谐显示出皇权的尊荣富贵，又与宽敞整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映迎合园主追求闲适宁静的心理需要，又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体③风俗民情——必然地域人们与自然和谐相处的结果，是旅行景观的重要组成部份。
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大学公选课“旅游景观赏析”课堂教学与探索
作者：邓芳
来源：《成才之路》 2015年第24期
邓芳
（江苏财经职业技术学院，江苏淮安223003）
摘要：旅游景观赏析课程需要任课教师在传统教育模式的基础上，实现教学理念提高和
教学手段创新。
为此，江苏财经职业技术学院旅游教研室经过多次讨论，进行了许多积极而有
效的探索，通过案例教学法、多媒体教学法和利用地图进行直观教学等来拓宽教法，使旅游景
观赏析课趣味性更强，从而提高课堂教学的效果。
关键词：旅游景观；探索；教学方法
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）24-0014-02
作者简介：邓芳（1987－），女，江苏淮安人，讲师，从事旅游管理、教学督导、教学质
量监控与研究。
目前一些高职院校为了适应“高素质技能型的专门人才”培养的需要，陆续开设了服务学
生综合能力的公选课并在教学实践中初显成效。
相比于已经涉及到教育理念、内容建设、课程
体系、教学方法及教学手段、教育途径等多个领域的高职院校必修课程的教学研究，高职院校
公选课的研究显得尤其单薄并且滞后。
比较过一些学校公选课的开设情况，领导重视度不够、
学生重视度不够，教师本人很难把控好课堂的教学。
本人已经讲授“旅游景观赏析”这门课两
年了，通过平时的教学反思和不断地探索，丰富了这门课的教学内容，在本校公选课教学中获
得了一定的好评。
一、“旅游景观赏析”主要教学内容
首先上好一门课，需要任课教师本身很高的专业素养和广泛的知识面背景。
特别是公选课
教学，照本宣读是不能吸引学生的，反而会给课堂教学带来一定的反面影响。
旅游文化涉及旅
游学、文化社会学、跨文化交流学三个相互关联的学科，它具有博大精深的知识体系，与历史学、哲学、地理学、资源学和宗教学、建筑学、民俗学、社会学及美学、经济学、管理学等学
科关系密切，具有综合性强、知识覆盖面广的特点，反映了学科之间的内在联系，打通了学科
之间的知识脉络，实现了文理学科间的知识交叉和渗透。
本课程将选取中国具有代表性的名胜
古迹，通过教师讲解，PPT、视频等教学手段，可以使学生了解多种旅游文化，感受图文并茂的旅游文化内容，欣赏到影音同步的景区文化，体验到不同的民俗文化等，学习到很多旅游文化
知识，从而弥补未能出游的遗憾，抑制对现实旅游的需求，提高他们旅游满足感，促进心理健
康发展。
本人对旅游有着丰富的实战经验，在课程设计的过程中会充分考虑到学生的不同层次，根据实际情况来选择讲授内容，在给学生讲解旅游景点的基础上，也会相应的涉及到中国名胜
古迹的历史文化，使大学生在潜移默化中接受传统人文精神教育与思想熏陶，获得心灵的洗礼
和重塑。
二、“旅游景观赏析”课题教学存在的问题
1. 选课比较盲目
针对选择这门课程的学生的一个调查，大多数学生选这门课，一是因为比较热爱旅游，想
通过这门课的学习增加旅游方面的见识；二是因为这门课开课人数众多，可选择的余地大；三
是盲目的跟风，看其他人选自己也选；四是完全为了修学分，自己对旅游没有任何爱好。
2. 选课人数多
“旅游景观赏析”这门课内容丰富，涉及面广泛，有利于学生开阔眼界，增加知识。
因此，在面向全校学生开课的时候，选修这门课学生人数多、生源组成复杂，一定程度上影响了课堂
教学管理。
3. 逃课现象严重
公选课逃课现象严重，一直是公选课教学的老大难问题，因为公选课是面向全校学生的，
涉及院系多，不太容易管理，学生多，每次都点名也比较浪费时间，相比于小班专业课，一般
教师也不太注重公选课纪律问题，造成学生纪律意识淡薄，逃课现象严重。
4. 内容多，学时少
这门课涉及面广泛、内容广泛，但是作为一门公选课来开课只有二十几个学时，远远不足，只能广泛地讲讲，不太能深入教学。
5. 学生知识面窄
旅游这门课相对而言涉及到方方面面，涉及到政治、经济、文化、历史及地理、法律等各
个社会领域。
要求任课教师和上课的同学知识面要宽，这样更加有利于双方的沟通。
但是经过
调查，我们学校的学生旅游知识面比较窄，一部分农村学生，甚至都没有出过省，所以在讲授
知识点的时候，很多方面都要着重详细讲解，一定程度上影响了课堂教学的进度。
三、提高公选课“旅游景观赏析”教学效果的几点意见
1. 控制选课人数
“旅游景观赏析”这门课因为主打旅游，旅游又是大多数学生向往的事情，所以作为一门
公选课比较热门。
为了保证良好的教学环境，要控制选课人数，一般六十人左右为好。
经过之
前的调查，某些同学选课只是因为完成公选课学分，或者是跟风选课，所以开课后，可以考虑
先一次试听课。
试听期间可以自由选择继续上还是退出，退出的名额让想上课的同学补上，这
样上课的同学都是对这门课有兴趣的，有利于教师调动大家的积极性，更好地开展课堂教学。
2. 严格考核制度
公选课的考勤一直是个大问题，如何做好考勤工作呢？经过课堂实践，笔者是把100人分
为10组，每组10人，每节课按组号随机点名，这样就节省了时间，概率方面每个人都是平等的，可以有效地提高出勤率。
3. 充分利用多媒体教学
“旅游景观赏析”这门课的教学内容十分丰富，除了一定的文字叙述之外，还应该包括大
量的图片、视频演示等。
旅游涉及的山山水水，光靠文字叙述是远远不够的，即便教师水平再高，也很难让学生有身临其境的感受。
所以，利用多媒体教学，将图片给学生展示、视频给学
生播放，这样在文字之余，学生能够感受到具体的景象，教师讲授的内容也容易被他们接受、
理解，教学效果比较好。
4. 巧用案例教学法
任课教师备课的时候要多注意收集案例，如讲湖南张家界的喀斯特地貌时学生不太能够深
入了解，因此教师除了对喀斯特地貌的定义进行讲解之外，还可举例云南石林、贵州荔波、重
庆武隆等都是中国南方喀斯特地貌的组成。
通过案例教学法，能让学生融会贯通，有利于知识
点的掌握。
5. 不断通过各类地图，强化学生的空间概念
旅游顾名思义就是为实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程，是一种人本身空
间的转换。
所以，需要教师对地理知识有一定的了解。
本人在设计这门课教学的时候，着重研
究了世界地图、中国地图、旅游景区地图、省市地图等。
利用地图教学，能让学生更加直观地
掌握知识。
6. 模拟旅游小团队教学
设计公选课教学的时候，我把全班分为10个小组，一是为了方便点名，二是他们自主成组，上台演讲和完成作业。
例如，第一组是去上海旅游的团队，就要有导游、有领队、有队员。
同时，通过大家一起讨论，设计出一条上海旅游的路线和攻略。
这样的形式有利于激发学生学习
的热情，使学生对自己选择的地方进行深入研究，既能学到知识，又能增加团队的合作力度。
通过大家的集体智慧，最终呈现给教师的是一场精彩的演讲和一份满意的作业。
7. 课外的共同探讨
课堂上的时间是有限的，为了调动学生的学习积极性，教师可以向学生推荐一些网站，让
学生上网查询各种新闻和案例，来帮助他们理解抽象、枯燥的知识。
例如，本人讲过澳洲和欧
洲后，让学生回去自己比较一下这两个洲，然后下次课的时候各小组派代表上台来演讲。
这样，学生对知识点会记得更牢固。
四、结束语
本人在江苏财经职业技术学院中随机选取了100名学生进行旅游态度、旅游消费倾向及旅
游行为方面的调查，通过调查了解到，学院的大部分学生都喜欢旅游，但是大部分学生因为经
济条件的约束，日常旅游频率不高。
本院学生旅游的目的主要是欣赏自然景观、开阔视野、增
长见识。
同时，学生的旅游时间具有定期与不定期相结合的特点。
高职学生将会是以后社会主流人群的重要组成部分，他们的生活消费将会是主流消费趋势，他们的良好旅游观念和旅游意识的培养，对将来旅游业的发展和壮大会起到重要的推动作用。
因此，把握高职学生群体这一个具有很大上升空间的潜在旅游市场，对旅行社和旅游产品开发
者来说都是一个重大的商业契机。
参考文献：
[1]彭晓波.《旅游地质学》课程教学实践与探索[J].长江大学学报,2013(10).
[2]张东月.新时期高职院校旅游课堂教学的探索与思考[J].教育与职业,2007(26).。