部编版道德与法治一年级单元备课工作总结
部编版一下道德与法治第一单元大单元备课
道德与法治一年级下册第一单元备课单元教学目标本单元共设计了“我们爱整洁”，“我们有精神”，“我不拖拉”，“不做“小马虎””四个主题，主要体现以下教学目标：1.学会主动积极整理自己的物品，养成良好的生活、学习习惯。
2.懂得为什么要养成良好的习惯，从心理上树立自觉性。
3.坚持自己的行为养成，从意志上学会控制和调节。
教材解读第一单元《我的好习惯》，由第1 课《我们爱整洁》、第2 课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。
前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
教学重点学会整理、收拾物品，养成良好的生活和学习习惯；树立健康的精神面貌。
教学难点如何使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
课题 1.我们爱整洁教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
3.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备多媒体课件、视频。
教学过程一、导入新课师：同学们已经是小学生了，很多事情已经不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、扣扣子、穿鞋、系带子…）小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！很多同学都非常能干，学会料理自己的事。
那你会整理房间、打扫教室卫生，保持它们的整洁了吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
部编版道德与法治一年级(上)单元分析 单元备课 课程纲要
一单元教材分析教材内容分析：《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。
学生刚入校，对学校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
课标内容标准分析《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张焦虑的情绪。
《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。
本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析：刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。
教学目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
3.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
熟悉自己的上学路线，知道常见的交通标志的含义教学重点：感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
一年级下册道德与法治教学总结(部编版)
一年级下册道德与法治教学总结(部编版)一年级下册道德与法治教学总结（部编版）本学期的工作已经接近尾声，说是一学期，其实从时间上来看，本学期因为新冠疫情，学生的在校时间只有两个月左右，只是往年的一半。
本学期我继续我承担了一年级《道德与法治》的教学工作，开学之初，我首先对学生们的线上研究情况进行了调研，并根据调研结果制定了本学期的教学计划，按照计划开展工作，以教学大纲为指导，按照实际情况及时调整计划，及时反思收获与不足，顺利完成了本学期的教学任务。
现对本学期的教学工作做以下总结。
一、以教材为基础，立足课堂教学。
我在教学中努力钻研教材，探索性的尝试各种教学方式，以新教材理念为指导，不断积累经验，寻找有效的教学途径。
部编版一年级下册《道德与法治》教材的教育主题是“养成好习惯”，是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成良好的生活习惯，形成稳定的生活方式。
养成好习惯，不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。
这里的习惯是一个整体的视角，包括本学期教材中日常生活的好习惯，研究的好习惯，与大自然和谐相处的好习惯，与家人相处的好习惯。
课堂教学中，我紧紧围绕“养成好习惯”这一教育主题，努力使学生树立“共在”的核心价值观，“共在”是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存，相互依赖，相互支持的状态。
通过渗透这一价值观，引导孩子逐步超越自我中心，成为与所在世界和谐共处的主体。
课堂教学是老师和学生交流，教师开展教育教学工作的主要途径之一，我在教学时做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，重视学生已有的经验，挖掘生活儿童道德形成的具有价值的资源。
我一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标，课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，课堂上充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，尊重学生的个性，激发学生的潜能。
结合《道德与法治》学科的特点，把良好的习惯培养纳入到日常课堂教学中，渗透到具体的教学内容中，取得了不错的效果。
2024年一年级思想品德教学工作总结
2024年一年级思想品德教学工作总结在2024年的一年级思想品德教学工作中，我充分发挥了教师的引导作用，通过多种方式培养学生正确的价值观和道德观念。
以下是我在这一年级的教学工作总结：
1. 结合生活实际，培养学生正确的价值观：通过组织学生参观社会公益机构、开展社区服务活动等方式，让学生亲身体验社会的多样性和需要帮助的人们，培养其关爱他人、勇于奉献的价值观。
2. 引导学生形成正确的道德观念：通过讲述故事、进行小组讨论等活动，让学生了解和理解诚实、守信、友爱、尊重他人等道德观念的重要性，并通过实例进行引导，让学生明白奉献他人能够获得快乐和成就感。
3. 培养学生积极向上的人生态度：通过鼓励学生树立梦想和目标，引导他们养成积极向上的心态，激发他们的学习兴趣和自信心。
同时，通过举办班级文化节、庆祝节日等活动，增加学生对校园生活的热爱和归属感。
4. 培养学生团队合作能力：在班级活动中，我注重培养学生的团队合作精神，通过组织小组活动、分工合作等方式，让学生体会到合作的重要性，并提高他们的沟通、协调和解决问题的能力。
5. 建立和家长的良好互动关系：我积极主动与家长沟通，定期组织家长会、家庭活动等，让家长了解孩子在学校的表现和进
步情况。
同时，也倾听家长对孩子品德教育的建议和意见，共同促进孩子的健康成长。
通过以上的努力，我相信在2024年的一年级思想品德教学工作中，学生的思想品德能够得到有效的培养和发展，他们将成为具有正确价值观和道德观念的社会栋梁。
2024年一年级下册道德与法治教学工作总结
2024年一年级下册道德与法治教学工作总结在2024年一年级下册道德与法治教学工作中，我充分发挥了教师的职责，严格遵守教学大纲，注重培养学生的道德素养和法治观念，取得了一定的教学效果。
首先，我注重课堂教学的设计。
针对一年级学生的认知特点和兴趣爱好，我结合生活实际设计了一系列生动有趣的课堂活动，让学生在探索中学习，提高了学生的学习积极性和主动性。
其次，我注重道德价值观的培养。
在教学过程中，我注重培养学生的道德品质和价值观念，通过讲故事、观察现象、讨论问题等方式引导学生掌握正确的道德概念和行为准则，使学生在日常生活中养成良好的道德习惯。
最后，我注重法治观念的培养。
在法治教育方面，我通过案例分析、模拟法庭等方式，引导学生了解和尊重法律，强调法律是治理社会、维护公平正义的重要手段，培养学生的法治观念和法律意识。
通过以上的教学工作，我发现学生的道德意识和法治观念得到了较大的提高，学生在课堂上能够积极思考，主动参与讨论，提高了他们的综合素养。
同时，学生在生活中表现出更加明确的道德规范和遵守法律的意识，养成了良好的行为习惯。
然而，也有一些问题需要解决。
首先，由于学生年龄较小，有时候他们对一些复杂的道德概念和法规理解困难，需要我提供更多的具体案例和生活实例进行解释。
其次，在教学过程中，有
时候学生的注意力容易分散，需要我加强教学管理，提高课堂纪律。
综上所述，2024年一年级下册道德与法治教学工作中，我注重课堂设计，培养学生的道德品质和法治观念取得了一定的效果，但仍需要进一步解决一些问题，提高教学质量。
我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展作出更大的贡献。
2024年一年级道德与法治教学工作总结第一学期3篇
一年级道德与法治教学工作总结第一学期３篇〖一年级道德与法治教学工作总结第一学期第【1】篇〗本学期我担任了一年级8—14班道德与法治课的教学工作，教学中，我结合新课程标准，在正确理解、把握教材的基础上，以活动为中心，投入情感，贴近学生的生活，尽可能多地让孩子们在活动中学习，在体验中学习。
为此，我对本学期教学工作进行总结如下：一、认真备课、上课结合课程标准，充分挖掘教材、钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中结合学生日常生活实际，帮助学生养成良好的行为习惯。
一年级是幼儿园到小学的过渡期，孩子们比较动，在课堂中要他们安安静静地坐上四十分钟非常困难。
为此在教学活动的每一个环节我注重设计与课程相关的游戏、体验活动，让孩子们能够在课堂上快乐地学，爱上道德与法治课。
在备课过程中，我并没有滥用媒体资源，而是更多地注重课堂温度，故事尽量自己讲，不剥夺孩子的想象的能力，让孩子们融入课堂。
二、课堂中关注每一位孩子课堂中每个孩子都需要被关注，在课堂中我会尽可能地关注孩子们的听课状态。
班级中往往不爱发言的孩子得到的关注会比较低，然而我也时刻关注他们，只要他们一有发言，就马上给与鼓励和支持，私底下和他们尽可能多交流，了解他们的兴趣爱好，当然，七个班有三百多个孩子们，我每一节课都会努力地多记几个名字，多认识几张还没有认识的新面孔，让孩子们觉得自己是受老师关注和关爱的。
三、认真反思、不断改进正如叶澜教授说：“一个教授写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。
”我觉得我们反思不仅是在上完课后，还可以是上课前、上课中。
教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
在教学中反思，具有监控性，能使教学更高效地进行，并有助于提高教师的教学监控和应变能力。
在教学后反思，是我们最经常做的反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
2024年一年级思想品德教学工作总结
2024年一年级思想品德教学工作总结一、工作概述在2024年，我担任一年级的思想品德教师工作，通过对学生进行综合素质教育，培养其正确的价值观和道德观，促进其全面发展。
在这一年的工作中，我注重培养学生的品德修养，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，促使其健康成长。
二、教学目标本学期思想品德教学工作的目标是：通过课程教学，使学生树立正确的道德观和价值观，培养具有良好行为习惯和道德品质的学生，提高其自我管理能力和团队合作精神。
三、工作内容1.精心备课，制定合理的教学计划。
针对一年级学生的特点和需求，我制定了系统的教学计划，明确每一节课的教学目标和内容，并根据学生的实际情况进行相应的调整。
2.注重知识与实践相结合。
我将教材知识与学生的实际生活相结合，通过生动有趣的故事、游戏和活动，让学生能够在实践中理解和应用道德规范，培养良好的品德。
3.重视班级活动的组织与开展。
我积极组织学生参与班级活动，如班会、班级合作活动等，培养学生的集体意识和团队合作精神，提高学生的集体凝聚力。
4.注重学生教育与家庭教育的结合。
我与学生的家长保持密切联系，定期进行家访，并向家长介绍学生的学习和行为情况，共同关注学生的道德教育。
四、工作收获1.学生的道德观念明确，品德素质得到提高。
通过教学活动的开展，学生对一些基本的道德规范和行为准则有了更深入的理解，形成了正确的道德观念和行为习惯。
2.学生的自我管理和团队合作能力得到提高。
在班级活动中，学生学会了主动参与和合作，能够自觉遵守规则和与他人友好相处，提高了自我管理和团队合作的能力。
3.与学生家长的沟通得到加强。
通过与家长的积极沟通，我了解到每个学生的家庭情况和成长环境，更好地指导学生的道德教育，与家长建立了良好的互信关系。
五、存在的问题与解决方法1.部分学生对道德教育缺乏兴趣。
解决方法：采用多种教学方法，如故事、游戏等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
2.家庭教育力度不够。
解决方法：加强与家长的互动，定期开展家庭教育讲座，提供家庭教育指导。
一年级道德教学工作总结
一年级道德教学工作总结
一年级是孩子们进入小学的第一年，道德教育的重要性不言而喻。
在过去的一年里，我们一年级的老师们在道德教学工作中付出了很多努力，取得了一些成绩。
现在，让我们来总结一下这一年的道德教学工作。
首先，我们注重培养学生的品德修养。
在日常教学中，我们不仅注重学生的学习成绩，更注重他们的品德素养。
我们通过讲故事、观察模范、开展主题班会等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的良好品德和行为习惯。
其次，我们注重培养学生的团队合作精神。
在一年级的学习中，我们注重培养学生的团队合作意识和能力。
我们组织各种小组活动，让学生学会倾听、尊重他人的意见，学会与他人合作，共同完成任务。
再次，我们注重培养学生的社会责任感。
在课堂教学中，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的社会责任感。
我们鼓励学生参与各种社会实践活动，让他们从小树立爱心、关爱他人的意识，培养他们的社会责任感。
最后，我们注重营造良好的道德教育环境。
在学校的各个角落，我们都营造了良好的道德教育环境。
在教室里，我们张贴了各种道德教育的标语、图片，让学生随时接受道德教育的熏陶；在校园里，我们开展了各种道德教育活动，让学生在快乐中接受道德教育。
总的来说，一年级的道德教学工作取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善道德教学工作，为学生的健康成长打下坚实的道德基础。
相信在全校师生的共同努力下，我们的道德教育工作一定会取得更好的成绩！。
统编部编版小学一年级下册《道德与法治》教师教学工作总结
一年级下册《道德与法治》教师教学工作总结2020--2021 学年度第二学期小扇引微凉，悠悠夏日长。
转眼之间，2020——2021学年第二学期又将结束，暑假又将开启。
本学期我承担一年级下册《道德与法治》教学工作任务,一年级是整个小学阶段品德养成的中基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生今后的德行发展,所以本学期的教学工作显得尤为重要.回顾即将结束的这个学期，总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的教育教学方法，提高学生们的道德品质,特对本学期的道德与法治教学工作做一个全面的、系统的总结:一、努力学习，在活动中领悟教材。
日常的生活，是很难完全按照计划生成的。
教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一-些教育和教学活动，使学生在活动中获得成长，这是教育生活不同于日常生活的地方。
首先，低年段学生还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。
教育中的现场体验活动，更多是对学生道德敏感性的培养。
通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。
例如，第1课中的《我们一-起来挑战》，第4课中的《我也来种粒籽》的后续环节，第5课中的《选个游戏玩一玩》，第7课中的《我们一起来创造》，以及第15课中的《一起来，试- -试》等现场活动栏目的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。
其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人有着道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
而在某些特殊情境下，如在道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德的意义与价值则更容易显现出来。
教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德的存在状态，并对其进行现场引导。
这种体验活动能够产生教育的效果，如第1课中的《我的第一次》，第2课中的《我很快乐》，第5课中的《什么游戏我常玩》，第10课隐含辨析的《我遭遇了不幸》和第11课中的《我的苦与乐》的设计就是为了实现这样的教育意图。
2024年部编版小学一年级上册道德与法治备课教案
2024年部编版小学一年级上册道德与法治备课教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册道德与法治教材第一单元《快乐生活》的第三章《我们是一家》，详细内容包括：家庭的意义、家庭成员的认识、家人间的相互关爱、家庭规则的建立。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的意义，认识到家庭是爱的港湾。
2. 使学生能够正确认识和称呼家庭成员，学会与家人相互关爱。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的认识和家庭规则的建立。
重点：家庭的意义、家人间的相互关爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、家庭规则卡片。
学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个快乐家庭的日常生活场景，引导学生观察并思考：这是一个怎样的家庭？家庭成员之间是如何相处的？2. 新课导入（5分钟）通过讨论，让学生认识到家庭的意义，导入本节课的主题。
3. 例题讲解（10分钟）利用家庭成员图片，讲解家庭成员的认识，让学生学会与家人相互关爱。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组，根据提供的家庭成员图片，模拟家庭成员间的相互关爱，进行角色扮演。
5. 家庭规则的建立（10分钟）分组讨论，让学生提出家庭中应该遵守的规则，如：按时作息、保持卫生等，然后进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）学生谈谈自己在家庭中的角色和责任，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 家庭的意义2. 家庭成员的认识3. 家人间的相互关爱4. 家庭规则的建立七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭，并介绍家庭成员。
答案：学生根据自己家庭的情况，画出家庭成员，并简单介绍。
2. 作业题目：制定一个家庭规则，并解释原因。
答案：学生结合自己的生活经验，提出一个家庭规则，并说明制定该规则的原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生认识到家庭的意义，学会与家人相互关爱，建立了家庭规则。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
一年级道德与法治教学工作总结
一年级道德与法治教学工作总结一年级道德与法治教学工作总结1时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级的道德与法治课的教育教学工作。
在教育教学中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。
现对一学期来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，教学中把道德与法治与学生生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的`品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
部编版道德与法治小学一年级上册单元教学要点
3.本册单元教学要点
Megan
第一单元我是小学生啦
本单元的内容是入学适应教育。
针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同伴关系，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识和熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
第二单元校园生活真快乐
本单元旨在通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一生活空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。
第三单元家中的安全与健康
本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导，旨在引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。
本单元分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题展开。
因涉及学生的家庭生活习惯，本单元特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。
第四单元家中的安全与健康
本单元引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长寄予美好的期待。
教学反思：一年级上册道德与法治第一单元
教学反思：一年级上册道德与法治第一单元引言本文是对一年级上册道德与法治第一单元的教学反思。
通过对本单元的教学实施进行总结和分析，以评估教学效果，并提出改进建议。
教学目标- 了解道德与法治的基本概念和意义；- 掌握基本的道德规范和法律知识；- 培养学生正确的价值观和法律意识；- 培养学生的社会责任感和团队合作能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 道德与法治的基本概念和关系；2. 道德规范的意义和作用；3. 基本的法律知识和法律制度；4. 研究法律的重要性和法律对人们生活的影响。
教学方法为了达到教学目标，我采用了以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的思考和主动研究。
2. 视听教学法：利用多媒体教具和图文并茂的教材，提供直观的教学资源，增强学生的研究兴趣。
3. 小组合作研究法：组织学生进行小组活动和合作研究，培养他们的团队合作能力和交流能力。
教学评价通过对学生的观察和测评，我得出以下教学评价：1. 学生对道德与法治的基本概念有了初步的理解，并能够区分二者的关系；2. 学生掌握了一些基本的道德规范和法律知识，并能够运用于实际生活中；3. 学生的合作能力和交流能力有所提高，能够积极参与小组活动和讨论。
教学反思在本单元的教学过程中，我发现了以下一些问题：1. 部分学生对道德与法治的概念理解不深，需要加强基础知识的讲解和巩固；2. 需要更多的实例和案例来引导学生思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力；3. 部分学生在小组活动中表现 passively，需要进一步激发他们的参与积极性。
改进建议为了进一步提高教学效果，我提出以下几点改进建议：1. 在教学中注重基础知识的讲解和巩固，确保学生对道德与法治的基本概念和关系有清晰的理解；2. 增加案例分析和实例讲解，引导学生思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力；3. 设计更具互动性的小组活动，激发学生的参与积极性，培养他们的团队合作能力和交流能力。
2024年一年级下册道德与法治教学工作总结
____年一年级下册道德与法治教学工作总结____年一年级下学期，我担任了道德与法治这门学科的教学工作，积极贯彻党的教育方针，以提高学生的道德素养和法治意识为目标，通过多样化的教学手段和方法，积极引导学生形成正确的价值观和法律意识。
在教学的过程中，我注重培养学生的道德思维能力和法治意识，努力实现素质教育的目标。
一、教学目标的达成在本学期的教学过程中，我根据学生的年龄特点和实际情况，制定了合理的教学目标，并通过合理的教学设计和策略来达成这些目标。
通过教学活动的开展，学生在道德与法治方面取得了显著的进步。
他们能够正确理解和解释一些基本的道德概念和法律知识，能够运用这些知识来解决实际问题，并能够形成和坚持正确的道德价值观。
二、教学内容的组织和开展在教学内容方面，我根据教材和学生的实际情况，进行了合理的选择和组织，使学生能够逐步了解和认识到社会主义核心价值观的重要性，了解和掌握一些法律法规和法治基本知识。
通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，我提高了学生的参与度，激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学到了知识。
三、教学方法的灵活运用在教学方法方面，我尝试使用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以满足学生不同的学习需求。
在讲解环节，我注重将抽象的知识融入到具体的实例中，以帮助学生更好地理解，并通过提问的方式进行互动。
在讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的看法，以培养他们的思维能力和创造力。
在实践环节，我组织了一些实际案例的模拟辩论和调查活动，使学生能够亲身体验和感受社会的复杂性和法治的重要性。
四、评价与反馈的及时给予在教学评价方面，我采用了多种评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、作业评价等，以全面了解学生的学习情况和学习成果。
我通过及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
同时，我还积极与学生的家长进行沟通和交流，及时向他们反馈学生的学习情况，以加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
部编精美版道德与法治一年级上册教学计划+复习计划+总结(3篇)
一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很目生。
具有很强的好奇心，学校这些目生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤其重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征 (1)生活性； (2)开放性； (3)活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或者德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，匡助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会实用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的夸姣和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参预生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
一年级道德教学工作总结
一年级道德教学工作总结在过去的一年里，我们一年级的道德教学工作取得了许多进展和成就。
在这篇文章中，我将总结我们的工作，并分享一些教学经验和收获。
首先，我们注重培养学生的品德和道德素养。
通过讲故事、观察生活中的案例、进行小组讨论等方式，我们帮助学生认识到什么是正确的，什么是错误的，以及如何做一个好孩子。
我们注重培养学生的责任感、友爱心和诚实守信等美德，让他们在成长的道路上有正确的价值观和行为准则。
其次，我们注重培养学生的社会交往能力。
在课堂上，我们组织学生进行角色扮演、小组合作等活动，让他们学会与他人相处，学会分享、互助和理解他人。
我们也注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自律和自控，懂得尊重他人和珍惜集体荣誉。
最后，我们注重培养学生的情感素养。
在教学中，我们注重引导学生学会感恩、学会关爱他人，让他们在成长的过程中有一颗善良的心，懂得感恩父母、老师和社会。
在过去的一年里，我们看到了学生们的进步和成长。
他们在道德品质上有了明显的提高，学会了更好地与他人相处，也更加懂得珍惜和感恩。
这些都是我们教师的骄傲和收获。
当然，我们也意识到道德教育工作还存在一些不足之处，比如学生的自制能力还有待提高，有些学生的道德观念还不够成熟等。
因此，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让道德教育工作取得更大的成就。
总之，一年级的道德教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们也清楚地认识到还有许多工作要做。
我们将继续努力，为学生的健康成长和全面发展而努力奋斗。
相信在不久的将来，我们的学生会成为有道德、有责任感、有爱心的人才。
部编版一年级道德与法治教案上册含教学反思3篇
部编版一年级道德与法治教案上册含教学反思3篇篇一：部编版一年级道德与法治教案上册含教学反思《开开心心上学去》教学反思这是一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这节课的教学目标是：学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
知道爱护书本的重要性：了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
体验上学的快乐，体验作为ー名小学生的愉悦和自豪。
一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2《拉拉手，交朋友》教学反思儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。
课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。
用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
2024年一年级思想品德教学工作总结
____年一年级思想品德教学工作总结思想品德教育是培养学生良好品德和正确价值观的重要组成部分，对学生的整体素质提升起着至关重要的作用。
在____年一年级思想品德教学工作中，我们以培养学生独立思考、自主选择、自觉守法、关心集体、积极参与社会实践活动等为目标，采取了多种有效的教学方法和手段，取得了一定的成效。
首先，在教学内容的选择上，我们注重贯彻“立德树人”根本任务，结合学生的实际情况和身心发展特点，进行了适当的调整和优化。
在“爱国主义教育”方面，我们通过讲解国旗、国歌等国家象征的含义，组织学生参观纪念馆和民族团结活动，引导学生培养对国家、民族的热爱和自豪感。
在“社会主义核心价值观教育”方面，我们选取了一些与学生生活经验相结合的案例，以引发学生对好人好事的思考和认识，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在“法治教育”方面，我们以制定班级规则和校规校纪为契机，让学生了解和掌握法律法规，培养遵纪守法的习惯和意识。
其次，在教学方法和手段上，我们积极创新，探索适合学生发展的各种教育方式。
在课堂教学中，我们引入了情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动性强的方式，让学生通过参与感受和思考，加深对道德规范和价值观念的理解和接受。
在实践活动中，我们注重以实际行动来培养学生的品德素质，组织学生参加社区志愿服务、环保宣传等活动，让学生亲身体验到公益事业的意义和价值，增强他们的社会责任感。
此外，我们还注重借助现代技术手段，选择一些教育游戏、教育APP等进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
再次，在教学评价方面，我们注重综合评价和及时反馈。
我们不仅对学生的知识掌握程度进行考察，更注重对学生的品德素养进行综合评价。
我们制定了一套全面的评价指标体系，包括知识水平、道德品质、行为表现等多个方面，并通过考察、观察、作品展示等多种形式进行评价。
同时，在评价结果上，我们尽量选择正向激励的方式，通过表扬、奖励等手段激发学生的积极性和主动性，让学生感受到自己的成长和进步。
一年级道德教学工作总结
一年级道德教学工作总结一年级是孩子们开始接触道德教育的重要阶段，他们正在建立起自己的价值观和行为准则。
在过去的一年里，我们在一年级的道德教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
在这篇总结中，我将回顾一下我们的工作，总结经验教训，并展望未来的发展方向。
首先，我们在一年级的道德教学中注重了培养学生的良好习惯和行为规范。
我们通过故事、游戏、角色扮演等形式，让孩子们了解什么是好的行为，什么是不好的行为，以及如何做出正确的选择。
通过这些活动，孩子们逐渐形成了一些良好的行为习惯，比如礼貌待人、团队合作、尊重他人等。
其次，我们也注重了情感教育的开展。
我们鼓励孩子们学会表达自己的情感，理解他人的感受，学会关心和帮助别人。
我们通过情景模拟、情感分享等方式，让孩子们懂得了解决问题时的沟通技巧和处理情感的方法，使他们在情感上得到了一定的成长。
然而，在道德教育工作中，我们也遇到了一些困难和挑战。
一些学生在道德素养方面存在差距，需要更多的关注和帮助。
同时，一些家庭对孩子的道德教育也存在一定的忽视，这给我们的工作带来了一定的困难。
在未来的工作中，我们将继续加强一年级的道德教育工作。
我们计划通过开展更多的情感教育活动，培养学生的情感管理能力；通过与家长的沟通和合作，加强家庭与学校的共同育人；通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，使道德教育更加生动有趣。
总的来说，一年级的道德教学工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题和挑战。
我们将继续努力，不断改进教学方法，为学生的道德成长提供更好的保障。
希望在未来的工作中，我们能够取得更好的成绩，让一年级的学生在道德素养上得到更好的培养和提升。
2024年一年级下册品德教学工作总结
____年一年级下册品德教学工作总结一、教学目标品德教育是学校教育的重要内容，对于一年级学生来说尤为重要。
____年一年级下册品德教学工作的总体目标是培养学生良好的品德素养，形成正确的人生观、价值观和道德观。
具体目标如下：1. 培养学生积极向上的情感态度，建立良好的自我认同感和自信心。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德观念，锻炼自律能力。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
4. 培养学生正确的人际关系和沟通能力。
5. 培养学生遵守公共秩序和社会规范的意识。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1. 品德知识教育：讲授学生基本的道德知识，如尊重他人、友善待人、讲诚信等。
2. 情感教育：培养学生良好的情感态度，如关心他人、乐于助人、宽容等。
3. 行为规范教育：引导学生养成正确的行为习惯，如守时、守纪律、关爱环境等。
4. 社会责任教育：培育学生的社会责任感，如参与社区服务活动、关注社会问题等。
5. 沟通与交往教育：教导学生如何与他人进行良好的沟通和交往，如礼貌用语、有效沟通技巧等。
三、教学方法在品德教育中，我们注重培养学生主动参与、互动交流的能力。
因此，我们采用了以下教学方法：1. 情景教学法：结合学生的实际生活场景，通过情境模拟和角色扮演等方式教授品德教育知识。
2. 故事讲述法：通过给学生讲述寓言故事、生活故事等方式教育学生正确的价值观和道德观。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习活动，培养学生的团队合作精神和互助精神。
4. 社区参与法：鼓励学生参与到社区服务活动中，提高学生的社会责任感和社交能力。
四、教学评价在品德教育中，我们采用综合评价的方式，注重学生的全面发展。
评价内容主要包括以下几个方面：1. 知识掌握程度：考察学生对于品德知识的掌握情况，如理解尊重他人的意义、知道分享的重要性等。
2. 日常行为表现：观察学生的日常行为表现，如是否守时、是否能够礼貌待人等。
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度，如是否能够与他人进行有效的沟通和交往。
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《品德与生活 /社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。
学生刚入校，对学单校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，元同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得内与他人合作。
容分析《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
课《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人标际环境的紧张焦虑的情绪。
内《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安容全、自卫及遵守交通规则的意识。
标本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版 ) 》 ( 以下简称准“课程标准” ) 课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情分绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小析学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了; 帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 ; 从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满情新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适分应新的环境。
析单 1. 感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，元并融入到校园生活里。
教学 2. 喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
目标1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
单 2.知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
元德 3.熟悉自己的上学路线，知道常见的交通标志的含义育点单本单元是在正本教材中有着举足轻重的地位。
为帮助刚入学的新生实现元从幼儿园儿童到小学生的角色转换，本单元的学习活动从“我”的视角出发，设以其密切相关的“开开心心上学去” “拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上计学路上”为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境和人员已经发生了变化，思意识到当自己背上小书包走进学校时，自己已经长大了，已经是一个令人羡路慕的小学生了。
教本单元可采用趣味分享、讨论交流、创设情境、自我展示等方式进行教、学。
谈话讨论法、观察法、探究发现法。
组织学生分组讨论，交流体验与感学受。
通过角色扮演的方式体验活动内容，感知理解学习内容。
方法分析6课时课时安排学习主题备课1、学习主题名称《开开心心上学去》主《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼题儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同内感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做容准备。
分析课本课依据《义务教育品德与生活课程标准 (2011 年版 )》(以下简称“课标程标准”)课程标准中“健康、安全地生活” 的第 11 条“在学校里情绪安定，内心情愉快” 而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过容渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不标良情绪，拥有积极的上学心态 ;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱准护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
分析学刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份情的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适分应新的环境。
析主 1、转化角色，适应新环境题 2、了解学校生活，喜欢到学校上学目 3、认识新书本，学会整理书包，懂得爱惜书包和文具标 4、学会与同学、老师有礼貌地交往分析主知道自己是小学生了，小学的任务是学习，体会到自己角色的变化，对题小学生活充满美好的憧憬。
德育点上学啦，真高兴》活动建议：开学第一天（交流上学第一天的趣活动事和糗事）方式《爱新书，爱书包》活动建议： 1.认识新书本 2.我的新书包 3.体及建验活动 :学习整理书包（分类、爱护书本）议教、学方法分析活动体验创设情境自我展示活动主题（课时）备课教学内容上学啦，真高兴拟1课时时间9月第1课时主题内容分析课标分析学情分析《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。
本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准” )课程标准中“健康、安全地生活”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境1、体会当一名小学生的愉快和自豪。
2、学会解决生活中遇到的困难。
活动目标德育点分在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己析角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。
重点：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
教学重点难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决难点的问题。
教、学方法设计创设情境师生游戏互动课件、歌曲《上学歌》许愿卡教学准备教学过程一、歌曲导入二次备课师生同唱《上学歌》。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。
师：小朋友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字——小学生。
现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。
当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！2、创设情景说话，进行礼貌教育。
师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？（小学生背着新书包来上学，向老师问好）早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？（老师，早上好——老师好——老师，再见。
）总结：做一名有懂礼貌的小学生。
三、进入课堂，初步适应学校生活。
1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。
（ PPT展示）2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。
儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。
书本文具放桌上，端端正正把课上，发言先举手，回答声音响，同学发言坐正听，认真上课我最棒四、课间十分钟带来的乐趣.1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）1、结合课文彩图，图中小学生们课间十分钟时都在做什么游戏呢？生1：同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。
（学生上台指图）2、展示校园课间游戏，（ PPT）3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。
五、上学真快乐，游戏——开心大转盘，快乐齐分享。
师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。
让我们感到上学真快乐。
我们现在来做个小游戏叫做——开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。
我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。
（学生说学校快乐事，感受学校生活带来的乐趣。
）六、解决学校生活中遇到的难题1、出示卡通人物帮大家解决难题师：同学们讲了这么多快乐事，可来到在新学校，新环境里，大家也一定会有遇到各种各样的小难题2、师生共同解决难题，教育学生勇敢地面对困难，解决困难，不懂的，多向别人请教，做一个虚心好学的孩子。
七、新学期种下许愿树师：在新学期里，你们又什么心愿吗？老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。
生写许愿卡。
师：愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，开花结果，同学们，朝着心中的理想——加油。
拓展作业回家跟家长说说开学都学会了什么？设计现场情境上学了，我们的生活发生了什么变化呢？测试设计板书设计上学啦，真高兴分享快乐解决困难教学反思学生们通过一系列的活动，感受到了上学的快乐。
学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。
活动主题（课时）备课教学内容时间爱新书，爱书包9 月拟第1 课时1 课时主题内容分析课标分析学情分析活动目标德育点分析《爱新书，爱书包》是小学一年级《道德与法治》第一单元“我上学了”中的活动主题一的教学内容。
它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。
本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准” )课程标准中“健康、安全地生活”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。
使儿童明白怎样才是真正的小学生。
在老师的引导下，感受不爱惜书的坏处，提高学生爱护书籍的意识。
重点：爱惜书本和书包教学重点难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决难点的问题。
教、学创设情境方法设计师生游戏互动课件教学准备教学过程一、交流谈话，导入课题1、师：课件播放发放新书的图片，学生回忆当时的情景，交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些新书2、学生交流3.教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”4.学生分组讨论怎样才能保护好书籍（二）认识课程表，学习整理书包1、出示课程表，谁来说说课程表是用来干什么的？2、认识课程表3、按课程表整理书包。