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4下综合实践主题二：关爱身边的动植物

一、活明

生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或攀爬木玩耍有生，一些

虐待物甚至捕物的新也常被道出来。面些情况，社会的只能

一奏效，之在于帮助人 ( 尤其是小学生 ) 到植物源的宝，自

做到保植物源。本次活“关身的植物”主开展, 旨在增学生的保意，鼓励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。

二、活目

1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田

中的植物等，充分感受植物的可，激植物的情感，愿意和植物交朋友。

2.其中 - 种或多种 ( 植物行，了解其自然特征 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。

3.整理搜集植物料，制作准确、生有趣的植物名片极开展保

境的公益活。

三、活准

( 一) 教准

1. 搜集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。

2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地考察表等 ) 。

3.制作植物名片的件。

( 二) 学生准

1.搜集主“人与大自然”或“奇妙的植物”的美文。

2.分小准地考察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、手机 APP等。

3.准制作植物名片的卡、画工具等。

四、活程

建数 :3

第一

( 一) 欣片 . 入

展示准好的人与植物和共的片，学生儿童《春光染我双脚》 ( 参“成手册” ) ，交流后感。

( 二) 交流分享 , 介植物

1.同学分享自己所了解的植物信息 , 介植物的名称和特点。引学生将物、

植物分述。

2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好

( : ①植物的好 : 人提供主要食物 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 具有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生存和展提供丰富的食物、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物密切相关的仿生学人工程技提供新的思想及工作原理⋯⋯ )

教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到如今其中的 99%已，部分的一半是在最近 300 年中的，且随着人自身的展壮大，物的速度越来越快。人正在失去多多的朋友。所以。我

必行起来，保物种的丰富, 从在做起 !

( 指要点 : “ 植物人有哪些好” 个，引每个学生在小内大胆、大方地表自己的意，养成尊重他人、真听的好。在全班

交流，可以先小分内共，再其他小逐一辨析充。引学生学分、有条理表达的思方法。在交流的最后。可以再次学生完整叙述的能力。 )

( 三) 拓展，思考如何与植物相

1.在了解了植物与人的密切关系、植物面的大境后，引学生思考 : 人如何与植物和相

2.布置后作 : 从考察身的植物开始研究，思考考察的目的、方式等，做好准。

第二

( 一) 入

教 : 我身的植物情况是怎的今天，我一起在校园内行一次地考察，了解

一下。

附: 地考察法指明白事物的真相、展流程等而去地行的直、局部的。

1.明确考察的象和目的。

考察什么，什么要做次考察，是考察之前必弄清楚的，否就会盲目考察，

以收到期效果 ,

2.注意了解事物的体与局部。

在一般考察体的基上 . 重点考察有代表性的局部。没有重点考察，体考察就会得浮泛 : 而光有个的重点考察没有体考察 , 考察又会得支离破碎。

3.注意考察、分析、。

所“考察”就是思考与察。在考察程中 , 要随自己察到的象

行分析，努力把握住考察象的特点。考察告是一种明性的文章，它要求事物的明具有准确性 , 因此在考察程中 , 一些能具体明事物的信息要做。

( 二) 指方法

1.引学生明确本次地考察的目的，各小自主确定考察校园的植物是物。

2. 引学生思考地考察前的准，建小行合理的人分工。

(: 有人察，有人，有人拍照，有人收集本，

有人人⋯⋯)

3.引学生交流和本次地考察的注意点。

( : ①注意相互合作，提高考察效率 ; ②注意境，保植物 ; ③注意文明行，不追逐打，不大声喧⋯⋯ )

4.引学生思考地察的方法，出示地考察表，鼓励学生交流考察收。教 : 在地

察的候，怎么察仔看下面的地考察示例表。你

了什么。

我的植物朋友

察的地点

察的

植物种

动植物名称

名称

活动评价

画像

( 预设 : 既要整体了解校园里的各种动植物，又要有观察的重点。引导学生一方面整体了解植物的种类 , 写出各种植物的名称，另一方面重点观察其中一种，仔

细了解它的根、茎、叶、花、果等各部分的特点，从颜色 . 形状等方面做详细的观

察记录。 )

( 三) 实地考察

APP识别植物。

学生分组开始进行校园内的动植物考察活动。适时使用手机

( 四) 汇报交流

请各个小组的代表将本组的考察结来进行汇报。

第三课时

( 一) 谈话导入

教师 : 同学们 , 经过前一段时间的研究学习。我们对身边的动植物有了新的了解。怎样把我们的研究成果推广给更多的人，号召全社会的人们都来爱护我们身边的动植物呢老师建议大家选择自己前面实地考察了解的一种动植物，给它们做一张名片 , 介绍给更多的人。

( 二) 出示动植物名片 . 指导制作要点

1. 出示一组制作精美的动植物名片，引导学生欣赏并交流感想。教师提问:欣赏过这些精美的名片后，你有什么发现

教师小结 : 制作动植物名片时，要注意图文并茂，文字介绍是主体，在合适

的地方配上图画。文字介绍要凸显动植物的外形以及生活习性特点。语言应浅显易懂，表述应科学准确。

教师提示手工制作动植物名片的要点:

(1)画草稿。手绘名片时搜集有关动植物的文字和图片材料，选择、精筒，

打好草稿。

(2)选定卡纸。准备一张厚一点的卡纸，先确定好名片的大小和外形。如花

朵形、心形、五角星形等均可。

(3)排版。设计名片上图片和文字的布局，用铅笔轻轻勾出各部分位置。如

果文档和图片需要重叠，可用水笔先抄写文字 , 然后用彩色铅笔绘制图片。

(4)绘制。誊抄文字 , 绘制图片。最后涂色。修饰。

( 注: 电子名片制作方法详见“能量加油站”。)

2.引导学生进一步思考 , 引出封塑名片的方法。

教师 : 如果要将这些名片挂在植物上或者动物经常活动的地方。怎样让它

们保存的时间更长久

( 预设 : 将名片封塑、拴上绳子牢牢地固定在树枝上。)

( 三) 学生操作，教师巡回指导

五、活动实施建议

在《关爱身边的动植物》主题活动的实践中，最为重要的是“交流分字”“实地考察”和“设计动植物名片”三个部分。“交流分享”动植物名片设计”两部

分 . 教师可以根据学生的不同基础进行“异质分组”，提出小组合作的细致要求。特别注意关注每一个个体。让学生在小组内充分得到训练，也发挥小组合作的力

量 , 让学生互相学习，互相帮助，互相促进。