小学生口语交际评价表

语言表达
课堂交流
自我调控 实践应用
综合评价等次
小学生口语测试综合评价表 学校
评价内容
倾听理解
新华小学
评价项目
认真倾听 语言审美 语音正确 语速适宜 表意清楚 语言艺术 交际兴趣 体态语言 参与能力 情境意识 合作能力 情境体验 自主活动
班级
学生姓名
评价标准
教师
评价等次 优 良 中 差
在交际中认真倾听，理解、尊重对方，把握主要内容， 并能简要转述。 会理解、品味语言情感。 用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。 停顿合理，快慢相宜，张弛有度。 清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。 语言文明，有感染力和亲和力，能吸引听众，反映较好 交际性趣浓厚，乐于与人交流。 态度自然大方，有礼貌。 主动参与，疑难之处积极请教，文明商讨，礼貌建议。 根据交际环境和对象，及时调控，巧妙应对。 能关注同伴，具有合作意识和及时调控的能力。 课堂表现突出，情境体验到位，能够创新运用。 能够主动参与，善于与人沟通。
语言表达
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课堂交流
自我调控 实践应用
综合评价等次
小学生口语测试综合评价表 学校
评价内容
倾听理解
新华小学
评价项目
认真倾听 语言审美 语音正确 语速适宜 表意清楚 语言艺术 交际兴趣 体态语言 参与能力 情境意识 合作能力 情境体验 自主活动
班级
学生姓名
评价标准
教师
评价等次 优 良 中 差
在交际中认真倾听，理解、尊重对方，把握主要内容， 并能简要转述。 会理解、品味语言情感。 用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。 停顿合理，快慢相宜，张弛有度。 清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。 语言文明，有感染力和亲和力，能吸引听众，反映较好 交际性趣浓厚，乐于与人交流。 态度自然大方，有礼貌。 主动参与，疑难之处积极请教，文明商讨，礼貌建议。 根据交际环境和对象，及时调控，巧妙应对。 能关注同伴，具有合作意识和及时调控的能力。 课堂表现突出，情境体验到位，能够创新运用。 能够主动参与，善于与人沟通。