高三一轮复习课教学设计

高三一轮复习课《价值判断与价值选择》教学设计

一、教学依据

（一）教学内容：

《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题的内容。本框题主要引导学生了解价值判断与价值选择的特点，明确正确的价值判断与价值选择的的要求，学会正确处理个人与社会、集体和他人的关系，树立为人民服务的思想和集体主义价值观。

（二）学生分析：

随着我校高效课堂改革的深入推进，学生的预习习惯基本养成能够根据导学案提前预习课本知识，希望在课堂上更多的展示自己，适合开展讨论和辩论活动。近些年来，媒体曝光的社会生活中价值冲突的事例越来越多，如何进行价值判断与价值选择？往往社会各界热议，关注度高。对此，学生比较感兴趣，也愿意参与社会热点话题的讨论。另外，这也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，符合高考能力立意的要求。

二、教学目标

（一）考纲考点

1. 价值判断与价值选择的客观依据；

2. 价值判断与价值选择的社会历史性；

3. 价值判断与价值选择的阶级性；

4. 价值冲突与评价标准。（二）课程标准

4．12剖析生活实例，表明人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断人们的价值判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。4．13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；逐步树立“为人民服务”和“集体主义”等正确的价值观。

三、教学重点和难点

（一）重点：以人民的利益为最高的价值标准

（二）难点：1.影响价值判断与价值选择的因素

2.正确处理个人与社会、集体、他人的关系

四、教学策略

（一）教学模式：高效课堂“三段六步”教学法

1．第一阶段—课前：预习自学，收集疑惑

2．第二阶段—课堂：（1）诠释目标

（2）预习纠错

（3）探究讨论

（4）展示点评

（5）当堂检测

（6）总结反刍

3．第三阶段—课后：学后反思，训练应用

（二）教学方法；重视学生体验，利用多媒体展示价值冲突与不同群体对改革措施的不同态度等图片、材料引发学生思考，开展讨论、展示、辩论、点评等教学活动，使学生建构知识，提高能力，学会正确的价值判断与价值选择。

（三）学法指导

1、联系社会生活中价值冲突的事例，通过自主学习、探究学习、合作学习的过程深刻领会知识。

2、训练法。活用高考试题，挖掘高考真题的价值，落实知识，提高解题能力，把握高考命题特点和答题方法。

【教学过程】

六、教学反思

1.本课从社会热点事件入手，精心选择汕头高三学生扶秋老人反被讹、高考异地改革方案难产、司机停车等警察抓贼让众人苦等、党的十八届三中全会等大量当前媒体上的信息，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情，让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，达到了复习课让学生巩固知识、培养能力、树立为人民服务的思想和集体主义价值观的课堂教学目标。

2.课堂创设多种价值冲突情境，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、辩论、点评，师生互动、生生互动，真正转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。学生展示和辩论中有许多意想不到的生成性资源，丰富了课堂教学的内容，启发了学生的思维，锻炼了学生的能力，培养了正确的价值观，目标达成度高，取得良好的教学效果。

3.高三一轮复习课立足考纲和课程标准，引导学生分析社会热点和时事，回顾高考命题，重视学法指导，提高了学生分析和解决问题的能力，符合高考命题能力立意的要求，有效提高了学生的解题能力，提高了高三复习课实效。

《价值判断与价值选择》学案

预习案

【考纲考点】

1. 价值判断与价值选择的客观依据；

2. 价值判断与价值选择的社会历史性；

3. 价值判断与价值选择的阶级性；

4. 价值冲突与评价标准。【课程标准】

4．12剖析生活实例，表明人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断人们的价值判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。4．13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；逐步树立“为人民服务”和“集体主义”等正确的价值观。

【教学重点】以人民的利益为最高的价值标准。

【教学难点】1.影响价值判断与价值选择的因素。

2.正确处理个人与社会、集体、他人的关系。

【自主学习】预习课本，构建知识体系。

我的疑惑：

探究案

合作探究一：异地高考高考方案为何难产？ 2012年9月，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。10月18日，一群请求放开异地高考的非户籍考生家长和京籍年轻人在北京市教委信访办发生了对峙。这是一场潜藏已久的交锋——京籍网民们时常在网上汇聚，痛斥外地人涌入给北京造成的道路拥堵、空气质量下降、公交拥挤、医院爆满等问题。沪粤两地，也发生过类似的交锋。

思考：1．影响人们价值判断与价值选择的因素有哪些？

2..异地高考政策分歧是什么？

3. 你认为异地高考改革政策的发展方向应该是什么？你的哲学依据呢？

合作探究二：广州一辆公交车在行驶中有乘客报称丢失了手机，为了防止小偷逃走，司机马上关门停车等待警方的到来。但当时是上班高峰期，其余乘客对此很不满，甚至指责司机“凭啥限制自由”。至于司机应不应该这么做，更引起了争论。

思考：你认为司机的做法对吗？当个人利益个他人利益发生矛盾的时候你会怎么做，又应该怎么做呢？？？

合作探究三：价值判断和价值选择因人而异，没有客观标准。

高考回顾：

1.（2011·江苏）舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则。”这段诗所包含的哲理是( )

A.价值实现取决于人们的选择

B.人的价值是永恒的

C.价值判断是价值选择的基础

D.价值选择有正确和错误之分

2.（2013·新课标全国卷ll）有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说：“我把玉给工匠看了，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕回答：“你把玉当作宝，我把不贪当作宝。你把玉给我，那么你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有（）