回忆我的母亲——课堂实录
第7课《回忆我的母亲》课堂实录
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》课堂教学实录第一部分导入师：标题是《回忆我的母亲》，贯穿母亲一生的词语是“勤劳”，作者把母亲放在贫苦的家庭环境和广阔的社会背景中，赞美了母亲哪些优秀的品质。
生：勤劳俭朴。
生：宽厚仁慈。
生：反抗压迫。
生：支持革命。
师：这些美好的品质让人深深地敬佩，作者深情地写道“我应该感谢母亲。
”齐读这句话。
第二部分作者对母亲深情屏显：我应该感谢母亲师:结合具体内容说说感谢母亲的什么？屏显：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，同学们说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
生：第6段中母亲聪明能干，将粗粮做的有滋有味，还有家纺布，母亲教会了我与困难作斗争经验，教给给我生产知识。
生：第13段中母亲吃苦耐劳，整日劳动，生产前一分钟还劳动，母亲教给我养成勤劳的习惯。
生：鼓励我走上革命道路生：第9,10段中母亲反对地主，豪绅，支持我参加革命，我拥有了革命的意志。
生：还给了我一个强健的身体师：我们齐读这一段屏显：我应该感谢母亲：她教给我与困难作斗争的经验，这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲：她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，这使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲：她教给我生产知识和革命意志，这使鼓励我走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
师:母亲教给我的这些知识有用吗，我们读读这些资料。
屏显：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。
——《红星照耀中国》第十章师：读出了什么生：母亲给我强健的身体，勤劳的习惯屏显：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。
正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。
《我的母亲》课堂实录
《我的母亲》课堂实录【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《我的母亲》课堂实录，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!课前，学生在语文课代表的组织下背诵《离骚》。
大屏幕上展示有《我的母亲》几个大字。
教师进入教室，学生全体起立，师生互相问好。
师：请全体同学将大屏幕上的课题朗读三遍。
(课件一)生：我的母亲!我的母亲!我的母亲!(三遍)师：读完后，你们的心里在想些什么呢?生1：我想到了我的母亲为我的操劳，感受到了母亲的辛劳、母爱的伟大。
生2：母亲为我的点点滴滴此时此刻浮现在我的脑海中，感谢母亲!(掌声)生3：我想吃妈妈做的菜了!(生笑，但看得出颇有同感)师：这几位同学给我们表达出了他们对于母亲的一些真实的感想，让我们感受到了母爱的伟大。
母爱是没有地域、没有年龄界线的，你们有感慨，我也有，今天听课的老师也有。
我们北大附中的李校长第一次来到罗马校区，来到我们的课堂，让我们听听他的母爱感言吧。
李校长：今天发言比较突然，我没有准备。
但母爱是个永恒的话题，我们有共同的语言：那就是世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。
我们北大附中的师生只有勤奋学习、努力工作，才能回报我们的母亲。
(掌声)师：情感是个宽泛的话题，母爱是一种永恒的天性。
中华民族五千年文明史写满了这些不朽的亲情，从“孟母三迁”到“岳母刺字”，中华民族凭着这生生不息的亲情永立于世界民族之林。
人们代代相传的亲情、友情、乡情才使我们的民族在和谐中发展，在发展中构建社会和谐。
因此，本单元的学习总目标就是体验情感、认识情感，在此基础上做到尊重情感、珍惜情感，从而丰富我们的情感，最终能用行动表达情感。
(课件二)单元有单元学习目标，现在我们学习《我的母亲》，要达到三个目标：(课件三)1.感受母亲的爱心，体验母爱的伟大。
2.分析情感线索和行文线索，学习以记叙为主，兼以议论、抒情的写作技巧。
3.体会细节描写表现人物形象和白描手法展现人物性情的记叙方法。
怀念母亲名师课堂实录
怀念母亲名师课堂实录一、直接导入师：今天，让我们就一起走进季羡林先生的另外一篇文章《怀念母亲》，请生一起读题。
生：怀念母亲师：一种深深地思念之情，再读题。
生：怀念母亲师：母亲，季羡林说：“我的一生有两个母亲。
”通过预习你知道这里的母亲指的是谁？生：一个是生我的母亲，还有一个是我的祖国母亲。
（师板书：生身母亲祖国母亲）师（出示第一段）：一起读二、初读感知师：自由读课文，读准音，读通文。
想想：主要写了什么？师：这些词语你会读吗？（出示词语：朦胧、薄暗、引用、思潮起伏、可见一斑、频来入梦）师：谁来读第一行，对“bó ”薄暗，是昏暗的意思，常用在书面语。
“频”是什么意思？屡次，连续几次。
连续点头叫作？生：频频点头师：那“频来入梦”就是？生：经常在梦中出现。
生：常常到梦中来。
师：我们理解了“频”字，就懂得了“频来入梦”，有些词语我们抓住重点字，就可以帮助我们理解整个词的意思。
师：谁来读第二行？师：“可见一斑” 能用“斑”组词吗？生：斑点生：花斑生：斑纹师：（出示斑：花纹或斑点。
）这就是“斑”的意思。
“可见一斑”来自典故。
我们常说：窥一斑而知全豹，看见豹子身上的一个花纹就能推测出整个豹子的样子，比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
也称“管中窥豹、可见一斑”，既是近义词，也常连用。
师：我们一起来齐读词语。
师：初读后用一两句话说说课文主要讲了什么？生：离开母亲，季羡林食不下咽、寝不安席。
师：我们可以抓住重点句概括，也可以用补充题目概括内容。
三、思母之悔师：默读课文，从哪些描写中可以看出季羡林先生对生身母亲的怀念？师：分享收获生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
师（出示句子）：齐读，读到些什么？哪里读到的？师：“食不下咽、寝不安席”，用一个词就是？生：寝食不安生：寝食难安生：因为季羡林的母亲弃养。
《回忆我的母亲》课堂实录
《回忆我的母亲》课堂实录一教学内容理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。
二课时安排1.课时：两课时；2.课型：说读课。
三预习要求1.读课文，了解母亲的事迹；2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
四教学蓝图全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1.整体感知课文，2.整体理解课文，3.整体赏析课文。
五教学主要过程教学板块之一：整体感知课文。
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……3.教师小结。
教学板块之二：整体理解课文。
1.教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
2.同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。
3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。
八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》名师课堂教学实录
情感表达：探讨文章所表达的情 感和思想内涵
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
句子分析：对文章中关键句子的 解读和赏析
写作技巧：分析文章中的写作技 巧和表达方式
探讨作者表达的情感和思想
母亲对子女无私的爱 子女对母亲的感激和怀念 家庭亲情的重要性 母爱的伟大和无私
引导学生思考母爱对自己的影 响，以及如何回报母爱
强调母爱是永恒的主题，应该 珍惜和感恩
鼓励学生珍惜与母亲相处的时光，学会感恩和回报母爱。
回顾本课重点内容 鼓励学生珍惜与母亲相处的时光 学会感恩和回报母爱 引导学生思考如何更好地表达对母亲的爱
感谢观看
汇报人：
课堂导入方法：介绍导入方法，如情境导入、问题导入等，并说明为什么选择这种方法
课堂导入效果：介绍课堂导入的效果，如学生的反应、课堂氛围等，并说明如何评估课堂 导入的效果
引导学生回忆自己的母亲
引导学生思考：你的母亲有哪些特别之处？ 分享自己的母亲的故事，让学生感受母爱的伟大。 引导学生回忆与母亲相处的点滴，感受母爱的温暖。 通过课堂导入，激发学生对本课主题的兴趣和好奇心。
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课堂互动
小组讨论：分享自己的母亲故事
小组讨论的目的： 通过分享自己的 母亲故事，加深 对母爱的理解， 培养感恩之心
小组讨论的过程： 学生们分组进行 讨论，互相分享 自己的母亲故事， 教师巡视指导
小组讨论的成果： 学生们通过分享 故事，更加深刻 地感受到了母爱 的伟大和无私， 也更加珍惜与母 亲相处的时光
八年级语文上册第二单元《回忆我录
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课文讲解
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第7课《回忆我的母亲》教学实录 统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.拾忆·那些难忘怀的时刻2.赞美·平凡也伟大的形象3.言爱·博大深沉的母子情教学重难点：1.感受母亲的品格。
2.体会作者的深情。
教学过程：回顾红星，激越导入（屏显）《红星照耀中国》之“关于朱德”红军之父1. 在南方的这些岁月里，朱德指挥全军，打几百次小仗，几十次大仗。
经历了敌人的五次大围剿……不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、不对的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派过来打他的任何一个将领。
2. 他部队的军队在西藏的冰天雪地之中，经受了整整一个严冬的围困和艰难，除了耗牛肉以外没有别的吃的，而仍能够保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不二精神的罕见人品。
3. 朱德爱护他的部下是天下闻名的。
自从担任全军统帅之后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。
师：当时民间都流传着朱德有各种各样神奇的本领，耳听八方、眼观六路；在敌人面前呼风唤雨，刀枪不入，甚至国名党一再宣布他的死亡。
不论是在红军里，还是在敌人眼中，朱德都是神一样的存在。
但是朱德却说“我应该感谢母亲”，而不是“我很感谢母亲”。
人人都说他天赋异禀，然而在他的心目中，自己能有这样的成就，是母亲培养了他，造就了他。
朱德的母亲究竟是个怎样的人呢？今天让我们一起走近这位养育了一代名将的母亲！情境设置师：恰逢四川仪陇县朱德同志故居纪念馆面向全国中学生发起一封邀请函，请看。
（屏显）邀请函亲爱的同学们：你们好！为传承红色基因，发扬良好家风，朱德同志故居纪念馆计划增设“朱德与母亲”单元组，请你根据课文《回忆我的母亲》的学习，完成单元组的设计任务。
单元组设计内容如下：1.拾忆·那些难忘怀的时刻2.赞美·平凡也伟大的形象3.言爱·博大深沉的母子情期待你们的设计！朱德同志故居纪念馆2023年10月18日（一）拾忆·那些难忘怀的时刻师：展厅计划在朱德母亲雕塑前设置人物档案卡，要求：速读课文，介绍朱德母亲其人，完成设计。
优质回忆我的母亲课堂教学实录
优质回忆我的母亲课堂教学实录教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数:两课时。
【第一课时】教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1-7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
《回忆我的母亲》课堂实录 (学案)
《回忆我的母亲》第一部分：课堂实录一、导入新课师：同学们好，请坐。
刚才，你们读的这个语段，是朱德同志《回忆我的母亲》的语段。
其实在初一我们就读过一篇写母亲的文章，史铁生的什么文章？《秋天的怀念》。
今天，我们同样学一篇写母亲的文章，是中华人民共和国开国元勋，朱德同志回忆他的母亲的文章。
题目读~~~文章读过的举手！读过，都举手了。
二、整体感知师：接下来读过了以后，你都读出了什么？有一点就说一点。
你来说。
生：朱德的母亲是个好（生读的是四声）。
师：什么劳动？看看注释，自己改，重新说。
生：朱德的母亲是个好（这次读的是三声）劳动。
师：也就是说，你读出了朱德的母亲很勤劳。
请坐。
谁再来说？你来说。
生：读出了朱德的母亲能吃苦，肯干活，并且不放弃，很坚强。
师：也就是说，读出了朱德母亲的一些品质。
还有谁再来说？生：读出了作者对母亲的怀念。
生：我读出了朱德的母亲聪明能干。
生：朱德的母亲支持“我”去走上革命这条道路。
师（作表扬、点评后）：好了，同学们，你们所读出的这些三三两两的信息，归纳起来就是读出了朱德对母亲的感情，读出了母亲的一些品质。
三、感悟勤劳一生师：其实课文中有一个段落，就把这些东西做了一个很简要的概括，你知道是哪个段落吗？一起说。
（生答第一自然段）师：一起读，速度慢，预备起。
（生读，略）师：这个段落中的哪个词引起了你的注意？你来说。
生：感情。
生：母亲去世很悲痛。
生：勤劳一生。
师：这是母亲的经历，或者说是母亲的优良的品质。
生：我爱我母亲。
师：说得真好！这句话很重要。
既然是爱母亲，怎么读？预备起。
（生齐读）师：把这个“爱”字重重地圈出来。
还有没有？你来说。
生：永远回忆。
师：很多事情永远回忆，所以这篇文章就写回忆母亲的回忆。
请坐。
这么多词语，我们一起把这个段落再好好读一读，关键词都读出了味道来，好不好？“得到母亲去世的消息”，预备起。
（生齐读）师：嗯，集体读得不错，个别读怎么样呢？你来。
（一生读）师：嗯，不错。
再来齐读。
2020年优质《回忆我的母亲》课堂教学实录(最新)
小结：第一层：(2-8)概述家庭情况，着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
思考：1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事?
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事;
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
3.作者简介：
朱德(1886-1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
4.写作背景：
教学板块之三：整体赏析课文。
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情;有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
《回忆我的母亲》课堂实录
【青春语文•刘飞专栏】《回忆我的母亲》课堂实录一、导课师：“同学们好！我今天特别高兴，因为我看见洛阳的天晴了，我昨天下午刷朋友圈的时候才意识到这次降雨对河南带来的灾难性的影响，然后很不幸我家也在郑州的泄洪区，所以昨天一整天我基本上都是在给家里电话，一直在不间断的打。
家是我的根，我不知道如果你们知道自己的家人身处险境的话，会有什么样的心境，如何自处？1944年2月朱德的母亲钟太夫人逝世，两个月后，直到4月，朱德司令在前线才得到的消息，他连母亲的最后一面都没见到。
知道母亲去世，他又会想些什么，说些什么，写些什么呢？今天我们就走进八年级第二单元的回忆性散文——《回忆我的母亲》。
”二、回顾旧知，明确目标师：“回忆性散文，我们不是第一次接触，我们先来看一下七年级学过的回忆性散文，思考我们要在这种文体中学习什么？每个人想一个点。
”屏显：生1：“回忆性散文写的是景的，例如第一篇《秋天的怀念》史铁生先生就是写自己对秋天的感受，对秋天的看法是回忆景象的，是写景……”师：“说一个，留给更多的机会给他人好不好？”师：“刚才这位同学说回忆性散文是写景的，并举了一个例子——《秋天的怀念》，这种思维特别好，有论点，还有论据。
你认可吗？”生2：“《秋天的怀念》是史铁生写他的母亲，表达对他母亲的怀念之情。
”师：“有质疑了。
《秋天的怀念》写的是母亲的，并不是写景的，是为了表达我对母亲的怀念之情。
”生3：“《阿长与山海经》是回忆人的，是鲁迅回忆他小时候长妈妈写的一篇回忆性散文，《从百草园到三味书屋》回忆他童年的生活。
”师：“鲁迅的两篇文章都是在回忆他的过去，抒发他的情感，他回忆的过去中有事也有人。
”生4：“《回忆鲁迅先生》是萧红写的，写了鲁迅先生的品格，然后表达自己对鲁迅先生的思念、怀念以及崇敬之情。
”师：“谢谢你们，刚才我们在勾连旧知识中明确了，回忆性散文是写人和事表达作者独特的情思。
每一篇回忆性散文中都烙有作者独特的个性和独特的表达方式。
《回忆我的母亲》教学实录
《回忆我的母亲》教学实录师：在我们呱呱坠地时，我们睁开眼第一眼看到的就是我们的母亲。
从我们牙牙学语时，母亲成了我们的启蒙老师。
母亲在我们成长过程中，总是扮演着最重要的角色。
西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。
意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的创造者。
从古至今，有多少伟人在母爱的滋润下书写了不凡的人生篇章。
你们能想到哪些人？孟子三迁岳母刺字欧母狄杆画地。
今天我们要学习的这篇文章，又是谁的母亲呢？那么这伟人背后，我们知道朱德我们的开国元勋，他的背后是不是站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
【精读】师：换一种新的阅读方法，叫扣词品析。
实际上呢就是说，抓住课文中反复出现的一个词语，来学习全文。
那么大家来猜一猜，我们先可以抓住哪个词。
生：（同学自由发言）师：都不是，这个词是“还”，虽然这个词很不起眼，但是在文章中出现了很多次，接下来，就请同学们来找一找文章中含有“还”的句子？生：（找到的同学快速举手，并告诉我们第几自然段）师：累计了一下，大概有10句话。
咱们这节课呢，就抓住这10句话，来分析全文。
老师把这十句话分为了三类。
按照他们叙述的对象。
第一类是母亲，第二类是“我”，第三类是其他人。
分析第一类：师：请一个同学把第一类的6句话，来读一读。
我们来看下这6句，母亲都有怎样的品质？生：第一句读出（能干，勤劳，任劳任怨，）第三句，（简朴，）师：回到了课文里看，这些衣服都是怎么来的？生：（母亲亲手织的）师：所以她还是个（勤俭持家）的人师：接下来看第 4.5句话，生：（替他人着想，说明她善良，用文章中的词就是宽厚待人）（母亲支持革命，）师：大的角度是支持革命，小的角度我们来看一下，当然为了培养朱德他们是东拼西凑，节衣缩食，为了培养他长大可以撑起家的重担，可是朱德最后选择了追求革命，离家出走，投身于革命，很可能一般的家庭会反对，不理解，但是朱德的母亲呢？尊重儿子，理解儿子。
初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选
初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选1.1.加点字注音完全正确的一组是（）A.不辍（chuò）勉强（qiáng）B.外甥（shēng）祖籍（jì）C.规律（lù）溺死（nì）D.劳碌（lù）慰勉（wèi）提示：A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。
答案：D2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。
答案：D3.选择适当的词语填入括号中。
（1）母亲这样整日地（）着。
（A.劳累 B.劳碌）（2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。
（A.支持 B.支撑）（3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。
（A.管束 B.管教）（4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（A.沉重时代 B.沉痛时期）提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。
答案：（1）B （2）A （3）A （4）B（4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔4.根据课文内容填空。
（1）母亲的最大特点是______________________________。
（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。
答案：（1）一生不曾脱离劳动（2）勤劳俭朴宽厚仁慈（3）母亲是劳动好手我综合•我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成5—8题。
《回忆我的母亲》课堂实录
《回忆我的母亲》课堂实录《回忆我的母亲》课堂实录（听闫维文的歌《母亲》；听毛阿敏的歌《烛光里的妈妈》）生：1、我上学的费用是母亲夏天采连翘为我交的，母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。
生：2、母亲每年暑假就把我的棉衣拆洗缝好，一到冬天，我早早的就穿上了，可暖和了。
生：3、老师，我的母亲去逝了，这幺些年我的父亲又当爹又当娘，我能说说我的父亲为我做了些什幺吗？师：同学们，刚才这首歌让我们体会了母亲对我们深沉、博大、无私的爱，同学们的发言让我们体会到了”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深深的无奈，有的只能变成永远的回忆。
今天我们学习的这一课就是写我们党和国家的着名领导人朱德委员长回忆母亲的一篇感情真挚散文。
师：现在我给大家示范朗读这篇散文，大家边听边把有感受的地方在课本上划出来。
师生互动：教师范读书课文，学生在课本上划出有感受的地方。
师：同学们，请大家读书自己喜欢或自己认为最好的段落（朗读、默读、浏览等，方法不限），然后发言交流感受。
生：1、老师，我最喜欢”母亲是个好劳动......”这一段，看了这一段，我就想起我的母亲就是这样每天每日的操劳的，种地、种菜、喂猪、喂牛、放羊、做饭，比作者的母亲还忙，但她长得瘦小，没有作者的母亲那样身材高大，我觉得我的母亲为了我们受尽了苦累，我长大了要更好地报达母亲。
生2、老师，我最喜欢”由于母亲的聪明能干，勉强过得下去......”这一段，我就想起我的家虽然也比较困难，但由于母亲的聪明能干，我们的家过得也还像样，我家的调料虽然经常是油盐两种，但油盐罐经常抹的光亮如新；夏天我买不起皮凉鞋，但母亲能用毛线为我钩织出很漂亮的毛线凉鞋，让同学们很羡慕，我觉得我生在我们家也很自豪。
生3、老师：我最喜欢”母亲现在离我而去了......”这一段，我的母亲去逝了，我再也不能见她一面了。
（哭泣）生4、老师，我最喜欢”母亲现在离我而去了......”这一段，我觉得我的母亲虽然很平凡，但我觉得母亲虽然很平凡，但我觉得正是这些普普通通的人创造了和创造着中国的历史，我为母亲而骄傲，我想我应该好好报答母亲。
统编版初中语文八年级上册第七课《回忆我的母亲》课堂实录
统编版初中语文八年级上册第七课《回忆我的母亲》课堂实录今天我们要学习的是八年级上册第七课《回忆我的母亲》。
本课是一篇优美的文章，文章描述了一个女孩如何回忆她的母亲。
本文充满着深情和感动，也让我们深深体会到母爱的伟大和宝贵。
一、朗读课文首先，让我们一起朗读课文。
大家注意准确地读出每个单词和句子，感受文章中洋溢着的情感。
二、学习课文接下来，我们进入正式学习环节。
让我们一起来分析一下这篇文章。
1. 内容概述首先，我们来简单地概括一下文章的大意。
文章讲述了一个女孩回忆她母亲的生活点滴，描述了母亲的善良、勤劳和爱心等优点，让人深深感受到母爱的伟大和宝贵。
2. 文章结构了解了文章的总体内容后，我们再来看看它的结构。
本文主要由三部分构成：开头、主体和结尾。
在开头，作者描述了她母亲的形象，给读者留下了深刻的印象。
在主体部分，作者通过对母亲的回忆和描写，让读者了解到母亲的善良、勤劳、细心和爱心等美好品质。
在结尾，作者表达了她对母亲的依恋和思念之情，让人深深感受到母爱的伟大和宝贵。
3. 语言特点除了结构之外，本文还有许多有趣的语言特点。
比如：①描写细腻，感情真挚：文章中作者对母亲的回忆非常详细，让读者感受到了她强烈的思念之情。
②语言简单易懂，表达清晰：文章中的语言简单易懂，让读者容易理解作者的情感和观点。
③修辞巧妙，富有诗意：文章中有许多修辞的手法，比如比喻、拟人、对偶等等，让文章的语言变得更加富有诗意。
三、课后练习最后，让我们来做一些课后练习，检验自己是否已经掌握了本课的知识。
1. 在本文中，作者主要希望表达的是什么？2. 请简单描述一下本文的结构。
3. 本文的语言特点有哪些？4. 你认为文章中最令你感动的地方是什么？通过上述练习，我们可以更加深入地了解和掌握这篇文章。
文章中呈现出的深情和感动也将进一步扩展我们的心灵和思维，让我们更加珍惜和感恩身边的人和事。
回忆是一种珍贵的财富，它让我们可以时常回忆那些过去的美好时光，让我们更加感激身边的人和事，并对未来充满期待和希望。
《回忆我的母亲》语文课堂实录及语文听课反思
【青蓝结对】《回忆我的母亲》课堂实录及听课反思执教者：赵云老师实录者：李娜【教材简介】本课是第二单元的第二篇课文。
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。
本文体裁是回忆性的叙事散文，围绕着母亲“勤劳一生”为叙事线索，以时间顺序组织材料，回忆了母亲一生的典型事件，刻画了母亲平凡而伟大的崇高形象，抒发了作者对母亲逝世的沉痛哀悼、对母亲的热爱，以及报答母亲深恩的决心。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、组织上课（师生相互问好，准备上课）二、快速复习（第一段）师课件展示，并口头提问，学生快速回答，回忆上节课内容，巩固复习师：叙事线索？感情基调？很多事情、永远回忆作用？第一句话写了什么内容？生：勤劳一生；我爱我母亲；点题、引出下文；交代写作缘由。
三、重点研读（2——13）1、生大声自读本部分课文内容2、划分本段层次师提示：以家庭内和突破家庭在更广阔的社会背景下为划分依据生根据提示划分层次，此处出现不同的看法，总结为很多学生认为8、9段属于家庭范围内，其他段的划分无争议。
围绕着这两段的争议，师并没有直接就给出答案，而是让有不同意见的学生进行反驳，说出理由为什么8、9段要划分到广阔的社会背景中去。
8段（农民地主的斗争，有反抗压迫追求光明）9段（后来当护国军旅长）说明这两段已突破家庭范围，写到了社会问题、社会现象。
明确：第一层（2——7）叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质第二层（8——13）突破家庭范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡而伟大。
四、品味人物，感知母亲形象1、分段讲析，从典型事件中，分析人物形象师：勾画表明时间的词语，并思考这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？生以小组单位，先自己圈画，后与小组交流，彼此完善问题的信息。
五分钟后，师请小组代表发言，组员补充，其他组有不同意见时，老师给出恰当的点拨。
明确：第一层（2——7）第二段——交代家境（贫苦）第三段——含辛茹苦养育子女第四段——母亲是个好劳动（繁重的家务劳动及耕作，支撑家庭）第五段——母亲整日劳碌，并潜移默化的影响了我，我帮母亲干活，母亲叫我许多生产知识。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (21)
《回忆我的母亲》教学实录一、导入新课，初见“母亲”师：一代伟人朱德同志回忆母亲时，曾深情地写到：“我应该感谢我的母亲”。
朱德母亲去世时，延安各界隆重举行追悼会。
毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
那么，朱德同志一路成长，从他母亲身上得到了哪些教益呢？让我们一同走进朱德的《回忆我的母亲》。
（师板书）二、检查预习，走进“母亲”师：昨天布置了同学们预习，现在老师要检测同学们的预习情况。
大家准备好了吗？哪位同学可以上台为红色生字词注音？（学生上台执智能笔注音，师生合作执印章笔正音）师：这篇文章的作者是谁呢？（生介绍）师：感谢这位同学的介绍。
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业立下了不朽的功勋，他受到全党、全军、全民族人民的衷心爱戴。
正如文中介绍，朱德1886出生于四川省仪陇县马鞍场的一个佃农家庭，家境贫苦。
从一个佃农家庭出身的孩子成长为一代伟人，这同他母亲钟太夫人的教育、影响、熏陶是分不开的。
在得知母亲去世的消息后，朱德深情地回忆了与母亲相处的点点滴滴，用质朴的语言写下了对母亲的爱与感激。
师：文章的体裁是一篇回忆性散文。
什么是回忆性散文呢？请同学们读一读其含义（生齐读）。
三、亲近文本，认知“母亲”师：请同学们自由阅读课文，找一找文章记叙了关于母亲的哪几个典型事例？请用简洁的语言概括。
（生自由阅读课文）师：慈母手中线。
生：游子身上衣。
师：这位同学请你来说说看。
生：辛勤勤劳、与人和睦、不怕困难。
师：还有吗？请这位女生来补充。
生：送我去读书，支持我参加革命。
（师随堂板书）师：作者在文中饱含深情地回忆了母亲的一生。
母亲是个“好劳动”，她勤俭持家，和气待人，她直面困难、送子读书、支持革命。
请同学们说说看，母亲身上有什么优秀的品质？从这位男生开始，开启我们的小火车接龙。
生：文中的母亲是一位勤劳的母亲；文中的母亲是一位能干的目前；文中的母亲是一位宽厚仁慈的母亲；文中的母亲是一位坚强不屈的母亲；文中的母亲是一位反抗压迫的母亲；文中的母亲是一位深明大义的母亲。
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回忆我的母亲——课堂实录
母亲是伟大的，这是每个人都知道的道理。
尽管我只有8岁，但我一直都知道母亲是我所拥有的最宝贵的人。
她给了我生活所有的东西，从温暖的衣裳，到营养的饮食，以及我最重要的教育。
每天早上，母亲都会给我洗澡，整理衣服，不停地提醒我穿衣服，不要忘记带书包，还有每天早上穿上不同的衣服，打扮成一个漂亮的小女孩出门上学，似乎母亲的一切都是为了让我上学而做出的努力。
母亲把我带到了学校，帮我放下书包，把书本放在桌子上，然后走出教室，我望着母亲的背影，可能是担心我无法适应学校的生活吗？也许只是出于对孩子的一种温柔照顾，我想这就是母亲的心。
有一天，母亲在家里给我上了一节课，她让我坐在桌子前，告诉我要盯着她看。
母亲拿出了课本，翻开第一页，让我读四个字，“春
有百花秋有月”，母亲一面教，一面认真地教导我，仔细地讲解每个字，让我对每个字有清晰的理解，就像一个老师在教室里教导学生一样，也让我有安全感。
后来，母亲又给我上课，这次是数学，母亲用清楚的语言讲解数学公式，一边让我抄着写，一边让我自己尝试解答数学题，让我一步步学习，掌握数学知识。
她不厌其烦地耐心地教导我，让我对数学总有一种感觉，就像在学校里一样。
虽然课堂完毕，但母亲的教育永远不会结束，在每一步，母亲都将与我一起，陪伴我成长，教我学习，告诉我不断努力，让我成为更好的人，我也一定会努力到最后的，最后，我感谢母亲给了我最美好
的课堂实录。