吨的认识解决问题

第3节吨的认识

【第二课时】解决问题（列表法）

一、教学目标

1．在具体情境中，理解数量关系，明确列表法是解决问题的一种策略，尝试用列表法来分析和解决问题。

2．训练学生有序思考的意识和运用策略解决问题的意识，培养思维能力以及分析能力。

3．经历解决问题的过程，感受解决问题的过程和方法，积累经验。

在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心。

二、教学重点

在具体的情境中，理解加数都相同的问题的数量关系，学习用列表的方法解决问题。

三、教学难点

会用列表法解决问题。

四、教学具准备

多媒体课件。

五、教学过程

（一）情境导入

1.解决问题

（1）你都知道了什么？求什么？

（2）“恰好”是什么意思？

（3）你选择哪2辆车，说出你的原因。

2.解决问题

（1）你知道了什么？求什么？

（2）“如果每次每辆车都装满”是什么意思？

（3）你可以怎样安排呢？

自己写一写，试一试。

（4）说一说你的想法？

（5）你们的想法把所有的方案都说全了吗？怎样才能把所有方案都说清楚呢？有什么好办法？

（二）探究新知

1.有顺序的思考，可以帮助我们解决这个问题。

有哪些车型供我们用。可以怎么用？（只用一种车，两种车搭配用。）

我们要按照顺序思考，每种车怎么用？

2.出示表格

从表格中你都看懂了什么？

3.如果只用2吨的车，可以运几次？

在表格中应该怎么记录呢？

4.那还有其他方案吗？同桌讨论，共同完成这个表格。

5.找小组汇报。

6.哪种方案符合要求呢？

7.检验一下，看看①、④两种方案是不是正好运完8吨煤。

8.答题。

9.小结：今天我们用什么方法解决了这个问题，从中你受到了什么启发？

10.回顾过程：

刚才我们经历了怎样的学习过程呢？

（理解——解答——回顾反思）

（三）拓展延伸

1. 做一做

（1）从图上你都知道了哪些信息？

（2）如果都用5元你可以怎么付钱？

（3）怎么设计表格？

（4）同桌合作完成

（5）汇报：有几种付钱方式，看哪个组说的全面。

2. 练习七第7题

（1）独立审题，同桌讨论方法。

（2）如果每条都坐满是什么意思？

（3）表格该如何设计？

（4）独立完成第一问。

（5）如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？这句话是什么意思？

（6）如何补充我们刚才的表格，同桌讨论。

（7）汇报，找出最省钱方案。

小结：今天我们在解决问题时用到了一种新的方法，它是“列表法”，列表法可以帮我们更清晰地缕清思路，让我们找出合理、最佳的方案，以后在解决这样的问题时不妨多多尝试一下。