完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)

完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。

教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。

二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。

最后揭晓答案。

三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。

提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。

2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。

3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。

提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。

4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。

小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。

课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。

案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。

第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。

2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。

教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。

教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。

教学准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片。

教学流程：一、猜猜它是谁1.出示小兔的背影，让学生猜猜是谁来了。

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

学生还知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2.出示被遮住一半的大象，让学生猜猜又来了谁？让学生看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，的像扇子）小结：原来大象的耳朵的长在头的两边。

学生想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3.出示正面的小熊，让学生看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5.原来小动物的耳朵除了形状不一样，长的位置也有不一样，但是它们都有非常敏锐的听觉。

二、探索其他动物耳朵的兴趣1.看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？让学生讨论。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

2.还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1.今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样。

让学生选择自己最喜欢的小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里？想不想来做一做，学一学？在制作动物耳朵的过程中，培养学生对小动物的喜爱之情。

2、本课程让学生动手制作小动物，并扮演小动物。

在制作过程中，提醒学生要注意小动物耳朵的形状、位置和样式等细节。

这样能够激发学生的创造力和想象力，同时也能够加深学生对小动物的认识和了解。

3、在小动物狂欢活动中，学生和小动物一起唱歌跳舞，增强了学生对小动物的亲近感和兴趣，同时也让学生更加了解小动物的生活和特点。

第三课动物的鼻子课型：新授课课时：1课时教学目标：1、激发学生保护动物的意识，萌发保护动物的意识。

2、了解动物鼻子的特殊功能，认识不同动物鼻子的形态和特点。

3、认识动物与人类的特殊关系，加深学生对动物的了解和认识。

教学重点：了解动物鼻子的特点和功能，认识不同动物鼻子的形态和特点。

教学难点：激发学生保护动物的意识，让学生更加了解动物与人类的特殊关系。

教学准备：1、准备猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。

2、准备课件《动物的鼻子》。

3、准备救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。

教学过程：一、游戏导入教师出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请学生仔细观察，说出这些鼻子属于哪种动物。

二、开拓视野教师播放鲨鱼捕食短片，让学生观察，了解鲨鱼的鼻子特别灵敏，能够在很远的地方就闻到猎物的气味。

同时，教师出示鼹鼠找吃的图片，让学生了解鼹鼠在黑暗中依靠鼻子寻找食物的能力。

最后，播放救灾犬搜救的视频，让学生了解狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能够分辨出超过200万种不同的气味。

三、快乐游戏教师请10个学生手拉手，围成一个大圆圈，再请8个学生当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个学生当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。

小鱼在圆圈内游动，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。

课堂小结通过本节课的研究，学生了解了动物鼻子的特殊功能和不同动物鼻子的形态和特点。

同时，也让学生加深了对动物的了解和认识，激发了学生保护动物的意识。

狗鼻子是一个非常神奇的器官，它可以分辨大约200万种不同的气味，并且具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。

动物的鼻子构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。

狗鼻子的特殊之处在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。

因此，狗的嗅觉细胞数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。

本课是一节新授课，教学目标是通过观察蜗牛的行为特征，了解蜗牛的生活性和运动方式等。

教学过程中，学生将会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况，并且能倾听其他同学的想法和建议。

通过这样的教学过程，学生将会了解蜗牛的特征和性，同时也会体验照顾小动物（蜗牛）的过程，激发保护动物的情感。

在教学过程中，我们可以通过创设情景导入的方式，让学生更好地理解和体验本节课所讲述的内容。

我们可以通过猜谜的方式引入蜗牛这个小动物，然后让学生通过观察了解蜗牛的外形，再通过画画的方式记录下他们所观察到的内容。

这样的教学方式可以让学生更加主动地参与到教学过程中，从而更好地理解和掌握所学的知识。

During XXX。

XXX。

XXX.In the third n。

the teacher asked students what XXX were split into groups to research three ns: how snails crawl。

how they eat。

and what XXX.In the XXX。

XXX discussed snail crawling。

eating。

XXX then asked how they would create a XXX.In the ninth n。

the teacher asked students how they would coax a snail out of its shell and how they would make it retract。

XXX findings。

including using a needle to prick the shell or head。

injecting water into the shell。

or waiting for the snail to come out on its own.XXX.第五课：太阳的光和热课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解太阳可以发光和发热。

2、在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。

3、对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护意识。

教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。

课前准备：石头、玻璃杯、铁块、太阳伞教学过程：一、创设情境，激疑导课。

老师：同学们，你们知道人工孵化小鸡是怎么做的吗？我们先来看一组图片，看看你们能发现什么？（播放图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。

老师：你们发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）老师：为什么孵化室都要开着电灯呢？这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）老师：是这样的吗？这节课我们一起来研究《太阳的光和热》，探究其中的奥秘！（板书课题：太阳的光和热）二、观察、实验，探究规律一）初步感知太阳与温度的关系。

1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？1）、学生互相交流，各自说出感受。

2）、老师带领多名学生分享。

2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。

1）、学生体验交流，让学生说说感受。

2）、老师小结。

3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。

1）、两次摸到的感觉是否一样？2）、通过这些体验，你们明白了什么？老师小结板书：光越强，温度越高；光越弱，温度越低）二）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。

三、拓展活动1、老师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。

你们能举出生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互交流一下。

板书设计：太阳的光和热光越强，温度越高；光越弱，温度越低教学反思：第六课：太阳与生活课型：新授课课时：1课时教学目标：1.能够说出太阳对人类生活和植物的影响。

2.能够通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。

3.了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。

教学重点：能够说出太阳对人类生活和植物的影响。

教学难点：能够说出太阳对人类生活和植物的影响。

教学过程：一、创设情境：上节课我们研究了太阳能够发光发热。

那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响呢？这节课我们就来研究一下《太阳与生活》这一课。

二、教学活动：一）活动一：同学们看书P15的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。

夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。

二）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，让学生说一说太阳的光可以帮助我们做什么？预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电等。