奇妙的点彩画教案

奇妙的点彩画教案

一、教学目标

.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。

2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。

3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

重点、难点。

重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

难点:能够使用点彩的方法创作相对

完整的作品,丰富表现手段。

第一课时

课前准备

水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。

、学生范作、水粉画、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

教学过程

.欣赏导入,激发兴趣。

欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点?

提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。

讨论交流:①仔细观察保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》,这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?

学生汇报。

揭题:今天,我们就一起来学习“点彩画”。

教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。

2.研究方法,师生互动。

教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?”

学生上台演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。

两种色点混合法:请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看?

多种色点混合:教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程。

提示:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。

3.小组合作,体验表现。

出示,提供集体创作的建议:

讨论表现的主题和色彩主色调。

分工合作,组织点彩绘画活动。

学生创作,教师巡视指导。

提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。

4.展示作品,师生评价。

每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。

选出典型作业,全班评价,教师小结。

提供评价建议:①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;②表现的内容是否有创意,与众不同等。

5.小结谈话,课后拓展。

教师小结:今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面。

6.学生课后收集“点彩画”的资料。

第二课时

课前准备

水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。

、范作、水彩画、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

教学过程

.欣赏感受,启发谈话。

交流收集的有关点彩画的资料。

展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果。

教师总结:点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果。

讨论:点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题?

2.学习讨论,激发创意。

打开教科书第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问:

①你最喜欢哪一幅画?准备给它取

个什么题目?

②你认为哪幅点彩画特别好?为什么?

③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢?

④色彩可以怎么表现?

结合中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法。

3.构思主题,创作表现。

提供表现主题,也可以随意创作表现。

个人独立完成。

提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径。

教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示。

作业整体完善:还有什么地方需要调整?

5.讲述作业,集体评价。

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p;学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。

活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。

6.联系生活,欣赏拓展。

总结本课内容。