加法凑十法口诀
(完整版)凑十法
幼儿数学口诀凑十法轻松搞定数学简单的数学计算是幼升小孩子必备的能力之一，由于学龄前宝宝还没有建立起数的概念，因此对数学的加减法学习比较困难，幼儿学习加减法，有一个循序渐进的过程，家长不可以操之过急，慢慢从十以内的加法开始教起。
今天亲贝网为家长们介绍一下凑十法，宝宝的加减法学习就能轻松的搞定啦。
一、什么是“凑十歌”?一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
二、20以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
三、退位减法1、退位减法要牢记，先从个位来减起;2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
四、连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2、借走了往后走，0上有点看作9。
五、练一练例1、8+5=?解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?解析：法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
爸爸妈妈们，赶紧教孩子学起来吧，相信宝宝会给你惊喜哦，但是亲贝网也提醒各位爸爸妈妈们在教宝贝儿学习的过程中切莫超之过急，要循序渐进!凑十法和破十法家长须知关于凑十法和破十法是关于运算的基本方法，在以后的运算学习中起到基石的作用，所以学习时一定要让孩子深刻的理解和熟练的运用，这就需要咱们家长和老师的共同努力，共同让孩子能够扎实的掌握。
加法凑十法口诀
一、“加法凑”十法口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数.小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑十、四连加。
【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里，小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法 1. 两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。
再如42+29=71。
就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。
本办法学会了百试百灵，比计算器还快。
两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。
不必列竖式计算。
方法2.两位数减两位数的退位减法。
口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减 6要加4，减 5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。
（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。
例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。
（注：如何退位？减数的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次类推，但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退，够减就直接个位减个位，十位减十位直接定出得数即可。
凑十法-破十法口诀 甄选
凑十法-破十法口诀（优选.)
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加法：凑十法
凑十法思考过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加（加剩数）
例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14。
趣味儿歌：
《一》
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
凑十法口诀
一九一九好朋友【1、9】
二八二八手拉手【2、8】
三七三七真亲密【3、7】
四六四六一起走【4、6】
五五凑成一双手【5、5】
减法：破十法
破十法：是一种计算方法，即：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。
破十法口诀
减九加一
减八加二
减七加三
减六加四
减五加五
减四加六
减三加七
减二加八
（完整应该是十几减九，九加一）
如：12-9：2+1=3 ；17-8：7+2=9。
18-9：8+1=9
赠人玫瑰，手留余香。
感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）
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凑十法-破十法口诀
趣味儿歌： 《一》
看大数，分小数，凑成十，加剩数。 小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
凑十法口诀
一 九 一 九 好 朋 友 【 1、9】 二 八 二 八 手 拉 手 【 2、8】 三 七 三 七 真 亲 密 【 3、7】 四 六 四 六 一 起 走 【 4、6】 五 五 凑 成 一 双 手 【 5、5】
1
王老师教育
减法：破十法 破十法：是一种计算方法，即：当个位不够减时，就用 10 减去减数，剩下
的数和个位上的数相加，即破十法。
破十法口诀 减九加一 减八加二 减七加三 减六加四 减五加五 减四加六 减三加七 减二加八
（完整应该是十几减九，九加一）
如：12-9：2+1=3 ；17-8：7+2=9。 18-9：8+1=9
一看看大数二拆拆小数三凑十四连加加剩数例如95将5分成11所以：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加（加剩 数）
例如 9+5，将 5 分成 1 和 4，因为 9 凑十缺 1，所以要分出 1。 所以 9+5，就分解计算 9+1=10、然后 10+4=14。
一年级数学“凑十法”口诀及练习题
一年级数学“凑十法”口诀及练习题
一、什么是“凑十歌”？
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
二、20以内的进位加法
1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
三、退位减法
1、退位减法要牢记，先从个位来减起；
2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
四、连续退位的减法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有点看作9。
五、练一练
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15-9=？
解析法1：
15可以分成10和5，10-9＝1，再用1+5＝6，所以15-9＝6；
解析法2：
9可以分成5和4，15-5＝10，10-4＝6，所以15-9＝6。
六、“凑十法”练习题。
6一年级数学“凑十法”口诀
一、什么是“凑十歌”?
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真亲密,
四六四六一起走.
五五凑成一双手.
一加九,十只小蝌蚪,
二加八,十只花老鸭,
三加七,十只老母鸡,
四加六,十只金丝猴,
五加五,十只大老虎.
看到9想到1,
看到8想到2,
看到7想到3,
看到6想到4.
看到大数加小数,
先把两数换位置.
二、20以内的进位加法
1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”.
2、凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”.
3、看大数,分小数,凑成十,加剩数.
三、退位减法
1、退位减法要牢记,先从个位来减起;
2、哪位不够前位退,本位加十莫忘记;
3、如果隔位退了1,0变十来最好记.
四、连续退位的减法
1、看到0,向前走,看看哪一位上有;
2、借走了往后走,0上有点看作9.
五、练一练
例1、8+5=?
解析：加法8+5,看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13.
例2、15-9=?
解析法1：
15可以分成10和5,10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6;
解析法2：
9可以分成5和4,15-5=10,10-4=6,所以15-9=6.。
加法凑十法口诀
一、“加法凑”十法口诀瞧大数,分小数,凑成十, 加剩数. 小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一瞧(瞧大数)、二拆(拆小数)、三凑十、四连加。
【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【１、９】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、７】四六四六一起走【４、6】五五五五一双手【５、5】大数记心里,小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法１. 两位数加两位数得进位加法: 口诀:ﻫ加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减７,加２要减8,加1要减9(注:口决中得加几都就是说个位上得数)。
例:26＋38=6４解 :加8要减2,谁减2？26上得6减２。
38里十位上得3要进4。
(注:后一个两位数上得十位怎么进位,就是1我进2,就是２我进3,就是3我进４,依次类推。
那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上、如本次就是3我进4,就就是第一个两位数里得2+４=6、)这里得26+38=64就就是6-2=４写在个位上,就是３进4加2就等于6写在十位上。
再如42+２9=7１。
就用加９要减1这句口决,2-1＝1,把１写在个位上,就是２我进3,4+3=7,把７写在十位上即得71、本办法学会了百试百灵,比计算器还快。
两位数加两位数不进位加得就直接写得数就行,如25+３4=59,个位加个位写在等号后得个位上5+4＝9,十位加十位写在十位上即可２+３＝5,即59。
不必列竖式计算。
方法2、两位数减两位数得退位减法。
口诀:减9要加1,减8要加２,减7要加3,减６要加4,减 5要加５,减4要加6,减 3要加7,减 2要加８,减 1要加9。
(注:口决中得减几都就是说减个位上得数)。
例:73—４６=2７,解:减6要加4,谁加4？3加4等于7写在个位上,减数得十位就是4我退5,谁退5?7退５,即27、(注:如何退位?减数得十位就是1您退2,就是2您退３,就是3您退4,依次类推,但必须就是个位减个位不够减得情况才能这样退,够减就直接个位减个位,十位减十位直接定出得数即可。
20 以内加减法口诀的速记法
20 以内加减法口诀的速记法
一、加法
1.利用“凑十法”：
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”这可以帮助快速记住哪些数字相加等于10。
比如看到9 就想到1 能和它凑成10，看到8 就想到2 等。
在具体计算时，例如8+6，可以把6 分成2 和4，先算8+2=10，再算10+4=14。
2.观察数字规律：
个位数字相加等于10 的组合，如1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
两个相同数字相加，如2+2=4、3+3=6 等，有一定的规律可循。
二、减法
1.“破十法”：
比如计算15 - 8，把15 分成10 和5，先算10 - 8 = 2，再算2 + 5 = 7。
记住十几减几的时候，先用10 去减，再加上剩下的数。
2.利用加法想减法：
因为加法和减法是互逆运算，记住一些加法结果可以快速算出减法。
比如知道8+7=15，那么15 - 7 = 8，15 - 8 = 7。
3.数字关系记忆：
20 以内的减法可以通过数字的大小关系来记忆。
例如，18 比17 大1，所以18 - 17 = 1；16 比15 大1，16 - 15 = 1 等。
你可以通过反复练习和背诵这些口诀及方法，来快速提高20 以内加减法的计算速度和准确性。
掌握凑十、破十法口诀,轻松学好数学
掌握凑十、破十法口诀，轻松学好数学家长们再也不用愁了！现在的知识也越来越难了，难到了很多家长朋友们，特别是现在的数学知识，特别的绕，很多孩子都转不过来弯，就像一年的小学数学,可真把一众受过高等教育的宝爸宝妈整的够呛!今天总结了一些学好数学的好方法，希望可以帮到各位小伙伴们，让孩子的加减法学习轻松搞定!首先要让孩子们牢记凑十法、破十法口诀:一、凑十法、破十法口诀凑十法一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六一起走五五凑成一双手。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
破十法减九加一减八加二减七加三减六加四减五加五减四加六减三加七减二加八破大数，加小数。
小朋友们先来算一算:1: 10+1=？2: 9+8=？小朋友们会更喜欢哪一个呢？一定是第一个吧,这是为什么呢？因为10加几就等于十几，非常的好算。
但是在真正的计算中，不是所有的题目都有10，不好计算。
没有关系，没有10，我们就想办法把10给凑出来。
凑十法在进行20以内加法运算时非常的实用。
让我们一起来看看下面的例题:例题1: 8+5=？解析：加法8+5，看到8就想到2，而5可以分解成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13；例题2: 7+9=？解析：加法7+9 ，我们可以把谁凑成10呢？7或9都可以凑成10，拆大补小，我们把9凑成10。
个位数里9离10差1，就让8分给9一个1，还剩下7。
1和9 是好朋友，好朋友要手拉手，先算好朋友。
9+1=10，再加上7剩下的6，10+6=16；例题3: 8+7=？解析：个位数里8离10更近，就把8凑成10。
8离10差2，7给8一个2，还剩5。
先算好朋友，再加上余下的5，8+7=15。
以下是部分进十加法例题：三、退位减法1、退位减法儿歌:退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；如果隔位退了1，0变十来最好记。
2、连续退位的减法看到0，向前走，看看哪一位上有。
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加法凑十法口诀第一篇：加法凑十法口诀一、“加法凑”十法口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数.小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑十、四连加。
【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四**六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里，小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。
再如42+29=71。
就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。
本办法学会了百试百灵，比计算器还快。
两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。
不必列竖式计算。
方法2.两位数减两位数的退位减法。
口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。
（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。
例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。
（注：如何退位？减数的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次类推，但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退，够减就直接个位减个位，十位减十位直接定出得数即可。
）以上两种方法是我利用了一年级教材中的凑十法演变而来的。
它们的口决大体一致，只需记住了其中的一种，另一种方法即可融会贯通。
第二篇：小学凑十法-破十法口诀加法凑10法口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数.小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十凑十法口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四**六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里，小数记手里减法破十法口诀减九加一减八加二减七加三减六加四减五加五减四加六减三加七减二加八12-9 2+1=3 17-8 7+2=9第三篇：凑十法第八单元课《8、7、6加几》教学设计（第 4 课时）教学内容的整体把握共享教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重难点1.进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
2.把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
教学建议（含教学手段运用教学用具等）课件、自制转盘和小花、学具小棒基本教学设计（体现教学内容整体把握）教学互动流程教学内容个性化修改意见一、创境激趣课前预习单：1、记住了8、7、6的组成吗？2、你会用凑十法计算9加几吗？ 1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。
（复习数的组成）2.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园）3.想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）二、自主探究课中学习单：会用凑十法计算8、7、6加几。
1、（1）大家看，运动会开始了，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）（2）生汇报并交流。
你是怎样知道的？①数的②接数法③8+5 2、8加几（教学例2）① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。
② 学生交流后汇报：指名生上台演示。
并说算法。
（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。
你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。
看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页第1题）⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）3、7、6加几① 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。
）② 你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。
）③ 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法）④ 那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说）⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。
4、算法多样化（教学例3）师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？① 把8凑十② 把9凑十③ 从9+8=17想到8+9=17 小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！三、交互反馈课后检测单：检测凑十法是否能熟练运用。
1.做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句话？请大家翻开书91页，自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！2.转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。
（转盘正中心写有8、7、6数字）3.找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相应的数字下。
）四、开放延伸1.小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？2.拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，如果你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你准备怎么去玩？此表交给家长打等级，我们来评一评，谁设计的方案是最佳方案，咱们把它贴在班级的展示台上！教学反思：这节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。
1、主题图的教学。
从图中知道哪些信息？可以提一个什么问题呢？（1）前面有8个人，后面有5个人，一共有多少人？（2）男生有7人，女生有6人，一共有多少人？2、8+5=□，怎么想？（1）先让孩子们自由说。
凑十法，数一数，摆小棒……。
课件演示几种不同的算式，这几种方法有什么共同的地方？8和2凑成10。
（2）再让孩子们动手摆小棒。
（3）把摆的过程写下来。
3、通过对比，使孩子们进一步体会凑十法。
上个星期我们学习的9加几，都是移动一个小棒，而今天学习的8加几，为什么移动2根小棒呢？7加几呢？6加几呢？为什么？第八单元课《8、7、6加几的练习》教学设计（第 5课时）教学内容的整体把握共享教学目标１．提高应变能力，不但能熟练地运用凑十法口算８、７、６加几的题，而且能灵活运用自己觉得最适合的口算方法既快又对地进行口算。
２．进一步把握８、７、６这三个数字的凑十特征，也能因题而异地使用简便的口算方法，提高口算速度和正确率。
通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。
３．体验运用计算知识解决生活中购物问题的过程，感受集体学习生活的乐趣。
教学重难点1、层层深入、有目的地进行８、７、６加几的口算，形成较好的口算技能。
2、提高８、７、６加几的口算速度和正确率。
教学建议（含教学手段运用教学用具等）图、卡片基本教学设计（体现教学内容整体把握）教学互动流程教学内容个性化修改意见一．复习以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。
师：上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。
今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。
1.开小火车：看哪个小组火车开得最快。
口算：8＋57＋69＋76＋8…怎么算？2.举口算卡片游戏。
3.找个数字和6做朋友。
师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。
二．指导练习1、第92页做一做1、2、3题。
在书上完成，再说想法。
2、完成课本93页的第1题①生独立完成②校对，你发现了什么？学生独立完成后，全班讲评提问：第一个算式中，第二个加数和得数的变化，让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
2．比赛，看谁算得快。
（完成课本93页得第5题）在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？3．游戏。
（完成课本93页的第3题）一部分同学拿算式，4个同学拿得数。
4．完成课本93页的第2题。
学生独立完成，全班讲评。
5．完成课本93页的第4题。
教学反思：把第92页的例3调到了今天。
1、这几天学习了9、8、7、6加几，在计算时有什么共同的地方？生1：凑十法。
师：你能举例说明凑十法吗？生2:9+2=11。
想：9+1=10,10+1=11。
生3:8+5=13。
想：8+2=10,10+3=13。
生4:7+6=13。
想：7+3=10,10+3=13。
师：见6想几呢？生：见6想4。
2、例3的教学。
两种不同的凑十法孩子们都会想到，就是9+8=17学生想不到，这是什么原因呢？值得深思，在以后的教学慢慢探索，以求达到最好的效果。
第八单元课《综合练习》教学设计（第 6课时）教学内容的整体把握共享教学目标1、巩固20以内加减法的口算方法,提高口算能力和判断能力。
2、能从不同的角度寻找解决问题的信息，初步具有用数学知识解决问题的意识与能力。
3、认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，体会学习数学的乐趣。
教学重难点从不同的角度寻找解决问题的信息。
教学建议（含教学手段运用教学用具等）电脑课件一套，本子基本教学设计（体现教学内容整体把握）教学互动流程教学内容个性化修改意见一、基本口算练习1、看卡片口算8+37+66+58+68+88+77+58+47+76+67+57+86+79+48+5(抽其中几题说说口算的思考过程) 2、听算8+28+49+57+38+39+68+76+410+87+53、猜猜红花后面躲着几8+（）=129+（）=157+（）=138+（）=119+（）=167+（）=144、填一填8+5=□+□9-2=□+□9+6 7+48+9①生独立完成。