六年级下册语文教案-课文9《美丽的规则》语文S版 (1)

六年级下册《美丽的规则》教案

教学目标：

一、知识与能力：

1、勾画本课好词好句。

2、读懂课文内容，体会美丽的规则含义，提高遵守规则的自觉性。

二、过程与方法：

读中悟，读中想，读中感，理解含义深刻句子。

三、情感态度与价值观：

引导学生认识严格遵守公德的意义。

重点：理解文中的白线为什么就是规则。

难点：引导认识规则之美，人性之美。

准备：预习熟知课文内容。

课时：1课时。

教学过程

一、检查预习：

1、检查勾画重点字词

2、你认为好句子

3、用一句话概括本文内容。

4、小组内对本文提出不懂不明白的问题，交流讨论。

二、导课

1、（板题）美丽的规则齐读课题说一说什么是规则？同学们畅所欲言

师：规章制度，约束人们的行为

2、文章中讲的是一种什么样的规则？（生交通规则）

3、文中的哪个词告诉了我们是交通规则？（生文中的白线是用来把两条车道隔开的车辆，是不能随便从百线上越过的）

4、用文中的具体文字告诉大家

对面驶来的车辆，没有一辆越过中线。

二、合作探究，揭示题意

1、这条白线有约束力吗？用文中的语句回答。

这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

2、这条白线给你什么样的感觉？（不可侵犯）

3、这条白线代表的交通规则在作者眼里怎么就是美丽的呢？

读文6、7、8、自然段

4、你读了后，白线给你第一感觉是什么？（人们的自觉）

5、这种景象可能在墨尔本人们眼里是习以为常的，却在作者眼里是非常罕见的，或者说在我们国家，在我们身边也是少见的，用一个词来形容你平时看到的马路上的这种场面

用一个词形容作者眼前的景观。

10、虽然这条路和别的路没有什么区别，但在这条路上井然有序，你们感受到了什么？

规则之美，人性之美。

三、体会句子含义“规则之美，人性之美”。

1、谁能用文中的句子告诉我们什么是规则之美，人性之美。

2、学生根据自己的理解畅所欲言

3、读课文6、7、8自然段

4、文中说到一个词聪明人，加了引号的聪明人，谁来说说自己的看法。

文中的聪明人指遵守交通规则的人，加引号的聪明人是不遵守交通规则的人。

5、在我们生活中，遵循规则的人是怎样的人？

学生畅所欲言：有道德、有修养、有素质------

6、从他们身上我们看到了什么样的精神？

行为美、心里美、人性的美------

四、总结全文，提炼情感

1、同学们说一说对这条白线的认识

学生畅所欲言

2、这条白线为何美丽？

它不仅仅是景观的美，更是一种道德的美，人性的美。

3、澳大利亚人是用行动实现规则，齐读第8自然段。学了本文你有什么认识？

学生畅所欲言。

总结：1、遵循规则是人必备的品质。行车有交通规则，比赛有规则，玩耍有游戏规则。有了规则我们的生活才会井然有序，知道该做什么，不该做什么。

2、生活中违反了规则的人，他们失去的是什么？

学生畅所欲言如：生命、朋友、诚信、信任------

3、要怎样去遵循规则?

需要我们每个人去自觉遵守，用心维护

作业：生活中你还从那些场景中体会到了规则之美，写出美景图感受规则之美。

板书设计

9 美丽的规则（是何规则）

人性（为何美丽）

白线————风景（有何启示）