中等职业学校专业核心课程学习内容及要求、课时表
《电工技能训练》课程标准
《电工技能训练》课程标准一、课程名称电工技能训练二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与项目本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心专业课程之一，需要让学生在理解理论知识的基础上，通过实际操作，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。
本课程与《电工基础》、《电机与电气控制》等课程密切配合，互相衔接，其项目是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和电工工作的技能。
本课程为是培养具有专业技能的可以在企业里从事安装、操作、维修电工等岗位。
五、课程教学目标本课程通过系统学习常用配电设备、电工仪表、电工工具、照明电路的安装等电工技能训练项目，能正确进行导线的连接、恢复绝缘以及照明灯具、开关与插座的安装；具有初步识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；能识别常用低压电器元件和一般设备的型号：规格与功能；初步掌握电气照明和内线工程的安装、维修及三相交流异步电动机的安装与维修；能按照电工技能有关的技术规范进行操作。
培养学生良好的安全生产意识；培养学生实事求是严肃认真的科学态度与工作作风以及良好的职业道德素质。
（一）方法能力目标：1.信息查询、收集与整理；2.分析、总结；3.方案设计与评估决策。
（二）情感能力目标：1.容忍、沟通和协调人际关系；2.团队合作；3.批评与自我批评；4.劳动组织与实施；5.遵守劳动纪律。
（三）专业能力目标1.能进行安全用电及触电急救；2.会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；3.能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；4.会识别、选择、使用、调整常用低压电器；5.能读懂电气控制原理图及接线图；6.能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障7.遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识六、课程内容和要求七、教学方法1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
叙永职高课程表
叙永职高课程表摘要：一、叙永职高课程表简介1.课程设置的目标2.课程表的分类二、课程表的具体安排1.常规课程1.语文2.数学3.英语2.专业课程1.专业理论课2.专业实践课3.体育课程4.课外活动及休息时间三、课程表的意义和作用1.培养学生的全面发展2.提高学生的综合素质3.有助于学生的生涯规划正文：叙永职高课程表是一份全面、科学、合理的课程表，旨在为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。
课程设置充分体现了培养全面发展、提高综合素质的教育理念。
一、叙永职高课程表简介叙永职高课程表根据学生的年龄特点、兴趣爱好和职业发展方向，合理设置了各类课程。
课程表分为常规课程、专业课程、体育课程和课外活动及休息时间。
二、课程表的具体安排1.常规课程语文、数学和英语是学生必须掌握的基本技能，课程设置旨在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.专业课程专业课程分为专业理论课和实践课。
理论课帮助学生掌握专业基础知识，实践课让学生在实际操作中锻炼技能，提高学生的实际工作能力。
3.体育课程体育课程旨在培养学生的身体素质和团队协作能力，课程内容包括田径、球类、武术等。
4.课外活动及休息时间课外活动有助于学生的身心发展，丰富学生的校园生活。
休息时间则让学生在紧张的学习之余，得到充分的调整和恢复。
三、课程表的意义和作用叙永职高课程表对于学生的全面发展具有重要意义。
它既注重学生基本技能的培养，又关注学生的兴趣爱好和发展方向。
通过课程表的合理安排，学生可以在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，提高自身的综合素质。
《网络配置与管理》课程标准
《网络配置与管理》课程标准一、课程名称网络设备配置与管理二、适用专业中等职业学校计算机网络技术专业三、课程的性质与地位本课程是中等职业学校计算机网络技术专业的一门专业核心课程，是从事网络组建与管理岗位工作的必修课程，其教学目标是使学生掌握中小型网络搭建与管理的相关知识和操作技能，重点培养网络设备的安装、调试与管理的专业技能，具有网络设备配置与管理的基本职业能力。
四、课程目标（职业能力要求）通过本课程的学习，使学生了解掌握双绞线的制作方法和技巧；掌握计算机中TCP/IP协议的安装与配置；掌握SOHO宽带路由器的应用及基本配置方法；了解常见的网络互联技术；掌握星型局域网络的搭建方法；掌握网管型交换机的基本配置方法；掌握企业级路由器的基本配置方法；了解防火墙设备的基本管理与配置方法；掌握无线设备的基本管理与配置，熟悉网络设备常见故障的分析解决办法。
培养学生具有网络管理员的工作能力，达到计算机网络管理人员岗位四级职业资格标准的相关要求，培养学生善于沟通和合作的品质，树立安全和服务意识。
职业能力目标：●能熟悉网络中常用的传输介质●能制作双绞线接口●能安装网卡及驱动程序●能为网络正确配置IP地址、子网掩码、网关和DNS地址●能实现交换机的基本管理●能在交换机配置VLAN虚拟局域网●能在交换机配置VLAN虚拟接口地址，实现VLAN间的通信●能配置交换机端口安全，保护网络的安全访问●能在交换机中配置端聚合，实现网络干道链路的高可靠性通信●能实现路由器的基本配置●能在配置静态、动态、缺省等路由信息，实现不同网段的互联●能使用ACL访问控制列表保护网络的安全访问●能配置NAT地址转换，解决局域网用户访问互联网●能配置NAT地址转换，将局域网中的服务器发布至互联网中●能配置VPN虚拟专用网，实现远程用户的拨号●能在网络正确部署网络防火墙●能配置防火墙策略，保护网络的安全●能搭建无线网络环境，配置无线网络设备●能使用常用的网络分析命令和工具分析网络状况●能使用网络操作系统自带功能和相关测试软件测试网络系统性能●能使用相关网络监管软件控制整个网络●能完成网络设备的升级操作五、建议课时及教学说明为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以典型网络服务为基础，展开计算机网络管理的教学过程。
中职会计专业课程标准
中职学校会计专业专业标准一、专业名称及代码会计（）二、职业岗位描述中等职业学校会计专业面向中小企业及非营利单位，培养从事出纳、会计核算和日常会计管理以及代理记账等工作的会计人员。
出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。
会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。
会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。
三、招生对象招收初、高中毕业生或同等学力者。
四、学制与学历学制：初中起点三年；高中起点两年。
学历中专。
五、培养目标为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位培养具有较强的会计实务操作能力和相应专业能力，并具备良好职业道德和锐意进取的学习能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。
六、毕业上岗标准完成教学计划规定课程的学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得毕业证书；达到会计上岗要求，取得会计从业资格证书。
七、课程路线与体系八、核心课程基本内容十、教学实施条件（一）教师任职条件1．专任教师（1）具有中职教师资格证；（2）具有会计岗位工作经历，熟悉会计业务；（3）精通会计专业的基本理论与知识；（4）具有较强的教研与科研能力。
2．兼职教师（1）具有5年以上会计及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；（2）具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励；（3）具有较强的教学组织能力。
（二）实践教学条件1．仿真实训（1）实训场所：用于进行会计基本技能训练用的实训室；配置有应用会计核算模拟实训软件和会计电算化软件的网络环境的计算机机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室；（2）实训工具设备：会计工作所涉及到的各类办公设施设备及基本文具；进行企业经营管理模拟演练的沙盘及相关资料；（3）会计日常用品；（4）仿真实训资料：企业工商注册、银行开户、税务登记、会计核算等相关资料；（5）模拟实训软件：会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企业版财务软件、审计软件、小键盘票据录入实训软件、企业ＥＲＰ资源管理软件等；（6）配备足够数量的校内实训指导教师。
中等职业学校计算机专业课程体系
中等职业学校计算机专业课程体系架构反思与研究[摘要] 本课题根据我国职业教育的发展形势和中职计算机专业的特点，坚持以就业为导向的职业教育教学指导原则，就中职计算机专业的改革思路和专业教学课程设置框架进行了一定的研究，以计算机应用专业的外设与维修职业方向为特例，提出了基于职业方向的计算机教学课程设置框架以及解决方案。
[关键词] 职业教育课程设置职业方向培养框架一、中等职业计算机专业教学的现状中职学生的计算机技术职业教育学习是一种应用性技能学习，也就是说要把计算机当作一个工具，对学生而言，“微处理器的原理、结构和指令系统、汇编语言、存储器、CPU与外部设备的数据传送、可编程接口芯片”等理论也就显得遥不可及。
实践应用中即使不学习这些理论，也不会影响他们打字的速度、排版的美感，为什么要把“理论”看得这么重呢？计算机的普及在于它首先占领了办公自动化这块阵地，中职计算机专业课程设置也非常看重“办公”这一功能，而最能代表“办公”功能的技能是文字录入与排版。
随着信息社会的发展，计算机应用已经从原先的办公领域拓展到商务领域、美术领域（平面美术设计）、影视领域（如3D动画制作）、行业领域（如教育行业的课件、机械行业的CAD、电子行业的电子图版等）和计算机本专业领域（如网络管理）。
由此可见，中职计算机专业的课程设置与相关行业的发展已完全失调，也导致了专业和行业以及职业的严重脱节，直接造成中职计算机专业毕业生陷入就业难的窘境。
从现在中职毕业生出路看，电子、机电等专业的毕业生基本上都能找到对口的工作，而计算机专业的毕业生，除了少数几个进入单位做打字员外，既不能成为系统维护员，也不能成为软件开发员，更不能成为网络管理员，外设维修员。
这是什么原因？是计算机行业萧条、人才饱和吗？当然不是。
计算机行业很需要有一技之长的专门人才，而我们的中职毕业生，除了打字外，基本上没有一技之长了，说好听点是“通才”，所有皮毛都懂一点；说得不好听一点，是什么都不会。
中等职业学校专业教学标准相关文件
附件4：（教育部）中等职业学校专业教学标准相关文件（征求意见稿）中等职业学校***专业教学标准框架中等职业学校***专业***课程标准框架中等职业学校***专业教学标准框架说明中等职业学校***专业***课程标准框架说明专业教学标准调研方案及要求专业教学标准制订工作名词术语中等职业学校***专业教学标准框架一、专业名称（专业代码）根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》填写。
如：设施农业生产技术（010100）。
二、入学要求满足专业学习的条件。
如：初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制根据《中等职业学校专业目录（2 01 0年修订）》规定的学制填写，如：3年。
四、培养目标本专业主要面向××××等单位，培养具有良好的职业素养，身心健康；掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。
六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1．2．……（二）专业知识和职业技能1．2．……专业（技能）方向111．12．……专业（技能）方向211．12．……七、主要接续专业高职：××××专业本科：××××专业八、课程结构本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课包括德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类公共课程。
专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
九、课程设置（一）公共基础课程（二）专业技能课程十、教学时间安排（一）基本要求1．教学时间安排针对三年制中等职业学校，学校可结合实际情况参照执行。
中职学校课程设置方案(精选9篇)
中职学校课程设置方案中职学校课程设置方案（精选9篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中职学校课程设置方案，欢迎大家分享。
中职学校课程设置方案篇1一、培养目标本专业主要培养与国家社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，知识能力结构合理、素质协调发展，掌握煤矿开采技术与管理知识，具备采矿实际工作的基本能力和基本技能，具有综合职业能力，在煤矿生产、服务一线从事生产组织与生产技术工作需要的高素质劳动者和技能型人才。
热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;;具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
二、培养规格1.政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法，具有良好的社会公共道德和职业道德。
2、文化素质：具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神。
3.业务能力：熟悉掌握煤矿开采技术和掘进技术，能够解决采掘生产中的生产、技术问题，具有组织和指挥采掘生产及编制采掘作业规程的能力;掌握煤矿五大灾害知识，具有煤矿灾害事故的预防和处理能力;掌握矿井通风与安全，具有矿井通风设计、编制安全技术措施和解决通风、安全中的一般问题的能力;具备组织、指挥生产和技术、安全管理能力;熟悉矿用机电设备的基本性能，具有机电设备选型设计能力;具有煤矿地质变化的分析判断能力;。
获一项以上相关技能证书。
4.外语能力：有一定的听、说、读、写能力;能借助词典阅读本专业外文技术资料。
5.身心素质：掌握体育锻炼的基础知识和技能;乐观向上，团结友爱，身心健康，能胜任本专业工作，并掌握一定的国防知识与军事技能。
核心课程课程标准
目录1.《CAXA制造工程师》课程标准 (2)2.《车工工艺与技能训练》课程标准 (6)3.《机电设备维护与保养》课程标准 (17)4.《气动技术》课程标准 (32)5.《钳工工艺与技能训练》课程标准 (37)6.《数控车削编程与操作》课程标准 (45)《CAXA制造工程师》课程标准(65课时)第一部分前言一、背景计算机辅助设计和计算机辅助制造（CAD/CAM）技术是设计人员和组织产品制造的工艺技术人员在计算机系统的辅助之下，根据产品的设计和制造程序进行设计和制造的一项新技术，是传统技术与计算机技术的结合。
二、课程的性质和价值（一）、课程的性质本课程是中等职业学校机电应用专业的一门专业应用的实习课程。
其将计算机辅助设计和计算机辅助制造结合在一起，使学生在完成零件的造型后，就可以对该零件进行数控仿真加工的模拟。
（二）、课程价值本课程直接与实际的加工联系在一起，通过计算机可以看出实际数控加工的过程。
学生可通过这门课的学习，能明确数控加工过程，可以将以前的理论知识相结合在一起，较直观具体的进行数控加工的过程的分析，适应现代企业对中等职业学校学生的要求。
三、课程的基本理念1、运用启发式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题的方法，突出以“学生发展为本位”的教学理念，不但注重知识的传授，也要满足学生的未来发展需要，以“学生是课程的核心”作为目标，注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养。
2、认清课程在专业培养目标中的地位，注重课程与先导、后续课程的联系，把握课程知识的深度、广度，真正起到承上启下的作用。
四、课程的设计思路1、以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
2、让学生掌握软件的基本操作，进行独立的零件设计和仿真加工模拟3、在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生过程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
第二部分课程目标一、总目标通过本课程的学习，使学生能正确分析、设计和模拟仿真数控加工的过程，会对数控加工过程的一些常见问题，能分析原因，并能够解决这些问题。
专业核心课程标准
专业核心课程标准专业核心课程标准机械常识课程标准【课程名称】机械常识【适用专业】中等职业学校机电技术应用专业1、前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校机电技术应用专业的第一门理论与实践一体化项目式课程。
它的任务是：使学生具备从事机电技术应用专业工作所需的机械操作（主要是钳工）的基本技能，具有识读零件图和一般装配图的技能，掌握相应的理论机械知识；具有安全生产与环境保护意识；达到“机电一体化技术应用人员”职业资格五级标准中的相关模块要求，为学生学习机电技术应用专业其它工种课程，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打基础。
1. 2设计思路1、以实践为导向，课程综合化，理论与实践一体化，由实践整合理论。
2、以学生发展为本，推行研究性学习。
3、以就业为导向，通过社会调研，邀请行业专家对机电技术应用专业进行工作分析，从而确定从事该专业的中级工应具有的各种综合能力及相应专项技能，并将各项专项技能和综合能力划归相关工种，按工种组织课程。
4、本课程按机械操作初级工涉及的职业活动所涵盖的专项技能和综合能力，组成一系列典型的工作项目、课题。
5、课程项目化、课题化，各项目、课题以目前企业机械操作（主要是钳工）的实际为基础，兼顾企业发展需求，按完成工作任务的需要，结合职业资格鉴定初级工标准的相关要求，确定课程内容和要求，着力提高学生的职业能力和综合能力。
本门课程的建议学时数为72学时。
2、课程目标通过任务引领项目教学，学生树立正确的专业思想、职业观念，树立安全意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法；逐步推行研究性学习，调动学生学技术、学理论的积极性。
2.1能力结构目标1、会执行与职业相关的保证工作安全的规章制度；2、会使用、维护与保养常用机械操作的工具、量具与设备；3、具有划线、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、錾削的基本技能；4、会编制简单零件钳工加工工艺；5、会识读常见零件图及一般装配图；6、会装配、维修简单机械；7、具有研究性学习的初步能力。
中职学校会计专业专业课程标准【最新版】
中职学校会计专业专业课程标准一、专业名称及代码会计(620203)二、职业岗位描述中等职业学校会计专业面向中小企业及非营利单位，培养从事出纳、会计核算和日常会计管理以及代理记账等工作的会计人员。
出纳岗位:办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。
会计核算岗位:处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。
会计管理岗位:从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。
三、招生对象招收初、高中毕业生或同等学力者。
四、学制与学历学制:初中起点三年;高中起点两年。
学历中专。
五、培养目标为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位培养具有较强的会计实务操作能力和相应专业能力，并具备良好职业道德和锐意进取的学习能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。
六、毕业上岗标准完成教学计划规定课程的学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得毕业证书;达到会计上岗要求，取得会计从业资格证书。
七、课程路线与体系八、核心课程基本内容学习领域课程名称会计基础学期第一学期学时84课时职业能力要求(1)具备从事会计工作最基本的基础知识、基本的核算和监督能力;(2)具有会计职业的就业能力和会计岗位(群)初步职业判断能力;(3)能独立完成从填制和审核凭证→设置和登记账簿→编制与报送会计报表工作;(4)具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。
(5)具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力;(6) 能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力;(7) 能通过各种学习资源查找所需信息。
学习目标(1)初步了解单位会计机构设置与会计人员配备的要求;(2)了解会计业务处理的一般流程;(3)理解会计概念、会计目标和会计方法的含义;(4)理解会计要素和会计等式的含义及作用;(5)会开设会计账户，正确运用借贷记账法处理简单经济业务;(6)会进行基本的成本计算;(7)会填制和审核会计凭证，会设置和登记会计账簿;(8)了解开展财产清查的一般程序和方法;(9)了解会计报表编制的基本原理和方法,会计算基本的财务报表指标;(10) 正确理解和应用账务处理程序。
汽修专业课程标准
滦南县职业敎育中肉Luan Nan Vocational Education Center《发动机构造与维修》课程标准、课程描述（一）课程定位《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上，也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习，使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解发动机总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。
（三）课程作用通过本课程的学习，提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。
一方面通过动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标知识目标:1.掌握发动机两大机构五大系统的名称，位置和作用;2.掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理；滦南县职业敎育中肉Luan Nan Vocational Education Center3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法；4.掌握发动机维护和修理的基本理论。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准（2020版）本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。
一、课程性质与任务《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。
针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》，相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。
本课程任务是介绍服装设计的基本概念，让学生了解形式美法则在服装中的表现，认识服装设计的要素，了解基本的设计方法和设计思维，学会观察和分析服装中的设计意图，能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。
二、课时60课时。
三、课程学分4学分。
四、课程目标（一）总体目标本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识，掌握服装设计的基本方法，运用基本理论指导进行服装设计实践。
（二）具体目标L知识目标（1）了解现代服装设计的基本发展历程；（2）了解服装设计中形式美法则；（3）掌握服装设计的思维和方法（4）掌握服装款式造型的方法（5）掌握配色原理和方法（6）掌握面料应用的方法77）了解服装设计中的图案应用（8）掌握成衣设计的方法8.能力目标（1）能执行服装设计的工作过程（2）有绘制图纸表达设计构思的能力（3）能在服装设计中应用形式美法则（4）能完成服装款式造型设计实践（5）能进行服装色彩的采集，分析色彩流行趋势，完成服装色彩搭配实践（6）能分析图案的流行趋势，完成服装中的图案应用（7）能完成成衣设计实践9.思政目标（1）具有良好的职业道德；（2）具有创新能力；（3）养成敬业、吃苦耐劳的精神；（4）具有团队意识，工作中与其他岗位合作、交流和沟通的能力；（5）具有发现问题，分析原因，解决问题的能力。
根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。
（一）教学策略教学方法：L本课程采用行动导向、任务驱动，结合现场演示、小组合作、自主学习等多种教学手法；2.应配备课程中各学习情景所需的工具、材料和设备；3.教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件，链接网络资料等教学辅助设备和资源；教学手段：采用多媒体教学，演示教学，情景模拟教学等现代化教学手段。
中职专业培训计划表
中职专业培训计划表一、培训目标和任务1. 培训目标：通过本次中职专业培训，使学员掌握所学专业的基本理论知识和实践技能，提高自身综合素质和职业能力，达到适用业务技术、适应社会需求的要求。
2. 培训任务：根据中职教育的特点和学生的实际情况，设计有针对性的培训内容和方法，使学员能够全面提高自身技术水平和职业素养，为将来就业和社会服务做好准备。
二、培训内容和安排1. 专业理论基础知识- 学科基础知识：包括专业核心知识、理论基础、基本技能等- 企业实践能力：通过模拟企业实践、实习等方式提高学员实践能力- 行业发展前沿：介绍行业最新发展动态、技术趋势等2. 职业技能培训- 技能训练：学习专业技能的理论知识和实际操作技巧- 实践操作：通过案例分析、实际操作等方式加强职业技能的实践应用能力- 实习实训：安排学员到企业或实验室进行实习实训，提高职业技能水平3. 职业素养培训- 个人修养：培养学员的自律性、责任感、团队合作精神等- 职业道德：培养学员的职业道德意识、社会责任感等- 创新能力：培养学员的创新意识、实验设计能力、问题解决能力等4. 培训安排- 课堂教学：安排专业老师进行系统的理论知识教学- 实验实训：安排实验室、工作室等场地进行实践操作- 实习实训：安排到企业进行实习实训，体验真实职场环境三、教学方法和手段1. 教学方法- 多媒体教学：利用投影、视频、音频等多媒体手段进行教学- 互动教学：通过讨论、问答等方式激发学员的学习兴趣- 实例教学：通过案例分析等方式引导学员理解和应用知识2. 教学手段- 教学设备：配备先进的教学设备和实验设施，提高教学效果- 教学资源：整合各种教学资源，丰富教学内容和方法- 教学环境：营造良好的教学氛围，激发学员的学习热情四、培训评估和考核1. 学习考核- 理论考核：定期进行笔试、口试等方式的理论知识考核- 实践考核：安排实验考核、实习成绩等方式的实践能力考核- 项目考核：设计综合项目，检验学员的综合素质和职业能力2. 教学评估- 学员评价：定期进行学员满意度调查等方式的学员评价- 教学评估：根据教学效果和学员反馈情况进行教学评估，及时调整教学方案和安排五、培训保障措施1. 师资力量- 专业教师：配备具有丰富教学经验和实践经验的专业教师- 手段齐全：提供完备的教学设备和实验设施，保障教学质量2. 学习资源- 教材教辅：提供规范的专业教材和辅导资料，支持学员学习- 网络平台：建立线上学习平台，方便学员学习和交流3. 实践机会- 实习实训：积极协调企业资源，为学员提供优质的实习实训机会- 实验设施：保障实验设施的专业完备，为学员提供实践操作条件六、培训后续服务1. 学习证书- 培训证书：颁发培训结业证书，认可学员的培训成果- 学历提升：提供学员接受进一步学历提升的机会和支持2. 就业指导- 就业服务：提供就业信息、就业指导等就业服务支持，帮助学员顺利就业- 职业规划：提供职业发展规划、职业素养培训等支持，帮助学员提升职业能力七、培训实施计划1. 开学准备- 教学计划：制定详细的教学计划和课程表，做好教学准备- 课程审核：审核教材与教学设备，确保教学内容的准备完备2. 开学第一阶段- 专业理论教学：安排系统、全面的专业理论教学课程- 实验操作训练：安排相应的实验操作课程，提高实践操作能力3. 开学第二阶段- 实习实训安排：与企业或实验室等机构协调实习实训事宜- 职业素养培训：安排专门的课程和活动，提升学员职业素养4. 结业前一阶段- 教学检查：进行教学质量检查，确保教学效果达到要求- 学员考核：进行学员综合考核，准备颁发培训结业证书5. 结业后续服务- 就业指导：为学员提供就业指导、就业信息等服务支持- 学员反馈：征集学员对培训的意见和建议，改进培训方案和措施以上是中职专业培训计划表的相关内容，希望对你有所帮助。
黄辉中职课程标准
黄辉中职课程标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：黄辉中职课程标准是指在黄辉中职学校教学过程中所制定的一套规范，包括各个学科的教学内容、教学要求、课时安排等方面的要求。
这些标准是为了保证学校教学质量，提高教学效果而制定的。
黄辉中职课程标准是教学的基础，是学校教学工作的重要依据。
一、黄辉中职课程标准的内容1. 课程设置：黄辉中职课程标准包括各个学科的课程设置，包括必修课程和选修课程。
必修课程是学生必须修读的课程，选修课程是学生可以根据自己的兴趣和需求选择的课程。
2. 课程内容：黄辉中职课程标准规定了各个学科的教学内容，包括知识体系、概念、理论和实践等方面的内容。
这些内容是学生在学习过程中需要掌握的知识和技能。
3. 教学要求：黄辉中职课程标准对教学要求进行了详细规定，包括学生在学习过程中应具备的基本能力、学习方法和学习态度等方面的要求。
教学要求是教师在教学过程中的指导原则。
4. 课时安排：黄辉中职课程标准还规定了各个学科的课时安排，包括每周上课时数、每节课的时长、每学期的总课时等方面的要求。
课时安排是保证教学正常运转的重要依据。
二、黄辉中职课程标准的意义1. 提高教学质量：黄辉中职课程标准是教学工作的基础，它规定了教学内容、教学要求和课时安排等方面的具体要求，有助于提高教学的针对性和有效性，提高教学质量。
2. 保障学生学习：黄辉中职课程标准明确了学生在学习过程中应具备的能力和态度等要求，有助于引导学生正确学习，保障学生学习的全面发展。
3. 提高学校声誉：黄辉中职课程标准是学校教学工作的重要依据，有助于提升学校的教学水平和学术声誉，使学校在教育界享有良好的声誉。
三、黄辉中职课程标准的实施1. 制定：黄辉中职课程标准的制定是一个系统工程，需要各学科教师、教研组和教务处等多方合作，通过讨论和研究确定各项标准内容。
2. 推广：黄辉中职课程标准制定完成后，需要通过教研活动、研讨会等形式进行推广和培训，使全体教师熟悉和掌握相关规范。
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表现技法
了解表现技法的目的；掌握表现技法的表现形式；能将设计思维和表现技巧合二为一，准确直接表达设计理念；会制作完整的图形作品。
48
字体设计
了解汉字和拉丁字母的设计规律和分类特点；掌握字体的设计方法和表现手法；能运用正确的设计方法设计字体；会通过手绘和所学软件进行艺术字的设计与制作。
72
版式设计
（Photoshop
图形图像处理
CorelDRAW
矢量图绘制）
了解软件的操作方法和基本技巧；掌握位图的特点、图片润色和修饰技巧、抠图、图像融合技巧及图像特效处理技巧；能按不同的要求设计海报、广告等作品；会运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定的任务。
120
了解美术设计构成的相关知识；掌握图形的组合处理、色彩处理、空间形态组合；能运用构成的基本形式、配色原理及技法进行图像、色彩、形态、空间的组合。
108
3.美术设计
表现
图形创意
了解图形设计的相关知识；掌握图形设计的达基本要素设计；会设计和制作出完整的图形作品。
了解版式设计原理和分类特点；掌握版式设计的不同方法；能独立设计和制作版式；会制作图片版式和图文混排的版式，并通过所学软件进行版式的排版与制作。
72
标志设计
了解标志发展的历史和演变过程；掌握标志设计的一般规律和表现手法；能对形象进行提炼表现；会结合创意利用图形进行精确地表达。
72
4．软件核心课
设计软件应用
中等职业学校专业核心课
序号
课程名称
主要内容和要求
参考学时
1．美术
设计
造型
美术设计造型
（素描）
（色彩）
了解素描和色彩的基础知识以及它们之间的关系；掌握正确的图形绘制步骤；能运用正确的观察方法和表现手法表现对象，能对图形进行设计造型并进行创作。
108
2.美术设计
构成
美术设计构成
（平面构成
色彩构成
立体构成）