幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思一、教学目的1、情感目标通过本次教学活动，让幼儿在故事中体验大象的英勇和善良，培育他们对逆境中的助人精神，同时加深他们对小动物的保护意识和责任心。
2、学问目标1）学会认读并理解故事中基本的单词和句子。
2）学会通过绘画、讲故事等形式表达理解和想象。
3）学会概括故事中的紧要情节和人物性格。
4）培育幼儿的合作意识和团队精神。
3、本领目标1）提高幼儿的语言表达本领；2）提高幼儿的察看、想象、判定和解决问题的本领；3）提高幼儿的想象力和创新意识。
二、教学内容《大象救小兔》三、教学准备1、教具准备：故事书、幻灯片、画纸、颜料、笔、小点心。
2、环境布置：教室乾净、教具摆放有序、图片清楚可见，环境温馨舒适。
4、人员准备：本班班主任和其它老师。
四、教学过程1、热身活动（10分钟）（1）师生寒暄，增长同学与老师的情感交流。
（2）通过听音乐伴随拉伸操、游戏等活动，加添幼儿的注意力，使其更简单进入学习状态。
2、故事表演（25分钟）（1）引导同学看图猜词，大家猜出来的词构成故事标题：《大象救小兔》。
（2）让同学们通过图片的提示了解故事大意，提前推想故事结局，让他们更好地参加到故事中来。
（3）老师将故事叙述清楚、生动、有节奏地表达，加强重点句子和情节的强调。
3、故事绘画（20分钟）（1）让同学依据第一部分热身活动所呈现的图片进行创作，同步自由涂画小兔和大象。
（2）老师依据同学所画的画面来带领大家重温故事情节、角色形象等。
4、角色扮演（25分钟）（1）设定小组，让同学依据故事中意念担负不同的角色来表演故事。
（2）组织大家一起共享、讨论为什么选择这个角色、担负这个角色的体验心得。
（3）通过角色扮演，让同学们在活动中更深入地体验和理解角色使命感和责任感，以及个人品质对集体的影响。
5、反思课堂和评估（10分钟）（1）评估幼儿的绘画和角色扮演作品，适时予以确定和引导。
（2）让同学回顾本节课的教学内容，交流了解本身学到的新学问、获得的新阅历，同时激励他们提出问题、反思、反馈。
大班讲述活动大象救兔子教案【含教学反思】
大班讲述活动大象救兔子教案一、活动目的本次活动旨在通过让幼儿学习“关心他人，帮助他人”的道德教育，提升幼儿的同情心、友爱心和责任感，让幼儿在参与中感受到成就感。
二、活动准备1.故事资源兔子被困在一个石缝中，无法自拔。
这时一只大象路过，看到兔子的困境，便主动帮助兔子。
大象用自己的鼻子挤进石缝中，努力拓宽缝隙，终于让兔子得以自由。
兔子感动地向大象表示感谢。
2.讲解材料为了让幼儿更好地理解和接受本次活动，需要准备一些讲解材料，包括：1.讲解幼儿什么是同情心、友爱心、责任感；2.讲解故事，让幼儿更深入地理解大象和兔子之间的情感交流，并引导幼儿发表自己的看法和感受；3.引导幼儿发挥想象和创造力，开展相关的手工DIY活动。
3.教学环境1.整洁明亮的教室；2.充足的材料和道具，如彩笔、纸张、胶水等；3.温馨惬意的氛围。
三、活动过程1. 活动开始向幼儿宣读故事，引导幼儿思考故事中的人物角色以及他们所代表的情感体验。
在故事中重点强调大象为了帮助兔子，自己付出了很大的努力和牺牲，这是对兔子的真心关爱。
2. 引导幼儿表现让幼儿分组进行小组讨论，让他们探讨大象和兔子之间的情感关系，分享自己的观察和深度的体验。
并让小组之间展开较短的互动表演，让幼儿用一个奉献的心态来模拟一个类似的场景，以此激发幼儿的好奇心以及创造力。
3. 开展手工DIY活动为了进一步加深幼儿对本次活动的印象，可以引导幼儿制作大象和兔子的玩具。
通过手工制作，让幼儿体验到制作的过程中的快乐和成就感，同时对活动主题加深透彻理解。
四、教学反思在本次活动中，幼儿们表受到了积极的情感因素，从而展现出自己内心深处的激发，让我们看到幼儿的潜在潜质与思考能力，更为深刻鲜明地体现了此次教育活动的可持续性。
在后续的学习中，我们应重视幼儿的情感培养，积极引导幼儿自我发现，发挥出幼儿的天性潜能。
通过不断的实践，提高幼儿的自主意识，增强幼儿的学习体验，推动儿童事业的可持续发展。
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】一、教案内容1.1 教学目标1.能够熟练掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等；2.能够理解并模仿故事中的语音、语调、语速等教学内容；3.能够通过听、说、读、写等方式，加深对单词的印象并掌握相关英语知识。
1.2 教学内容本节课以大象救小兔为主题，以听、说、读、写为教学手段，具体内容如下：教学环节教学内容热身向学生介绍教学内容，以大象救小兔为主题，出现单词：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，引导学生大声朗读单词听力听整个故事并通过问题回答对故事进行复述，学生在听的过程中注意单词发音，以及整个故事的情节口语通过模仿故事中的对话，学生先在班内就自由练习，然后互相进行角色扮演阅读学生分组阅读故事，注意提取关键信息，记住单词，并填写问题列表写作让学生完成书面作业，写下自己对这个故事的理解，高年级学生写下自己的意见和建议，低年级学生写下举例说明自己的想法1.3 教学方法本节课为听、说、读、写综合教学法，通过多种方式加深学生对单词、故事的认知与理解。
1.4 教学重难点1.教学重点：掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，并理解故事情节；2.教学难点：通过模仿故事中的对话，学生能够提高英语口语水平。
二、教学反思在本次教学中，我尝试采用了多种教学手段，包括热身、听力、口语、阅读、写作等方式，满足了学生对英语学习的需求，注重学生的参与与互动，活跃了教学现场。
同时，我注意到本次教学课容量较大，可能对学生的吸收能力造成一定的压力，下一步需要更好地控制教学容量，让学生在积极参与的同时保证教学效果。
也需要在教学中增加沟通交流的环节，让学生在更多机会下熟悉口语练习。
总体来说，本次教学取得了一定的成效，但还有很多需要优化的地方。
下一步将进一步探索教学方法与手段，提升教学效果，让学生更好地掌握英语知识。
大班语言教案大象救兔子及反思 《大象救小兔》教案
大班语言教案大象救兔子及反思一、教案概述本教案是针对大班儿童的语言教学设计，以帮助孩子们掌握数个基本词汇和句型为核心目标。
教案以《大象救小兔》为教学素材，通过阅读故事、听说讨论和角色扮演等多种活动形式，激发孩子们的兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力和合作能力。
二、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 掌握《大象救小兔》中的基本词汇，如：大象、小兔、树、河等； 2. 了解并理解《大象救小兔》的故事情节； 3. 掌握基本的句型结构，如：大象救了小兔子； 4. 提高孩子们的语言表达能力和合作能力； 5. 培养孩子们对故事的欣赏和阅读的兴趣。
三、教学准备1.《大象救小兔》的绘本或图片；2.相关词汇和句型的图片或卡片；3.教学道具：大象和小兔的玩具模型；4.角色扮演道具：大象和小兔的面具；5.讨论活动所需的白板、白板笔等；6.活动所需的音乐、视频等。
四、教学步骤步骤1：导入教学（约10分钟）1.引入故事《大象救小兔》，提问学生是否听说过这个故事，并引发学生的兴趣，激发他们的想象力和思考能力。
2.准备相关的图片或绘本材料，向学生展示故事中的角色和场景，并帮助他们预测故事情节。
步骤2：阅读故事（约15分钟）1.将故事以朗读或播放录音的形式向学生呈现，同时将绘本或图片逐步展示，让学生跟随阅读故事，并了解故事的情节。
2.在阅读过程中，适时停顿，询问学生对故事中的角色和场景的理解，鼓励他们发表自己的观点和意见。
步骤3：词汇学习（约15分钟）1.准备相关的词汇图片或卡片，在白板上展示给学生，并辅以发音示范，向学生介绍几个关键词汇，如：大象、小兔、树、河等。
2.帮助学生认读这些词汇，并进行听说练习，让他们从图片中选择正确的词汇，或用词汇造句。
步骤4：句型学习（约15分钟）1.引导学生对故事中常用的句型进行模仿和学习，如：大象救了小兔子。
2.制作句型卡片，让学生进行操练和比赛，以巩固句型的掌握程度。
步骤5：角色扮演（约20分钟）1.准备大象和小兔的面具和道具，让学生自由选择扮演故事中的角色。
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握故事情节，能够把故事表述出来。
2.能够辨认故事中的动物角色，如大象、小兔等。
3.了解大象救小兔的道理，即相互帮助。
1.2 能力目标1.培养学生的观察能力和表达能力。
2.提升学生的合作意识和实践能力。
1.3 情感目标1.培养学生关心他人、乐于助人的态度。
2.培养学生的团结协作精神。
2. 教学准备1.教具准备：故事书《大象救小兔》。
2.教具制作：大象、小兔、其他动物的图片。
3.教室环境准备：音响设备，讲台。
3. 教学过程3.1 热身1.带领孩子们做几分钟的运动，以便他们更好地集中注意力。
2.奖励活跃参与的学生。
3.2 导入1.引导孩子们在黑板上画画，鼓励他们用自己画出的东西来表达自己。
2.介绍动物的种类和特点，并与孩子们一起回忆故事中的动物角色。
3.3 呈现1.向孩子们呈现故事书《大象救小兔》，带着孩子们一起听故事。
3.4 练习1.给孩子们分别发大象、小兔、其他动物的图片，在教师的指导下进行角色扮演练习。
2.鼓励孩子们朗读故事，以巩固和提高他们的语言表达能力。
3.5 总结1.回忆整个故事情节，让孩子们感受到其中的道理。
2.感悟故事的主题：“相互帮助”。
4. 教学反思教学过程中，我发现孩子们非常热情地参与了上课活动。
在角色扮演环节中，孩子们表现得非常自然，他们很好地扮演了故事中的不同角色。
孩子们的表演让我更好地理解了这个故事所表达的深刻含义。
但同样也存在不足之处，有些孩子的表达能力不太好，需要更多的帮助和指导。
此外，故事中一些细节可能需要更深入地讲解，以确保孩子们完全理解故事的情节。
总的来说，这是一次很棒的教学体验。
我会尝试更多的互动方式来吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地掌握故事的内容和深层次含义。
大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思
大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思《大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：三张图片对话框标记、心里想象的标记若干活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。
师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
)二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
)师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。
大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思教学内容课题《大象救小兔》教学目标1.能理解故事大意，掌握故事基本情节。
2.能用简单的语言表述故事中发生的事情。
3.增强幼儿的想象力和创造力。
教学重难点1.故事词汇的认读和运用。
2.通过故事中的情节及画面创设形象场景，引导幼儿进入故事情境。
教学准备1.教学用品：课件、PPT、大象与小兔毛绒玩具。
2.教学环境：教室、黑板、白板、桌椅。
3.幼儿活动区。
教具准备1.《大象救小兔》的绘本。
2.具有故事主题的毛绒玩具。
教学过程1. 导入通过播放音乐《小星星》和展示有关大象和兔子的图片等形式，帮助幼儿进入故事情境，调动幼儿的学习情趣，激发幼儿学习热情。
2. 创设情境通过图片、玩具、动作等方式展示故事场景，激发幼儿的好奇心，让幼儿主动提出问题并解决问题，能较为生动地体验整个故事情节。
3. 故事阅读教师将《大象救小兔》绘本朗读，并引导幼儿模仿读、实景表演，达到让幼儿从不同角度感受故事情节，如对善良的人物形象产生浓厚的情感共鸣，对欺负别人的行为抵触或反感。
4. 分组表演将幼儿分为不同的小组，分别指派幼儿扮演大象、小兔和其他角色，帮助幼儿理解故事情节和登场人物的形象特点，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
5. 情感教育鼓励幼儿发现并表达自己和他人身上的优点，通过相互夸赞的方式，培养幼儿的正面情感，帮助幼儿从中获得成就感和快乐感。
6. 教学总结针对幼儿出现的问题和疑惑，进行总结和澄清，并进一步激发幼儿的探究兴趣和主动思考能力。
7. 反思在整个教学过程中，我们发现大部分幼儿表演时过于拘谨，缺少活力和自信。
针对这一情况，我们加强了与幼儿的互动，采用调侃、娱乐等方式，帮助幼儿自然流露出语言和表情，从而更好地融入整个故事情境。
同时，我们也发现一些幼儿存在情绪不稳定、表达能力差等问题。
因此，我们在教学过程中注重引导、不强求，更倾向于通过游戏、互动等方式达到学习目的，为幼儿提供舒适、放松的学习环境。
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思一、教学目标1. 学会使用“牛津英汉双解词典”查单词。
2. 能听懂、理解、复述“大象救小兔”的故事情节。
3. 培育幼儿对故事的理解和表述本领。
4. 提高幼儿英语口语表达水平。
二、教学准备牛津英汉双解词典，故事卡片，图片，幼儿板书，音频设备。
三、教学过程Step 1：Warm—up（猜谜语）老师出示一幅插画：“四只脚走路，两只脚带，拖出新生命，你知道是什么吗？”（答案：母狗带小狗出去缓步。
）Step 2：Lead—in老师出示图片，让幼儿猜猜主角是什么，说说它的特点。
Step 3：Pre—reading老师在牛津英汉双解词典的页面上找到并指给幼儿们看“elephant”，让幼儿们看到大象的真实形态，并导出关键词汇“大象、耳朵、象鼻、呼吸、喷水、河马洗澡”等。
Step 4：During reading1. 老师先简单阐述故事的情节梗概：“今日，大象走在路上，蓦地，大象看到一个小兔子掉进沟里了，它赶快伸出象鼻，帮忙小兔子爬上去，小兔子特别感谢，它永久都记得大象曾经帮忙它。
”2. 师生一起朗读故事，仿照声音和肢体语言。
3. 讲解新词汇（overjoyed），并让孩子们记忆。
Step 5：Post—reading1. 师生一起操练地叙述整个故事情节。
2. 小组活动：“看谁说的更好”。
把幼儿分成小组，让每个小组轮番表演一次故事，评比表现最佳的小组。
3. 问答环节：老师出题，邀请幼儿回答关于故事的问题。
Step 6：Extension1. 给孩子们准备一些有关于大象和小兔子的学习资源，如图片、视频等，让孩子们了解更多有关于大象和兔子的学问。
2. 通过绘画、手工等方式让幼儿自由发挥，绘制一张他们心中的大象和小兔子。
四、教学反思本课程设计是以幼儿园大班的语言表达本领为紧要教学目标，通过引导幼儿阅读故事，“口说与表演呈现”的结合方式，培育幼儿阅读和表达本领，也让孩子了解到把学问、技能应用到实际生活中的紧要性。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》背景介绍本次公开课是针对大班幼儿的语言教育课程，主题为《大象救兔子》。
该故事情节简单，情感鲜明，易于理解，适合幼儿听故事并进行情感交流体验。
通过本次公开课，旨在促进幼儿的情感认知、口语表达、听说能力以及思维逻辑能力的发展，提高幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
教育目标1.培养幼儿的独立思考能力，促进其思维逻辑能力的提高。
2.提高幼儿的口语表达能力，增强语言表达自信心。
3.开发幼儿的情感认知能力，引导幼儿通过情感交流体验感化情感。
4.培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听说能力。
教学方式本次公开课采用教师主导、幼儿参与的方式。
将整个教学过程分为四个环节，包括故事听讲、问题探讨、模仿表演和情感交流体验。
其中问题探讨和情感交流体验环节中带有一定的幼儿自主思考和表达。
教学过程环节一：故事听讲在教学过程中，首先将介绍故事情节。
然后采用导读的方式让幼儿领悟故事中的情感认知，引导幼儿进入故事情境，积极地参与其中。
环节二：问题探讨在故事听讲环节之后，可以引导幼儿思考一些问题，如：•故事中哪位动物做的最好？•故事中哪个问题最让你感到困惑？•如果你是大象，你会怎么做？通过这些问题的引导，可以让幼儿进行自主思考和表达，促进幼儿的思维逻辑能力的发展。
环节三：模仿表演在了解了故事情节并进行了问题探讨之后，可以进行模仿表演。
模仿表演的目的是让幼儿能够通过角色扮演，进一步地理解故事情节，并通过模仿表演的形式提高幼儿的口语表达能力。
环节四：情感交流体验在模仿表演的环节之后，可以设计一些情感交流的活动，如亲子唱歌、亲子问答等，以获取幼儿的情感交流体验。
例如可以让幼儿以“我像大象一样”或“我像兔子一样”的形式表达自己的情感，让幼儿体会到大象和兔子的情感体验，培养幼儿的情感认知能力。
教学反思本次公开课针对大班幼儿进行，语言干线比较明晰，情感认知方面的教育也相对更突出。
在教学过程中，教师可以发挥自己的想象力和创造力，在引导幼儿自主思考和表达的过程中，让幼儿更好地感受到故事的情感体验。
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班课程计划《大象救小兔》与反思大班课程《大象救小兔》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们可以听到“大象喊兔子”的关键点到“大象救助兔子”，帮助孩子们专注于关键点。
大象拯救兔子的过程，丰富词汇“尖”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌”等，根据故事内容，了解人物特征，来看看幼儿园班级《大象救小兔》与课程计划的反思。
活动目标：1.帮助孩子专注于大象拯救兔子的过程，丰富词汇“提示”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌张”等。
2.引导孩子们从“大象喊兔子”到“大象拯救小兔子”的重点听取他们的意见。
3.根据故事内容了解角色特征。
4.萌芽对文学作品的兴趣。
活动准备：1.教墙图'大象救兔'。
2，兔子'恐慌'，'快乐'和老虎的照片。
活动程序：1.引导孩子观察感知，理解图片并讲述。
（1）呈现兔子'恐慌'，'快乐'和老虎图片的表现，排列如下：图1兔子看起来很慌张。
图2老虎冲过来的方式。
图3兔子快乐的样子。
1显示图片一，问：这只兔子怎么了？2显示图三，问：这只兔子发生了什么事？为什么兔子先恐慌，然后又开心，猜猜发生了什么？3打开图2，引导孩子观察并提出问题。
谁遇到了兔子？它是什么样子的？什么是嘴巴，什么是牙齿，爪子是什么？2.单独列出挂图（1）引导孩子们去理解“谁救兔子，怎么救？”的理解。
问：一天晚上，兔子去哪里玩？它曾是怎样的？突然间，什么样的老虎从树林里被拉出来了？谁会拯救他们？（2）儿童可以自由地告诉大象如何拯救兔子。
（3）当大象看到老虎追逐兔子时，兔子会说什么？（4）大象如何拯救兔子？3.让个别孩子告诉挂图的内容。
4.让孩子和老师一起告诉挂图的内容。
5.让孩子给这个故事起一个名字。
活动反思经验：1.为幼儿营造轻松，活泼，活泼的氛围是一个先决条件。
根据活动材料的特点，应允许儿童对创作故事，动员和激发儿童的创作欲望有不同的想法。
例如，在合理的布局上，热情地采用幼儿的不同观念;鼓励幼儿在内容创作方面大胆想象;努力捕捉和肯定讲故事中儿童语言的亮点。
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思《大班语言优质课教案《大象救兔子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。
看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？（快思）老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《大象救兔子》教案反思
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》教案反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知大象的勇敢和聪明。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3.教育幼儿关爱他人，学会助人为乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会助人为乐的品质。
三、教学过程1.导入（1）教师出示大象和兔子的玩具，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲述大象和兔子的特点，引导幼儿发表自己的看法。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《大象救兔子》，让幼儿感知故事情节。
（2）教师提问：故事里发生了什么？大象为什么要救兔子？3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？（2）幼儿分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
4.角色扮演（1）教师将幼儿分成小组，每组选一个代表扮演大象，其他幼儿扮演兔子。
（2）教师引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，培养幼儿的团队合作意识。
（2）幼儿发表自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过故事《大象救兔子》，让幼儿理解了关爱他人、助人为乐的道理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
2.教师在故事讲述过程中，注重情感渲染，让幼儿感受到大象的勇敢和聪明，从而激发幼儿关爱他人的情感。
3.在角色扮演环节，教师关注幼儿的参与程度，及时给予指导和鼓励，使幼儿在活动中充分展示自己。
4.本节课的教学效果较好，幼儿对故事内容有了深刻的理解，并在讨论和角色扮演中表现出关爱他人的品质。
5.不足之处：在课堂小结环节，教师对幼儿的回答缺乏深入的引导，导致部分幼儿未能充分表达自己的感受。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿深入思考，提高课堂小结的质量。
重难点补充：1.教学重点：教师通过设计互动环节，如提问和讨论，确保幼儿能够理解大象的勇敢和聪明的行为，并从中学会关爱他人。
教师提问：“小朋友们，你们觉得大象为什么要冒险去救兔子呢？”幼儿回答后，教师引导：“是的，大象很勇敢，它知道朋友需要帮助，这就是为什么它不害怕危险。
大班语言公开课《大象救小兔》教案反思
2.关注每个孩子的情感体验，引导他们从故事中感受到友谊和互助的温暖。
3.鼓励孩子们多参与讨论和实践活动，提高他们的表达能力和合作能力。
4.在教学过程中，关注到每一个孩子，尤其是那些内向、不太愿意表达自己的孩子，给予他们更多的关注和鼓励。
二、核心素养目标
本节课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的语言理解与表达能力，通过分析故事情节，让幼儿学会理解与表达故事中的情感和观点；2.培养幼儿的审美鉴赏能力，引导幼儿从故事中体会动物特点，培养对自然美的感知；3.培养幼儿的思维能力，通过故事讨论，激发幼儿的想象力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的社会素养，让幼儿从故事中学习到友谊、互助和关爱他人的价值观。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升幼儿的语言素养和综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。大象救小兔讲述了大象利用自己的特点帮助小兔的故事。这个故事展示了互助和友谊的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事的具体内容。分析大象如何运用自己的智慧和能力帮助小兔，以及小兔是如何回应这份帮助的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和情感体验这两个重点。对于难点部分，我会通过故事分析和角色扮演来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现互助的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大象救小兔》的故事情节、角色特点以及友谊和互助的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，学会关爱他人和互相帮助。如果对故事有任何疑问，欢迎随时提问。
大班语言《大象救兔子》教案
大班语言《大象救兔子》教案大班语言《大象救兔子》教案6篇大班语言《大象救兔子》教案1活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。
发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
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幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思前言
这是一份针对幼儿园大班的语言教案。
本教案主要围绕着一篇儿童
故事《大象救小兔》展开，旨在通过情境渗透式教学，引导幼儿通过听、说、读、写多种方式来学习和掌握故事中的基本语言知识，提高
幼儿的语言组织和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
教学目标
1.通过故事情境，初步了解故事情节，感悟故事背后的道理，
培养幼儿对生命的尊重和关爱。
2.通过观察图片和听老师讲故事，初步感受故事中人物的特
点，学习运用形容词来描述人物。
3.通过模仿老师的语音语调，学习正确的语音发音和流畅的
语音语调。
4.通过课堂组织活动，培养幼儿的合作与交往能力，让幼儿
在游戏中体验到语言交流的乐趣。
教学内容
故事梗概
《大象救小兔》讲述了一个动人的故事：在丛林中，小兔子被诸多
危险围困。
最终，大象听到了小兔子的求救声，毫不犹豫地用自己的
力量，解救了小兔子，让小兔子重获新生。
故事表达了生命的可贵和
互相信任的重要性。
语言学习点
1.人物形象的描述：如大象有力、小兔机灵、狮子猛烈等。
2.语音语调：如语音要有起伏和感情，声音要洪亮有力等。
3.故事情节、生词学习等内容的教学。
教学步骤
步骤1：自然情境
在教学开始前，活跃教室氛围，采用各种形式的活动，如棋盘活动、流言板等，让孩子们逐渐从游戏中进入到认知的世界，为后续的教学
营造自然的情境。
步骤2：图画欣赏
出示图片，听老师介绍故事背景，引导幼儿开始学习故事并讲述故事。
步骤3：故事导入
通过用本故事中的人物关系以及主要情节展开对话引出故事，让幼
儿自主开始参与故事中的角色，并逐步熟知故事的情节。
步骤4：表演游戏
老师表演故事，回顾故事情节，让幼儿在想象中再体验一遍故事内容。
老师可以结合学生的语言表达特点，让幼儿根据情节自编表情和
动作，进一步加深幼儿的记忆。
步骤5：语音口语教学
针对故事中的关键词语，进行语调、语音的详细解释，教师示范制
定标准语音、语调，供学生模仿。
并采取角色扮演、情景模拟等形式，让孩子们通过玩中学习，学会正确的发音和语音语调。
步骤6：语言交流
在小组或全班集体交流，课堂氛围轻松活泼，让孩子们边参与边学习，提高孩子们的听、说、读、写能力，通过互相交流、模仿等方式，加深对故事内容的理解。
步骤7：语言拓展
针对故事中出现的一些生词，教师进行生动形象的讲解，帮助学生
掌握新词汇，进一步拓展小朋友的语言知识面。
步骤8：反思思考
针对本次教学，结合实际教学情况进行反思，总结经验，分析不足，从中提炼出适合幼儿园大班的语言教学方法和策略，以便于今后的教
学中更好地展现和发挥。
教学评估
在教学过程中，老师可以从以下几个方面对学生的学习情况进行评估：
1.对故事情节、人物形象等方面的理解和记忆。
2.对关键语音和语言表达的掌握和应用能力。
3.对攀谈合作能力的表现。
结语
本教案针对幼儿园大班的语言教学设计，通过情境，让幼儿通过听、说、读、写等方式来学习故事中的基本语言知识，旨在提高幼儿的语
言组织和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
通过一步一步的教
学过程，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学到更多的语言知识和交流
技巧。