五年级上册数学教案-小数乘小数苏教版
五年级上册数学教案 - 第五单元 小数乘小数(1) 苏教版
五年级上册数学教案 - 第五单元小数乘小数（1）苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）讲解小数乘小数的概念，让学生理解小数乘小数的意义。
（2）引导学生发现小数乘小数的计算方法，让学生通过自主探究、合作交流，归纳出小数乘小数的计算规则。
（3）讲解小数乘小数的运算规则，让学生掌握小数乘小数的计算方法。
3. 实践应用设计一些与小数乘小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算方法和运算规则，提醒学生在计算过程中注意事项。
5. 作业布置布置一些与小数乘小数相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要做好课后辅导工作，确保每位学生都能掌握所学知识。
六、板书设计略注：由于篇幅原因，本教案未能详细展开，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学需求进行适当调整。
重点关注的细节：小数乘小数的计算方法在小数乘小数的教学中，计算方法是核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法是衡量教学效果的关键。
以下是对小数乘小数计算方法的详细补充和说明。
一、小数乘小数的概念引入在引入小数乘小数的概念时，可以通过实际问题情境来帮助学生理解。
例如，可以提出一个学生熟悉的情景，如购买商品时的价格计算，或者长度、面积的测量问题。
五年级上册数学教案-5.5小数乘小数-苏教版
教案：五年级上册数学教案-5.5小数乘小数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的竖式计算。
3. 小数乘小数的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：小数乘小数的计算法则的推导和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活情境导入，提出问题：“同学们，你们在购物时遇到过需要计算小数乘小数的情况吗？今天我们就来学习小数乘小数的计算方法。
”2. 探究新知- 讲解小数乘小数的计算方法，引导学生观察小数乘小数的规律。
- 示例讲解小数乘小数的竖式计算，让学生跟随示例进行计算练习。
- 引导学生通过小组合作，探究小数乘小数的计算法则。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成。
- 针对学生的错误，进行个别指导和集体讲解。
4. 应用拓展- 设计与生活相关的小数乘小数应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 鼓励学生提出自己的问题，并尝试用小数乘小数的知识解决。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法和竖式计算规则。
- 强调小数乘小数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维和应用能力。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的小数乘小数问题，尝试用所学知识解决。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和应用拓展，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数乘小数的规律，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，针对学生的错误，要及时进行个别指导和集体讲解，确保学生能够正确掌握小数乘小数的计算方法。
注意：以上为教案的大致内容，具体的教学过程和细节需要根据实际教学情况进行调整和完善。
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数∣苏教版
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数∣苏教版一、教学目标1.了解小数乘法的概念；2.掌握小数乘小数的运算方法；3.在日常生活中应用小数乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.小数乘法的概念；2.小数乘小数的运算方法。
难点综合应用小数乘法解决实际问题。
三、教学方法本课采用“引导发现、练习巩固”教学法，通过课前热身、引导问题探究小数乘法原理及公式，综合应用乘法解决实际问题等环节，让学生逐渐领悟小数乘法的概念和运算方法。
四、教学过程4.1 课前热身1.让学生背诵小数的定义及读法、例子。
2.让学生举例小数在生活中的应用场景。
4.2 引出小数乘法1.让学生回顾乘法的概念，引入小数乘法的概念。
2.由教师出示两个小数相乘的例子，在黑板上求解，介绍小数乘法公式。
4.3 小数乘小数的运算方法1.让学生看视频或PPT学习小数乘小数的运算方法。
2.老师出示例子，在黑板上解题。
3.学生在课本上完成5.5-1，5.5-2，自我检查答案。
4.4 综合应用小数乘法解决实际问题1.让学生看视频或PPT学习小数乘法在生活中的应用。
2.老师出示一些实际情境，引导学生综合应用小数乘法解决实际问题，如超市购物，乘车汇算等。
3.学生在课本上完成5.5-3，5.5-4，自我检查答案。
4.5 总结教师总结本节课的重难点，强调小数乘法在生活中的应用和重要性。
让学生依次复述小数乘法的概念、运算方法，及在实际生活中的应用。
五、教学评价1.在小组内完成小数乘法的练习，强化小数乘法的运算方法。
2.考试测试学生对于小数乘法的掌握情况，包括小数乘法的概念和运算方法，在实际情境中的综合应用等方面。
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版教学目标1.知道小数乘小数的意义，能口算小数乘法算式；2.能够运用学过的计算方法，解决生活中实际问题。
教学重难点1.小数乘法的概念和口算方法；2.如何将小数乘法应用到实际问题中。
教学准备1.小黑板、彩色粉笔或白板、水笔；2.教师准备课件或PPT等辅助教学工具。
教学过程导入1.学习小数的意义和口算方法。
2.了解乘法、积的概念。
3.导学“小数相乘应当如何理解和计算”。
讲授1.小数的口算运算规律：先从个位数开始相乘，然后从十分位开始向左依次相乘。
2.3×1.2————46.23..————27.62.小数的列竖式乘法运算：2.3× 1.2——————623——————276——————拓展1.练习口算小数乘法算式。
2.实际运用小数乘法解决不同领域的问题（如掌握价格和数量，计算实际价格）。
甲、乙同学AB两种牛奶，分别各喝了同样的某部分，甲同学A牛奶的部分是乙同学B牛奶部分的1.25倍，废牛奶为1.332升，已知喝了多少牛奶，则请你对喝掉的部分进行比较。
总结归纳1.小数相乘的方法；2.小数相乘的口算和列竖式计算方法；3.小数相乘的应用。
课后作业1.完成课后练习册的相关题目，并检查；2.请同学们在实际生活中积极应用数学知识，发现和解决实际问题。
教学反思小学生学习小数乘法时，由于所涉及的数字较多，难度较大，需要将口算方法和列竖式方法结合实践来帮助学生掌握小数相乘的方法和应用。
此外，小学生学习数学还需要结合实际生活和实际情况，注重培养解决实际问题的能力。
五年级上册数学教案-5.9《小数乘小数》∣苏教版
五年级上册数学教案-5.9《小数乘小数》∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 使学生理解小数乘小数的算理，提高学生的计算能力。
3. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的算理。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及算理。
2. 教学难点：小数乘小数的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习小数乘整数的计算方法，引入小数乘小数的学习。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察小数乘小数的算式特点。
- 学生尝试计算，教师指导并讲解计算方法。
- 归纳总结小数乘小数的计算方法及算理。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成。
- 针对学生计算中的错误，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题。
- 学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调小数乘小数的计算方法和算理。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方用到小数乘小数的知识，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行指导和解答。
2. 通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
总结：本节课通过引导学生观察、尝试、总结，掌握了小数乘小数的计算方法和算理。
通过巩固练习和应用拓展，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：小数乘小数的计算方法及算理详细补充和说明：小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法，直接关系到他们能否顺利进行小数乘小数的计算。
五小数乘小数(教学设计)苏教版数学五年级上册
五小数乘小数（教学设计）一、教学目标1.理解小数乘法的定义与性质；2.学习运用小数乘法解决实际问题；3.掌握小数乘法的计算方法；4.培养学生口算能力和思维能力。
二、教学重难点1.理解小数乘法的定义和性质；2.掌握小数的乘法计算方法。
三、教学内容1.复习小数的计算方法；2.小数乘法的定义与性质；3.小数的乘法计算方法；4.练习小数乘法；5.解决实际问题。
四、教学过程课前准备1.整理教案；2.准备白板、黑板、标尺等教学工具；3.阅读教材，熟悉教学内容。
导入1.讲解小数的概念，复习小数的读法和写法；2.引导学生思考，如果有 3 个小数相乘，应该怎么做？新课讲解1.讲解小数乘法的定义和性质；2.讲解小数的乘法计算方法。
练习1.练习小数的乘法计算；2.练习小数乘法的口算。
拓展通过实际问题的拓展，了解小数乘法在实际生活中的应用。
总结1.总结本节课的教学内容；2.点拨学生容易混淆的知识点。
五、教学评价1.通过提问、回答问题、布置小练习等形式，评价学生的学习情况；2.通过观察学生的口算和书写，评价学生的运算水平和写作水平。
六、板书设计小数乘法的定义和性质小数的乘法计算方法七、教学反思本节课的教学目标是教会学生小数乘法的定义和计算方法，并能解决实际问题。
通过教师的引导和学生的思考，学生逐渐掌握了小数的乘法计算方法。
在实际问题的拓展中，学生也有了更深刻的认识。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学内容的难度较大，需要更多的练习和巩固。
因此，今后的教学中，需要更多地采用巩固练习和拓展应用等教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算法则解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、长度测量等，引导学生发现小数乘小数的问题。
- 提问：你们在生活中遇到过小数乘小数的问题吗？今天我们就来学习小数乘小数的计算。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、分析、讨论，发现小数乘小数的规律。
- 学生尝试计算，总结小数乘小数的计算法则。
- 教师点评，强调小数乘小数的计算要点。
3. 巩固练习- 设计不同类型的小数乘小数题目，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
- 选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展- 设计一些与生活密切相关的小数乘小数实际问题，让学生运用所学知识解决。
- 鼓励学生相互交流，分享解决问题的方法。
- 教师点评，总结解题策略。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
- 提醒学生注意小数乘小数的计算细节，提高计算准确性。
- 鼓励学生在课后继续探索小数乘小数的奥秘，激发学生的求知欲。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些地方用到了小数乘小数的计算，与同学分享。
五、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的计算要点4. 小数乘小数的实际应用六、课后反思本节课通过实例导入、自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。
《小数乘小数》的教学设计(优秀10篇)
《小数乘小数》的教学设计（优秀10篇）作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我细心为大家整理的《小数乘小数》的教学设计（优秀10篇），希望能够帮助到大家。
篇一：《小数乘小数》的教学设计篇一教学内容：苏教版《义务教化课程标准试验教科书数学》五年级上册第86~87页。
教学目标：1、让学生借助已有阅历探究小数乘小数的计算方法，并在师生互动中理解算理，能正确地用竖式计算小数乘小数。
2、让学生经验探究计算方法的过程，培育其初步的推理实力和抽象概括实力。
3、使学生体会数学学问之间的内在联系，感受转化思想的魅力，增加学好数学的爱好。
教学重点：理解并驾驭小数乘小数的计算方法。
教学难点：确定积的小数位数。
教学过程：一、基本练习口算下面各题。
5×0.520×0.41.1×40.39×1001.8×10×10237÷100［评析：口算练习应贯穿计算教学的始终，加强口算练习，能有效提高学生的笔算实力。
这里的基本练习，还为学生学习新知找出了理论依据和最近发展区。
］二、探究新知1、引入。
课件出示情境图。
（小明房间、阳台平面图）师：小明家最近换了新居子。
同学们请看，这是小明房间和阳台的平面图。
依据图中的数据你能提出哪些数学问题？（房间的面积有多大？阳台的面积有多大？房间和阳台一共多少平方米？……）师：同学们提出了许多有价值的问题。
假如要求房间的面积有多大，该怎样列式呢？（板书：3.6×2.8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数）师：今日这节课我们一起来探讨小数乘小数的计算方法。
板书课题：小数乘小数2、估算。
师：同学们不妨先估计一下小明房间的面积有多大。
学生的估计可能有下面几种状况：①3×3=9。
五年级上册数学教案-5.6 小数乘小数(1)｜苏教版
五年级上册数学教案-5.6 小数乘小数（1）｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。
2. 让学生理解小数乘小数的算理，能够将小数乘小数与整数乘法相联系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的算理3. 小数乘小数的计算练习三、教学重点1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的算理四、教学难点1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的算理五、教学准备1. 教学课件2. 练习题六、教学过程1. 导入通过复习小数的加法和乘法，引导学生发现小数乘法的规律，导入新课。
2. 新课讲解（1）小数乘小数的计算法则a. 介绍小数乘小数的计算法则，即先将小数扩大成整数，然后进行整数乘法计算，最后将结果缩小回原来的小数位数。
b. 通过例题演示小数乘小数的计算过程，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
（2）小数乘小数的算理a. 解释小数乘小数的算理，即小数乘小数可以看作是整数乘法的特例，只需要在计算过程中注意小数点的位置即可。
b. 通过例题演示小数乘小数的算理，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算法则和算理。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。
4. 小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则和算理。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生在家巩固小数乘小数的计算法则和算理。
七、教学反思1. 教学过程中，要注重学生的参与度，引导学生主动思考和提问，提高学生的学习兴趣。
2. 针对学生的错误，要及时进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的计算能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的学习进行针对性的辅导。
八、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对小数乘小数的计算法则和算理的掌握程度。
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数-苏教版
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数-苏教版一、教学目标1.知识与技能•能够理解小数乘法的计算方法。
•能够熟练运用小数乘法的计算方法。
•能够良好地掌握小数乘法的口算方法和竖式计算方法。
2.过程与方法•培养学生的思维逻辑能力和问题解决能力。
•激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
•帮助学生明确自己的学习目标和方法，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观•培养学生的合作精神，增强团队协作能力。
•培养学生的自信心和自豪感，增强学习动力。
•培养学生的诚实守信、勤奋敬业的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容与重点难点1. 教学内容本次教学内容为小数乘小数。
2. 重点和难点本次教学的重点在于小数乘法的小数点的处理方法，以及口算方法和竖式计算方法的结合应用。
难点在于学生在口算和计算过程中容易出现小数点位置错误的情况，需要重点注意。
三、教学方法与过程设计1. 教学方法本次教学采用“导入——讲解——练习——团队合作——小结评价”等教学方法，侧重于在知识的讲解中加入一些生动有趣的活动，增强学生的学习兴趣和主动性，从而达到提高认知和发展思维的目的。
2. 教学过程设计(1) 导入板书“5.25 × 0.4 = 2.1”，并向学生提问：“你们知道这道题该怎么算吗？”。
引出本次小数乘法的内容。
(2) 讲解讲解小数乘法的口算方法和竖式计算方法，以及小数点的位置。
在讲解小数点的位置时，可以通过画图的方法，让学生更好地理解小数点的移动和影响。
(3) 练习请学生在作业本上完成1-3页小数乘法的计算题。
(4) 团队合作分组进行小组竞赛。
在规定时间内，团队内完成阅读理解作业，团队得分越高，则获胜的机会越大。
(5) 小结评价通过研究生、组长、巡视员等形式进行小结评价，以便对教学过程和学生掌握情况进行总结和评价。
四、教学评价经过本次教学，学生能够准确地掌握小数乘法的口算方法和竖式计算方法，能够熟练地进行计算，并且能够正确地处理小数点的位置，达到了预期教学目标。
五年级上册数学教案-5.6 小数乘小数(1)｜苏教版
五年级上册数学教案-5.6 小数乘小数（1）｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学重点小数乘小数的计算法则。
三、教学难点小数乘小数的运算过程及计算法则的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数乘小数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的算式，发现小数乘小数的规律。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘小数的计算方法。
（3）教师总结小数乘小数的计算法则，并进行板书。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固小数乘小数的计算方法。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究知识。
3. 教师应关注学生的计算准确性，及时发现并纠正错误。
4. 教师应注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
六、板书设计略七、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 观察生活中的小数乘小数现象，并尝试运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对小数乘小数计算法则的掌握程度。
2. 评价学生在课堂上的参与度、合作意识和数学思维能力。
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
本节课通过创设情境、小组合作、探究新知等方式，让学生掌握小数乘小数的计算法则，并培养学生的数学思维能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的计算准确性，及时发现并纠正错误，提高教学效果。
重点关注的细节是“小数乘小数的计算法则”。
小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的关键内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则，直接影响到他们解决实际问题的能力。
小数乘小数(教案)-五年级上册数学苏教版
教案：小数乘小数课程名称：五年级上册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 学会进行小数乘小数的计算。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘小数的计算。
教学难点：1. 小数乘小数的运算规则的理解。
2. 小数乘小数的实际应用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引入小数乘小数的概念，让学生思考小数乘小数的意义。
2. 通过实际问题引出小数乘小数的运算。
二、讲解小数乘小数的概念和运算规则1. 讲解小数乘小数的定义和运算规则。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的运算规则和注意事项。
三、小数乘小数的计算方法1. 讲解小数乘小数的计算方法。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的计算方法和注意事项。
四、小数乘小数的实际应用1. 通过实际问题引导学生应用小数乘小数的知识。
2. 讲解小数乘小数在实际问题中的应用方法和步骤。
3. 通过示例演示小数乘小数解决实际问题的过程。
五、练习和巩固1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师进行解答和指导，纠正学生的错误。
3. 巩固小数乘小数的概念、运算规则和计算方法。
六、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的概念、运算规则和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的基本知识。
通过实际问题的引入和应用，让学生能够将小数乘小数的知识应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意学生的理解和掌握情况，及时进行解答和指导。
在练习和巩固环节，要注重学生的练习效果，及时纠正学生的错误。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的知识，提高数学计算能力。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版(2023秋)
举例：两个因数小数位数之和等于积的小数位数。
2.教学难点
（1）小数点位置的确定：学生在进行小数乘小数计算时，容易混淆小数点的位置，导致计算错误。
突破方法：通过实际例题和图形辅助，让学生直观地理解小数点位置的确定方法。
（2）解决实际问题时，正确应用小数乘小数：学生在面对具体问题时，可能不知道如何运用小数乘小数来解决问题。
突破方法：设计贴近生活的实例，引导学生运用所学知识解决问题，加强知识的应用性。
（3）在计算过程中，对齐小数点后的位数：学生在计算时可能忘记对齐小数点后的位数，导致计算错误。
突破方法：强调计算步骤，让学生在计算时注意小数点后位数的对齐，培养良好的计算习惯。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《小数乘小数》为苏教版五年级上册数学教材第六章第二节内容，主要包括以下要点：
1.探索小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的算理。
2.能够熟练计算小数乘小数，掌握小数乘法运算的步骤。
3.运用小数乘法解决实际生活中的问题，如购物、计算面积等。
3.增强学生的数感，使其理解小数乘小数的算理，感知小数在生活中的应用，培养学生的量化观念。
4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享解题思路，提高学生的团队协作能力和表达能力。
5.激发学生探究欲望，鼓励学生勇于尝试、独立思考，培养创新意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点（1）理解小数乘小数的计算方法：学生需要掌握小数乘小数的算理，明白小数点的位置变化对积的影响。
其次，我会继续设计更多贴近生活的实际问题，让学生们在解决实际问题的过程中，学会运用小数乘法。
《小数乘小数》数学教案5篇
《小数乘小数》数学教案5篇《小数乘小数》数学教案1教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。
理解因数与积之间的大小关系。
2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数某整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6某8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。
2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。
46某8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。
3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数某整数的问题。
那小数某小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数某小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。
在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。
预设：2.4某0.8（一位某一位）、1.92某0.9（两位某一位）、0.45某0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。
如果遇到问题可以小声地与同桌交流。
3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。
因数扩大，积也就扩大了相应倍数。
要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。
4.师：那看来小数某小数的计算难不倒同学们。
先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。
5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。
预设：它们的相同点在于都是小数某小数；不同点在于第一道算式是一位小数乘一位小数，第二道算式和第三道算式是两位小数某一位小数。
五年级上册数学教案-小数乘小数 第一课时 苏教版
五年级上册数学教案-小数乘小数第一课时苏教版一、教学目标1.能够掌握小数乘小数的基本计算方法；2.能够熟练进行小数乘小数的乘法计算；3.能够将小数乘小数的乘法应用于生活中实际问题的解决。
二、教学重点小数乘小数的基本计算方法。
三、教学难点将小数乘小数的乘法应用于生活中实际问题的解决。
四、教学内容1.小数乘小数的概念及性质；2.小数乘小数的基本计算方法；3.小数乘小数在生活中的实际应用。
五、教学准备1.教材、教具：苏教版五年级上册数学教材、小黑板、彩色粉笔、直尺、计算器、实物；2.教学环境：整洁、安静、光线充足的教室；3.学生准备：认真听讲，积极思考，配合老师完成小组讨论。
六、教学过程1. 导入新知1.教师在小黑板上写下以下计算式，“24.5乘以1.3等于多少？”，让学生估算答案。
2.随机抽选几位同学介绍她（他）是怎样估算出答案的，教师简单点评学生的估算结果。
3.引出小数乘小数，引出本节课的学习内容。
2. 讲解课文1.教师向学生介绍小数乘小数的概念及性质，并在小黑板上演示相关计算，让学生理解基本计算方法。
2.教师分析小数乘小数的意义，举例说明小数乘小数在实际生活中的应用，激发学生兴趣。
3. 练习环节1.分组讨论环节，让学生根据教材上的题目，分组探讨小数乘小数的计算方法，解决困难问题。
2.教师巡视各小组，对同学们提出的问题进行解答和点评，纠正错误认识和方法。
3.组内小组互相检查，巩固掌握小数乘小数的基本计算方法。
4. 课堂小结1.教师在黑板上列出小数乘小数的几个重要概念和相关计算步骤，让学生适度复习巩固；2.帮助学生梳理思路，总结本堂课重点内容；3.教师鼓励学生在课后继续钻研本课中所学内容，加深理解和记忆。
七、教学反思本节课教学目标清晰，学生表现积极。
但小组讨论环节存在时间不够充分的问题，需要在组织教学过程中增强时间的管理，让学生有更多探索和思考的空间。
在今后的教学中，应加强的是授课方法的多样化，提高教学效果。
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版一、教材分析1.1 教材内容本教学设计的教材内容为苏教版五年级上册数学第七单元《小数乘法》中的第七节《小数乘小数》。
1.2 教学目标知识与技能：1.了解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的运算方法；2.掌握小数乘小数中小数点移位的规律。
过程与方法：1.学会观察分析、总结规律的方法；2.学会与他人合作探究问题的方法。
情感态度与价值观：1.学习小数乘小数，培养学生的数学思维、逻辑思维能力；2.培养学生的良好合作学习习惯，提高班级团结合作精神。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.小数乘小数的概念；2.小数点移位的规律。
2.2 教学难点小数点移位的规律。
三、教学准备1.准备学生教材，配备黑板和粉笔；2.准备小数乘小数的例题和习题。
四、教学方法1.合作探究法；2.归纳演绎法。
五、教学过程5.1 教学引入1.提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2.引出本节课程内容：小数乘小数。
5.2 教学探究1.学生以小组为单位，自行探究小数点移位的规律，运用自己的数学理解和思维解决问题。
2.教师引导学生进行讨论总结，分组介绍自己的探究结果。
5.3 教学归纳1.教师将学生的探究结果进行归纳；2.教师在黑板上演示小数乘小数的运算方法。
5.4 教学练习1.给学生分发练习册，完成练习册上的习题；2.教师带领学生集中批改习题。
5.5 教学体验1.学生以小组为单位，设计小数乘小数的游戏；2.学生进行小组间比赛，体验小数乘小数的乐趣和团队合作精神。
5.6 教学总结1.学生交流本节课程中发现的问题与困难；2.教师进行教学总结，强调小数乘小数的概念和小数点移位规律。
六、教学评价本教学设计采用合作探究法和归纳演绎法，培养学生的数学思维和逻辑思维。
通过小组合作探究和游戏体验，激发学生的学习兴趣和合作精神。
在教学评价方面，教师可从学生的习题练习、游戏成果和班级表现等方面进行评价。
五年级上册数学教案-5.5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案－5.5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算小数乘小数。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的知识，引导学生发现小数乘整数的规律，从而引入新课——小数乘小数。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，引导学生发现小数乘小数的规律。
（2）教师讲解小数乘小数的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试计算小数乘小数的题目，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。
4. 总结提升教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，并强调注意事项。
5. 作业布置（1）让学生完成教材中的课后练习题。
（2）让学生观察生活中的小数乘小数现象，并记录下来。
五、教学反思本节课通过复习导入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。
六、板书设计小数乘小数1. 小数乘小数的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘小数的计算方法：（1）先按照整数乘法算出积。
（2）再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
五年级上册数学教案-5.5小数乘小数 ｜苏教版
五年级上册数学教案－5.5小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的计算原理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教师讲解小数乘小数的概念，引导学生理解小数乘小数的意义。
（2）教师引导学生发现小数乘小数的计算方法，让学生通过自主探究、小组讨论等方式，总结出小数乘小数的计算规律。
（3）教师通过例题，展示小数乘小数的计算过程，让学生跟随解题，加深理解。
3. 巩固练习设计不同难度的小数乘小数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）设计生活实际问题，让学生运用小数乘小数解决，提高学生的应用能力。
（2）引导学生发现小数乘小数在生活中的应用，培养学生的观察力和思考力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对小数乘小数的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中小数乘小数的应用，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教学过程中，教师要以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
综上所述，本节课通过讲解、探究、练习和应用等环节，使学生掌握小数乘小数的计算方法，培养学生的数学思维和应用能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“教师引导学生发现小数乘小数的计算方法”。
这个环节是整节课的核心，关系到学生是否能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。
因此，教师需要在这个环节上下功夫，设计有效的教学活动，帮助学生顺利掌握小数乘小数的计算方法。
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数 丨苏教版
教案：五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的竖式计算。
3. 小数乘小数的应用题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及应用。
2. 教学难点：小数乘小数的竖式计算及小数点的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课(1) 讲解小数乘小数的计算方法。
以生活中的实例为例，讲解小数乘小数的计算方法，引导学生理解小数乘小数的意义。
(2) 演示小数乘小数的竖式计算。
通过黑板演示，让学生直观地了解小数乘小数的竖式计算过程，强调小数点的处理方法。
(3) 练习小数乘小数的计算。
设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
(4) 解决实际问题。
结合生活实例，设计小数乘小数的应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算方法和小数点的处理。
4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
【总结】本节课通过讲解、演示、练习、应用等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维和应用能力。
重点关注的细节是小数乘小数的竖式计算及小数点的处理。
小数乘小数的竖式计算及小数点的处理是小数乘小数教学中的难点，也是学生容易出错的地方。
在教学过程中，教师需要详细讲解和演示，帮助学生理解和掌握。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案一. 教材分析《小数乘小数》是苏教版五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还不能灵活运用小数乘小数的运算方法。
因此，在教学中，教师需要引导学生理解小数乘小数的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律，能熟练地进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索小数乘小数的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的态度，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数乘小数的运算方法。
2.自主探究法：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索小数乘小数的运算规律。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘小数的运算方法。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。
3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对小数乘小数的掌握程度。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师出示一些小数乘小数的算式，如2.5 × 1.2，让学生观察并尝试计算。
学生通过计算发现，小数乘小数的运算结果还是小数。
教师引导学生总结小数乘小数的运算规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册数学教案－5
教学内容：
苏教版小学数学第九册P64-65例7及试一试、练一练、练习十二第1——4题
教学目标:
1. 使学生通过自主探究，明白得并把握小数乘小数的方法，能正确运算相应的式题。
2. 使学生在探究运算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3. 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
教学重点：把握小数乘小数的方法，要点是确定积的小数位数。
教学难点：明白得积的小数位数与乘数小数位数的关系及原理。
强调点：1.把小数乘小数看作整数乘整数进行运算。
2. 依照乘数的小数位数确定积的小数位数。
3. 积是小数且末尾有零的，要进行化简。
教具预备：多媒体课件
教学方法：尝试法
教学过程：
一、复习旧知
1. 运算:3.8×32 第一个算完的同学请上来板演。
说说你是如何样算出来的？（把3.8看成38，运算38×32等于1216，再在积里点上小数点，结果是121.6。
什么缘故积是一位小数？因为乘数3.8是一位小数。
什么缘故乘数是一位小数，积也一定是一位小数呢？
他答不上来了。
哪个同学能回答那个问题？把3.8看成38，乘数扩大了十倍，积也就扩大十倍，要得到原先的积，就要把算出来的积缩小到原先的1/10。
同学们同意他的说明吗？他说明的专门到位，把掌声送给他。
那个地点运用了什么道理呢？（积的变化规律）
哪个同学能把积的变化规律完整的说一说？（两个数相乘，一个乘数乘10、100、1000……, 积就随着乘10、100、1000……，假如一个乘数除以10、100、1000……, 积就随着除以10、100、1000……。
）通过复习，我了解到同学们对小数乘整数把握的专门扎实，那么今天的知识期望同学们自己学会，有信心吗？
如何样求书房的面积?学生口答算式。
(出示算式：3.8×3.2)
二、引导探究
1. 板书例7平面图。
请运算：小明房间的面积是多少平方米？（板书）
哪位同学说一下你的算式？3.8×3.2
什么缘故用乘法？
那个算式与复习题有什么不同？（两个乘数差不多上小数）
今天我们就来研究小数乘小数。
板书课题“小数乘小数”
1. 依照算式，请你估量一下书房的面积在什么范畴内?
往高处估, 把3.8看成4,4×3.2=12.8, 往小处估, 把3.2看成3,3.8×3=1 1.4。
算出来的积在12.8和11.4之间。
估量积的范畴有什么用？（算出来的得数必须在那个范畴内，超出那个范畴就一定是错误的。
）
2. 3.8×3.2，小数乘小数，会运算的同学请举手。
绝大多数同学都会
那就请大伙儿试一试。
谁先算完，谁就把自己的运算过程板书在黑板上。
3. 独立运算。
板演。
教师：假如你的运算方法和他不一样，也请写到黑板上来。
4. 分析运算方法。
请你指着自己的算式，说说是如何算出来的？
3.8看成38，3.2看成32，运算38×32=1216，再从积的右边起，数两位点上小数点。
大伙儿同意他的运算方法吗？
光会运算还不行，还要明白运算的道理。
老师有个疑问：什么缘故要从积的右边起数两位，点上小数点？
学生：把3.8看成38，就扩大了十倍，把3.2看成32，也扩大了十倍，运算38×32=1216，那个积是38×32的积，与3.8×3.2的积相比，扩大了100倍。
老师插问：什么缘故扩大了100倍？（依照积的变化规律，一个乘数扩大10倍，另一个乘数也扩大10倍，积就扩大10*10=100倍）好请连续讲。
积扩大了一百倍，要得到原先的积，就要缩小到原先的一百分之一，也确实是除以100，小数点向左移动两位，确实是12.16。
同学们同意他的方法吗？
凝视运算结果：运算结果是12.16，如何样明白那个结果是对是错呢?
学生：1.符合估算范畴2. 两个乘数交换位置重新算一遍。
请同学们重新算一遍。
5.试一试
请同学们打开课本，65页，试一试，运算：阳台的面积是多少平方米?
在课本上运算。
展台展现学生作业。
谁来说说如何样算？什么缘故从积的右边起数三位点上小数点呢?
6.师: 通过运算例7和试一试这两道题，谁能总结一下小数乘小数该如何样运算？请同学们先独立摸索，再在小组里讨论讨论。
哪位同学代表你们小组发言？
学生：小数乘小数，先把两个乘数都看成整数，按整数乘法运算，再确定积的小数位数。
如何样确定积的小数位数？
学生：两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
在试一试中，两个乘数一共有三位小数，积什么缘故不是三位小数，而是两位小数？
学生：积本身是三位小数，依照小数的差不多性质把那个小数进行了化简，去掉了末尾的零。
用多媒体出示同学们总结的运算方法，齐读一遍。
7. 初步练习：关于小数乘小数还有什么问题吗？下面做几道题，来检验一下我们的学习情形。
（1）依照16×48=768，不运算直截了当填空。
1.6×48= 16×0.48= 0.16×4.8= 1.6×0.48= ( )×4.8 =0.768 1.6×( )=7.68 ( )×( )=0. 0768
（2）打开课本65页，练一练:
第1题. 你能给下面各题的积点上小数点吗？
哪位同学情愿把自己的做的题展现给大伙儿看看？他做的对吗？和他不一样的，请举手。
第2题. 运算。
请做在课本上。
第一个做完的同学请上来展现一下？他做的对吗？做错的请举手。
8.小结：我们今天学习了什么知识？你最大的收成是什么？
9. 布置作业作业：完成练习十二第1、3题。
课后反思：。