初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟【省一等奖】
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第6节《鸟》市优质课一等奖教案
回答：通过产卵繁殖后代。
通过概念讲述，促进学生对概念的理解与掌握。
3、总结鸟的主要特征
再次展示：各种各样鸟的图片和视频。
请学生总结鸟具有的特征。
归纳得出鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
促进学生自主建构概念。
鸟与人类生活的关系
观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。
学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈浆形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。
以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。
培养学生有目的地进行观察记录的习惯。
鸟的主要特征
探究2：鸟的肌肉、骨骼
指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。
（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。
（2）将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测？
（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓？
（4）鸟的骨骼有哪些特点？
观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。
（1）结合教材图片及实物得出：鸟的胸肌发达。
（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
2、教学难点
（1）通过“观察与思考 ”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，引入新课。
感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-全市获奖
第五单元第一章第六节鸟
十四中苏涌一、教材分析：
本节是动物的主要类群教学的延续，主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教材中安排了两个学生活动旨在培养学生的探究精神锻炼分析能力，教师应充分开展好活动，帮助学生掌握知识、提高能力。
二、学情分析：
学生对本节的主要内容或多或少有些知识基础。
学生的探究精神和分析能力较差，教师可以利用学生活动和相应的课外知识，引导学生掌握知识、提高能力。
三、教学目标：
1知识目标：
（1）概述鸟类的主要特征。
（2）说出恒温动物和变温动物的概念。
（3）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（4）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（5）举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
2能力目标：
培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
3情感目标：
增强学生热爱生命，保护鸟类及其生存环境的意识。
四、教学重点和难点：
1教学重点：
鸟类的主要特征；鸟与人类生活的关系。
2教学难点：
通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
五、课前准备：
1、教师：收集资料，制作，实验材料（准备家鸽活体以及外形、骨骼等标本），组织学生收集和整理资料
（布置学生课前预习本节内容）。
2、学生：搜集鸟类知识，预习本节内容。
六、教学设计方案：
板书设计第六节鸟
一、多种多样的鸟
二、鸟的主要特征
三、鸟类与人类生活的关系。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-“十校联赛”一等奖
《鸟》教案一：教学目标1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
二：教学重点（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯三：教学难点：理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
五：教学过程：（一）新课导入师：人类能像鸟一样会飞上天吗并展示多媒体课件一（二）填写表格师：列举多种多样的鸟并要学生填写所列举的鸟相应的特征。
并展示多媒体课件二。
生：填好表格。
师：教师进行点评加分（三）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题）说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。
1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的羽毛有几种分别位于哪里有什么作用（多媒体展示两种羽毛）生：思考并回答（教师点评加分）。
（四）继续探究鸟适于飞行的特点2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片）师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。
师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达生：思考并回答（教师点评加分）师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼）师：家鸽的骨骼有什么特点哪一块骨最发达生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频）师：家鸽的呼吸器官主要是什么家鸽是怎么呼吸的气囊有什么作用生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟(市一等奖)
《鸟的生殖和发育》教学设计一、教材分析：本节是人教版生物八年级下册“生物生殖和发育”的最后一节内容。
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。
本课时先通过“观察鸡蛋结构”的实验认识鸟卵各部分的结构名称，并明确鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用；再通过图片了解鸟的繁殖行为，归纳鸟的生殖特点。
二、学情分析：初二学生对生物学知识有一定的经验和知识储备，但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性。
各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难。
三、教学目标：一、知识目标：1、说出鸟卵的结构及各部分的功能。
2、说出鸟的生殖和发育过程。
二、能力目标：说出鸟类的生殖和发育过程中的特点。
三、情感目标：1、通过观察分析，培养他们认真求实的科学态度。
2、培养学生形成爱护鸟类、保护环境的意识。
四、教学重点与难点：教学重点：说出鸟卵的结构和功能。
教学难点：观察鸡蛋结构的实验。
五、课前准备：学生：查阅与鸟类生殖和发育有关的资料。
教师：微课视频、实物投影仪、课件。
实验器具：新鲜鸡蛋、温水、烧杯、镊子、解剖针、解剖盘等。
六、七、板书设计第四节鸟的生殖和发育一、观察鸡卵的结构：卵壳卵白胚盘卵壳膜气室系带卵黄卵黄膜二、鸟的生殖和发育的过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏八、教学反思教师通过学生的亲身经历和直观的观察，引导学生认识鸡卵的结构，在此过程中要注意纠正学生的日常用语（比如：蛋壳、蛋白、蛋黄。
）。
探究鸡卵的功能对学生来说有一定难度，教师要逐步引导学生进行分析。
帮助学生用正确的生物学语言进行实验现象描述，这种方式贴近学生的生活，学生的学习积极性很高，教学效果较好。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第6节《鸟》市优质课一等奖教案
第六节鸟一、教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、重点和难点：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；三、课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；四、课时分配：一课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动鸟1、认识各种鸟类1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。
目标定位出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。
及与环境适应的特点、探究：鸟类适于飞行的特点3、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
4、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。
2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。
3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但1、点拨、适时鼓励。
2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。
3、民主讨论引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
1个性展示、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示蝗虫图片，提出探究的昆虫其他环境中的动物就飞行来羽有哪些共同的特点呢？2、观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。
八年级生物上册《鸟》教案
八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。
鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册生物第一单元第一章第六节鸟（教案）
第六节鸟（教案）课题第六节鸟教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
教学重点和难点1. 教学重点鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。
2. 教学难点通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
教学过程一．创设情境、导入新课师：“想一想，议一议”---------有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？（由此导入新课）二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P30-P34文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一多种多样的鸟1.说出鸟的分布及种类数量。
2.观察教材30页的几种鸟的图片，比较它们在形态结构上的异同。
讨论：（1）试着完成下面的表格。
鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭（2）根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足特征与鸟生活环境有什么联系。
（3）这些鸟在外部形态上有什么共同特点？学习任务二鸟的主要特征（一）通过观察与思考，试回答：1.鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2.鸟适于飞行的外部形态特点有哪些？3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？4.鸟的肌肉，哪里的最发达？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？5.鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？6.鸟的骨骼有哪些与飞行生活相适应的特点？7.在食量与消化方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？8.在呼吸方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？9.在循环系统方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？（二）什么是恒温动物？试举例说明。
八年级生物上册第六节鸟教案5篇
八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
八年级生物上册第六节鸟教案（篇1）复习重点：1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。
2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。
3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。
范围：pH小于5.6的雨水。
危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。
4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。
5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。
(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。
污染物有工业废水、农业废水和生活废水。
7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。
8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。
9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。
初中八年级生物教案-鸟类的特征-说课一等奖
难点教学方法
1.通过由外及内的顺序依次介绍知识难点。
2.通过使用简单技术制作练习题，巩固知识，加深记忆。
3.通过使用简单的思维导图展示鸟类的主要特征。
教学环节
教学过程
导入
创设情境，激发兴趣。
6、生理特点：消化系统强大、呼吸系统发达、心跳频率快、视觉发达、体温恒定、卵生等。
自然，如此强大的生理特点也从不同方面帮助鸟类飞行，提供了飞行时所需要的能量和动力。麻雀虽小，五脏俱全。一只小小的鸟儿竟有如此完善的结构呢！通过系统有条理的介绍鸟类的特征，现在同学们是不是更加羡慕自由飞翔的鸟儿了呢
课堂练习
1、课件展示不同鸟儿的美丽照片。
2、听说过这样一句话，鸟类的全身都是为飞行设计的，观察图片上的鸟类，思考：“鸟类有哪些共同特征呢”
知识讲解
（难点突破）
新知导学，知识讲解。
3、今天我们将通过以下三个方面来进一步认识鸟类的共同特征。
一、外部形态
二、内部结构
三、生理特点
4、观察PPT上的图片，外部形态：体形呈流线型、体表有羽毛、前肢特化成翼。
这些结构有什么作用呢
体形呈流线型，这样的体形为了减少飞行时空气的阻力；体表覆有羽毛，起到很好的保温作用；前肢变成翼，扇形的翼帮助鸟类在空中飞行。
5、再来看看鸟类的内部结构，PPT展示的图片可以发现：胸肌发达、骨骼薄而轻，长骨中空。
这些结构又有什么作用呢
胸肌发达，可以牵动两翼飞行，提供飞行时的动力；骨骼薄而轻，部分长骨中间是空的，最大程度上减轻了鸟类飞行时的重量。
教师姓名
张雅欣
单位名称
第六节鸟教案人教版八年级生物上册
第五单元第一章第六节鸟初中生物教学设计年级：八年级备课人：一、教学目标（一）知识目标：1、概述鸟类的主要特征。
2、尝试探究鸟类适于飞行的形态结构特点。
3、说出恒温动物和变温动物的概念。
（二）能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：1、关注鸟与人类生活的关系。
2、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重难点（一）重点1.概述鸟的主要特征2.举例说明鸟与人类生活的关系（二）难点探究鸟适于飞行的形态结构特点三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，课前借助“观察与思考”活动，向学生展现多姿多彩的鸟，使学生初步认识到鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
课堂引入部分播放鸟儿的视频，让学生迅速投入到新课学习之中。
八年级的学生，通过以前的学习，已经掌握了学习生物知识的方法，例如：探究法。
在本节课中，以小组为单位探究鸟适于飞行的形态结构，学生应该具备完成此次探究的实验能力，另外，学生的观察能力和分析问题的能力也较强，通过课前观察鸟类并且分析大量的图和资料，理解鸟适于飞行的形态、结构和生理特性，也是容易解决的。
四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图课前导学布置预习任务：1.观察书本30页鸟的图片，或者自己上网搜索鸟的资料，完成31页的讨论；2.仔细观察鸡、鸭或者麻雀等常见鸟类外部特征及内部结构，小组之间讨论，做好观察记录。
认真预习，观察与思考，完成讨论题。
利用假期时间完成鸟类的观察任务。
认识多种多样的鸟儿，初步了解他们的形态结构特点新课导入播放鸟类生活的视频，并提问中秋假期，老师布置了一个任务，仔细观察一种鸟类，现在请同学谈谈你观察了什么，以及它有什么特征？补充，除了同学们观察到的这些生活中密切相关的鸟类之外，鸟类的种类是多种多样的。
它是种类数量仅次于鱼的脊椎动物类群。
根据自己的观察来回答老师的提问。
吸引学生的关注，并带入课堂。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟得奖
八年级（上）生物第五单元第一章动物的主要类群第六节鸟授课教师：佛山市第三中学初中部王楸梦一、教学目标1.概述鸟的主要特征；2.说出了解恒温动物和变温动物的概念；3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；4.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5.能举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
【课时安排】共3课时，本节课是第二课时，主要完成学习目标4：尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
二、教学重点和难点1、本课时教学重点：鸟适于飞行的形态结构特点；2、本课时教学难点：通过探究活动，认识鸟类适于飞行的形态结构特点。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”。
三、教学设计思路本节课教学设计紧密围绕教材，提出问题“给你一双翅膀，你能飞吗”和观看视频“鸟人大赛”为引入，激发起学生开展探究的兴趣和积极性。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节课的重要活动，教师引导学生主要通过观察法进行探究，并辅以模拟实验。
在实施探究过程中，注意由外到内、由整体到局部、由结构到生理地进行观察和探究。
通过归纳、比较、总结出鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学准备1、教师准备：家鸽的骨骼标本；鸟的外形标本；鸡腿骨（课前横切，露出截面）；演示实验用的羊排骨、鸡腿骨；视频、多媒体课件等。
2、学生准备：预习，观察鸟的外形五、教学过程探究鸟适于飞行的特点为鸟儿的飞行提供能量。
（1）教师提供数据材料，供学生分析归纳总结：①体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800-1000克肉。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
②雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，小时后就随粪便排出。
（2）教师播放鸟类气囊的视频和图片给学生观看，引导学生分析总结鸟类适于飞行的呼吸系统结构以及特有的双重呼吸。
（3）提供鸟类循环系统的资料，供学生分析归纳总结：①人与鸟心脏对比图：②鸟类血液循环图；（4）提出问题：鸟儿的体温为什么高而恒定这是否利于飞行学生分析资料回答：6、鸟类的消化系统:鸟有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-市赛
鸟的生殖和发育教学设计一、教材分析《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。
本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并以学生熟知的鸡蛋为代表材料，重点探究鸡蛋的结构和各部分的功能。
二、学情分析通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。
日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。
因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
三、教学目标1知识目标。
⑴说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
⑵描述鸟的生殖和发育过程。
⑶关注鸟类与人类生活的关系。
2能力目标。
⑴．通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
⑵．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。
⑶．通过对鸟卵结构的观察，提高学生动手探究、观察实验等能力。
3情感态度和价值观目标。
⑴在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
⑵关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识四、教学重点和难点1重点：鸟的生殖和发育的基本过程。
2难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
五、教学准备收集与鸟的生殖和发育相关的材料（图片资料和音像资料）。
1鸟的生殖和发育过程求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏2鸟卵的结构卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵白、卵黄、卵黄膜、胚盘八教学反思：。
八年级生物上册鸟【一等奖教案】1 新人教版
《鸟》第一课时一、教学目标：知识与技能：阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：多媒体课件。
考，比较不同鸟的形态物与环境相适应的观点。
（分析鸟喙的特征与鸟的食性之的特征与鸟的生活环境相适应。
有翅、喙等结构身体呈流线型，可减少飞行时的阻自主总结畅所欲言。
并布置有层次性的课外活动任务。
五、板书设计：鸟一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
初中八年级生物教案-鸟类适应飞行的特点-省赛一等奖
反思：分任务分组探讨节省时间，但是因分组而使学生对其他组探讨的特征认识上欠深入了解。
受教学用具的限制，各组不能有直观的图片和模型利用，使探讨缺乏主动性和积极性达不到最佳效果。
知识卡片1、鸟类的外形：呈纺锤形，体外覆盖着整齐有序的羽毛，具有流线型的轮廓，有利于在飞行时减少空气阻力。
鸟的翅膀可以有效地利用空气的浮力，又可以作桨向前推进。
鸟的尾羽起舵的作用，可以在飞行中掌握方向，同时也能协助翅膀起着增加浮力的作用。
体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔鸟的翅膀呈扇形，是鸟类的飞行器官，鸟类借助翅膀扇动空气产生飞行的动力；鸟的全身（包括翅膀）被覆羽毛，有保温作用，其中羽毛平整，羽轴很明显的是正羽，它们排列在翅和尾部，彼此重叠，飞行时展开，呈扇形，增加了与空气的接触面积，便于扇动空气。
体表被覆羽毛，翅呈扇形，便于扇动空气而飞行。
2、鸟的运动系统：鸟类胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸部肌肉，胸肌发达才能扇动双翼，利于飞行。
胸部有龙骨突，胸肌发达，利于扇动双翼飞行。
骨骼不但轻、硬，而且中间还有充满气体的腔隙。
鸟类的胸肌发达，背部肌肉退化。
鸟类的骨胳很特殊，具有薄、轻、坚的特点。
骨头中央充满气体，内有骨丛支架，这就减轻了鸟类的体重，易于飞翔。
3、消化系统：鸟类的膀胱消失，尿随粪便排出。
直肠粗短，不能贮存粪便，所以排便频繁。
食量大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行；4：呼吸系统：有肺和发达的气囊；气囊和肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
具有气囊，进行双重呼吸。
满足鸟类飞行时对氧和能量消耗的需要。
鸟类除了有肺之外，还有非常发达的气囊。
气囊的存在使鸟类在吸气和呼气时都能进行气体交换，这叫“双重呼吸”，是鸟类独有的呼吸方式。
它保证了鸟类飞行时对大量氧气的需求，而且气囊还有助于减轻体重。
5、循环系统：鸟类有完善的双循环系统，含氧丰富的血与缺氧血完全分开，保障飞行对氧的需求。
鸟类心肌发达，工作能力强，血液运输氧气的能力强6、其他有利于飞行的条件：鸟的神经系统发达，尤其是小脑，能够准确控制飞行这一复杂运动。
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第六节鸟
教学目标
知识目标：
1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2概述鸟类的主要特征。
能力目标：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：
1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
教学流程
新课导入
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。
教学活动一：多种多样的鸟
环节一：观看视频，说出看到的鸟的名称，并总结这些鸟的共同特点。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。
学生思考填答，教师总结。
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点
提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
教学活动二：鸟的主要特征
环节一：不看课本的前提下，请同学们说出自己认为鸟类可以飞行的原因。
环节二：通过纸飞机实验，让学生思考飞行需要满足那些条件。
环节三：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：
外观
先从外部形态开始观察。
1：你们观察鸟的形态是怎样的这与他们的飞行生活有什么关系
流线型，减少飞行时空气产生的阻力。
2：鸟类的体表被覆盖着什么有何意义
被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗他们在结构上和排列上有何特点
鸟类的羽毛分为正羽、绒羽和毛羽三种类型。
体表的正羽，形成一层防风外壳，并使鸟呈流线型轮廓。
翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。
绒羽俗称绒毛，是鸟类羽毛的一种。
有很强的保温能力。
水禽类冬季绒羽尤其丰厚，常用的鸭绒即为绒羽。
绒羽有保温、护体等作用。
内部
由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。
鸟类的内部结构如何呢请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
4：观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点
胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。
鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。
这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。
胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。
除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重
5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点
食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求
一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。
有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重
完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。
环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢
鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观察鸟体内的气囊分布示意图。
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
鸟类独一无二
气囊作用大：辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。
除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。
小结：鸟的主要特征：（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸。
环节五：
讨论人附上翅膀也不能飞的理由；
请学生总结鸟类哪些功能最发达，讨论得出：
鸟类的消化快，呼吸快，循环也快，所以能量提供的速度特别快也特别多，所以鸟类的体温是恒定的，称为恒温动物。
恒温动物与变温动物的定义
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物
体温恒定对于动物适应环境有什么意义
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
除此之外，鸟类也是卵生，有坚硬的卵壳保护。
教学活动三：鸟类与人类的关系
教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引导学生形成爱护鸟类，保护大自然的思想态度价值观。
课堂小结：鸟适于飞行的结构特点
1体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；
2体表：被覆羽毛，前肢变成翼；
3肌肉：胸肌发达；
4骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；
5消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；
6呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；
7循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
板书设计：
一、多种多样的鸟
二、鸟的主要特征
1、身体呈流线型
2、体表被覆羽毛，前肢变成翼
3、胸部有高耸的龙骨突，长骨中空
4、胸肌发达
5、食量大消化快。
即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
6、有发达的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸
7、心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
三、鸟与人类生活的关系
作业布置：课件上的当堂练，课本34面练习题1~4。